Håndbok for besøkslærer

Transkript

1 Håndbok for besøkslærer I en Newton-modul inngår forarbeid, besøk i Newton-rom og etterarbeid. I denne håndboka finner du en didaktisk beskrivelse av det for- og etterarbeidet som besøkslærer er ansvarlig for. Der er viktig at instruksjonene følges nøye for å sikre at elevene får et optimalt utbytte av undervisningen Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Tilknyttet rom: Energi og miljørom, Harstad Vi gjør oppmerksom på at Newton-modul databasen er under revidering. Det er gjort endringer som ikke gjenspeiles i dette dokumentet, men som vil være på plass fredag 19. mars. nnhold åndbok for besøkslærer Newton-modul Navn på Newton-modul

2 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 2 Anbefalt årstrinn Didaktisk plan for Newton-modul Kort om denne modulen Kort beskrivelse av Newton-aktivitetene Prinsipper for undervisning og læring Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK 06) Didaktisk plan for for- og etterarbeid Undervisningsplan - forarbeid Undervisningsplan - etterarbeid Praktiske opplysninger Praktisk informasjon Dagsplan Evaluering Evaluering av Newton-modul Oppgaveark Oppgaveark for besøkslærer Om Newton-rommet Kort om dette Newton-rommet Kontaktinformasjon Newton-rom Denne modulen er utviklet av ewton-modul Navn på Newton-modul 1.1 Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Anbefalt årstrinn 1.2 VG1 årstrinn

3 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 3 idaktisk plan for Newton-modul Kort om denne modulen 2.1 Elevene skal lære bruk av stereolupe og mikroskop sammen med FlexCam kamera, og bruke bildene/filmen til å lage en digital presentasjon som vises i plenum i klassen. FlexCam er et videokamera som kan festes på okularet for å ta bilder av det elevene studerer i lupen/mikroskopet. Elevene arbeider parvis/mindre grupper med en stereolupe, et mikroskop og et FlexCam kamera per par/gruppe. Utgangspunktet kan være studie av biotiske eller abiotiske faktorer i et økosystem (planter, dyr, jordsmonn, berggrunn) eller det å lære å gjøre undersøkelser av innsamlede organismer fra felt i et laboratorium samt å legge frem resultatene fra undersøkelsene i klassen. Besøket er beregnet å vare en skoledag. Forarbeid: Elevene må kunne bruke kunnskap om de ulike organismene som de skal undersøke til å lage en digital presentasjon for fremlegg i klassen til slutt. Besøksklassen må ha med materiale fra sitt feltarbeid for studier av dette i lupe/mikroskop. Tema for studie må varsles Newtonrommet minst ei uke før besøket finner sted. Det er en fordel dersom elevene kan brukepowerpoint og/eller Photo Story, men det er ingen betingelse. Etterarbeid: Fullføre redigering og presentasjon av resultatet i klassen/skolen hvis vi ikke rekker det i løpet av den fastsatte tiden på Newtonrommet. Newton Aktivitet Intro av modulen: 1. Presentasjon av Newtonrommet i Harstad Mikroskop og luper, intro.pdf 2. Gjennomgang bruk av luper og mikroskop Elevene skal lære forskjellen på preparater til bruk i stereolupe og mikroskop og bruke digitalt kamera koblet til disse. Parvis eller i mindre grupper vil elevene få opplæring i praktisk bruk av utstyret: - lære bruken av mikroskopet og stereolupa

