Spørsmål om syvprikket marihøne, maur, bladlus og Tusenbein: - Kan du finne meg? - Hvor har du funnet meg? - Hva gjorde jeg da du fant meg? - Hva spiser jeg? - Hvor bor jeg? - Hvem spiser meg? - Hvorfor trenger mennesker meg? *hint: ta med naturbøker for å finne svarene. Skogsmaur Syvprikket marihøne Greyson Orlando, Foto: Jane Powell Insektsuger Bladlus Med insektsugeren (se aktivitet nr. 12) kan barna finne og studere insekter i nærmiljøet. På baksiden av dette kortet er det forslag til spørsmål dere kan stille barna. Et av målene er at barna skal lære at alle organismer i naturen trenger andre organismer for å overleve. Richard Bartz, Tuse nbe n Nærmiljø/kommunikasjon/rom/natur og miljø Aktivitet nr. 1 Fir002, Vår/sommer/høst Fra 2 til 9 år Jane Powell 1-2 timer Aktivitet nr. 1
Thermos, I. Toivo Toivanen & Tiina Toppila, KAN DU FINNE ET EKORN? Snu kortet for å se sporene... Nova, Kommunikasjon/språk/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 2 Vår/sommer/høst Fra 2 til 7 år 30+ minutter J.M.Garg, Hannu, Aktivitet nr. 2
1. Kan du finne de tingene en frosk trenger for å overleve? Stanislav Doronenkov, Myr Mygg og andre små insekter Noodle snacks. 2. Kan du finne froskens ulike stadier? Julius Rückert, FRA EGG TIL FROSK Kommunikasjon/språk/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 3 Vår/sommer Fra 2 til 9 år 1-2 timer Julius Ruckert, 1. Eggene Julius Ruckert, 5. Frosk Rainforest_harley, 2. Rumpetroll 3. Rumpetroll med bakbein 4. Rumpetroll med frambein Bohringer Friedrich, Michael Linnenbach, Aktivitet nr. 3
INSEKTSFANGER nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 4 Vår/sommer/høst Fra 2 til 9 år 1 time foto: Jane Powell Du trenger: 1 yoghurt boks eller ett glass (uten lokk) 1 hagespade 4 stein (1-2 cm brede) 1 trestykke eller bark (15 cm lang) Noen døde insekter og/eller en fersk løvetann 1 liten ostebit Lag et hull i jorden som er akkurat så stort som yoghurtboksen. Legg yoghurtboksen (uten lokk) i hullet. Legg noen døde insekter eller en løvetann oppi boksen. Løvetannen må stå rett ned i boksen uten å berøre kanten så insekter som blir fanget ikke kan krabbe ut. Steinene skal stå rundt hullet. Legg på trebark eller steiner så fellen er dekket og insektene får ly. La boksen stå ute ett døgn. Kikk oppi boksen dagen etter. Hvilke insekter har du fanget med de forskjellige typene insektsmat? Sett insektene fri og ta ut døde insekter og løvetann. Prøv nå med en bit ost. Hvilke insekter er glad i ost? Aktivitet nr. 4
Du trenger: Digitalkamera med filmfunksjon Strikketråd 1.5m for 2 barn Forstørrelsesglass Lag små grupper. Velg en plante som gruppen vil fokusere på. Dere skal «isolere» planten i sitt lokalområde ved å legge en strikketråd rundt planten.! Med bruk av kamera skal dere!beskrive organismen og andre levende arter dere finner i trådsirkelen. BLI EN NATURMANGFOLD DETEKTIV Lag en dokumentarfilm: del 1 IKT/kommunikasjon/kreativitet/språk/natur og miljø Aktivitet nr. 5 Alle sesonger Fra 5 til 14 år 1-2 timer Foto: Jane Powell! Beskriv organismen Hva er det? Hvordan ser denne ut?! Er det noen levende ting på organismen og/eller i!sirkelen som bruker denne organismen for å overleve (for eksempel insekter).! Se ut av sirklene og svar på hvilken type habitat organismen vokser i skog? eng? strand? myr? fjell? fjord? tørt eller fuktig?! Prøv å forklare hvorfor organismen vokser i dette området hva trenger den for å trives?! For å lage en lengre film med barna sine korte filmer, følg instruksjoner på aktivitetkort nr. 13, «Lag dokumentarfilmen din ferdig med bruk av Windows Movie, eller Apples imovie» Aktivitet nr. 5
