Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Nysgjerrigpermetoden. Annette Iversen Aarflot 10. november 2017 Nysgjerrigperkonferansen
|
|
- Sigrun Sunde
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot 10. november 2017 Nysgjerrigperkonferansen Nysgjerrigpermetoden 2
2 Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden. Du har blitt kjent med praktiske eksempler fra de ulike trinnene i metoden. Du har prøvd trinnene i Nysgjerrigpermetoden i en forskersprint. Du har fått lyst til å forske sammen med elevene! 3
3 Nysgjerrigper Hvordan blir kunnskap til? Forskning er gøy! Det vil jeg gjøre mer av! Nysgjerrigpermetoden Nysgjerrigperkonkurransen forskningskonkurranse for barn Nysgjerrigper.no Vitenskapsmagasinet Nysgjerrigper og undervisningsopplegget Lesekroken 4
4 Nysgjerrigpermetoden Dette lurer jeg på Hent opplysninger Hvorfor er det slik? Dette har jeg funnet ut Legg en plan Fortell til andre 5
5
6
7
8 Nysgjerrigpermetoden
9 En arbeidsmetode flere løsninger Det er ulike gode måter å jobbe med et Nysgjerrigperprosjekt på. Ingen fasit! Våg å prøve deg fram sammen med elevene dine og ha det gøy! 10
10 Dette lurer jeg på Tenk ut spørsmål om noe dere lurer på. Det er lov å lure på alt mulig! Velg ett spørsmål dere kan gjøre egne undersøkelser til. Nå har dere en problemstilling. 11
11 Dette lurer jeg på Hvordan få fram problemstillinger? Spennende spørsmål dukker opp Nysgjerrigperpostkasse 12
12 Dette lurer jeg på Hvordan få fram problemstillinger? Undringsjakt Før Under Etter Lekse 13
13 Dette lurer jeg på Hvordan få fram problemstillinger? Idemyldring Innenfor et faglig tema Forsøk og faglige spørsmål kan føre til gode spørsmål Nysgjerrigperpostkasse Elevene lager spørsmål innenfor et tema 14
14 La elevene bli inspirert av andre elevers forskning! Elevers forskningsrapporter ligger på nysgjerrigper.no 15
15 Dette lurer jeg på Hvordan få fram problemstillinger? Årets tema: Verdier Hva tenker du på når du hører ordet verdier? 16
16 Nysgjerrigperbladet: Verdier 17
17 Dette lurer jeg på Mange forskjellige spørsmål Hvilke kan være gode forskningsspørsmål? Vi vurderer problemstillinger. 18
18 Dette lurer jeg på Hvordan velge problemstilling? En problemstilling som vi kan gjøre egne undersøkelser til Tenk igjennom: tidsbruk (overtidprosjekt eller over kortere periode) årstid... Unngå spørsmål om verdensrommet, eksotiske- og utdødde dyr Utfordring: mange svar finnes på nettet. 19
19 Dette lurer jeg på Må det undersøkes om problemstillingen stemmer, eller om den må omformuleres? Hvorfor er vi hårsåre? Hvorfor er noen hårsåre, og ikke andre? 20
20 Dette lurer jeg på Kreves det forundersøkelse? Hvorfor forandres marshmallows på bålet? Forundersøkelse: observasjon av hvilke forandringer som skjer. 21
21 Dette lurer jeg på Elevene bør aktivere sine forkunnskaper om temaet. Bør elevene sette seg inn i teori? HVORFOR BLIR DET MUGG PÅ GAMMELT BRØD? 22
22 Dette lurer jeg på Bør noen ord i problemstillingen forklares? Hvorfor krymper gamle mennesker? - hva dere mener dere med gamle? 23
23 Dette lurer jeg på Har alle elevene innsikt i problemstillingen? 24
24 Dette lurer jeg på Hvordan velge problemstilling? Prosessen i klasserommet Noen tips: Elevene kan ikke velge mellom 100 problemstillinger! La elevene prøve å lage hypoteser til noen problemstillinger Demokratisk valg mellom noen problemstillinger 25
25 Dette lurer jeg på NB! Det er gøy å være lærer og ikke vite svaret! Elevene skal finne svar på spørsmålet med deg som veileder! Lettere å veilede når du ikke vet svaret! Du er også en bedre veileder. Nysgjerrigperveileder: Holde den røde tråden gjennom hele prosjektet. Gripe tak i elevenes innspill, skape refleksjon og spille på elevenes ideer. 26
