Petter Aasen Locally engaged, globally competitive Lærerutdanning trinn 8 13 Oslo 13. april 2011 Rammeplanutvalgene 8-13 1
Hva er og hva innebærer integrerte lærerutdanninger? Rammeplanutvalgene 8-13 2
Hva er integrerte lærerutdanninger? Rammeplanutvalgene 8-13 3
Ti bud på integrerte lærerutdanninger. Rammeplanutvalgene 8-13 4
1. Integrert lærerutdanning skal utgjøre en helhet som gir en sammenhengende profesjonsrettet utdanning. På den måten skal kandidatene få solide faglige og didaktiske kunnskaper. Utdanningen skal kvalifisere for forskningsbasert yrkesutøvelse og for kontinuerlig profesjonell utvikling. Rammeplanutvalgene 8-13 5
2. I en integrert lærerutdanning skal kandidatene møte fagene som lærerutdanningsfag (skolefag). Rammeplanutvalgene 8-13 6
3. Integrert lærerutdanning skal gi sterk fagkunnskap. Rammeplanutvalgene 8-13 7
4. En integrert lærerutdanningen skal klargjøre og fremme sammenheng mellom teori og praksis. Rammeplanutvalgene 8-13 8
5. En integrert lærerutdanning legger til rette for tett sammenheng og samarbeid mellom fag, mellom fag og fagdidaktikk og mellom fag og pedagogikk. Rammeplanutvalgene 8-13 9
6. En integrert lærerutdanning skal legge til rette for sammenheng mellom aktiviteter i lærerutdanningsinstitusjonen og i praksisopplæringen. Det skal være gjensidig forpliktende samarbeid mellom de to læringsarenaene. Rammeplanutvalgene 8-13 10
7. En integrert lærerutdanning skal organiseres som profesjonsutdanning som gir sammenheng og faglig progresjon i opplæringen. Rammeplanutvalgene 8-13 11
8. I en integrert lærerutdanning har alle fag/emner ansvar for å gi studentene identitet som lærer. Rammeplanutvalgene 8-13 12
9. En integrert lærerutdanning skal skape en lærerfaglig plattform som identifiserer og tematiserer grunnleggende og felles utfordringer som verdier, formål, arbeids- og vurderingsformer, gjennom samarbeid mellom profesjonsfaget, undervisningsfaget og praksisopplæringen. Rammeplanutvalgene 8-13 13
10. Profesjonsfaget (Pedagogikk og elevkunnskap) skal være et samlende fag i utdanningen og har et spesielt ansvar for å integrere teori og praksis Rammeplanutvalgene 8-13 14
Hva innebærer integrerte lærerutdanninger? Rammeplanutvalgene 8-13 15
En integrert lærerutdanning krever at fag, fagdidaktikk, pedagogikk og praksis kobles tett sammen både innholdsmessig og organisatorisk. Rammeplanutvalgene 8-13 16
Eks. HiVe Integrert lektorprogram i historie Studiemodell 5-årig Opptakskrav som grunnskolelærerutdanning Innhold PEL + historie + norsk/engelsk Praksis 100 dager som i GLU (partnerskoler ungdomstrinn og videregående skole) Eksamensformer varierte Profesjonsrådgiver ansvarlig for implementering av fagplan for praksis Veiledningskurs for praksislærere 15 stp (masternivå i lektorprogrammet) Rammeplanutvalgene 8-13 17
1. Programplanen for Integrert lektorutdanning i historie bygger på Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 5.-10. trinn, Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen 5.-10. trinn og Læreplanverket for videregående opplæring, 10. 13. trinn. 2. Studiet er en integrert lærerutdanning, der de enkelte fagstudiene i tillegg til å gi faglige kunnskaper har som mål å utvikle studentenes identitet som lektor. Alt faglig innhold er rettet mot lektoryrket og har fokus på ungdoms læring i alderen 12-19 år to undervisningsfag som består av et retningsfag, historie, og et annet sentralt skolefag: norsk eller engelsk (modellen også åpen for matematikk) ett av målene for lektorprogrammet er å utdanne lærere med evne til å variere undervisningen, slik at alle elever opplever faglig, sosial og personlig utvikling. 3. Praksis har vært et satsingsområde i undervisning og forskning ved HiVe og har en sentral plass i lektorprogrammet. Rammeplanutvalgene 8-13 18
