HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon: vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk trekke lyder sammen til ord lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving
Språk, litteratur og kultur: samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Læreverk: ZEPPELIN 2A og ZEPPELIN 2B er Aschehougs nye ZEPPELIN-bøker for andre trinn. ZEPPELIN 2A (høstboka) og ZEPPELIN 2B (vårboka) har - faktatekster - én tekst for hver av bokstavene i alfabetet - tekster knyttet til emnet lese- og skrivestrategier - tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving - skjønnlitterære tekster i mange sjangrer - nivådifferensierte oppgaver som gir elevene mulighet til å fortelle, samtale, lese og skrive - egen LES MER-del Zeppelin 2B. Arbeidsbok ZEPPELIN 2B ARBEIDSBOK skal befeste og utvide kunnskapen som elevene får gjennom leseboka. Arbeidsboka har nivådifferensierte oppgaver som - gir trening i avkoding - utvikler leseforståelse - utvikler elevenes kunnskap om ord, rettskriving og setningsbygning - inviterer til friskriving
Uke Læringsmål Vurdering side 2 Utvikle god lesestrategi Kunne fortelle hva Lære å letelese Finne vanskelige og lette ord i teksten Skriv en tekst om «det beste som hendte i fjor» Samtale om bildet 3 Kunne fortelle hvem og hva Kunne navnet på ukedagene Bruke BO VØL skjema bidratt til momenter Kunne fortelle om pingviner 4 Skriv minst en bokomtale Kunne forklare hva en bokomtale er Vite hva en tegneserie er Kunne fortelle hvem og hva Kunne skrive tekst til et bilde 5 Kunne oppfatte informasjon i tekst som er lest høyt Bruke BO Lage jeg ser setninger Lære om ord som betyr det samme. Kunne fortelle hva og hvem Kunne beskrive personene på bildene Letelese for å finne bestemte ord i en tekst Kompetanseprøve Skriving Det beste som hendte i fjor s. 6-7 Det er kaldt i luften s. 8-9 Ukeregle s. 10 Pingvin s. 12 2B skriver bokomtaler s. 14 + 15 Sint! S. 16 + 17 + 18 Jeg vil rømme s. 19 Bestemor og bestefar s. 20 + 21
6 Kunne bruke lesestrategien BO Tankekart Skrive ned ting de merket seg i teksten Å lage leg og finnspørsmål og tenk selv - spørsmål 7 Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Se på bildene og lag jeg ser setninger Orddiktat Foreldreløs s. 22 + 23 Bare spør s. 24 + 35 Monsteret s. 26 + 27 Et mareritt s. 28 + 29. brukes i samling tirsdagsmo rgen Letelese for å finne bestemte ord i teksten Bruke BO 9 Kunne bruke BO Beskrive bildene Kunne fortelle hva Bruke BO Fortelle hvem de ser på bildene Kunne fortelle hva Vite forskjellen på erting og mobbing Ha deltatt i et rollespill 10 Kunne fortelle hva og hvem de ser på bildene Kunne fortelle hva Dramatisering Lære om ord med stum d Ulv s. 31 + 32 Mona i fortellersto len s. 32 + 33 2A spiller teater s. 34 + 35 Damen i hjerter s. 36 Lure ord:
Kunne gi eksempler på ord med stum d Letelese etter ord med stum d Letelese for å finne ord med det og de ord med stum d 11 Kunne finne eksempler på dikt i leseboka og fortelle hvorfor vi kaller disse tekstene for dikt Kunne forklare hva et femlinje dikt er Har laget minst ett dikt 2B skriver dikt s. 38 + 39 Bruke BO Lage en Quiz Kan svare på spørsmålene 12 Bruke BO Letelese for å finne bestemte ord i en tekst Kunne identifisere vanskelige ord i teksten og forklare hvorfor ordene er vanskelige Finne rimord Lage setningsrim Kjenne til ordtak og fortelle hva ordtakene betyr Quiz s. 40 + 41 Vi leker med ord + Runde, rare Rulle Rusk s. 42 + 43 Hvor er alle? + Fem barn fra Norge s. 44 + 45
