ÅRSPLAN 2016/17 Espira Eventyrskogen EVENTYRSKOGEN SOLKNATTEN
INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Kontaktinformasjon... 6 De voksne i møte med barna...6 Danning, omsorg, lek og læring...7 Tradisjoner...8 Foreldresamarbeid...9 Førskolegruppen...10 SOS-Barnebyer...10 Barns medvirkning...10 Personalsamarbeid...10 Overgang barnehage og skole...10 Samarbeid med andre instanser...10 Kompetanseutvikling...10 Miljøfyrtårn...11 Språkarbeid i barnehagen...11 Årshjul 2016/17...12 Drama, kunst, kultur og kreativitet...14 Friluftsliv, Tumleplassen og Miljøspira...15 Språklabben...16 Samfunnspira...16 Filosofus...16 Tallbingen...16 DEL 2 Generell del Espira...18 2 3
Del 1 FAKTA Åpningstid 07.00-17.00 Fullkost Stort utelekeområde Turgruppe Bålhus Eget leirsted i Kanadaskogen Kjøkkenhage Førskolegruppe Ole Brumm drama-prosjekt for de minste Fellessamlinger ute Mye bruk av drama i hverdagen BARNEHAGEN VÅR Espira Eventyrskogen åpnet i februar 2005 (tidligere Eventyrskogen barnehage). Vi har 4 avdelinger og en turgruppe med plass til totalt ca. 80 barn i aldersgruppen 0-6 år. Avdelingene våre heter Veslebjørn (0-3 år), Nøtteliten (0-3 år), Heksegryten (3-6 år), Vepsebolet (3-6 år) og Turgruppen (de eldste barna rullerer i to grupper). Barnehagen ligger i Bjørgeveien, og vi benytter oss ofte av turmulighetene i Kanadaskogen som ligger like ved. Barnehagen holder åpent hver dag hele året utenom julaften, nyttårsaften og røde helligdager. Vi har 5 planleggingsdager i løpet av året der vi har stengt. Onsdag før påske stenger barnehagen kl 12.00. I juli måned har vi sommeråpningstid fra kl. 07.30-16.30. Vi er stengt i uke 29 og 30 i sommerferien. Espira Eventyrskogen er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og rundt 8000 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på www.espira.no 4 5
KONTAKTINFORMASJON Espira Eventyrskogen, Bjørgeveien 316, 5170 Bjørndalstræ Styrer: Evelyn Kathrine Blomgren Telefon: 55 50 06 10, tast 1 Epost: styrer@eventyrskogen.espira.no Nøtteliten telefon: 55 50 06 10 - tast 2 mobil:46 50 01 31 e-post:notteliten2009@hotmail.com Vepsebolet telefon: 55 50 06 10 - tast 3 mobil: 46 50 01 34 e-post:vbolet@hotmail.com Heksegryten telefon: 55 50 06 10 - tast 4 mobil: 46 50 01 37 e-post: heksegryten@live.no Veslebjørn telefon: 55 50 06 10 - tast 5 mobil: 46 50 01 40 e-post: veslebjorn3@gmail.com Turgruppen telefon: 46 50 01 53 e-post: Turgruppen.espira@gmail.com DE VOKSNE I MØTE MED BARNA Vi i Espira Eventyrskogen har som hovedmål å skape trygge og glade barn. Dette målet kan vi oppnå hvis vi voksne møter barna på en konstruktiv måte. Vi må ha evnen til å se barna. Vi ønsker derfor å ha et sterkt fokus på samspillet mellom voksne og barn. I den forbindelse har vi valgt å arbeide aktivt med Samspillsmetoden DIALOG. Hensikten med DIALOG er å bevisstgjøre de ansatte om de sider av samspillet med barna som det er særlig viktig å legge vekt på. Metoden går ut på å skape en langsiktig forandring og styrking av kvaliteten på dette samspillet. 7 enkle prinsipper er blitt utviklet, noe som gjør denne kunnskapen tilgjengelig for alle. Vi vil at barna i Espira Eventyrskogen skal møte voksne som: 1. Bryr seg om barna Det er viktig for deres trygghet at vi viser at vi setter pris på dem. Vi vil være voksne som viser glede og entusiasme, nærhet og fysisk kontakt. Vi skal være forutsigbare. Barnet forstår menneskehjertet. -Edgar Allan Poe- 2. Justerer seg til barna Det er viktig for barnets utvikling av sitt syn på seg selv at det får respons på egne utspill og aktiviteter. Vi skal være oppmerksom på barnets ønsker, hensikter og kroppsspråk. Vi skal vise at vi forstår barna(det er forskjell på å forstå og å godta). 