26 Hvorfor er det slik? Hva tror dere kan være svaret på problemstillingen deres? Skriv ned noen forslag til mulige forklaringer. Slike forslag kalles hypoteser. 27
27 Hvorfor er det slik? Hypoteser tro-svar Hva tror vi kan være svar på problemstillingen? ulike mulige forklaringer før utprøving Det er ikke noen svar som er feil! Hypotesene er utgangspunktet for det videre arbeidet. viktig at elevene blir godt kjent med hypotesene 28
28 29
29 Hvorfor er det slik? Hvorfor lager vi grimaser? Starten av setningen - hjelp til å lage hypoteser Jeg tror vi lager grimaser fordi 30
30 Hvorfor er det slik? Hvorfor lager vi grimaser? Starten av setningen - hjelp til å lage hypoteser Jeg tror vi lager grimaser fordi Hypotesene: Vi tror at man strever med noe, og da lager man grimaser. Vi tror at vi lager grimaser for moro skyld, for å være rar. Vi tror at man lager grimaser når man føler eller lukter eller ser noe ekkelt, vondt eller leit. Vi tror at man lager grimaser når det er noe man ikke tør si. Vi tror at man lager grimaser når man vil erte noen. 31
31 Hvorfor er det slik? Hvorfor popper popkorn? Starten av setningen - hjelp til å lage hypoteser Jeg tror popkorn popper fordi 32
32 Hvorfor er det slik? Hvorfor popper popkorn? 33
33 Legg en plan Samle opplysninger som har med hypotesene deres å gjøre både de som tyder på at hypotesene stemmer, og de som tyder på det motsatte. Husk å dokumentere hva dere gjør underveis. 34
34 Legg en plan Hvordan skal vi organisere det videre forskningsarbeidet? Utforske en hypotese av gangen ved hjelp av ulike metoder. elevene får jobbet med trinnene i Nysgjerrigpermetoden flere ganger Danne ekspertgrupper som utforsker en hypotese hver. Viktig: Elevene samarbeider og hjelper hverandre! Elevene holder hverandre oppdatert! 35
35 Legg en plan Hva gjør at en ball spretter, og hvorfor spretter baller forskjellig?
36 Film: Nysgjerrigpermetoden Legg merke til fire måter man kan teste en hypotese på. 37
37 Legg en plan Metoder: Forsøk Observasjon Intervju Spørreundersøkelse Eksperthjelp Hvorfor lager vi grimaser?
38 Legg en plan Hva må planlegges og gjøres før gjennomføring for å finne svar på om hypoteser stemmer eller ikke? Her trenger elever en tydelig veileder som får elevene til å tenke nøye! Hva skal skje i forsøket? Hvorfor? Hva og hvordan skal vi observere? Hvilke spørsmål er nyttig å stille i intervjuet/spørreundersøkelsen? Hvem ønsker vi å ha med? Hvorfor? Hva trenger vi av utstyr? Hvordan skaffe det? Hvordan skal vi dokumentere?
39 En forskersprint/ et undringsforsøk Problemstilling Hypoteser Legg planer 40 Nysgjerrigper.no: Forskersprint
40 Hent opplysninger Planlegg hvilke undersøkelser dere vil gjøre for å teste om hypotesene stemmer eller ikke. Bruk gjerne flere undersøkelser for å hente opplysninger. Dere kan for eksempel observere, intervjue eller gjøre egne forsøk. 41
41 Hent opplysninger Sett i gang elevene med å jobbe som ekte forskere undersøke selv Interessante spørsmål og oppdagelser dukker opp når elevene prøver ut selv. Dette er spørsmål det kan være interessant å stille en ekspert. La elevene oppleve at ikke alt går som planlagt Veldig viktig, nyttig og positiv læring å måtte forbedre seg. 42
42 Hent opplysninger Hvorfor lager vi grimaser? 43
43 Hent opplysninger Hvorfor krymper gamle mennesker? Eksperthjelp! Mail Telefon Besøk på skolen Klassen reiser på besøk Møte via Skype 44
44 Dokumenter underveis Hva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? Golfballen lever! Et monster? To filmklipp:
45 Dokumenter underveis Hva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? 46
46 Dette har jeg funnet ut Oppsummer hvilke resultater dere har kommet fram til. Hvilke hypoteser stemmer, og hvilke stemmer ikke? Hvilket svar kan dere nå gi på problemstillingen dere startet med? 47