Kan du finne fuglens favoritt rett? Snu kortet for å se hva de spiser... ROGNEBÆR MAUR Gråtrost MPF, Gråspett MPF, Arudhio, Tony Hisgett, EDDERKOPP Glyn Baker, MEITEMARK Malene Thyssen, Perhols, Hans-Jörg Hellwig, kommunikasjon/språk/bevegelse/natur og miljø Rødstrupe BLADLUS Jan Frode Haugseth, Michael Linnenbach, KIRSEBÆR Svarttrost Aktivitet nr. 6 Vår/sommer/høst Fra 3 til 7 år 1 time Fir002, Blåmeis Frachet, Skjære Aktivitet nr. 6
Lag din egen lille småkrypverden Teknikk/kreativitet/nærmiljø/rom/natur og miljø Aktivitet nr. 7 Foto: Jane Powell Hvert insekt har sine gjemmesteder. Insektene bruker disse skjermete stedene for å få fuktighet og skygge, og for at å ikke bli spist av andre. Noen av disse stedene brukes også for å lage et rede. Gjennomfør følgende eksperiment for å se hvilke insekter som foretrekker hvilke gjemmesteder. 1. Finn et sted på bakken som ikke blir forstyrret eller trakket på av folk. Rydd vekk blader, grener og kratt i en firkant på ca. 30x30 cm. 2. I området rundt ditt utvalgte sted, finn et sammenrullet blad, en stein, en tykk råtten trestokk, litt bark og noen døde blader. Vær forsiktig så du ikke skader insekter som gjemmer seg i eller under gjenstandene du flytter. Bruk bare ting som kan flyttes uten å ødelegge et insektshjem. 3. Plasser tingene du fant i firkanten. Bruk grenen og steinen til å sikre barken og bladene fra å blåse bort. 4. Du har nå laget et lite gjemmested. Kom tilbake etter en uke og sjekk hvilke insekter som har tatt imot tilbudet ditt og som nå gjemmer seg der. Sjekk hva de bruker til å gjemme seg. Vær forsiktig så du ikke skader insektene! Vår/sommer/høst Fra 3 til 10 år 1 time Aktivitet nr. 7
JAKTSISTEN Mer enn 10 deltakere Nærmiljø/bevegelse/kommunikasjon/ lek/natur og miljø Aktivitet nr. 8 Hele året Fra 9 til 12 år 45+ minutter Denne aktiviteten bidrar til at barna lærer om hvordan organismer er avhengige av hverandre og hva de forskjellige organismene trenger for å overleve. Framgangsmåten er på andre siden av kortet. % Materiale (for 15 deltagere tilpass dette til gruppens størrelse) 8 grønne vester, 2 røde vester, 5 gule vester. 40 små grønne papirlapper, størrelse A7 15 små blå papirlapper, størrelse A7 20 blå papirark (helst laminertså det kan brukes i fuktig vær) Ute Foto: Jane Powell Instruksjoner (for 15 deltagere, tilpass dette til gruppens størrelse) 1. De blå arkene er «vann». De må være gjemt i området før spillet starter. 2. Velg 2 gjemmesteder. Disse vil være trygge områder for planteeterne. 3. Lag 3 grupper: A (8 barn), B (5 barn) og C (2 barn) 4. Gruppe A er planter, gi dem grønne vester 5. Gruppe B er plantespisere, gi dem gule vester 6. Gruppe C er kjøttspisere, gi dem de røde vestene. 