Vi er en klasse med 26 smarte, engasjerte og kule elever. Vi har vært med på nysgjerrigperprosjektet for første gang, og vi har hatt det kjempegøy! Vi har lært masse, og hatt det morsomt sammen alle sammen. Å være forsker er kult! Hva lurer vi på? Da vi skulle starte med prosjektet vårt, startet vi med at læreren vår sa at hun skulle tenne på en tohundrelapp. Hun lurte på hva hypotesene våre for hva som ville skje med pengen var. Alle trodde at pengen ville brenne opp og bli til aske. Men så fortalte læreren at hun først skulle hun dyppe tohundrelappen i vann og rødsprit, hva trodde vi da ville skje? De fleste mente at pengen ville brenne opp allikevel. Så tente læreren på tohundrelappen, og den brant, men brant ikke opp! Wow! Det var gøy. Så snakket vi i klasserommet om hvordan vi hadde laget en hypotese og testet den ut. De som trodde at lappen ville brenne opp, hadde fått hypotesen sin motbevist. Etterpå så vi på prosjekter som hadde blitt levert inn i nysgjerrigper-konkurransen før. Det var mange spennende spørsmål, og vi gledet oss til å begynne å forske selv. Først fikk alle utdelt en lapp hvor de skrev ned minst en ting de lurte på. Det kom mange morsomme problemstillinger. Læreren valgte ut fire problemstillinger som alle elevene skulle stemme på. De problemstillingene vi skulle velge mellom var: Hvorfor går vi på skolen? Hvorfor svetter man når man trener? Hvorfor lærer barn fortere enn voksne? Hvorfor tror barn på julenissen? Hvorfor lærer barn fortere enn voksne fikk flest stemmer. Alle var ganske sikre på at det var slik at barn lærer fortere enn voksne, men ingen visste helt sikkert, og heller ikke hvorfor det kunne være sånn. Det var vår jobb som forskere å finne ut av. Hvorfor er det slik? Alle elevene måtte sette seg ned og tenke nøye gjennom hvorfor de trodde at barn lærer fortere enn voksne. Alle måtte skrive minst tre hypoteser hver. Det kom frem veldig mange
fine hypoteser og undringer på hvorfor det kunne være at barn lærer fortere enn voksne. Vi måtte stemme frem de hypotesene vi helst ville forske på. Hypotesene våre er: 1) Barn lærer fortere enn voksne fordi de er mer nysgjerrige 2) Barn lærer fortere fordi de har mindre å tenke på 3) Voksne glemmer ting fortere enn barn 4) Barn lærer fortere enn voksne fordi barn lærer noe hver dag, mens de voksne bruker tid på å drikke kaffe 5) Voksne har lært så mye fra før at det er fullt i hjernen deres
Elevtekster
Plan for undersøkelsene våre Vi hadde brainstorming i klassen om hva vi kunne gjøre for å teste ut hypotesene våre. Alle kom med forslag, og læreren skrev de opp på tavlen. «Barn lærer fortere enn voksne fordi de er mer nysgjerrige» Vi bestemte oss for å teste ut denne hypotesen ved å lage en mysterieboks. Vi skulle sette ut en boks på gaten, gjemme oss og sjekke om noen ble nysgjerrige og sjekket boksen. Vi skulle notere oss hvor mange barn som sjekket og hvor mange barn som ikke sjekket. Vi skulle også notere hvor mange voksne som sjekket, og hvor mange voksne som ikke sjekket. «Barn lærer fortere fordi de har mindre å tenke på» og «barn lærer fortere fordi de lærer noe hver dag mens de voksne bruker tid på å drikke kaffe» Disse hypotesene bestemte vi at vi skulle lage et spørreskjema om. Alle elevene skulle selv svare på spørreskjemaet, og de måtte også intervjue andre barn og voksne.