4 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 4 - lære hvordan kamera koples på - lære hvordan man tar bilder og film - lære hvordan bilder/film brukes i PowerPoint og Photo Story - lære redigering og hvordan de kan lage en presentasjon - lære lagring av produktet Besøkslærer(kontaktlærer/faglærer) må bistå med å holde ro blant elevene. Det er også ønskelig at besøkslærer deltar i det didaktiske arbeidet i samarbeid med Newton-lærer. Rollene avklares ved oppmøte. Prinsipper for undervisning og læring 2.3 Før elevene kommer til Newton-rommet skal besøkslærer ha gjennomført et forarbeid som sikrer at elevene kjenner til spesifiserte kunnskaper og ferdigheter (se Håndbok for besøkslærer). Ansvarlig lærer i Newton-rommet har som sin primære oppgave å tilrettelegge undervisningen på en slik måte at den stimulerer elevene til aktiv læring. Formidlingen kan derfor ikke bare fokusere på å tilføre elevene faktakunnskaper, men også tilrettelegge for kreativ og eksperimenterende bruk av installasjoner og andre læremidler. Videre må elevenes læringsarbeid i vesentlig grad drives framover ved å stille elevene åpne spørsmål. Åpne spørsmål er karakterisert ved at: De starter gjerne med formuleringer som: hva tror dere, hvordan vil dere begrunne, hvorfor, hvilke andre muligheter ser dere, osv. De har som formål å aktualisere og synliggjøre elevenes forkunnskaper De stimulerer til kritisk og kreativ tenkning De kan ikke besvares entydig galt eller riktig De stimulerer elevene til videre utforsking og læring også utover selve besøket i Newton-rommet Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK 06) 2.4 Fag/Kompetansemål Innholdsmoment Naturfag: Forskerspiren - Etter 7.årstrinn: bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid Elevene skal kunne bruke mikroskop sammen med FlexCam-kamera Elevene skal kunne bruke stereolupe sammen med FlexCam-kamera

5 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 5 Elevene skal kunne lage preparater for mikroskopiering Elevene skal kunne bruke annet nødvendig laboratorieutstyr i arbeidet med preparatene. Elevene skal kunne bruke bildebehandlingsprogram, eksempelvis PhoteStory, for å lage presentasjoner av det studerte materiale Elevene skal kunne uttrykke seg gjennom tekst og bilde, eksempelvis PowerPoint, i arbeidet med presentasjonen av arbeidet idaktisk plan for for- og etterarbeid or- og etterarbeid er en viktig del av Newton-modulen. Før elevene kommer til Newton-rommet skal besøkslærer ha jennomført et forarbeid som sikrer at elevene kjenner til spesifiserte kunnskaper og ferdigheter. Nedenfor er det foreslått et ndervisningsforløp. et forutsettes at elevene har arbeidet med dette eller lignende forarbeid før besøket i Newton-rommet. Vi foreslår også at levene arbeider med relevante tekster i lærebøkene både før og etter besøket i Newton-rommet. Undervisningsplan - forarbeid 4.1 Før elevene kommer, må de kjenne til begrepet økosystemer, velge et økosystem (for eksempel skog, fjell, myr, fjæra) og bestemme hva som skal studeres på skolen. Besøksklassen bør ha med materiale fra "sitt økosystem" for studie. Erfaringsmessig er elevene mest intressert i å studere ting de har med selv. De liker også å studere egen kropp gjennom å se på hår, hud, blod eller utskrap fra sørgerenner under negler. Klesfiber, tegneseriestruper fra avis, løkceller, tynne skiver fra gulerøtter og moseblad/salatblad er også populært å studere. Det er derfor lurt at du som lærer tar med (noe av) dette, i tilfelle noen av elevene glemmer sitt matriale, eller har samlet inn for lite mariale til en hel dags jobbing. Admiral Hvis noe av elevene samler inn insekter, så bør de avlives så skånsomt og raskt som mulig. Det mest skånsomme er å legge insektene i et glass med lokk, og så putte oppi en vattdott dynket med eter (eller

6 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 6 desinfeksjonssprit 95 %) som kjøpes på apoteket. Da dør insektene raskt og smertefritt og skjøre vinger på sommerfugler ødelegges ikke. Tordivel Biller fanger dere lett ved å borre et plastglass ned i jorda til kanten på glasset er i flukt med jordoverflaten. La glasset stå over natten og hent inn fangsten. Tema for studie må varsles Newtonrommet minst ei uke før besøket finner sted. Celler i moseblad Forslag til å forbrede elevene til å jobbe med luper og mikroskop: Spør elevene om de vet hva vi trenger luper og mikroskop til. Diskuter i klassen og skriv gjerne et tankekart på tavla eller via Creaza på Fronter, med hovedtemaet "lupe og mikroskop" ettersom elevene kommer med forslag. Tankekart med tavle og kritt, eller Creaza på Fronter Under finner du lenker til forsøk du kan legge opp til på Newton-dagen og som elevene kan settes inn i før besøksdagen.