7. Det fargede papiret. Gi hvert barn i gruppe A 5 grønne papirlapper og de i gruppe B 3 gule papirlapper. Kjøttspisere få ikke papirlapper. Gi barna 10 sekunder til å spre seg i området. Start spillet. Kjøtt-spiserne (røde vester) må samle sammen gule kort fra plantespiserne ved å ta på de gule vestene. De kan ikke ta på de gule vestene når plantespiserne er i gjemmestedene. Kjøtt-spiserne må også finne og samle sammen vann-kort (blå ark). Plante-spiserne (gule vester) skal samle sammen grønne kort fra planter ved å ta på de grønne vestene. Plantespiserne må også samle sammen vannkortene. Når en plantespiser ikke har flere gule kort så må han eller hun spille død. Planter (grønne vester) må finne og samle vann kort. De kan ikke bruke gjemmestedene. Når en plante ikke har flere grønne kort må han eller hun spille død. Når de fleste planter og plante-spisere er døde, avsluttes spiller og barna samles sammen til samtale. Spørsmål til samtale: Hvilke problemer møtte plantene når de prøvde å finne vann-kort? Var det vanskelig uten gjemmesteder? (Plantene kan ikke gjemme seg!) Hva skjedde da planteeterne lette etter mat og vann? Hjalp det å gjemme seg? Ble det konkurranse om å skaffe seg mat og vann? Hvem samlet flest blå og grønne kort? Hvem har fotsatt sine gule kort i behold? Hvilke utfordringer møtte kjøtteterne da de prøvde å fange mat og finne vann? Var det vanskelig å konkurrere med de andre kjøtteterne? Hvem fikk flest gule og blå kort? Aktivitet nr. 8
Trekunnskapslek Kommunikasjon/språk/nærmiljø/rom/natur og miljø Aktivitet nr. 9 Alle sesonger Fra 4 til 12 år 45+ minutter Foto: Jane Powell Denne leken kan enten gjøres i grupper på to eller i en større gruppe med flere barn. Plukk ut to barn. Ta et skjerf eller lignende foran øynene til det ene barnet. Det andre barnet skal være guiden til dette barnet. Guiden fører først barnet i en sirkel så hun mister retningssansen. Guiden leder så barnet til et tre. Barnet skal så utforske treet gjennom å ta på, lukte og lytte. (Hvordan kjennes barken ut? Har den en ru overflate? Er den myk, hard, kantete, eller noe annet? Lukter treet noe? Lager bladene lyder når det blåser? Når barnet er ferdig å utforske treet så føres hun tilbake til gruppen. Hun ledes i to sirkler for å miste orienteringen og skal så prøve å peke ut hvilket tre hun kjente på. Hun kan stille spørsmål til gruppen, men de har bare lov til å svare «ja» og «nei». Eksempler på spørsmål: Er det et bartre? Er det et frukttre? Er sevjen spiselig? Hvilken form har bladene? Blir dette treet høyt? Kommer det fra Norge eller et annet sted? Spiser fugler fruktene? Spiser ekorn fruktene? Er det eviggrønt? Aktivitet nr. 9
Lage et fuglerede Teknikk/kreativitet/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 10 Vår/sommer Fra 5 til 12 år 1t30m - 2 timer Foto: Jane Powell Om våren er fuglene veldig opptatt med redebygging. Fulglene må bygge et rede som er så sterkt at det ikke detter ned fra treet når vinden blåser, men holder eggene trygt på plass. Kan du lage et rede som er like sterkt som et fuglerede? Bruk sytråd, gjørme, tørket gress, blader, pinner, lav, bark og døde planter som du finner på skogsbunnen. Hint: Fuglene bruker greiner som en ramme for redet. Du kan lage en ramme av kvister (trekant formen er best). Fuglene bruker gjørme, spytt og spindelvev som lim for å holde redet sammen. Du kan bruke gjørme med litt sytråd istedenfor spytt og spindelvev. Langt tørt gress og tynne pinner fra gran er gode bygningsmaterialer fordi de er lette å veve sammen. Myk lav, gress og bark gir god isolasjon. Se på bilder av forskjellige fuglereder for ekstra hjelp til kreativiteten. Når fugleredet er ferdig, fest det opp i et tre og se hvem som flytter inn. Aktivitet nr. 10
