Håndbok for besøkslærer I en Newton-modul inngår forarbeid, besøk i Newton-rom og etterarbeid. I denne håndboka finner du en didaktisk beskrivelse av det for- og etterarbeidet som besøkslærer er ansvarlig for. Der er viktig at instruksjonene følges nøye for å sikre at elevene får et optimalt utbytte av undervisningen. 1.1 1158 - Vann og vannkvalitet Tilknyttet rom: Newton Saltdal Vi gjør oppmerksom på at Newton-modul databasen er under revidering. Det er gjort endringer som ikke gjenspeiles i dette dokumentet, men som vil være på plass fredag 19. mars. nnhold åndbok for besøkslærer Newton-modul Navn på Newton-modul
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 2 Anbefalt årstrinn Didaktisk plan for Newton-modul Kort om denne modulen Kort beskrivelse av Newton-aktivitetene Prinsipper for undervisning og læring Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK 06) Didaktisk plan for for- og etterarbeid Undervisningsplan - forarbeid Undervisningsplan - etterarbeid Praktiske opplysninger Praktisk informasjon Dagsplan Evaluering Evaluering av Newton-modul Oppgaveark Oppgaveark for besøkslærer Om Newton-rommet Kort om dette Newton-rommet Kontaktinformasjon Newton-rom Denne modulen er utviklet av ewton-modul Navn på Newton-modul 1.1 Vann og vannkvalitet Anbefalt årstrinn 1.2 8.-10. årstrinn
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 3 idaktisk plan for Newton-modul Kort om denne modulen 2.1 Elevene skal oppleve at ulike lokaliteter i nærområdet har stor variasjon mht vannkvalitet. De skal se på hvilke faktorer som gjør at vannkvaliteten er så ulik, og finne rensemetoder. I modulen får elevene undersøke vannprøvene ved hjelp av digitalt Ph-meter. En del av opplegget er å rense myrvann med ulike metoder. Kan man virkelig drikke myrvann? Elevene gjennomfører en syre-base demonstrasjon hvor vi tar utgangspunkt i kjente væsker. Modulen avsluttes med en gruppevis konkurranse hvor de raskest mulig skal få det rensede vannet til å koke. Denne modulen kan med fordel kombineres med GPS modulen. Newton Aktivitet 1 2.2.1 1. Hente vannprøver. Elevene får utdelt ulike referansepunkter for henting av vannprøver. Formålet er at elevene selv skal erfare hvor de ulike vannprøvene kommer fra. Newton Aktivitet 2 2.2.2 1. Undersøk vannkvaliteten. - undersøk lukt, smak, farge, ph-verdi og skriv en lokalitetsbeskrivelse for hvor vannet er hentet. - Undersøk ph-verdien på en ulik rekke andre væsker som man møter i det daglige. Elevene skal erfare om det er noen sammenheng mellom vannkvalitet og de ulike undersøkelsene som blir gjort.
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 4 Newton Aktivitet 3 2.2.3 1. Lage enkle rensesystemer for vann. Utforsk 3 ulike modeller/metoder. Newton Aktivitet 4 2.2.4 1. Lage drikkbart vann ved å koke te på bål ved hjelp av kjele, jukkastikke og ved. Formålet er å synliggjøre for elevene at forurenset vann kan renses så mye at man kan drikke det. Hvorfor bør forurenset vann kokes før bruk? Denne aktiviteten settes opp som en liten konkurranse mellom de ulke gruppene, hvor målet er å først være den som får vannet til å koke. Avslutningsvis tar vi en gjennomgang av erfaringene fra konkurransen, og ser på hvorfor noen fikk vannet til å koke før andre. Besøkslærer(kontaktlærer/faglærer) må bistå med å holde ro blant elevene. Det er også ønskelig at besøkslærer deltar i det didaktiske arbeidet i samarbeid med Newton-lærer. Rollene avklares ved oppmøte. Prinsipper for undervisning og læring 2.3 Før elevene kommer til Newton-rommet skal besøkslærer ha gjennomført et forarbeid som sikrer at elevene kjenner til spesifiserte kunnskaper og ferdigheter (se Håndbok for besøkslærer). Ansvarlig lærer i Newton-rommet har som sin primære oppgave å tilrettelegge undervisningen på en slik måte at den stimulerer elevene til aktiv læring. Formidlingen kan derfor ikke bare fokusere på å tilføre elevene faktakunnskaper, men også tilrettelegge for kreativ og eksperimenterende bruk av installasjoner og andre læremidler. Videre må elevenes læringsarbeid i vesentlig grad drives framover ved å stille elevene åpne spørsmål. Åpne spørsmål er karakterisert ved at:
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 5 De starter gjerne med formuleringer som: hva tror dere, hvordan vil dere begrunne, hvorfor, hvilke andre muligheter ser dere, osv. De har som formål å aktualisere og synliggjøre elevenes forkunnskaper De stimulerer til kritisk og kreativ tenkning De kan ikke besvares entydig galt eller riktig De stimulerer elevene til videre utforsking og læring også utover selve besøket i Newton-rommet Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK 06) 2.4 Fag/Kompetansemål 2.4.1 Innholdsmoment 2.4.2 Naturfag: Mangfold i naturen - gjøre greie for hvilke biotiske og Elevene skal bli kjent med abiotiske og abiotiske faktorer som inngår i et økosystem og forklare biotiske faktorer fra ulike lokaliteter sammenhengen mellom faktorene Drøfte hvordan menneskelig påvirkning Naturfag: Mangfold i naturen - observere og gi eksempler