47 Nysgjerrigpermetoden Dette lurer jeg på Hent opplysninger Hvorfor er det slik? Dette har jeg funnet ut Legg en plan Fortell til andre 48
48 Dette har jeg funnet ut Systematisere resultatene, oppsummere og konkludere To-delt prosess: Underveis! 1. Resultatene fra hver undersøkelse vurderes opp mot hypotesen. Er hypotesen bekreftet/styrket, avkreftet/svekket? 2. Se på hypotesene samlet opp mot problemstillingen, konkludere Til slutt! 49
49 Dette har jeg funnet ut Systematisere resultatene, oppsummere og konkludere Underveis! Refleksjon over undersøkelsene - Har vi fått testet hypotesene godt? (selvkritikk, feilkilder) - Ny plan for testing? 50
50 Dette har jeg funnet ut Systematisere resultatene, oppsummere og konkludere Til slutt! 51
51 Dette har jeg funnet ut Finner vi resultater som fører til nye spørsmål/hypoteser som leder oss videre i forskningen? 52
52 Fortell til andre Lag en rapport som viser hva dere har gjort, og hvilke resultater dere har kommet fram til. Det er viktig at forskere forteller andre om det de har funnet ut. 53
53 Fortell til andre Viktig læring: Forskning må formidles til andre! Forskningsrapport: Gjennom tekst, bilder og figurer skal forskningsarbeidet formidles. - Tekst skrevet for hånd og/eller på data - Tegninger - Tabeller og diagrammer - Bilder med bildetekster I tillegg: Lag gjerne en film, presentasjon, lydopptak eller lignende for å formidle til andre. (Legg ved forskningsrapporten!) 54
54 Fortell til andre Hvordan organisere? Forskningsrapport: Alle elevene bidrar med noe, men ikke det samme. Noen elever kan ha et hovedansvar. Dokumentere gjennom hele arbeidsprosessen. 55
55 Fortell til andre Mer enn forskningsrapport Forskningstorg på trinnet, skolen eller i lokalmiljøet Foreldrekveld, avslutning Bibliotek, utstilling Avis Radio TV 56
56 Fortell til andre Send inn forskningsrapporten! Diplom, premie og juryens tilbakemelding til alle Frist for innsending av forskningsrapport 15.mars 1. november 2017: Frist for å søke Nysgjerrigperfondet 1. februar 2018: Frist for å søke Nysgjerrigperfondet 57
57 Hvorfor forske med elevene? 58
58 Hvorfor forske med elevene? UNDRING, REFLEKSJON OG HYPOTESER: Bygge på elevers undring og refleksjoner. Lage egne hypoteser! PROSESSEN: Lære en vitenskapelig forskningsmetode ved å bruke den. Prosessen er viktig! Oppleve at egne undersøkelser gir resultater. Erfare at en undersøkelse de gjør er nødvendig for videre arbeid. Trene løsningsstrategier: Hvordan skal vi gå fram? Hva trenger vi? 59
59 Hvorfor forske med elevene? DYBDE, HELHET OG VIRKELIGHET Jobbe tverrfaglig og helhetlig. Gå i dybden, arbeid som setter spor. Virkelighetsnært arbeid. Elevene møter verden utenfor klasserommet. FELLESSKAP Positivt sosialt, god trening på samarbeid, inkluderende og differensierende. Alle kan bidra med noe! 60
60 Elevene opplever at å forske er gøy og spennende læring! Den som er nysgjerrig lærer litt mer enn andre! 61
61 Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden. Du har blitt kjent med praktiske eksempler fra de ulike trinnene i metoden. Du har prøvd trinnene i Nysgjerrigpermetoden i en forskersprint. Du har fått lyst til å forske sammen med elevene! 62
Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot 2. november 2018 Nysgjerrigperkonferansen. Nysgjerrigpermetoden
Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot 2. november 2018 Nysgjerrigperkonferansen Nysgjerrigpermetoden 1 Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden.
DetaljerNysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.
Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015 Side Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden.