3. Snakker positivt om det barna gjør eller er opptatt av God følelsesmessig dialog er viktig for barnets følelse av tilhørighet og for dets språkutvikling. V kan få i gang en dialog/samtale ved hjelp av øyenkontakt, smil og utveksling av gester og gledesytringer. 4. Gir ros og anerkjennelse For å utvikle selvtillit og pågangsmot, trenger barn bekreftelse på det de gjør bra. Vi skal gi barnet følelse av egenverdi og kompetanse. V i skal reagere positivt på det barnet gjør bra og forklare hvorfor det var så bra. Vi skal gi barnet bekreftelse på det de ER, mer enn det de KAN. De vennlige ord som sies i dag, kan bære frukt i morgen. -Mahatma Gandhi- 5. Har et felles fokus Felles gjensidig oppmerksomhet er en forutsetning for god kontakt og kommunikasjon. Vi vil hjelpe barnet til å samle sin oppmerksomhet. Vi skal forsikre oss om at vi forstår barnet og at de forstår oss. To sjeler og en tanke, to hjerter og ett slag. -Friedrich Halm- 6. Gir mening til barnas opplevelser Barn trenger veiledning for å skape en verden rundt seg som oppleves som meningsfull. Vi skal beskrive og gi navn på barnets opplevelser og å vise følelser for det vi opplever sammen. 7. Setter positive grenser Barn trenger hjelp til å øve opp sin selvkontroll. Vi skal vise og tilrettelegge for positive alternativer og forklare hvorfor visse ting ikke er tillatt. Vi skal være autoritativ- ikke autoritær. Grenser = omsorg. Barn trenger forbilder mer enn kritikk. -Joseph Joubert- DANNING, OMSORG, LEK OG LÆRING Danning Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Gjennom gode dannings prosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverden og til å e seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Omsorg Barna skal hver dag bli møtt med respekt og et miljø preget av trygghet. Barna skal hver dag bli sett for den de er. Dette skaper de beste fortetninger for at barna utvikler seg og lærer. Dette er også med på å skape god relasjoner barna imellom. Vi bruker samspillsmetoden Dialog aktivt i samspillet mellom barn og voksne. Lek Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Leken skal ha en fremtredende plass i barnas liv. Leken har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklige og kulturelle ulikheter. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Barnehagen skal legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Barnehagens innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Læring Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Begrepet livslang læring viser til at læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nær sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Barns egne spørsmål og interesse bør danne grunnlag for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Læring om seg selv, om andre mennesker, om samspill og om den fysiske verden omkring, er prosesser som er med på å skape mening i barns liv. Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjonene er planlagt og ledert av personalet. 6 7
Uformelle læringsituasjoner er nærmere knyttet til hverdagsaktiviteter og her og nå situasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling. Personalet i barnehagen må ha et aktivt forhold til barns læringsprosesser. Læringen vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personalet. Personalet skal vektlegge en anerkjennende væremåte i forhold til barns læring og deres holdninger og handlinger i møte med barns læringserfaringer er avgjørende. TRADISJONER Barnehagen har en viktig funksjon som tradisjonsformidler. Gjennom tradisjoner kan vi styrke barnas identitet, tilknytning og tilhørighet til barnehagen, hjemstedet og samfunnet generelt. Espira Eventyrskogen barnehage har