Obligatoriske fag og emner Følgende emner er obligatoriske i lektorutdanning i historie: 45stp i pedagogikk og elevkunnskap med praksis 45 stp i historiske oversiktsemner 45 stp i fordypningsemner i historie 30 stp i historiedidaktiske emner 15 stp prosjektoppgave 60 stp masteroppgave 60 stp norsk eller engelsk Praksis gjennom fire studieår koblet til alle fag, se også profesjonsfaglige, overordnede emner i studiemodell Rammeplanutvalgene 8-13 19
Profesjonsorientert, integrert, forskningsbasert, robuste fagmiljøer Kvalifikasjonsrammeverket i program- og emneplaner (læringsutbytte på masternivå i programplanen) Forskningsbasert undervisning (bacheloroppgave 15 stp erstattet med prosjektoppgave 15 stp + masteroppgave) Integrert gjennom PEL-plan og praksisplan PEL 15 stp. 1., 2., 4. studieår (mulig flytting av PEL til 3. studieår) Rammeplanutvalgene 8-13 20
Studiemodell for Integrert lektorutdanning i historie 1. studieår 2. studieår 3. studieår 1. sem (høst) 2. sem (vår) 3. sem (høst) 4. sem (vår) * 5. sem (høst) 6. sem (vår) ** Profil i PEL, praksis og fag Profil i PEL, praksis og fag Profil i PEL, praksis og fag Lærerens tilrettelegging for læring og utvikling Elevens faglige, sosiale og personlige læring og utvikling Utvikling av lærerens profesjonelle rolle og identitet Praksis 30 dager Praksis 20 dager Praksis 30 dager 4. studieår 5. studieår 7. sem (høst) 8. sem (vår) 9. sem (høst) 10. sem Profil i PEL, praksis og fag Fordypning / profil i fag Læreren og skolen i et samfunnsperspektiv Utvikling av lærerens faglige identitet Praksis 20 dager PEL 15 stp Historie Oversiktsemne III Historie etter 1850 15 stp PEL 15 stp No/eng 15 stp No/eng 15 stp Historie Fordypning 15 stp PEL 15 stp Historie Fordypning 15 stp Masteroppgave 60 stp Historie Oversiktsemne I Eldre historie før 1550 15 stp Historiedidaktikk, metode og teori 15 stp No/eng 15 stp No/eng 15 stp Historie Oversiktsemne II Tidlig nytid 1550-1850 15 stp Samfunnsfagsdidaktikk 15 stp Historie Fordypning 15 stp Historie Prosjektopp gave med teori og metode 15 stp Rammeplanutvalgene 8-13 21
Studiemodell med innpassing av de tre første studieårene av grunnskolelærerutdanning 5-10 med vekt på ungdomstrinnet ved Høgskolen i Vestfold. Studenter med GLU 5-10 i tre år, må ha 60 stp samfunnsfag. De vil også ha 60 stp PEL, der bacheloroppgaven i PEL må knyttes faglig til samfunnsfag. Totalt vil emnegruppen knyttet til samfunnsfag utgjøre 75 stp. 4. studieår 5. studieår 7. sem (høst) 8. sem (vår) 9. sem (høst) 10. sem (vår) Profil i PEL, praksis og fag Fordypning og profil i fag Læreren og skolen i et samfunnsperspektiv Utvikling av lærerens faglige identitet Praksis 20 dager Historie Fordypning 15 stp Historie Fordypning 15 stp 33 Masteroppgave 60 stp Historie Fordypning 15 stp Historie Prosjektoppgave med teori og metode 15 stp Rammeplanutvalgene 8-13 22
«Sammenheng og integrasjon mellom utdanningens ulike komponenter er avgjørende for utdanningens kvalitet, men er samtidig blant utdanningens store utfordringer». Rammeplanutvalgene 8-13 23
Høgskolen i Vestfold «Locally Engaged, Globally Competitive» Lykke til med arbeidet! En søyle er et bygningselement som skal sørge for at det vi bygger i høyden hviler på et solid underliggende fundament Rammeplanutvalgene 8-13 24