DetaljerMennesker er nysgjerrige
Mennesker er nysgjerrige Vi mennesker har alltid vært nysgjerrige og undret oss over det som er rundt oss. Kanskje det er noe av det som gjør oss til mennesker? Hva hvis? Tenk om Så rart! Hvorfor er det
DetaljerMennesker er nysgjerrige
Mennesker er nysgjerrige Vi mennesker har alltid vært nysgjerrige og undret oss over det som er rundt oss. Kanskje det er noe av det som gjør oss til mennesker? Hva hvis? Tenk om Så rart! Hvorfor er det
DetaljerNysgjerrigpermetoden for elever. Arbeidshefte for deg som vil forske selv
Nysgjerrigpermetoden for elever Arbeidshefte for deg som vil forske selv facebook.com/nysgjerrigper.no nys@forskningsradet.no nysgjerrigper.no Om Nysgjerrigpermetoden og dette heftet Nysgjerrigpermetoden
DetaljerKom i gang med Nysgjerrigper
Kom i gang med Nysgjerrigper Gro Wollebæk Vevelstadåsen skole, ressurslærer og forfatter av naturfagserien Spire. Side Nysgjerrigpermetoden og læreplanverket Formålsparagrafen: Opplæringen skal «fremje
DetaljerHva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? Klasse 2b ved Bekkestua barneskole
Hva gjør at en ball spretter og hvorfor spretter baller forskjellig? Klasse 2b ved Bekkestua barneskole Vi heter: Vi har fortalt hva vi har gjort som forskere ved å Ved noen bilder står det: filmklipp
DetaljerBekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke
Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke 1. Dette lurer vi på Endelig var det tid for Nysgjerrigper! Vi begynte prosjektet med å lage en Nysgjerrigperpostkasse som vi kunne putte
DetaljerHvorfor er det så mange ting i glemmekassen? Klasse 1C, Bekkestua barneskole, Bærum kommune, Akershus fylke
Hvorfor er det så mange ting i glemmekassen? Klasse 1C, Bekkestua barneskole, Bærum kommune, Akershus fylke Forord Vi er klasse 1C på Bekkestua barneskole. Vi er 24 glade barn i klassen, men blir snart
DetaljerIdebank fra Nysgjerrigpers lærerkonferanse 2017
Idebank fra Nysgjerrigpers lærerkonferanse 2017 Innhold i dette heftet Oppstartspresentasjon til bruk i klasserommet Forskersprint - matpapir Forskersprint - folde hender Forskermesse Tips til øvelser
Detaljer1. Dette lurer jeg på Tenk ut spørsmål om ting dere lurer på og velg ut ett hvor dere kan gjøre egne undersøkelser.
Alle som går i 1. 7. klasse kan delta. Gå sammen to eller fl ere, gjerne hele klassen. Lag et vitenskapelig prosjektarbeid rundt noe dere lurer på, og send inn en rapport før fristen 1. mai. Det er ingen
DetaljerHvorfor reagerer dyr forskjellig i mørket?
Hvorfor reagerer dyr forskjellig i mørket? Innlevert av 6. trinn ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Vi er en hel klasse som jobber med forskning og nysgjerrigpermetoden nå. Gruppene
DetaljerBarnas forskningskonkurranse fyller 20 år
Barnas forskningskonkurranse fyller 20 år 2010 Konkurranseregler Alle som går i 1. 7. klasse kan delta. Gå sammen to eller flere, gjerne hele klassen. Lag et vitenskapelig prosjektarbeid rundt noe dere
DetaljerUndervisningsopplegget er delt inn i tre deler; bakgrunnsinformasjon, egenforskning og oppdragsforskning.
Undervisningsopplegget er delt inn i tre deler; bakgrunnsinformasjon, egenforskning og oppdragsforskning. 1. Bakgrunnsinformasjon Elevene skal skaffe seg bakgrunnsinformasjon rundt tema marin forsøpling
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen 2017
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva gjør oss kvalme? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord Vi skal
DetaljerHvorfor er det slik?
Vi er en klasse med 26 smarte, engasjerte og kule elever. Vi har vært med på nysgjerrigperprosjektet for første gang, og vi har hatt det kjempegøy! Vi har lært masse, og hatt det morsomt sammen alle sammen.
DetaljerNysgjerrigper våren Hvorfor kaster folk søppel i naturen?
Forskningsrapport Nysgjerrigper våren 2019 Hvorfor kaster folk søppel i naturen? Forskere: 4A, 4B og 4C ved Sørbø skole Forord På 4.trinn plukket vi 4,8 kg søppel på skolens område på 45 minutter. Dette
DetaljerHvorfor har snegler slim?
Hvorfor har snegler slim? Innlevert av 3B ved Smeaheia skole (Sandnes, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2015 Ansvarlig veileder: Kirsten Espe Assisterende veileder: Nina Simonsen Antall deltagere (elever):
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2007
Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Flyte i vann Klasse: 6 Skole: Hauge skole (Fredrikstad, Østfold) Antall deltagere (elever): 0 Dato: 02.05.2007 Side 1 Vi er en 6.klasse ved Hauge skole på Rolvsøy
Detaljer1. Dette lurer vi på!
