Årsplan i engelsk - 5. klasse 2016-2017 Antall timer pr : 3 timer Lærere: Evelyn og Lisa R. Nilsen Læreverk: 5 Grunnleggende ferdigheter i faget: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i engelsk er sentralt i utviklingen av engelsk språkkompetanse og går igjen i kompetansemålene for alle trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk engelsk i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i engelsk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i engelsk innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne br digitale verktøy i engelsk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Engelskspråklig kompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av engelsk språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i engelskfaget.
34 35 36 37 38 39 Kap. 1 «All about me» - Ulike tekster, vers på rim - Spørreord - Beskrive seg selv - Verbet «to be» - Br oppslagsverk (ordbok og lærerverk) - Br ulike strategier - Synge - Br nettsidene for - Br oppslagsverk - Br ordregister bak - Lytte til en kort tekst med mange kjente ord og forstå den. - Lytte til en tekst og forstå hvilke personer den handler om. - Forstå en tekst ved hjelp av illustrasjoner. - Kunne lese tekster med mange kjente ord. - Kunne lese tekster med flere vanskeligere ord. - Kunne lære seg korte replikker utenat. - Kunne lære seg vers/dikt på rim utenat. - Kunne lese dialoger med flyt og riktig intonasjon. - Kunne stille spørsmål på engelsk. - Kunne svare på spørsmål på eng. - Kunne gi en kort beskrivelse av seg selv. - Kunne svare på spørsmål fra lærer med enkeltord. - Kunne svare på spørsmål fra lærer med hele setninger. - Kunne fortelle hvor man bor. - Kunne bøye verbet «to be» - Kunne fylle ut med riktig spørreord i setninger. - Kunne skrive setninger med spørreordene i. - Kunne skrive om hva man ser på et bilde. - Kunne br hjelpeordene i margen, slik at jeg - Kunne arbeide selvstendig i workbook uten hjelp Side 3-13 Side 6-23 pp elen.no
40 Kap. 2 «Hobbies» 41 høstferie 42 43 44 45 46 -Ulike tekster - «What do you like doing?» - I like I don t like - «I can..» «Can you..?» - Tankekart - Kakediagram - Br ulike strategier - Synge - Br nettsidene for - Br oppslagsverk - Br ordregister bak - Kunne lytte ut rimord i en tekst. - Kunne følge en instruksjon. - Kunne lese en beskrivelse av et dyr og gjette hvilket dyr det er. - Kunne lytte til en tekst og finne ut hvilke personer eller figurer den handler om. - Kunne lese tekster med mange kjente ord. - Kunne lese og forstå en lengre fortelling med litt vanskeligere ord, når den har mange bilder i tillegg. - Kunne svare på spørsmål knyttet til en tekst. - Kunne plukke ut nøkkelord i en tekst og gjenfortelle den. - Kunne spørre med «What do you like doing?» - Kunne svare med «I like.. / I don t like..» - Kunne fortelle med «I can..» setninger. - Kunne spørre med «Can you..?» og svare med «yes, I can..»/«no, I can t». - Kunne skrive nøkkelord inn i et tankekart. - Kunne fylle ut et kakediagram. - Kunne br hjelpeordene i margen, slik at jeg Side 14-30 Side 25-37
47 48 49 50 51 Kap. 3 All year round - Ordenstall - Månedene - Dikt - Tegneserie - Klokka - A eller an - Regelrette substantiv - E-post - Br ulike strategier - Synge. - Br nettsidene for - Br oppslagsverk - Br ordregister bak - Kunne lese en kort tekst og forstå når på døgnet handlingen foregår. - Kunne forstå ordenstallene på engelsk. - Kunne lytte til en tekst og forstå hvilken årstid handlingen foregår i. - Kunne lese dikt og lære dem utenat. - Kunne lese og forstå en tegneserie. - Kunne øve på replikker, slik at en kan lese med riktig intonasjon og innlevelse. - Kunne lytte ut stavelser i korte og lengre ord. - Kunne klokka på engelsk (hele timer, kvart på og kvart over) og kunne br ordene «o clock», «past» og «to». - Kunne lytte ut vokallyd og konsonantlyd i begynnelsen av et ord og bestemme om en brr «a» eller «an». - Vite at ord som starter med y uttales med j-lyd og derfor skal ha artikkelen a foran seg. - Kunne bøye regelrette substantiv i entall og flertall. - Kunne skrive en e-post og sende den til læreren min. - Kunne skrive en femrader. - Kunne skrive de engelske navnene på alle månedene. - Kunne br hjelpeordene i margen, slik at jeg Side 31-48 Side 39-61