tradisjoner som gjentar seg år etter år, og som barna gjenkjenner. Fellessamling Den siste fredagen i måneden samles alle avdelingene til fellessamling ute med sang og teater. Bursdagsfeiring Når barna i barnehagen har bursdag, vil vi markere dagen ved å heise flagg om morgenen, lage krone til barnet, samt bursdagsplakat/ bursdagsbok. Foreldre trenger ikke ta med noe denne dagen, da vi ikke har fokus på mat, men det er bursdagsbarnet som står i sentrum. Karnevalsfeiring Barna får kjennskap til karneval og fastelavnsfeiring. Vi lager fastelavnsris og kler oss ut. Vi begynner feiringen med felles karnevalstog som går gjennom hele barnehagen, og har fellessamling med underholdning og vi slår katta ut av sekken. Uteuke Vi har 3 uteuker hvert barnehageår, høst, vinter/ vår og sommer, der vi drar på turer og tar aktiviteter med oss utg. Vi ønsker gjennom dette at barna skal tilegne seg en grunnleggende glede og trivsel ved å være ute, og ved å være i fysisk aktivitet. Mjølfjell Førskolegruppen drar til Mjølfjell, der de får oppleve snø og skigåing, samt det å være i et annet miljø sammen med andre. Målet er å skape felleskap på tur. Påskefrokost Vi inviterer foreldre til påskefrokost i barnehagen i uken før påske. 17. mai feiring Vi feirer 17. mai i barnehagen. Vi går i tog rundt barnehagen og har leker og spiser pølser. Gårdsbesøk Barna drar avdelingsvis på tur til bondegård og hilser på dyrene. Espira lekene for førskolebarna Sommerfest Avslutningsfest i juni i regi av FAU. Torgdag På høsten har alle avdelingene et stort felles prosjekt som går over flere måneder. Som avslutning arrangerer vi torgdag for foreldrene med cafè og utstilling der inntekten går til fadderbarnet vårt Viet Kahn og Espiras barnehageprosjekt i Zimbabwe i samarbeid med SOS barnabyer Julebord med barna Vi har julebord med barna. Vi dekker langbord og spiser julemat. Barn og voksne pynter seg gjerne med finstasen denne dagen. Luciafeiring Foreldre blir invitert til Luciafeiring i barnehagen om morgenen. De eldste går i tog gjennom alle avdelingene, og vi spiser lussekatter som barn og voksne har bakt i forkant av dagen. Nissefest Vi har nissefest i barnehagen, der vi kler oss ut som nisser. Vi går rundt juletreet og synger julesanger. Vi spiser nissegrøt og kanskje kommer nissefar på besøk. FORELDRESAMARBEID Et godt samarbeid mellom foreldrene og personalet er en forutsetning for kontinuitet i barnets hverdag. Et godt samarbeid gjør det mulig for barnehagen å drive sin virksomhet basert på barnets individuelle erfaring og livsvilkår. God kontakt og gjensidig informasjon er en viktig forutsetning for å skape trygghet både for barn og foreldre. Foreldrene skal ha mulighet til å påvirke det arbeidet vi gjør. Videre skal vi tilstrebe å gi mye og god informasjon og dokumentasjon til foreldrene i forhold til generelle aktiviteter og hvordan nettopp ditt barn har det til enhver tid i barnehagen. Informasjon og samarbeid skjer på flere ulike måter; Daglig kontakt Barn og foreldre skal møtes personlig av kjente voksne hver dag. I disse situasjonene utveksles beskjeder, kommentarer, ideer og annen viktig informasjon. Når barnet blir hentet ønsker vi å kunne fortelle litt om hvordan nettopp ditt barn har hatt det i barnehagen. Spireportalen Et verktøy som sikrer foreldre bedre innsyn og deltagelse i barnets hverdag. Enkelte beskjeder mellom hjem og barnehage formidles blant annet her. Årshjul Her vil dere finne en kort oversikt over hva som skjer i barnehagen fra august 2015 til og med juli 2016. Månedsplan Hver avdeling sender ut en mnd plan til foreldre/ foresatte på mail. Ukebrev Hver avdeling legger ut en rapport på Spireportalen med informasjon og bilder om hva avdelingen