på hvordan kan ha innvirkning på vannkvaliteten menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike Elevene skal måle og finne ph verdien i interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan flere kjente væsker verne naturen for framtidige generasjoner Elevene får erfare hvordan de ulike ph- Naturfag: Fenomener og stoffer - gjennomføre forsøk for å verdiene gir væskene ulike klassifisere sure og basiske stoffer egenskaper. Naturfag: Fenomener og stoffer - undersøke kjemiske egenskaper til Forurensning i vann kan være kilden til noen vanlige stoffer fra hverdagen infeksjonssykdommer. Ved hjelp av Naturfag: Kropp og helse - Beskrive hvordan man kan forebygge og enkle metoder kan dette unngås. behandle infeksjonssykdommer idaktisk plan for for- og etterarbeid or- og etterarbeid er en viktig del av Newton-modulen. Før elevene kommer til Newton-rommet skal besøkslærer ha jennomført et forarbeid som sikrer at elevene kjenner til spesifiserte kunnskaper og ferdigheter. Nedenfor er det foreslått et ndervisningsforløp. et forutsettes at elevene har arbeidet med dette eller lignende forarbeid før besøket i Newton-rommet. Vi foreslår også at levene arbeider med relevante tekster i lærebøkene både før og etter besøket i Newton-rommet. Undervisningsplan - forarbeid 4.1
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 6 Innholdsmoment Aktivitet Produkt Viser til rubrikk 2.3.2 Økosystemer. L06: Biologi Energikilder L06: Fenomener og stoffer Geografi L06: Fortell om naturkreftene på jorda... Beskrivelse av elevaktivitet Innhente vannprøve fra næringsrikt vann. Teste ulike brenselskilder lag et rollespill hvor ei bygd er delt på midten mht hvor de får vann fra, og hvilke diskusjoner som oppstår om dette innad i bygda. Tema: Hva betyr vannet for livskvaliteten til folk? Beskrivelse av elevprodukter/kriterier Vannprøver (merk prøvene med tid/sted) Undervisningsplan - etterarbeid 4.2 Forskerspiren: planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler Beskrivelse av lokaliteter 1.Skriv rapport over modulen. 2. Hvilke rensemetoder finnes i Norge. Hvordan renses vann på ordentlig. Besøke et renseannlegg. Er det forskjell på rensing av drikkevann og avløpsvann? raktiske opplysninger Praktisk informasjon 3.1 Newtonopplegget er i all hovedsak et utendørs opplegg, og det stiller en del krav til både elev og besøkslærer: Elevene:
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 7 - må være utstyrt for å være ute. - må ikke forlate området uten tillatelse. - må opptre positivt og bidra til at newtonopplegget går godt. Besøkslærer: - passer på at elevene er utrustet for å være ute. - passer på at elevene har med det de trenger av mat/drikke. - passer på at elever med spesielle behov (medisiner) og annen oppfølging, får dette ivaretatt. - informerer newtonlærer om spesielle forhold, hvis besøkslærer mener det er relevant. - skal være behjelpelig under forsøkene, og bidra under opprydding og vask av utstyr. - må være behjelpelig med å dele inn i egnede grupper hvis newtonlærer ber om dette. - skal sørge for at elevene møter til avtalt tid. - gi newtonlærer ei liste over alle elevenes navn og mobilnummer. Generelt: - Nasjonalparksenteret stiller med lokaler til Newton. Hærverk og ødeleggelse vil bli påkrevd erstattet. - Mobiltelefoner skal ikke være et forstyrrende element. - Skolenes generelle ordensreglement gjelder også ved newtonoppholdet. Til slutt minner vi om at Newtonlærere kun har ansvaret for undervisningsopplegget, og ikke korrigering av adferd og orden under oppholdet. Vi forventer at elevene er orientert om hva Newton forventer av dem, og at de følger de retningslinjer vi og besøkslærer gir. Dagsplan 3.3 1. 09:00 Velkomst og presentasjon av modul. 2. 09:30 Innhenting av vannprøver og matriell til vannrensing. 3. 10:30 Samling på tunet. Undersøkelser av vannkvalitet og demonstrasjon av syre-base væsker. 4. 11:00 Vannrensing. Lage vannrensemetoder, og teste dem ut. 5. 11:30 Konkurranse i vannkoking. 6. 12:00 Oppsummering og opprydding.
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 8 valuering Evaluering av Newton-modul 11.1 Vi ønsker å holde høy kvalitet på undervisningen i Newton-rommet, og er derfor avhengig av å få tilbakemeldinger fra både klasselærere og elever for å gjøre forbedringer. Nedenfor finnes linkene til evalueringene. På forhånd takk! Generell evaluering for klasselærer: https://no.surveymonkey.com/r/newtonklasselarersaltdal Generell evaluering for elever: https://no.surveymonkey.com/r/newtonelevsaltdal ppgaveark Oppgaveark for besøkslærer 7.1.2 m Newton-rommet Kort om dette Newton-rommet 5.1 Innhenting, analyse og rensing av vann fra ulike lokaliteter. Sted: Nordland nasjonalparksenter på Storjord i Saltdal. Rommet er støttet av: - Hepro - Medby Sagbruk Kontaktinformasjon Newton-rom 5.2
1158 Newton håndbok for besøkslærer - Vann og vannkvalitet Side 9 Frank Borkamo, 98265754, newton@rusk.no Heidi Naurstad 99375166, newton@rusk.no Denne modulen er utviklet av 5.3 Frank Borkamo Heidi Naurstad