Hei! Vi er klasse 3B på Bekkestua barneskole. Vi liker å forske fordi det er gøy og lære nye ting. Vi liker og lage hypoteser og rapport. Det er gøy lage og utføre forsøk. Det er bra og oppleve at eksperter
DetaljerDelta i barnas forskningskonkurranse
Delta i barnas forskningskonkurranse Om konkurransen Årets Nysgjerrigper er en konkurranse for elever i barneskolen. Oppgaven er å utforske noe man undrer seg over. Hele klassen eller grupper av elever
Detaljerbarnas forskningskonkurranse
barnas forskningskonkurranse Konkurranseregler: Alle som går i 1. 7. klasse kan delta. Gå sammen to eller fl ere, og gjerne hele klassen sammen. Lag et vitenskapelig prosjektarbeid rundt noe dere lurer
DetaljerDelta i barnas forskningskonkurranse
Delta i barnas forskningskonkurranse Om konkurransen Årets Nysgjerrigper er en konkurranse for elever i barneskolen. Oppgaven er å utforske noe man undrer seg over. Hele klassen eller grupper av elever
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hva gjør elevene og lærerne på Gullhaug flaue?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva gjør elevene og lærerne på Gullhaug flaue? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen 2017
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva får oss til å miste konsentrasjonen? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvordan kan vi se at noen lyver?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvordan kan vi se at noen lyver? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord
DetaljerHva gjør hjernen smartere?
Hva gjør hjernen smartere? Innlevert av 5C ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Lurer du på hvordan hjernen blir smartere? Vi i 5C på Volla skole har jobbet med å finne svaret.
DetaljerTil foreldre som vil arrangere
Til foreldre som vil arrangere Å forske vekker begeistring Barn stiller de beste spørsmålene. Når de får undersøke egne spørsmål, bruker de nysgjerrigheten sin, er kreative og løser problemer de interesserer
DetaljerIngebjørg Bjorvand Hillestad
Ingebjørg Bjorvand Hillestad 3.klasselærer ved Hedemarken Friskole i Løten, Hedmark. Jobber som ressurslærer og foredragsholder for Nysgjerrigper, Norges forskningsråd. http://www.spireserien.no/ Sørlandske
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvorfor er det så mye boss rundt bosspannene i Alvøen Idrettspark?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor er det så mye boss rundt bosspannene i Alvøen Idrettspark? Forskere: Klasse 4B ved Alvøen skole (Bergen, Hordaland) Nysgjerrigper-konkurransen
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvordan virker sjokolade på kroppen og humøret vårt? Klasse: 5. klasse Skole: Samfundets skole (Kristiansand, Vest-Agder) Antall deltagere (elever): 18 Dato: 01.05.2009
DetaljerHVORFOR KASTER FOLK SÅ MYE MAT? BEKKESTUA BARNESKOLE, KLASSE 4 C, BÆRUM KOMMUNE, AKERSHUS FYLKE
HVORFOR KASTER FOLK SÅ MYE MAT? BEKKESTUA BARNESKOLE, KLASSE 4 C, BÆRUM KOMMUNE, AKERSHUS FYLKE 1. DETTE LURER VI PÅ DONEC QUIS NUNC PROBLEMSTILLING Vi lagde 135 problemstillinger. Våre to problemstillinger.
DetaljerNaturfag for 6-åringer6
Naturfag for 6-åringer6 Plan for kurset Forskerspiren Teknologi og design Mangfold i naturen Fenomener og stoffer Verdensrommet Kropp og helse NORM - Realfagssatsingen i bergensskolene 2008-2012 Læreprosessene
Detaljerhvorfor utvider en lokket melkekartong seg etter at den har blitt drukket opp?
hvorfor utvider en lokket melkekartong seg etter at den har blitt drukket opp? Innlevert av 7. trinn ved Hallagerbakken barneskole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2011 Hei! Vi er en liten gruppe fra 7.
DetaljerKjære unge dialektforskere,
Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvordan burde man oppbevare brød for at det skal holde seg best lengst på skolen?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvordan burde man oppbevare brød for at det skal holde seg best lengst på skolen? Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forskere:
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen 2017
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor drømmer vi? Forskere: 6.trinn ved Smeaheia skole (Sandnes, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord Fem elever
DetaljerLiker fugler best hjemmelaget eller fabrikklaget mat?
Liker fugler best hjemmelaget eller fabrikklaget mat? Innlevert av 7C ved Bekkelaget (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 203 Våren 203 jobbet elevene i klasse 7C ved Bekkelaget skole med ulike nysgjerrigperprosjekter.
