Modul nr. 1870 Newton Engia - Risbjergskolen Tilknyttet rom: Newton-rom ved Risbjergskolen i Hvidovre, København Danmark
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 2 Kort om denne modulen Undervisningsforløpet på Engia er et rollespill. Elevene er på Engia (Newton-rommet) som forskerteam som deltar i prosjektet IEA - Energi for framtiden. Klassen deles inn i seks landslag. I løpet av de to dagene på Engia skal de jobbe med praktiske oppgaver og også svare på spørsmål og oppgaver inne på en Læringsportal. Inne på portalen krediteres landslagene med poeng for gode besvarelser. Det er flere forskerteam på Engia i løpet av året. Når alle forskerteamene er ferdig, vil det bli kåret et vinnerteam. Vinnerne er det teamet som har levert inn beste rapport, dvs. har gjort gode besvarelser på læringsportalen. I forkant av oppmøte på Engia er det viktig at elevene er godt forberedte. Under "Forarbeid" finner du mer informasjon. Praktisk informasjon Det arbejde som elever og lærer skal lave på forhånd på skolen, står beskrevet under forarbejde. Det forventes at du som lærer deltager aktivt i dagens arbejde, og støtter dine elever. I løbet af dagen vil der være to pauser, som følger skolens frikvarter. Du har som lærer tilsyn med dine elever i pauserne. Newton er skofrit område. Modulplan Forarbeid i skolen 1-2 lektione. Forberedelse af præsentation af landes energiforbrug. Indhente infomationer. Arbejdet er i grupper. I Newton-rommet DAG 1 09:10 Elevene får kitler på og samles i amfiet. Fælles intro til dagen. Elevpræsentation af lande og energidemonstration. 10:05 Aktivitet 1 - Kuglebane. Arbejder i grupper. Fælles opsamling. 11:35 Frokost 12.15 Opsamling på induktion 12:15 Intro og aktivitet 3 og 4 - Vind- og vandkraftværk 13.35 Opsamling på dagen 14.00 Tak for i dag DAG 2 09:00 Fælles opstart. Intro til fossilt brænsel. 09:30 Aktivitet 5- Bjergartsprøver og mikroskopering af tyndslib. Fælles indledning, praktisk arbejde gruppevis på arbejdsstationerne, fælles opsamling. 10:00 Aktivitet 6 - Geoseismik. Gruppevis i arbeidsstationerne. 10:30 Aktivitet 7. Uventet hændelse. Grupper efter ansvarsområder. 11:30 Frokost 12:00 Aktivitet 8 - Grupperne arbejder med dampmaskiner. Fælles indledning, praktisk arbejde i grupperne. Fælles
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 3 opsamling. 12:45 Aktivitet 9 - Carbondioxid. Praktisk og teoretisk. 13:45 Opsamling på dagen og tak for nu Etterarbeid i skolen 2 lektioner. Svare på evaluering. Arbejde i grupper.
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 4 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbejde Kort beskrivelse 5.1 Kort beskrivelse I Newton-rummet skal eleverne arbejde efter videnskabelige metoder. Eleverne skal danne hypoteser, lave forsøg og dokumentere resultaterne. Forarbejdet består af nøglespørgsmål, som eleverne arbejder med, samt fakta-ark om de enkelte landes energiforbrug og energi produktion. Eleverne skal, i landshold, lave en kort præsentation af deres land ud fra oplægget i forarbejdet. Der er 3 spørgsmål eleverne skal svare på. Udstyr til forarbejdet: PC med internetadgang Projektor og skærm Højttalere Mail med brev fra Kim Raft Forarbejdet til de enkelte lande. Liste over hvilke elever, som tilhører hvilket land ( laves af medfølgende lærer) Liste over hvilke elever, der har hvilke ansvarsområder (kan bestemmes af den medfølgende lærer) Kompetansemål med læringsmål Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. Eleven skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi med kull, vann og vind, og peke på noen likheter. Elevene skal kunne beskrive sine observasjoner fra induksjonsforsøket, og hvilke faktorer som har betydning for indusert strøm. Elevene skal kunne gi en beskrivelse av begrepene; energi, energioverføringer, energitap, stillingsenergi, bevegelsesenergi Elevene skal kunne forklare hva en energikilde er og kunne gi noen eksempler på energikilder. Elevene skal kunne argumentere for fordeler og ulemper ved bruk av både fornybare energikilder og fossilt brensel. Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes.