arbeidet med i uken som gikk. Dagen i dag Hver avdeling vil sende ut info på mail om hva avdelingen har gjort i løpet av dagen, sammen med viktige beskjeder til foreldrene. Foreldresamtaler Alle foreldre vil få tilbud om to foreldresamtaler hvert barnehageår. Dersom du som foreldre opplever at du trenger flere samtaler, avtaler du dette med ped.leder på avdelingen. Foreldremøter Vi har ett foreldremøter hvert barnehageår. FAU Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Det skal velges en foreldrerepresentant fra hver avdeling i Foreldrerådets Arbeidsutvalg. Representantene skal velges for et år om gangen. Foreldrerådet velger to representanter til SU. 8 9
SU Barnehagen skal ha et samarbeidsutvalg som består av 2 representanter fra foreldrene/foresatte, 2 representanter fra de ansatte i barnehagen og 1 representant fra eier. Representantene til SU velges for et år av gangen. SU konstituerer seg selv ved å velge en leder. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Gjennom SU har foreldrene mulighet til å medvirke i barnehagens planlegging. FØRSKOLEGRUPPEN Gjennom å ha førskolegruppe en fast dag i uken vil vi i Espira Eventyrskogen forberede 5-åringene til skolestart på en best mulig måte. Vi synes det er viktig å balansere mellom det å ha lekbasert læring, og det å kunne ha evnen til å sitte i ro og konsentrere seg. Læringen skal også være basert på stor lydhørhet for barnas innspill og tanker. Vi er også opptatt av at 5-åringen skal kunne vente på tur og rekke opp hånden når de vil si noe. Gruppen arbeider med forskjellige temaer som farger, natur og miljø, trafikk, førstehjelp, brannvern, tall og bokstaver. SOS-BARNEBYER Fra høsten 2010 har vi i Espira Eventyrskogen valgt og støtte SOS-Barnebyer og deres arbeid. Vi har fått vårt eget faddebarn som heter Viet Kahn fra Vietnam. Vi kommer til å bruke opplegget aktivt i forhold til barnegruppen hvor vi snakker om fadderbarnet vårt, samler inn penger gjennom foreldrecafè og deltar på blant annet Solsikkefesten SOS-Barnebyer arrangerer hvert år. Vi tror barna tar med seg viktige erfaringer om empati og medmenneskelighet gjennom dette arbeidet. Barns medvirkning FN`s barnekonvensasjon sier at barns mening skal vektlegges i alt som har med dem å gjøre. I praksis vil dette si med dem i samlingsstunden, under måltidet, en til en med enkeltbarn. Barna får anledning til å være med å påvirke sin egen hverdag gjennom å for eksempel velge aktiviteter, hva og hvem de vil leke med. Det er viktig at de voksne er lydhøre og observante i dette arbeidet slik at mindre barn også blir hørt gjennom kroppsspråk, ansiktsuttrykk og mimikk. PERSONALSAMARBEID Personalet er barnehagens viktigste ressurs. Vi har hele tiden et fokus på å få et arbeidsmiljø hvor vi møter hverandre med respekt og åpenhet og hvor i er rause med hverandre. Humor og gleder er også viktig i hverdagen. Vi har ulike møteplasser der vi har samarbeid i fokus. Daglige morgenmøter Avdelingsmøter Ledermøter Planleggingsdager Personalmøter En til en samtaler Sosiale sammenkomster Møter med tillitsvalgte og verneombud Assistentmøter OVERGANG BARNEHAGE OG SKOLE Vår nærmeste skole, og som de fleste barna i barnehagen sogner til, er Bjørndalsskogen skole. Vi har hver vår overføringsmøte hvor vi snakker om det enkelte barn og hvor opplysninger av betydning blir gitt. All informasjon til skolen blir gitt etter avtale med barnets foresatte. Om barnet skal begynne på en annen skole sender vi informasjon om barnet til det aktuelle skolen. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Barnehagen har samarbeid med følgende instanser: Kommunens forvaltning og tildeling PPT Barnevernstjenesten Helsestasjon KOMPETANSEUTVIKLING Espira Akademiet tilbyd de ansatte ulike kurs på alle nivåer. Vi har også internopplæring for å ivareta kompetanseutviklingen. Vi gjennomfører også jevnlig førstehjelpskurs og brannvernskurs Miljøfyrtårn I Espira Eventyrskogen er vi opptatt av å ta vare på miljøet, og er i den sammenheng sertifisert som Miljøfyrtårn. Miljøfyrtårn er en av Norges mest brukte sertifikat for virksomheter som vil dokumentere sin miljøinnsats og vise samfunnsansvar. Å være Miljøfyrtårn innebærer systematisk arbeid med miljøtiltak i hverdagen. Virksomhetene må oppfylle krav og gjennomføre tiltak for en mer miljøvennlig drift og godt arbeidsmiljø. Vi er veldig stolte av å være Miljøfyrtårn, og trekker arbeidet med miljøet inn i hverdagen sammen med barna. Barna hjelper til med kildesortering, vi plukker boss i nærmiljøet og snakker med barna om å ta vare på naturen rundt oss. Produktene vi bruker i barnehagen er giftfrie og miljøvennlige, og vi bruker i all hovedsak leverandører som også er miljøsertifiserte. Vi oppfordrer også brukerne våre til å ta miljøansvar! Språkarbeid i barnehagen I Espira Eventyrskogen vil vi legge til rette for et rikt og stimulerende språkmiljø. Å støtte barnas språkutvikling ser vi på som en av barnehagens kjerneoppgaver. Språk, begrepsforståelse og evne til å kommunisere med andre er en forutsetning for å kunne delta aktivt i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet i barnehagen har god kompetanse innen språkutvikling, og vi legger vekt på et stimulerende og lærende miljø helt fra barnet starter i barnehagen. Vi bruker mye observasjon som metode for å finne ut hvilket språklig nivå barnet befinner seg i, og bruker denne informasjonen for å støtte barnets språkutvikling videre. Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver» sier at; Personalet skal daglig skape et miljø hvor barn og voksne opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale. For å oppnå dette skal; de voksne skal være tilgjengelige for barna gjennom hele barnehagehverdagen personalet skal arbeide aktivt med tilknytning, slik at barnet er trygg på alle de voksne personalet skal legge til rette for gode arenaer for dialog, samt verne om den gode samtalen den voksne skal være en god dialogpartner, lyttende, undrende og stille åpne spørsmål personalet skal tilpasse talen til barnets språklige nivå, men også utvide barnas ytringer. De skal sette ord på opplevelsene til barn som bruker kroppsspråk, samt bruke gjentakelser, og ikke korrigering, i forhold til uttale, grammatikk og setningsoppbygging. personalet skal legge til rette for og støtte barnas rollelek, da det er den viktigste formen for lek fra et språkutviklingssynspunkt. Denne leken har sitt utspring i barnas første år, og det er essensielt at de voksne er tilstede for å utvikle barnas lekekompetanse. de voksne skal legge til rett for boklesing i det daglige. Vi bruker både aldertilpasset litteratur og inviter barnet til språklig aktivitet mens vi leser. vi synger sanger med bevegelser, lærer rim og regler, og lytter til rytmer og lyder. Rytme, bevegelse og lyd er menneskes grunnelementer, og preges inn i kroppens sanseapparat lenge før fødselen. personalet skal tilrettelegge for et godt språkmiljø ved og daglig ha alderstilpassede bøker lett tilgjengelig. Vi er opptatt av at barna skal ha god kvalitet på den litteraturen vi bruker, og vi bruker biblioteket jevnlig. vi bruke brettspill aktivt i barns språkutvikling vi er en friluftsbarnehage, og gjennom å ferdes mye i naturen bidrar vi til at barna lærer nye begreper og får begrepsforståelse for planter og dyrearter, landskap, årstider og vær. 10 11