Utstyr: 3 dl gips til hvert barn Vann, 2 dl til hvert barn En skål (til å blande gips med vann) En skje Kongler, pinner, nøtter, og andre lokale plantedeler som dere har samlet på tur og som er hardt nok til å lage trykk i gjørme Tape Pappstrimler (25-30cm lang og 4-5 cm bred), 1 til hvert barn Biter av sugerør (2 cm lange), 1 til hvert barn En gammel tannbørste Fossil logg Har du noengang lurt på hva som kan gjøres på en sølete dag? Neste gang dere går gjennom søle eller gjørme med barna i en rekke - ta en nærmere titt. Kan du se noe som vekker nysgjerrigheten? Er det noen spor i gjørmen? Hvem eller hva har laget disse avtrykkene? Hvor mange ulike avtrykk kan du finne? Hva er avtrykkene på vei mot? Kan du lage dine egne avtrykk? Følg instruksjonen på baksiden for å lage en logg av avtrykk av kjente ting. Kunst/kreativitet/teknikk/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 11 Vår/sommer Fra 2 til 12 år 1-2 timer Foto: Jane Powell 1. Begynn gjerne med å spørre barna på tur om de kan finne noen spor i gjørmen eller på vått underlag? 2. Spør barna: Kan dere se noen spennende avtrykk? Hvem har laget disse avtrykkene? Hvor mange forskjellige avtrykk kan du finne? Hvor er avtrykkene på vei? Pass på hvor du tråkker, prøv å ikke ødelegge avtrykkene! 3. Lag en fossil med avtrykkene som dere har funnet ved å følge instruksjonen under. eller få barna til å samle kongler, skudd, nøtter og lignende fra området rundt. Barna kan bruke dette til å lage egne trykk. 4. Lag fossiler på denne måten: Børst bort støv, blader, steiner fra gjenstandene. Lag rundinger ca. 10 cm i diameter ved hjelp av pappstrimlene og tapen. Plasser pappsirkelen rundt avtrykket og trykk den ned i gjørmen. Lag et hull 1 cm frå kanten, og putt ein bit av eit sugerør i hullet. Dette blir et hull som du kan henge fossilen i. Bland gips slik at den får konsistens som tannkrem, og tøm den i formen (ca 1-2 cm tykk). Pass på så du ikke fyller sugerøret, men får gipsen rundt hele (mellom røret og kanten også). La gipsen stivne. Dette tar minimum 30 minutter. Vær forsiktig når du snur fossilen for å se på avtrykket. Børst av gjørmen med varmt vann og en gammel tannbørste. For å male fossilen bruk en veldig tynn vannmaling. Aktivitet nr. 11
Inne Utstyr: Lite glass med lokk av metall 2 sugerør med fleksibel hals Plasterline Litt nylonstrømpe og teip Syl eller skrujern til å lage hull i lokket Lag en insektsuger! Teknikk/etikk/natur og miljø Aktivitet nr. 12 Vår/sommer/høst Fra 3 til 12 år 30 minutter Jane Powell 1. Lag to hull i lokket. 2. Sett et sugerør med den korte enden i hullet, og et med den lange enden. Tett godt rundt med plasterline. 3. Bruk nylonstrømpen og teipen til å lage et filter over enden på det røret som har den lange enden gjennom lokket. 4. Skru på lokket. Aktivitet nr. 12
Inne Framgangsmåte (andre redigeringsprogrammer kan også brukes) 1. Last opp filmene fra kamera til datamaskinen. 2. Åpne windows movie maker. 3. Under spill inn video, klikk på importer video. 4. Dra og slipp videoklipp til dreieboken i den rekkefølgen du vil de skal komme i filmen. 5. For å kutte filmklipp, klikk på vis tidslinje. Klikk på klippet du vil kutte. Klikk og hold på kanten av klippet. En svart strek vil komme opp. Dra den svarte streken til ønsket posisjon. 