DetaljerLærerveiledning. Nysgjerrigpermetoden. Vitenskapelig metode til skolebruk. noen ganger sa
Lærerveiledning Nysgjerrigpermetoden Vitenskapelig metode til skolebruk iden t r å g or og Hvorgfanger fortkte? noen ganger sa noen Nysgjerrigpermetoden 1 Dette lurer jeg på Tenk ut spørsmål om noe dere
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerNysgjerrigperkonkurransen: Nysing
Nysgjerrigperkonkurransen: Nysing Innlevert av 5. trinn ved Talvik skole (Alta, Finnmark) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Aina Lena Todal Nilsen Antall deltagere (elever): 9 Innlevert dato:
DetaljerHvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?
Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere
DetaljerHvorfor er noen mer kilne enn andre? Levert inn av 3A på Bekkestua Barneskole
Hvorfor er noen mer kilne enn andre? Levert inn av 3A på Bekkestua Barneskole Om oss Vi er klasse 3A på Bekkestua Barneskole. Vi elsker å forske, og har gledet oss til å få begynne med Nysgjerrigper helt
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2007
Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Hvorfor ønsker jenter å være pene? Klasse: 4A Skole: Fjerdingby (Rælingen, Akershus) Antall deltagere (elever): 5 Dato: 01.05.2007 Side 1 Dette er første gangen
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor får vi sanger på hjernen? Klasse: 6.trinn Skole: Eiksmarka (Bærum, Akershus) Antall deltagere (elever): 19 Dato: 29.04.2009 Side 1 Ansvarlig veileder: Andreas
DetaljerProsjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike
Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike sjangere? Klasse: 7D Skole: Eiksmarka skole (Bærum, Akershus) Antall deltagere (elever):
DetaljerLeker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016
Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme
DetaljerLÆRERVEILEDNING. Nysgjerrigpermetoden. Vitenskapelig metode til skolebruk. Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?
LÆRERVEILEDNING Nysgjerrigpermetoden Vitenskapelig metode til skolebruk Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Nysgjerrigpermetoden 1 Dette lurer jeg på Tenk ut spørsmål om noe dere lurer
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskere: 1.-4. klasse ved Øresvik skole (Rødøy, Nordland) Nysgjerrigper-konkurransen
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen 2017
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva lukter verst i sekken? Forskere: 2.trinn ved Ila skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvor går folks personlige grenser?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvor går folks personlige grenser? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Er det forskjell på økologiske og ikkeøkologiske
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Er det forskjell på økologiske og ikkeøkologiske frukt og grønnsaker? Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forskere: Klasse 4B
DetaljerLÆRERVEILEDNING Nysgjerrigpermetoden
LÆRERVEILEDNING Nysgjerrigpermetoden Vitenskapelig metode til skolebruk Nysgjerrigpermetoden Innhold Hvorfor bruke Nysgjerrigpermetoden?... 2 Før du begynner... 4 Trinn 1 Dette lurer jeg på... 7 Trinn
DetaljerForståelse og bruk av fagbegreper - differensiert undervisning
Forståelse og bruk av fagbegreper - differensiert undervisning Differensiering er en viktig strategi for å tilpasse opplæringen til elevenes ulike faglige behov. Derfor er det viktig å differensiere arbeidet
DetaljerMITT BLIKK - FOTOWORKSHOP MED FLYKTNINGER OG LOKAL UNGDOM
MITT BLIKK - FOTOWORKSHOP MED FLYKTNINGER OG LOKAL UNGDOM Bodø Røde Kors og Kunst og kultursenteret gjennomførte i forbindelse med tv-aksjonen et fotoprosjekt rettet mot enslige mindreårige flyktninger
DetaljerHvorfor er så mange barn på Facebook før de har fylt 13 år?
Hvorfor er så mange barn på Facebook før de har fylt 13 år? Innlevert av 7C ved Voksen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Ansvarlig veileder: Christian Ljosland Antall deltagere (elever): 6 Innlevert
DetaljerNysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Frode Skjold 23. november 2016 Nord Universitet
Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Frode Skjold 23. november 2016 Nord Universitet 1 Nysgjerrigper på blå resept? Bredspektret undervisning som gir motstandsdyktige elever. 2 For bedre
DetaljerHvorfor får man musikk på hjernen?
Hvorfor får man musikk på hjernen? Innlevert av 7A ved Kilde skole (Ringsaker, Hedmark) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Mette Kristiansen Antall deltagere (elever): 5 Innlevert dato: 28.04.2011
DetaljerHvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?
Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: En grunnleggende ferdighet som skal inn i alle fag. Jeg bruker dette opplegget i samfunnsfag der tema er vikingtida. Tema: Å lese en fagtekst. Trinn:6 Tidsramme: ca 2 skoletimer
DetaljerAndøya Mission Control Rapporter og etterarbeid
Andøya Mission Control Rapporter og etterarbeid Klasseromressurs for skoleelever Kort om aktiviteten Denne øvelsen er ment som etterarbeid for gjennomføring av oppdraget Andøya Mission Control. Aktivitetene
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen 2018
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2018 Hvor lenge varer en refleks? Forskere: 2. klasse ved Storevarden skole (Sola, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor er vi mørke rundt øynene når vi sover for lite? Klasse: 5. og 6. klasse Skole: Samfundets skole (Eigersund, Rogaland) Antall deltagere (elever): 3 Dato:
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hvilken smak er er det enklest å kjenne igjen?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvilken smak er er det enklest å kjenne igjen? Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forskere: 5A ved Jar skole (Bærum, Akershus)
DetaljerOrker vi mer etter at vi har spist frokost?
Orker vi mer etter at vi har spist frokost? Innlevert av 3 klasse ved Madlavoll skole (Stavanger, Rogaland) Årets Nysgjerrigper 2016 Vi i 3.klasse ved Madlavoll skole i Stavanger er en lærevillig og nysgjerrig
DetaljerKULTURTANKEN. PR-kurs for elever som arrangører
KULTURTANKEN PR-kurs for elever som arrangører HVA ER Markedsføring / PR/ Kommunikasjon / Reklame Dette er alle begreper som brukes litt om hverandre. Hva betyr de egentlig? Markedsføring er ofte brukt
DetaljerHvordan reagerer kroppen på sukker?
Hvordan reagerer kroppen på sukker? Innlevert av 5. trinn ved Rosmælen skole (Melhus, Sør-Trøndelag) Årets Nysgjerrigper 2016 Vi i 5. klasse på Rosmælen skole forsker på hvordan sukker reagerer på kroppen.
DetaljerLÆRERVEILEDNING Nysgjerrigpermetoden
LÆRERVEILEDNING Nysgjerrigpermetoden Vitenskapelig metode til skolebruk Nysgjerrigpermetoden Innhold Hvorfor bruke Nysgjerrigpermetoden?... 2 Før du begynner... 4 Trinn 1 Dette lurer jeg på... 7 Trinn
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Hva får solsikken til å vokse høyest? Vann, Coca-Cola Zero eller Solrik (jordbær og appelsin)?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2018 Hva får solsikken til å vokse høyest? Vann, Coca-Cola Zero eller Solrik (jordbær og appelsin)? Forskere: 4. trinn ved Nesøya skole (Asker, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen
DetaljerHvem er elevene med stort læringspotensial? Vi går igjennom disse fire punktene:
Kjære lærer, Tusen takk for at du tar deg tid til å identifisere elever med stort læringspotensial i realfag som skal delta i prosjekt LUR ved Mailand VGS. Før du fyller ut den vedlagte sjekklisten, ber
DetaljerStarter med forsøk: Egg i flaske
Starter med forsøk: Egg i flaske Beskriv hva som skjer? eller Hva observerer dere? Hvordan forklarer dere observasjonene? Fra observasjoner til å bruke naturfaglig kunnskap Arbeidsmåter Forskerspiren i
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2010
Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor plukker ikke folk opp hundebæsjen? Klasse: 6b Skole: Mjølkeråen skole (Bergen Kommune, Hordaland) Antall deltagere (elever): 24 Dato: 03.05.2010 Side 1
DetaljerP12: Naturvitenskapens egenart gjennom førstehånds kunnskap
P12: Naturvitenskapens egenart gjennom førstehånds kunnskap Erfaringer fra to ulike prosjekter der elevene skulle lære naturvitenskapelig tenke- og arbeidsmåte 11.15 12.00 Stipendiat Birgitte Bjønness
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Blir det bedre trivsel på skolen med TL?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Blir det bedre trivsel på skolen med TL? Forskere: 6.trinn ved Smeaheia skole (Sandnes, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerHvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?
Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Er gjesping smittsomt? I så fall, hvorfor? Klasse: 5 og 6 Skole: Samfundets skole Egersund (Eigersund, Rogaland) Antall deltagere (elever): 3 Dato: 30.04.2009 Side
DetaljerHvordan måler man verdien av et smil?
1 Forskningsrapport Nysgjerrigper - konkurransen Hvordan måler man verdien av et smil? Forskere: 3.trinn ved Storevarden skole (Sola, Rogaland) Nysgjerrigper - konkurranse arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerIntervjuguide, tuberkuloseprosjektet Drammen
Mål for prosjektet Formål med intervjuet Skaffe oss innsikt i innvandrerbefolkningens behov og erfaringer knyttet til tuberkulose i Drammen. Konkrete mål Finne ut hva som kan bidra til at personer med
DetaljerBarnas forskningskonkurranse fyller 15 år. premiedryss og spesialpriser!