«Voksne glemmer ting fortere enn barn» Denne hypotesen skulle vi finne ut om stemte eller ikke med å leke KIMS-lek. Det går ut på at man legger frem noen ting på et bord, så får man 1 minutt til å memorere tingene før man dekker det til med et pledd. Elevene skulle konkurrere mot lærerne, og vi skulle sjekke hvem som husket best av voksne og barn. Voksne lærer saktere fordi hjernen deres er full av ting de har lært før Vi bestemte at vi skulle ringe en ekspert og spørre om denne hypotesen er riktig. Vi kunne også spørre eksperten om andre ting vi lurte på. Innhenting av opplysninger forsøkene våre Forsøk 1: Mysterieboksen Vi skulle finne ut av om barn er mer nysgjerrige enn voksne. Vi tenkte at de som sjekket hva mysterieboksen var, var mer nysgjerrige enn de som ikke brydde seg med å sjekke. Mysterieboksen hadde et stort spørsmålstegn utenpå og et bilde av en elefant og teksten «Ha,ha lille elefant, du trodde det var sant» inni. Tre forskjellige grupper var ute og satte mysterieboksen på ulike steder. Vi gjemte oss, og krysset av for hvor mange som tittet oppi boksen, og hvor mange som gikk forbi. Vi måtte også huske å krysse av for om det var barn eller voksne. 18 16 14 12 10 Barn 8 Voksne 6 4 2 0 Sjekker sjekker ikke
Forsøk 2: KIMS-lek For å finne ut av om hypotesen vår om at barn husker bedre enn voksne stemmer, lekte vi KIMS-lek. Vi var tre grupper, og alle gruppene spilte to ganger. Hver gang var det en elev mot en voksen. Vi spilte ni ganger, og de voksne vant 7 ganger, mens elevene vant 2 ganger. Barn; 2 Voksne; 7
Forsøk 3: Spørreskjema Vi skulle teste hypotesen vår om barn lærer fortere fordi voksne har så mye mer å tenke på. Vi lagde et spørreskjema. Der spurte vi om man har mye å huske på hver dag. Vi spurte også om hvor ofte du lærer noe nytt, om du er nysgjerrig, om du glemmer ting ofte og om du drikker kaffe. Vi fikk inn masse svar, og det var fint at foreldrene tok seg tid til å hjelpe oss med forskningsprosjektet vårt. Her er noen av svarene vi fikk inn.
Resultatene av spørreundersøkelsene Vi samlet inn 43 besvarelser. Vi fikk inn 33 fra barn og 10 fra voksne. Nesten alle barna sa at de lærte noe nytt hver eneste dag, men de voksne lærte noe nytt sjeldnere.
Lærer noe nytt hver dag 30 25 20 Lærer noe nytt hver dag 15 10 5 0 barn voksne Vi fant også ut av spørreskjemaet at både voksne og barn er nysgjerrige, men flest barn svarte ja på spørsmålet om de var nysgjerrig. Vi så jo også på mysterieboksen at flere barn sjekket enn voksne, så vi mener at barn er mer nysgjerrige. Alle de voksne svarte at de hadde mye å tenke på hver dag, men bare 4 barn sa at de hadde mye å tenke/huske på hver eneste dag. Forsøk 4: Ringe en ekspert For å finne ut av om hypotesen vår om at barn lærer fortere enn voksne fordi de voksnes hjerner er fulle av alt de har lært fra før, ringte vi en ekspert. Vi ringte til en hjerneforsker som heter Monica Drottning-Rønning. Vi spurte henne om det er riktig at voksne hjerner er fulle og derfor kan de ikke lære mer. Hun svarte at hjernen kan aldri bli full, at også voksne kan lære nye ting. Vi spurte henne om hun visste at barn er mer nysgjerrige enn voksne, og det fortalte hun at hun trodde, men ikke visste. Da kunne vi fortelle at undersøkelsene våre tydet på det Monica fortalte oss at det er riktig at barn lærer fortere enn voksne. Barn har «friskere» hjerneceller. Hun fortalte oss også at jo mer man bruker hjernen, jo lettere lærer man. Det var gøy å ha telefonkonferanse med en ekte hjerneforsker!
Dette har vi lært Vi har lært at det er riktig at barn lærer fortere enn voksne. Hypotesen vår om at barn lærer fortere fordi de er mer nysgjerrige, virker som stemmer. Det var mange flere barn enn voksne som sjekket mysterieboksen. Hjerneforsker Monica fortalte også at hvis man bruker hjernen masse og lærer noe nytt ofte, lærer man fortere. Derfor mener vi at hypotesen vår om at barn lærer mer fordi barn lærer noe nytt hver dag, og at voksne ikke gjør det, er riktig. Vi så i spørreundersøkelsen vår at de fleste barna lærte noe nytt hver dag, men det gjør ikke voksne. Vi har lært at hjernen ikke blir full, så hypotesen om at voksne lærer saktere fordi hjernen deres er full, stemmer ikke. Vi har lært av spørreundersøkelsen at voksne har mer å tenke på enn barn, vi tror at barn lærer fortere fordi de har mindre å tenke på. Vi har også lært at voksne ikke glemmer flere ting enn barn. Det fant vi ut fordi de voksne vant da vi lekte hukommelseslek. Noen av hypotesene våre mener vi at vi beviste, mens andre ikke var helt riktige.
Vi har lært masse og hatt det kjempegøy samtidig! Vennlig hilsen 4b Gullhaug skole