6. For å bruke mange klipp fra samme film, repeter steg 4 og 5. Lage dokumentarfilm ved hjelp av Windows Movie Maker Lag en dokumentarfilm: Del 2 (se aktivitet nr.5) IKT/kreativitet/teknikk/kommunikasjon/natur og miljø Aktivitet nr. 13 Alle sesonger Fra 5 til 14 år, med hjelp av lærene 2 timer 7. Under rediger film kan du velge ulike vis videoeffekter (kreative effekter), vis videooverganger (kreative overganger mellom klipp) og lag titler eller rulletekst (kan legges til begynnelsen eller slutten av din film, eller til spesifikke klipp). 8. Legg til musikk ved å klikke på importer lyd eller musikk. Importer ønsket musikk fra en fil på din datamaskin. Dra og slipp musikkfilen på lyd/musikk sporet i tidslinje. (Om du ikke ser den, klikk på vis tidslinje ). 9. For å lagre filmen og arbeide mer med den senere, klikk på Fil og på lagre prosjekt. 10. Når filmen er ferdig, klikk på fullfør film og på lagre på datamaskinen eller lagre på CD, og følg instruksane. Når du gjør dette vil det ikke lenger være mulig å redigere filmen, den er ferdig. Aktivitet nr. 13
Hei-hå! Eg har fått øye på...! En morsom lek om lokale habitater og hva organismene trenger for å leve. Kommunikasjon/språk/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 14 Alle sesonger Fra 3 til 9 år 30 minutter Foto: Jane Powell Et habitat er et område som sørger for mat, vann, ly og rom til de organismene som bor der. Poenget med denne leken er å lære barna at alle organismer trenger forskjellige typer av mat, vann, ly og rom for å overleve. Mennesker bygger hus for å ha ly mot naturen, mens en frosk begraver seg ned i gjørmen. Et blomst trenger sola og jord for å få næringsstoffer, mens en maur trenger nektar og døde insekter. Lærer: Mens dere er ute med barna, se rundt i området og velg en ting som kan bli brukt av en organisme til mat, vann, ly eller rom. Si til barna: Hei-hå! eg har fått øye på... (for eksempel)... noe som mennesker kan bruke til ly.barna skal gjette hva læreren har fått øye på - de skal se rundt i området og svare et hus/gapahuk/lavoo/. Flere eksempler: Hei-hå, eg har fått øye på... Noe som hjorten spiser Noe som blomster trenger for å vokse Et område som biene samler mat Et område hvor en skogmus skal lage huset sitt Et sted hvor et piggsvin skal drikke Noe som et ekorn skal spise Noe som mennesker drikke Et område hvor en fugl lager huset sitt Et område hvor mennesker dyrker mat Et område hvor mennesker fange mat Noe som et tre trenger for å vokse Noe som maur søker ly i Bruk din kreativitet... :-)... Aktivitet nr. 14
/Inne Organisering: Lag habitatplakater - av foto/tegning og papp, lag fire plakater: 1)mat 2) ly 3)rom 4)fuktighet Rovdyrutstyr med papp og pinne, lag: ørnenebb, otermaske, fiskestang Hvis innendørs, lage ly av et stort teppe og bord Hvis ute, finne et tre eller busk som kan passe til ly. Fest plakatene som viser ly på bordet eller på tre eller busker Fest de andre plakatene rundt i rommet eller i nærmiljøet. Hvis innendørs, ha g jerne på musikk som har lyder fra naturen Stå klar med rovdyrutstyret! Habitatlek Målet med denne leken er at deltakerne skal lære om lokalt naturmangfold gjennom å utforske hva en lokal dyreart trenger for å overleve. Laksehabitat er brukt som eksempel. Dette kan bli endret til en dyreart som du finner i lokalområdet - blåmeis eller ekorn for eksempel. Kommunikasjon/bevegelse/rom/lek/natur og miljø Foto: Marit Erlandsen, Kai Grieg Rommet eller området skal omg jøres til et laksehabitat. På veggene eller på trær og busker skal det være bilder av mat. Du skal lage en plass