ÅRSHJUL 2016/17 MÅNED AKTIVITET August September Oktober November Desember Foreldremøte 12.09. Planleggingsdag - barnehagen stengt Uke 39 Uteuke 14.10. Planleggingsdag - barnehagen stengt Foreldresamtaler for Nøtteliten og Veslebjørn Foreldresamtaler for Vepsebolet og Heksegryten 10.11. Torgdag med foreldre 11.11. Planleggingsdag - Barnehagen stengt Juletradisjoner og forberedelser 02.12. Julebord med barna 13.12. Luciafrokost med foreldre 15.12. Nissefest Januar Februar Mars April Mai Juni Uke 7 Uteuke 03.02. Planleggingsdag - barnehagen stengt 17.02. Karneval 18.03. Påskefrokost Foreldresamtaler for Nøtteliten og Veslebjørn Foreldresamtaler for Vepsebolet og Heksegryten 16.05. Vi feirer 17. mai i barnehagen 26.05. Planleggingsdag - barnehagen stengt Overnattingstur for førskolebarna Uke 22 Uteuke 15.06. Sommerfest i regi av foreldrene Juli Uke 27 28 Sommeråpningstid fra kl 07.30 16.30. Barna har med seg matpakke og frukt hver dag. Barnehagen er stengt i uke 29 og 30 12 13
DRAMA, kunst, kultur og kreativitet Vi ønsker at drama skal være en del av hverdagen vår. Det å bruke drama som virkemiddel, gir barna mye glede og humor. Gjennom dramatisering lærer barna å bruke fantasien sin, og dra nytte av den gjennom leken. Allerede fra småbarnsavdelingen får de bli kjent med ulike figurer, og etter hvert som de kommer over på stor avdeling, skal de få være delaktige i dramafortellinger. Som førskolebarn skal de selv få egne roller. De skal få øve seg på å snakke høyt foran en forsamling, våge å vise seg selv frem, og være stolte av det. FRILUFTSLIV, tumleplassen og miljøspira Friluftsliv er et av satsningsområdene våre. Alle avdelingene er på tur 1-2 ganger i uken. Vi har turgruppe for de eldste barna som disponerer egen turbuss, som de også deler med de andre avdelingene. Vi har uteuke tre ganger i året (høst, vinter og vår), der vi drar på turer og er mest mulig ute. I tillegg tilbringer vi mye tid på uteområdet vårt som også har mange spennende lekeapparater. Uteområdet utfordrer og stimulerer barnas fysiske ferdigheter. Gjennom å ferdes mye i naturen og dens ulendte terreng, tilegner barna seg gode motoriske ferdigheter. De får utløp for sin nysgjerrighet og utforskertrang, samt at deres kreative evner utvikles gjennom allsidig lek. Gjennom dette ønsker vi at barna skal tilegne seg en grunnleggende glede og trivsel ved å være ute, og ved å være i fysisk aktivitet. Vi ønsker å lære barna og sette pris på naturen, tilegne seg kunnskap om den, og videre lære og ta vare på den. Dette skal barnet oppleve: For å nå dette målet må personalet: Ansvar Dette skal barnet oppleve: For å nå dette målet må personalet: Ansvar: 1-2 åringene skal bli trygge på, og få kjennskap til, ulike figurer gjennom arbeidet med drama. Gjennom dette arbeidet er gjentagelse og sanseopplevelser sentralt. 1-2 åringene skal bli kjent med ulike følelser ved hjelp av drama. 3-4 åringene skal gjennom drama arbeid utvikle rollelek. Vi fokuserer på å utvikle fantasi, kreativitet, språk og sosial kompetanse. 3-4 åringene skal få kjennskap til dramaforløp og bli trygg på ulike roller i lek. 5-6 åringene skal få delta og utfolde seg i forhold til drama. 5-6 åringene skal være så trygg på seg selv at de våger å stå foran et publikum. Det kan være på avdelingen eller på fellessamling. Ha kunnskap om drama Introdusere de ulike figurene vi bruker i drama. Planlegge og gjennomføre dramaaktivitet to ganger i mnd. Dramatisering hvor de ulike følelsene kommer til uttrykk. Forstå betydningen av drama for å utvikle rollelek. Planlegge, gjennomføre og evaluere drama opplegg. Legge til rette for barnas deltagelse i drama. Se det enkeltes barns forutsetning og ønsker for å delta i et større eller mindre dramaopplegg. Dramaaktivitet på avdelingen hver uke og fellessamling hver mnd. 1 åringene skal få motoriske utfordringer, sanseopplevelser og erfaringer i ulendt terreng. De skal bli kjent med uteområdet og trygg på omgivelsene. 