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 5 Eleven skal beskrive hvordan sandstein ser ut hvorfor denne kan lagre råolje og naturgass. Elevene skal kunne beskrive hvordan en takbergart og en kildebergart ser ut, og hvordan funksjonen til disse bergartene er i forbindelse med dannelse og lagring av olje og gass. Elevene skal kunne beskrive hvordan råolje og naturgass er blitt dannet, og gi eksempler på hvor forekomster av disse råstoffene finnes. Elevene skal kunne beskrive en metode for leting etter olje og gass. Gjennomføring og metodikk 5.2 Gennemførsel og metode Klassen inddeles i 6 landehold. På hvert hold skal 4 roller fordeles: teamleder, tidsansvarlig, informationsansvarlig og materialeansvarlig. Klassens inddeling i hold skal være foretaget på forhånd, og det gøres således: Start med: 1. Log ind på Min side på newton.no.' Log på med dit brugernavn og password. Begge dele har du fået på email ved tilmelding til modulet. 2. Gå ind på Elever/elevhold. Dan 6 hold og giv dem navnene: Polen, Danmark, Frankrig, Yemen, Iran og Norge. 3. Fordel klassens elever på de 6 landehold. 4. Fordel de forskellige ansvarsområder mellem eleverne i grupperne (se vedlagte lærervejledning). 5. Lav forarbejdet med eleverne (se vedlagte lærervejledning). Lærervejledning forarbejde Engia.docx Metode til arbejdet med nøglespørgsmålspørgsmål: Engia Forarbejde nøgleord - Arbejd med et spørgsmål ad gangen. - Giv holdene 5 minutter til at skrive alt det, som de ved om det aktuelle spørgsmål. - Gennemgå holdenes svar i plenum. Skriv gerne svar op på tavle/smartboard/mind-map, sådan at svarene kan gemmes. Understreg/skriv de rette svar op. - Eleverne skal begrunde deres forslag over for klassekammerater og lærer, og et hold må ikke sige det, et andet hold allerede har sagt. Det er vigtigt, at alle holdene får præsenteret deres forslag. - Når alle spørgsmål og svar er gennemgået, kan læreren supplere med aktuelt fagstof. Eleverne arbejder holdvis med spørgsmål vedrørende deres eget land.
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 6 Eleverne ser filmen fra K. Raft Film: Velkommen til Engia,og arbejder med forarbejdsaktiviteten. Eleverne arbejder holdvis med spørgsmål vedrørende deres eget land. Forarbejde_Danmark Forarbejde_Frankrig Forarbejde_Norge Forarbejde_Iran Forarbejde_Polen Forarbejde_Yemen Vedlegg til aktivitet Efterarbejde Kort beskrivelse Efterarbejdet består af to mulige opgaver, som med fordel kan kombineres Efterarbejde 1 Består af en gruppeopgave, hvor eleverne, med udgangspunkt i deres eget land, skal arbejde med følgende problemstilling: Hvordan kan jeres land sikre en mere bæredygtig energiforsyning i fremtiden? Der er følgende arbejds spørgsmål til problemstillingen Hvilke energikilder skal landet benytte? Hvilke fordele og ulemper er der ved de energikilder, som I har valgt? Hvilke undersøgelser skal jeres land sætte i gang, for at finde ud af om de valgte energikilder kan benyttes? Efterarbejde 2. Brainstorm i klassen (som kan bruges til eksamen, når I trækker dette emne): I skal nu finde på en masse arbejds spørgsmål, som kunne være relevant at undersøge inden for emnet energiforsyning, energityper, klimaændringer, energikilder, geologiske undersøgelse ved udvinding af energikilder, kulstofs kredsløb, energiforbrug og energibesparelser i hjemmet og landet.
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 7 Beskriv under hvert arbejds spørgsmål, hvordan I kan forestille jer at undersøge spørgsmålet vha. hvilke teori, undersøgelser, forsøg og modeller.beskriv under hvert arbejds spørgsmål, hvilke fag I inddrager. Kompetansemål med læringsmål Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. Eleven skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi med kull, vann og vind, og peke på noen likheter. Elevene skal kunne beskrive sine observasjoner fra induksjonsforsøket, og hvilke faktorer som har betydning for indusert strøm. Elevene skal kunne gi en beskrivelse av begrepene; energi, energioverføringer, energitap, stillingsenergi, bevegelsesenergi Elevene skal kunne forklare hva en energikilde er og kunne gi noen eksempler på energikilder. Elevene skal kunne argumentere for fordeler og ulemper ved bruk av både fornybare energikilder og fossilt brensel. Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes. Eleven skal beskrive hvordan sandstein ser ut hvorfor denne kan lagre råolje og naturgass. Elevene skal kunne beskrive hvordan en takbergart og en kildebergart ser ut, og hvordan funksjonen til disse bergartene er i forbindelse med dannelse og lagring av olje og gass. Elevene skal kunne beskrive hvordan råolje og naturgass er blitt dannet, og gi eksempler på hvor forekomster av disse råstoffene finnes. Elevene skal kunne beskrive en metode for leting etter olje og gass. Gjennomføring og metodikk Præsentation af jeres arbejde: En fra hvert land sætter sig sammen i en ny gruppe. Hver person/land præsenterer deres nuværende energiforsyning og forslag til, hvordan en mere bæredygtig energiforsyning i fremtiden ser ud for landet. Vedlegg til aktivitet Engia efterarbejde
1870 Newton håndbok - Newton Engia - Risbjergskolen Side 8 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. Eleven skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi med kull, vann og vind, og peke på noen likheter. Elevene skal kunne beskrive sine observasjoner fra induksjonsforsøket, og hvilke faktorer som har betydning for indusert strøm. Elevene skal kunne gi en beskrivelse av begrepene; energi, energioverføringer, energitap, stillingsenergi, bevegelsesenergi Elevene skal kunne forklare hva en energikilde er og kunne gi noen eksempler på energikilder. Elevene skal kunne argumentere for fordeler og ulemper ved bruk av både fornybare energikilder og fossilt brensel. Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes. Eleven skal beskrive hvordan sandstein ser ut hvorfor denne kan lagre råolje og naturgass. Elevene skal kunne beskrive hvordan en takbergart og en kildebergart ser ut, og hvordan funksjonen til disse bergartene er i forbindelse med dannelse og lagring av olje og gass. Elevene skal kunne beskrive hvordan råolje og naturgass er blitt dannet, og gi eksempler på hvor forekomster av disse råstoffene finnes. Elevene skal kunne beskrive en metode for leting etter olje og gass.