deltagerne kan g jemme seg. På g jemmeplassen skal det være et bilde av et sted der laksen søker ly (eksempel gress i elva). Det skal også være bilder av elver og sjøen rundt omkring i rommet eller nærmiljø (rom og vatn). Alle barna unntatt en deltaker er lakser. En deltager er et rovdyr. Rovdyret (som kan være ørn, menneske eller oter) venter først på instruksjoner. Laksene skal svømme rundt i elva og lete etter mat. Ved de riktige bildene skal de late som de spiser mat. Alle hører på læreren som forteller om hva laksene trenger akkurat da mat eller ly. Av og til, sier læreren at et rovdyr (for eksempel en oter) er i området og er sulten. Barnet som er rovdyret tar på seg otermasken, og angriper. Laksene må finne ly før de blir spist. Aktivitet nr. 15 Alle sesonger Fra 3 til 7 år 30 minutter Aktivitet nr. 15
Inne Utstyr 100ml kokte blåbær (gir lilla farge) 100ml kokte tyttebær og kirsebær (gir mørk rosa farge 100ml kokte bringebær, ripsbær eller jordbær (gir lys rosa farge) bjørk, løkblader, løvetannblader og/eller brennenesleblader (gir gul farge) paprika/safran/gurkemeie/andre krydder med sterke farger siktet hvetemel nøytral olje Walker Art Centre, Minniapolis, Minosota, Hjemmelagetmaling Kunst/etikk/natur og miljø Aktivitet nr. 16 Sommer/høst Fra 3 til 10 år 30 minutter Foto: Jane Powell / Kunst: Zarya Powell-Thompson Bær (lilla og rosa farger): Kok 100ml bær og la det kjøle. Mos bærmassen gjennom en sikt for å få en jevn maling. Bland bærmassen med 2-3 ss siktet hvetemel og 3-4 ss olje. Konsistensen skal være som ketchup. Blader (gul farge): Fyll en mellomstor gryte med blader og tilsett 250ml vann. Ha lokk på gryten og kok opp blandingen. La det koke over lav temperatur i ca. 10 minutter. Ta ut bladene og avkjøl det fargede vannet. Bland 100ml av det fargede vannet med 2-3 ss siktet hvetemel og 3-4 ss olje. Konsistensen skal være som ketchup. Krydder med sterke farger: Ha 4-5 ss krydder opp i en gryte med 200ml vann. Ha lokk på gryten og kok opp blandingen. La det koke over lav temperatur i ca. 10 minutter. La det fargede vannet avkjøle. Bland 100ml av det fargede vannet med 2-3 ss siktet hvetemel og 3-4 ss olje. Konsistensen skal være som ketchup. Aktivitet nr. 16
/Inne Utstyr: 50 kvadratcm hvitt bomullsstoff Ferske blader og blomster Malingspensel Papp (ca. 50cm kvadrat) Maling Glass med vann Papirhåndkle til å tørke malingspenselen på Foto: Jane Powell Naturmangfoldlogg Lag plantetrykk med hjemmelaget maling Kunst/form/kreativitet/natur og miljø 1. Legg et tynt lag med maling på undersiden av bladene 2. Trykk bladet mot stoffet 3. Legg papplaten oppå bladet og press forsiktig 4. Noter navn på plantene på et eget ark Aktivitet nr. 17 Sommer/høst Fra 5 til 10 år 30+ minutter Aktivitet nr. 17
Utstyr: skjerf insektssugere forstørrelsesglass naturbøker kniv til å skjære opp frukten med Sanselek Målet for barna i denne aktiviteten er å lære om biologisk mangfold gjennom å utforske lokale organismer gjennom alle fem sanser. Kommunikasjon/språk/form/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 18 Høst/vår/sommer Fra 4 til 10 år 45+ minutter Foto: Jane Powell 1. Samle spiselige planter/bær/frukt (f.eks. engsyre, rødkløver, blåbær, bringebær, epler, plommer,...) 2. Samle noen pinner, planter, blomster, stein, sand,... 