Barnas forskningskonkurranse fyller 15 år premiedryss og spesialpriser! Konkurranseregler: Alle som går i 1. 7. klasse kan delta. Gå sammen to eller fl ere, gjerne hele klassen sammen. Lag et vitenskapelig
DetaljerVær sett med barns øyne
fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt
DetaljerÅrsplan Naturfag Lærer: Tonje E. Skarelven 5.Trinn
Årsplan Naturfag Lærer: Tonje E. Skarelven 5.Trinn Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema: Forskerspiren Formulere naturfaglige spørsmål om noe han eller hun lurer på,
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Kan en pille eller kaffe uten noen effekt være prestasjonsfremmende?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Kan en pille eller kaffe uten noen effekt være prestasjonsfremmende? Forskere: 7C-3 ved Vestby skole (Vestby, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres
DetaljerREGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN
REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor
DetaljerFORSKERFØTTER OG LESERØTTER
FORSKERFØTTER OG LESERØTTER EN KLASSEROMSSTUDIE AV UTFORSKENDE ARBEIDSMÅTER OG LESE-, SKRIVE- OG MUNTLIGE FERDIGHETER I NATURFAG Koder til bruk i videoanalyse av naturfagundervisning av Marianne Ødegaard,
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor hører vi ikke vår stemme slik andre hører den? Klasse: 6 trinn Skole: Borge skole (Porsgrunn, Telemark) Antall deltagere (elever): 15 Dato: 30.04.2009 Side
DetaljerGJERSTAD SKOLE Vurdering For Læring
GJERSTAD SKOLE Vurdering For Læring Organisatoriske og pedagogiske eksempler fra klasserommet, 6. trinn Egne erfaringer Mål Du går herfra med kunnskap om hvordan du kan komme i gang med VFL i klasserommet.
DetaljerHvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker?
Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker? Nysgjerrigper 2017 Klasse 3c Eiksmarka skole Nysgjerrigper 2017 Klasse 3c, Eiksmarka skole Deltagere: Wilhelm, Ivar, Oskar, Gustav, Andreas, Anders, Magnus, Kristian,
DetaljerHvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?
Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om
DetaljerHvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke
Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke Dette lurer vi på Problemstilling - grenser Vi diskuterte og lagde problemstillinger som
DetaljerUtforskende arbeidsmåter Fra gjøring til læring. Naturfagkonferansen 18. oktober 2018 Berit S. Haug og Sonja M. Mork, Naturfagsenteret
Utforskende arbeidsmåter Fra gjøring til læring Naturfagkonferansen 18. oktober 2018 Berit S. Haug og Sonja M. Mork, Naturfagsenteret «Elevene de gjør og de gjør og de forstår ingenting» Rosalind Driver,
DetaljerNysgjerrigper-konkurransen Løper vi fortere når vi spiser sukker?
Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Løper vi fortere når vi spiser sukker? Forskere: 4.trinn ved Kronstad skole (Bergen, Hordaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvordan dannes brusskum? Klasse: 4B Skole: Torstrand skole (Larvik, Vestfold) Antall deltagere (elever): 14 Dato: 29.04.2009 Side 1 Ansvarlig veileder: Rune Fremming
DetaljerKapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet
Kapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet Vi tror det er svært viktig å bruke noe tid på kapitlet om studieteknikk. Det legger grunnlaget for god læring både i norsk og andre fag resten av året. I
DetaljerSammen leker vi matematikk
Sammen leker vi matematikk Bergen, 10.11.17 Kontakt oss gjerne på: Anne.Nakken@matematikksenteret.no Camilla.Justnes@matematikksenteret.no Helhet Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig
DetaljerHvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?
Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk
DetaljerHvorfor blir mange barn tiltrukket av godteri?
Hvorfor blir mange barn tiltrukket av godteri? Innlevert av 7c ved Løkeberg skole (Bærum, Akershus) Årets nysgjerrigper 2011 Hei, vi er 7c på Løkeberg Skole. Vi har forsket på godteri, og har lært mye.
DetaljerBli med på barnas forskningskonkuranse. premiedryss og spesialpriser!
Bli med på barnas forskningskonkuranse premiedryss og spesialpriser! Konkurranseregler: Alle som går i 1. 7. klasse kan delta. Gå sammen to eller fl ere, gjerne hele klassen sammen. Lag et vitenskapelig
Detaljer