4. TRINN matematikk HØST 2014 UKE AKTIVITET K06-mål Lokale mål Vurde/ evalue 34 Koordinatsystem 35 et 36 Mer enn tusen 37 og mindre enn 0 38 plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy beskrive plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar, og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning med enkle tal og vurdere svar utvikle og bruke ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret beskrive plasse og bevegelse i et rutenett. Det gjøres relativt, altså i forhold til andre steder på rutenettet («gå to opp og tre til høyre»), og det gjøres absolutt, i forhold til et referansesystem på utsiden av rutenettet («rute B3») plassere i et koordinatsystem og beregne avstander langs aksene om plassverdisystemet, å dele opp tall i enere, tiere, hundrere og tusener uttrykke tall på ulike måter, rangere dem og plassere dem på en tallinje om negative tall med fokus på tallinjen, og elevene lærer å utføre enkel regning med negative tall runde av tall til nærmeste tier og hundrer og bruke det til å gjøre overslag Egenvurde/ Egenvurde/ 39 Legge sammen løse oppgaver med addisjon og 40 og trekke fra subtraksjon av 41 HØSTFERIE flersifrede tall, på 42 tallinjen, i hodet og 43 med skriftlige metoder, som
44 Tid, klokke gjere overslag over og måle lengd, areal, 45 volum, masse, 46 temperatur, tid og vinklar 47 Ganging og 48 deling 1 49 bruke den vesle multiplikasjonstabelle n og gjennomføre multiplikasjon og divisjon i praktiske situasjonar standardalgoritmen lese av klokkeslett, både på analoge og digitale klokker beregne hvor lang tid det er mellom to klokkeslett i timer og minutter måle tid og anslå ulike tidsintervaller, som timer, minutter og sekunder løse oppgaver ved å hoppe på tallinjen og ved å bruke rutenett om multiplikasjon som gjentatt addisjon og i rutenett, og om divisjon både som delings- og målingsdivisjon Egenvurde/ Egenvurde/ Egenvurde/ 50 Symmetri og 51 mønster kjenne att og beskrive trekk ved sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og enkle polyeder teikne og byggje geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design gjenkjenne og beskrive trekk ved sirkler og rotere og på den måten fremskaffe sentrale vinkler, som 90, 180, 270 og 360 Egenvurde/ kjenne att og bruke spegelsymmetri og parallellforskyving i konkrete situasjonar kjenne igjen speilsymmetri, påvise symmetrilinjer, også i figurer der det er flere, og selv lage og utforske symmetriske mønstre lage og utforske geometriske mønster og beskrive dei munnleg lage og beskrive enkle mønstre ved å gjenta og forskyve en form
4. TRINN matematikk VÅR 2015 UKE AKTIVITET K06-mål Lokale mål Vurde/ evalue 1 Ganging og 2 deling 1 3 Areal og 4 omkrets 5 Se uke 47, 48, 49 Se uke 47, 48, 49 Egenvurde/ gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar bruke ikkjestandardiserte måleiningar og forklare føremålet med å standardisere måleiningar, og gjere om mellom vanlege måleiningar 6 MULTI HALVÅRSPRØVE 7 Ganging og deling 2 8 VINTERFERIE bruke den vesle multiplikasjonstabelle n og gjennomføre multiplikasjon og divisjon i praktiske situasjonar enkel målestokk tilknyttet lengde måle og beregne omkrets av måle og beregne omkrets av finne areal som antall målenheter, både ikke-standardiserte og standardiserte, som fyller en flate dele opp gangestykker i enklere deler, som at 8*4 er det samme som 5*4+3*4 eller som 4*4+4*4 forklare at multiplikasjon er kommutativt, at faktorenes rekkefølge ikke spiller noen rolle for svaret Egenvurde/ 9 10 11 Egenvurde/ eksperimentere med, kjenne att, beskrive og vidareføre strukturar i enkle talmønster utforske, beskrive og fortsette enkle tallmønstre, blant annet tallfølger som stiger og synker med det samme hver gang, også tideler, og de skal kunne bruke
12 Målinger og 13 desimaltall 14 bruke ikkjestandardiserte måleiningar og forklare føremålet med å standardisere måleiningar, og gjere om mellom vanlege måleiningar lommeregner til å utforske tallmønstre gjøre om mellom desiliter og liter, mellom gram, hektogram og kilogram og mellom millimeter, centimeter, desimeter og meter Egenvurde/ samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og enkel berekning med og utan digitale hjelpemiddel anslå vanlige størrelser tilknyttet lengde, vekt og volum bruke hensiktsmessige måleredskaper og å lese av skalaer 15 Brøk beskrive om brøk som del av en plassverdisystemet helhet, der helheten 16 PÅSKEFERIE for dei heile tala, kan være en mengde, 17 bruke positive og en lengde eller en 18 negative heile tal, figur enkle brøkar og begrebene teller og desimaltal i praktiske nevner og å Egenvurde/ samanhengar, og sammenligne brøker uttrykkje med ensifret nevner talstorleikar på varierte måtar om tideler, å rangere slike tall og plassere dem på tallinjen 19 Regning velje rekneart og grunnegje valet, 20 bruke 21 tabellkunnskapar om rekneartane og utnytte enkle samanhengar mellom rekneartane løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal bruke automatiserte ferdigheter knyttet til alle fire regneartene, som gangetabellen for ensifrede tall regne i ulike praktiske situasjoner innen de fire regneartene, blant annet kjøp og salg om sammenhenger mellom ganging og deling, og om hvordan disse regneartene forholder seg til gjentatt addisjon og subtraksjon Egenvurde/
22 Statistikk samle, sortere, notere og illustrere 23 data med teljestrekar, tabellar og søylediagram, og kommentere illustrasjonane 24 MULTI ÅRSPRØVE 25 gjennomføre enkle undersøkelser og samle inn ulike typer data, kategorisere, telle opp og illustrere dataene i tabeller og søylediagram lese av søylediagram Egenvurde/