Oslo kommune Bydel Østensjø Storgården barnehage Storgården barnehage storgarden.barnehage@bos.oslo.kommune.no Telefon: 41466074 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/storgaarden-barnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016
2
Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN...15 3
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Storgården barnehage er en nybygget barnehage med 10 baser, som åpnet i nye moderne lokaler 1. desember 2015. Barnehagens inne og uteområder gir gode muligheter for barns lek og utvikling. Barnehagen er erklært rasismefri sone. Det betyr at hos oss er alle er velkommen uansett hudfarge, religion eller kulturell bakgrunn. Barnehagen er miljøsertifisert, det betyr at vi sorterer avfall, mat, plast, papp og glass/metall. Vi har fokus på miljø og bruker bena eller kollektiv transport på turer. Østensjøbarnehagenes visjon: Kompetanse for livet mot til å gjøre en forskjell. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi evaluerer kontinuerlig tilbudet vi gir til barn og foreldre for alltid å vite at vi har den kvaliteten vi ønsker oss. Vi er bevisst på hvordan vi bruker språket, og setter opp konkrete mål ut i fra behov hos enkelt barn og i barnegruppa. Barnehagens ansatte deltar i bydelens satsning på kompetanseheving. 4
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen skal gi barn en lekende start på en livslang læring. Bydel Østensjø har i tillegg følgende mål: Barnehagenes rom skal utformes slik at de ivaretar barnas behov for allsidig lek og læring Barn det er knyttet bekymring til skal identifiseres tibydelens kvalitetsdokumentet systematisk observasjon følgesdlig Voksne er tilstedeværende i barns lek og læring. Vi legger til rette for at barn skal oppleve vennskap. Barnehagen innredes slik at det er tilpasset barna som går der til en hver tid. Leker og utstyr plasseres lett tilgjengelig og skal kunne brukes fritt av barna. Bydelens kvalitetsdokumentet systematisk observasjon følges MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi tilrettelegger for god lek i grupper. Vi har fellessamling en gang i måneden. Vi støtter, inspirerer og oppmuntrer barna i deres lek. Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai, FN dagen, og andre aktuelle høytidsdager. Vi er gode, trygge voksne som er tilgjengelig for barna gjennom hele dagen. 5
BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi oppmuntrer barna til å være aktive og deltagende i egen hverdag. Barna skal få møte empati og anerkjennelse. Vi lytter til barnets fortellinger og deres meninger. Vi tolker barnas kroppsspråk og handlinger og er observante på deres ulike uttrykk. Vi lar barna få oppleve seg selv som en del av fellesskapet og innordne seg fellesskapets regler. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi jobber aktivt for at tilvenningsprosessen skal være positiv for barn og foreldre. Alle barn og foreldre skal bli møtt på en positiv måte ved henting og levering for utveksling av informasjon. Vi har ulike arrangementer for barn og foreldre hvert år. Foreldre velger representanter til samarbeidsutvalg (SU) ved barnehageårets oppstart. Disse er med på å fastsette årsplan. Alle foreldre får tilbud om foreldresamtaler i løpet av året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6
Vi tilrettelegger det fysiske miljø ut i fra barns alder og behov. Barna har tilgang til variert lekemateriell. Barna kan selv velge hva de vil leke med. Leken ute og inne preges av aktive, lekende voksne. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi gir barna kjennskap til kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. Vi har aldersinndelte grupper. Vi tilrettelegger dagen for barn med spesielle behov. Vi setter av nok tid hver dag til lek. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi oppfordrer til og roser positiv adferd. Vi lar barna øve på å vente på tur og å ta hensyn til hverandre. Vi hjelper barna til å sette ord på følelser. Barna møter aktive og anerkjennende voksne for å skape et inkluderende miljø. 7
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har egen klubb for skolestarterne. Vi har fokus på å øke barns selvstendighet. Vi har kontakt med skolene i forbindelse med overgangen barnehagen/skole. Vi er på skolebesøk. Vi har et tett samarbeid mellom barnehage og hjem i forbindelse skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har månedsplaner, metodeplan og månedsbrev. Vi bruker tavler tilknyttet basene aktivt. Vi har ulike former for pedagogisk dokumentasjon. Vi avholder møter til planlegging, dokumentasjon og evaluering. 8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker rim, regler, sanger og konkreter i samlinger. Vi lar barna møte symboler, som tall og bokstaver. Vi har peke- og bildebøker tilgjengelig for barn, og leser sammen med dem. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP 3-4 år Vi bruker tegn til tale ved behov. Barna blir presentert for fortsettelsesbøker. Vi har bøker tilgjengelig og leser sammen med barna. Vi bruker billedbøker og faktabøker i forbindelse med temaarbeid. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier eller hendelser. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn, og bokstaver. Vi lar barna bli kjent med det engelske språket. Barna får utfolde seg med Vi er bevisst på måten vi kommuniserer med barna på, både språklig og ikke-språklig. Vi viser forståelse for morsmål. Vi tuller, tøyser og leker med ord og begrep sammen med barna. Vi gir barna positive opplevelser Skolestartere Vi lar barna møte symboler, tall og bokstaver. Vi bruker bevisst et variert ordforråd, for å øke barns begrepsforståelse. Barna bruker uteområdet til å øve 9
FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE ved å bevege seg i ulendt terreng og i all slags vær. HELSE KUNST KULTUR Skolestartere opp motoriske ferdigheter. tilrettelagte aktiviteter, som klatring og rappellering. Vi tilbyr turer i variert terreng. Barna får erfaring med å lage mat ute på tur, over bål og med stormkjøkken. Barna har egen vinteraktivitetsdag. Vi gir barna kunnskap om menneskekroppen, og forståelse for betydningen av gode vaner og godt kosthold. Vi gir barna kunnskap om sunn og usunn mat. Barna har egen uteaktivitetsdag. Vi tilbyr barna et variert kosthold. Vi jobber bevisst med finmotorikk, som å spise med skje, smøre maten selv, pusle, klippe og tegne. Vi gir barna kunnskap om menneskekroppen, og forståelse for betydningen av gode vaner og godt kosthold. Barna har egen vinteraktivitetsdag. Vi skal gi barna inntrykk, som de kan uttrykke gjennom sang, dans og instrumenter. Vi skal gi barna inntrykk, som de kan uttrykke gjennom sang, dans og instrumenter. Vi besøker Norsk Folkemuseum for å gi barna kunnskap om norsk kulturhistorie. Vi lar barna få kjennskap til ulike formingsmaterialer. Vi besøker museer og bibliotek i nærområdet. Vi lar barna få kjennskap til varierte materialer og teknikker. Vi leser og dramatiserer eventyr. Gjennom temaarbeid lar vi barna bli kjent med ulike Vi lar barna øve på blyantgrep. Vi henger opp barnas kunst på Vi motiverer barna til å uttrykke KREATIVITET Vi har avdelinger som er tilrettelagt for fysisk aktivitet. 3-4 år 10
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år veggene, og lager utstilling. NATUR MILJØ RELIGION FILOSOFI formingsmateriell. Vi har formingsmateriell tilgjengelig for barna slik at de skal kunne utfolde seg best mulig. seg gjennom dans, musikk og drama. Vi lar barna bli kjent med og få forståelse for noen planter og dyr, årstider og vær. Vi går ut i naturen der barna skal få undre seg over, og oppleve forandringer rundt årstidene. Vi lar barna få en begynnende forståelse for ulike samspill i naturen. Vi kildesorterer avfallet vårt. Vi gir barna mulighet til å eksperimentere med ulike materialer, og lar de få erfaringer med likheter og ulikheter, form og lengde, samt med lyd, lys, farger, varme og kulde. Barna skal få plukke naturmaterialer å lage egne prosjekter. Vi lar barna undre seg, iaktta og eksperimentere med fenomener i den fysiske verden. Vi studerer smådyr vi finner rundt oss og bruker forstørrelsesglass. Vi kildesorterer sammen med barna. Vi bruker samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi oppfører oss mot hverandre. Vi samtaler med barna om samfunnets grunnleggende normer og verdier. Barna får kunnskap om kulturer, høytider og tradisjoner. Vi bidrar til å utvikle toleranse og respekt for hverandre. Vi snakker sammen med barna i hverdagen om likheter, levemåter Vi markerer FN-dagen og snakker om toleranse, respekt og TEKNIKK ETIKK Skolestartere Vi fremmer barns sosial kompetanse. Vi markerer ulike høytider Vi markerer FN-dagen, og blir kjent med FN Filuren. 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og religioner. NÆRMILJØ Vi markerer FN-dagen og snakker om toleranse, respekt og felleskap. Vi gir barna anledning til undring og filosofering. Vi arbeider for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi arbeider for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi arbeider for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi har fokus på at det er like muligheter for jenter og gutter. Vi har fokus på at det er like muligheter for jenter og gutter. Vi har fokus på at det er like muligheter for jenter og gutter. Vi utforsker nærmiljøet når vi er på tur. Vi går turer i nærmiljøet. Vi besøker de ulike skolene i nærmiljøet sammen med barna. Vi snakker med barna om hva som finnes i nærmiljøet, som for eksempel politistasjon, butikker, parker, kirker og bygninger. Vi lærer barna å kunne si sin egen adresse. Vi undrer oss sammen med barna over ulike størrelser, former og antall. Vi er bevisst på hvordan vi bruker ANTALL FORM SAMFUNN ROM felleskap. Vi underholder i nærmiljøet med blant annet eget 17.mai-korps. Vi ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. Barna skal få kjennskap til måleenheter. Barna er med på å telle hverandre i samlingsstund. Vi snakker om dag og dato. Vi bruker forskjellig materiell 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år matematiske begreper. Vi teller gjennom hverdagsaktiviteter og lek. Vi snakker om dag og dato. 3-4 år Vi har aktiviteter hvor barna får mer kunnskap om romforståelse. 13 Skolestartere som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning.
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 8. januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Tirsdag 26. januar Foreldremøte Fredag 12. februar Karneval Torsdag 18. februar Uteaktivitetsdag Torsdag 17. mars Påskelunsj for barna Fredag 13. mai 17. mai- feiring Fredag 27. mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Torsdag 9. juni Sommerfest med foreldre og barn Uke 27, 28 0g 29 Sommerstengt Fredag 2. september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Uke 43 Internasjonal uke Torsdag 20. oktober Foreldremøte barnehage-skole Mandag 24. oktober Markering av FN-dagen Fredag 11. november Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Tirsdag 13. desember Luciafeiring Tirsdag 20. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anne Merete Sjøstrøm Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 13.01.2016 14
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 15