2-3 åringene skal få utfordre seg i ulendt terreng. Barna skal få mestringsfølelse og gode opplevelser med det å være ute. 2-3 åringene skal få forståelse og respekt for naturen. 4-5 åringene skal få innsyn i hvordan naturen er bygget opp, årstider og viktigheten med naturvern. Sanking av mat og matlaging er også en viktig del av friluftsliv satsningen. 6 åringene skal bruke naturen som læringsarena. Barna skal få kunnskap og erfaring om naturens kretsløp blant annet gjennom arbeid med en kjøkkenhage. Barna skal få lære å bruke ulike verktøy i naturen. Barna skal få opplevelsen av å bli sliten på lengre turer. Tilrettelegge for utendørsaktiviteter med fokus på motorikk og sanseopplevelser. Bruke uteområdet; laavo, bålhus, gapahuk, lekeapparater. Oppsøke ulendt terreng og skape aktiviteter. Gi barna motoriske utfordringer. De voksne skal være gode rollemodeller som tar vare på naturen. Vi kaster ikke søppel i naturen, vi har respekt for naturen og dyr og planter som lever i den. Ha fokus på hver årstid og hva som skjer i naturen. Gå lengre fjellturer sammen med barna. Samtaler og praktisk arbeid om miljøvern. Vi jobber mot å bli en miljøfyrtårn barnehage. Vi har egen kjøkkenhage i barnehagen. Tilegne seg kunnskap La barna få være med å lage en kjøkkenhage De voksne må lære barna å bruke verktøy på en riktig måte. Vise engasjement og positive holdinger til naturen De voksne skal legge til rette for ulike aktiviteter i naturen, og se hvert enkelt barns forutsetninger. 14 15
Språklabben (Språk, kommunikasjon og tekst) Barna skal få erfaringer med å bruke språket til å uttrykke følelser, ønsker og opplevelser i samhandling med barn og voksne. For å nå dette målet må personalet: Ha et bevist forhold til språkbruken Lese bøker for barna Rim og regler Språkgrupper Bruk av språklige hjelpemidler som språkpose, flanellografer, bilder ol. Samligstunder Begrepstrening i rutinesituasjoner som stell, garderobe ol. Tallbingen (Antall, rom og form) Gjennom formelle og uformelle situasjoner skal barna få et forhold til matematiske begreper. For å nå dette målet må personalet: Gjøre tall og former synlige. Spill og leker som oppfordrer til matematisk lek skal være tilgjengelig. De voksne må skape rom for at barna skal få leke og undre seg i matematiske aktiviteter inne og ute. De voksne må være beviste i bruk av matematiske begreper; dekking av bord, telle antall barn sanger og rim ol. Samfunsspira (Nærmiljø og samfunn) Barna skal få bli kjent med nærmiljøet slik at de kan ta del i det lokale samfunnslivet. For å nå dette målet må personalet: Bruke nærområdet til barnehagen aktivt sammen med barna. Gi barna kjennskap om nærmiljøet og kunnskap om samfunnet generelt. Være en del av et inkluderende miljø for å motvirke rasisme og mobbing. Filosofus (Etikk, religion og filosofi) Barna skal få oppleve gleden av å være sammen med og vise omsorg for hverandre. For å nå dette målet må personalet: Gi barna rom og tid til den gode samtalen, undring og filosofering. Være gode rollemodeller for barna gjennom holdninger og handling. Aktivt bruke de syv prinsippene i samspillsmetoden Dialog. 16 17
Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr. 1.3. 2016 av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse. 18 19
SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 20 21
Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. 22 23
ESPIRA EVENTYRSKOGEN Bjørgeveien 316, 5170 Bjørndalstræ Telefon: 55 50 06 10 Epost: styrer@eventyrskogen.espira.no www.eventyrskogen.espira.no