7 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 7 Okular Barne- og ungdomstrinn, VG1 (høst): Barne- og ungdomstrinn og VG1: Biologi 1: For å få elevene dine til å yte ekstra under besøksdagen og øke sitt faglige utbytte, kan du påforhånd be dem være forberedt til en prøve og/eller journal og/eller karakter på den digitale presentasjonen de lager på Newton-rommet. Undervisningsplan - etterarbeid 4.2 Etter besøket i Newtonrommet: Elevene lager i løpet av besøket i Newtonrommet en digital rapport som omhandler et av temaene vi har jobbet med. Læreren får rapportene med seg på en plate. Det anbefales at eleven får presentere resultatet sitt for de andre i klassen når klassen kommer tilbake til skolen. Karakter på digital presentasjon: den digitale presentasjonen elevene lager på slutten av dagen basert på preparatene de studerte, kan du sette karakter på etter faglig innhold, faglig dybde og bredde, presentasjon av preparatene, kildehenvisning, innsats, samarbeid med mer.

8 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 8 raktiske opplysninger Praktisk informasjon 3.1 besøkslærer må senest ei uke før besøket informere newtonlærerne om hva som skal studeres og om klassen har med "eget" materiale klassen må følges av lærer ved behov for transport, kontakt Newtonrommet besøkslærer må på forhånd pardele klassen for arbeid i Newtonrommet elevene bør ha med skrivesaker eleven kan med fordel gå ut i matpausen elevene må ha med matpakke/drikke reglene for besøk i Newtonrommet må være gjennomgått før besøket Det er kun trapper, ikke heis, opp til Newtonrommet i 3.etg Dagsplan : Oppmøte, velkommen, gjennomgang av dagsplan, regler for rommet og branninstruks : Opplæring i bruk av det aktuelle utstyret. Studere medbrakt eller annet materiale ved hjelp av lupe/mikroskop, koble kamera opp mot disse og overføre bilder/film til PC : Matpause : Lære bruk av program for bildebehandling. Arbeide med egen presentasjon : Lagring av produkt på Fronter, First Class eller transportabelt medium. Opprydding, oppsummering, evaluering og avslutning.

9 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 9 valuering Evaluering av Newton-modul 11.1 Ved avslutning av besøk i Newtonrommet skal elever og besøkslærer fylle ut et evalueringsskjema (digitalt) der de skal vurdere modulen og dermed gi Newtonrommet kontinuerlig tilbakemelding om opplegget. ppgaveark Oppgaveark for besøkslærer m Newton-rommet Kort om dette Newton-rommet 5.1 Newton Energi- og miljørom Harstad Normannsgt 3, 3 etg Newtonrommet inneholder undervisningsopplegg på elektrisitet, fornybar energi, robotstyring, mikroskop og bildebehandling. Rommet er finansiert av Harstad kommune, Troms fylkeskommune, Sør-Troms regionråd, Utdanningsdirektoratet, Hålogaland Kraft og Sparebanken Nord-Norge. Kontaktinformasjon Newton-rom 5.2 Annette Ekman, annette@kupa.no, Robert Lorentsen, robert.lorentsen@hotmail.com, Ørjan Fosdahl Kristensen, oerjan.fosdahl.kristensen@troms.vgs.no, Camilla Wammer, camilla.wammer@stangnes.vgs.no,

10 1214 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon - vgs Side 10 Denne modulen er utviklet av 5.3 Newton-rommet i Harstad