13 Kunne bruke BO Kunne svare på spørsmål fra teksten Fortelle om jordskjelv Svare på spørsmålene Bruke BO Se på bildene og lag jeg ser setninger Skrive en tekst om jenta Letelese for å finne bestemte ord i en tekst 15 Kunne fortelle hva Kunne bruke BO Ha bidratt til en gruppetekst Lære om ord med ai og au Kunne gi eksempel på ord med ai og au Kunne lage rim med diftongene ai og au Kunne skrive ordene etter diktat: lei øy gøy- hai sau - tau Jordskjelv s. 46 + 47 Den magiske gryta s. 48 + 49 Haren og skilpadden s. 50 + 51 Lure ord: ord med ai og au s. 52 + 53 NB! Finn en lesetekst 16 Kunne bruke BO Ha funnet og skrevet seks viktige ord i teksten i leseboka og kunne forklare hva ordene betyr Kunne gjenfortelle en faktatekst Ha funnet og skrevet seks viktige ord i teksten og kunne forklare hva Bokstaven Z s. 54 + 55 X = 10 s. 66 + 67
ordene betyr Kunne fortelle hva disse romertallene betyr: X, I, V 17 (min us man dag) Kunne bruke BO Lage et figurdikt om hunder Lage en faktabok om hunder 18 Sittet i fortellerstol og presentert en selvskrevet bok Letelese for å finne bestemte opplysninger i en tekst Fortelle om ærfugl Bruke BO 19 Finne tre ideer til bøker jeg kan skrive Sittet i fortellerstol og presentert ideboken sin Bruk BO Hva vet du gjøken Skrive tankekart Ha hatt rollen som enten ordfinner, tegner eller spørrer under arbeidet med teksten n Hunder s. 76 + 77 2B skriver bøker s. 80 + 81 Ærfugl s. 82 + 83 Hva kan vi skrive om? S. 84 + 85 Gjøk s. 94 + 95
20 Kunne fortelle hva Kunne reflektere over en tekst Kunne bruke BO Kunne oppfatte informasjon i en tekst Letelese for å finne bestemte ord i en tekst Ha lært utenat Obstfelders dikt på s. 96 97 Ha laget femlinjedikt om regn Regn s. 96 + 97 Vite hva Yr.no er Kunne gå inn på yr.no og finne ut hvordan været skal bli neste dag Yr.no s. 98 + 99 21 Kunne gjenfortelle innholdet i eventyret Ha hatt rollen som enten ordfinner, tegner eller spørrer under arbeidet med teksten Ha skrevet et eventyr Natiki s. 100-103 22 Bruke BO Se på bildene og lag jeg ser setninger Fortelle om Kristoffer Columbus Lage en tegneserie Kristoffer Columbus s. 104 105 Årstider s. 108-109
23 Lære ord med med stum h Spørreord med stum h Jeg kan skrive disse ordene etter diktat: hjelm, hjerte, hjelp, hva, hvem, hvorfor Lure ord: Ord med stum h + spørreord med stum h s. 110 + 111 Bruk BO Kunne gjenfortelle en faktatekst 24 Kan lese årstall som 2001, 2013, 2021 Kan finne viktige ord (nøkkelord) Letelese for å finne bestemte ord Natt og dag s. 112 + 113 Jacob Weidemann s. 116 + 117 HØYTLESING HVER DAG! Lærer leser for elevene daglig, etter matfriminuttet. LESESTUND HVER MORGEN! Elevene leser egen bok hver morgen når de kommer til skolen. Fokus på målrettet lesing. Arbeider med førlesing, ekkolesning, ordforråd, gjenfortelle og høytlesning. Dette gjøres daglig.