3. Lage 3 sansestasjoner:! Stasjon 1: Barna utforsker området gjennom å se på, ta på, lukte og høre. Her skal de bruke insektssugeren, forstørrelsesglass og bøker om naturen.! Stasjon 2: Barna setter seg i en ring og får bind for øynene. Sansene som nå skal brukes er å ta på, lukte og høre. Eksemplarer (pinner, planter, frukt etc.) vil bli sendt rundt i ringen og de må prøve å gjette hvilken det er, hvor den er funnet og to ting den trenger for å overleve.! Stasjon 3: barna skal sitte i ring, mens sansene som skal brukes er smak og luktesans. Et barn om gangen skal ha bind for øynene og skal smake og lukte på eksemplarene (bær, frukt, spiselige planter). De skal gjette hvilket art det er, hvor de kan finne den, og to ting den trengerfor å overleve. Aktivitet nr. 18
/Inne Utstyr: Kronblader fra 80 til 100 åpne løvetannblomster 2 store egg 500ml melk 300g hvetemel litt salt 2 ss honning eller sukker 100g smør Løvetannpannekaker Nærmiljø/helse/natur og miljø 1. Samle løvetannblomstene. Pass på at løvetannenene er rene - plukke ikke blomstene fra et område som har blitt sprøytet med kjemikalier. 2. Plukk blomsterbladene av blomstene og ha i en bolle Aktivitet nr. 19 3. Ha eggene i den andre bollen og visp lett. Visp inn melk. 4. Ha i hvetemel og salt. Visp til røren blir glatt. Visp inn honning eller sukker. 5. Rør inn løvetannblomsterbladene. Vår/sommer Fra 2 til 12 år 1+ time 6. Smelte litt smør i stekepannen og steke pannekakene. Tips: Hvis dere vil steke pannekakene over et bål mens dere er ute på tur, gjennomfør steg 3-4 før turen, ha blanding i en bolle eller glass med lokk, og ta den med. Glem ikke å ta med stekeutstyr og smør. Aktivitet nr. 19
Inne Husvask - I en flaske, bland 1 ts grønnsåpe, 1 ts natron (natriumbikarbonat), 1 ts sitronsaft, med 9 dl vann. På et selvlaget kort, skriv: Miljøvennlig Husvask. Rist før bruk. Lim kortet på flaska. Vindusvask - I en sprayflaske, bland 50ml eddik med 500 ml vann. Rist. På et selvlaget kort, skriv Miljøvennlig Vindusvask. Rist før bruk. Bruk avispapir til å tørke vinduet for å unngå striper. Til badet - I en flaske, bland 1 dl natron, 2-3 ss grønnsåpe, og litt vann (den konsistens må være tykk, men ikke tørr). På et kort, skriv «Miljøvennlig vaskemiddel. Rist før bruk.» Lag miljøvennlig vaskemiddel Mens vi undersøker det lokale naturmangfoldet, kan vi også lære å ta vare på dette. Her er oppskrift på vaskemidler som ikke har negative konsekvenser på naturen. Etikk/helse/nærmiljø/natur og miljø Aktivitet nr. 20 Vår/sommer/høst Fra 3 til 12 år 1+ time Møbelpoleringsmiddel - Bland 100 ml olivenolje, 50 ml sitronsaft. Ha det i ei flaske. På et kort, skriv bruksanvisning: «Miljøvennlig Møbelpoleringsmiddel. Til å polere tremøbler. Varm opp blandingen: sett flaska i en bolle med varmt vann. Rist flaska etter den er blitt varm. Bruk en myk klut til å påføre poleringen. La poleringsmiddelet stå i 3-4 timer og tørk med en myk klut. Tips: før du ta på poleringsmiddelet, bruk litt tannkrem for å ta vekk vann merker på møblene». Sølvpoleringsmiddel - Bland i en boks: 2ss natron og 2ss salt. Ha i små ark med aluminiumsfolie. Skriv bruksanvisning: «Miljøvennlig Sølvpolerinsmiddel. Bland 2ts poleringsmiddel med 1L varmt vann. Ha i en liten del av aluminiumfolien. Legg sølvet i bløt. Når aluminiumfolien er svart, bytt den med en ny.» Tips: Bruk bare resirkulerte flasker. Barna elsker å gi miljøvennlige vaskemiddelsflasker som bursdag- og julegaver til de voksne. Aktivitet nr. 20