- 52 Juleferie 53 1 2 3 4 5 6 7 Kap. 4 Read me a story - Intonasjon - Lese lengre bøker (biblioteket)? - Personlig pronomen - Bøye to be - Søylediagram - Br ulike strategier - Synge - Br nettsidene for - Br oppslagsverk - Br ordregister bak - Låne bøker på biblioteket - Kunne lytte til og lese enkle dialoger. - Kunne lese dikt med ulikt stemmeleie og skape stemning i det. - Kunne lese lengre tekster med flere vanskelige ord. - Kunne lytte til en tekst og huske intonasjonen. - Kunne lese bøkene som tekstutdragene er hentet fra. - Kunne øve på replikker, slik at en kan lese med riktig intonasjon og innlevelse. - Kunne lese lengre tekster med leseflyt og forståelse. - Kunne de personlige pronomene. - Kunne bøye verbet «to be». - Kunne spørre med verbet «to be». - Kunne lage et søylediagram med trinnets favorittdyr. - Kunne formulere en tekst om et selvvalgt dyr. - Kunne formulere en oppskrift på Glop. - Kunne br hjelpeordene i margen, slik at jeg Side Side 62-81
8 Vinterferie 9 10 11 12 13 14 15 påskeferie 16 Kap. 5 Secrets and mysteries - Nøkkelord - Ulike tekster - Replikker - Gradbøye adjektiv - Lage faktatekst - Lage tegneserie - Br ulike strategier - Synge. - Br nettsidene for - Br oppslagsverk - Br ordregister bak - Låne bøker på biblioteket - Kunne lytte til, og forstå og lese korte dialoger. - Kunne lese dikt og plukke ut rimordene. - Kunne lese dikt og lære dem utenat. - Kunne lytte til faktatekster og plukke ut nøkkelord fra teksten. - Kunne lytte til et skuespill og forstå handlingen. - Kunne lese bøkene som tekstutdragene er hentet fra. - Kunne øve på replikker, slik at en kan snakke med riktig intonasjon og innlevelse. - Kunne svare på spørsmål til en tekst. - Kunne svare på spørsmål om teksten og begrunne svarene mine. - Kunne gradbøye adjektiv. - Vite at adjektiv som ender på y, får ie i komparativ og superlativ. - Vite at lange adjektiv bøyes ved å sette «more» og «most» foran o komperativ og superlativ. - Kunne skrive en faktatekst om et slott. - Kunne lage en tegneserie. - Kunne br hjelpeordene i margen, slik at jeg Workbook: Side Side 82-109
17 18 19 20 21 22 Kap.6 Travelling in the British Isles - Ulike tekster - Skotske og irske ord - Tidtabell - Telefon - Verbet «to have» - Verbet «to do» - Spørresetninger med «have» og «do» - skrive e-post - skrive postkort - Br ulike strategier - Synge - Br nettsidene for - Br oppslagsverk - Br ordregister bak - Kunne lytte til og lese faktatekster. - Kunne lese dialoger med innlevelse. - Kunne lese en oppskrift og følge anvisningene. - Kunne lytte til og lese skotske og irske enkeltord og fraser. - Kunne lese en tidtabell og finne ut når toget går til et bestemt sted. - Kunne svare på telefonen på engelsk. - Kunne fortelle om hvor en ønsker å reise på ferie og hva en ønsker å gjøre når en kommer dit. - Kunne bøye verbet «to have». - Kunne bøye verbet «to do». - Kunne formulere spørresetninger med verbet «to have». - Kunne formulere spørresetninger med verbet «to do». - Kunne skrive en e-post. - Kunne skrive et postkort. - Kunne sette opp regnestykker knyttet til handel og valuta. - Kunne br hjelpeordene i margen, slik at jeg Side Side 110-141
23 24 Alle kapitlene - Høre hverandre (rulleskapet) - Br nettsidene og gå gjennom hele kapitlet Vi repeterer med fokus på gramatikk. - Kunne bøye vernet «to be» - Kunne fylle ut med riktig spørreord i setninger. - Kunne skrive setninger med spørreordene i. - Kunne spørre med «What do you like doing?» - Kunne svare med «I like.. / I don t like..». - Kunne fortelle med «I can..setninger». - Kunne spørre med «Can you..?» og svare med «Yes», «I can..»/ «No, I can t». - Kunne lytte ut vokallyd og konsonantlyd i begynnelsen av et ord og bestemme om en brr «a» eller «an». Textbook: Side 10-11 - 28-29 - 41-43 - 68-69 - 88-89 - 122-123 Workbook:
- Vite at ord som starter med y uttales med j-lyd og derfor skal ha artikkelen a foran seg. - Kunne bøye regelrette substantiv i entall og flertall. - Kunne de personlige pronomene. - Kunne bøye verbet «to be». - Kunne spørre med verbet «to be». - Kunne gradbøye adjektiv. - Vite at adjektiv som ender på y, får ie i komparativ og superlativ. - Vite at lange adjektiv bøyes ved å sette more og most foran o komparativ og superlativ. - Kunne bøye verbet «to have». - Kunne bøye verbet «to do». - Kunne formulere spørresetninger med verbet «to have». - Kunne formulere spørresetninger med verbet «to do». Kopier noen av sidene som kan være fine til repetisjon.