- for stjerner i vekst - Oppdatert informasjon frå barnehage, SFO og skule, finn du også på heimesida til oppvekstsenteret: www. minskole.no/strandvik
Innhald: 1. Visjon og verdigrunnlag 2. Utviklingsmål og tiltak 3. Aktivitets og handlingsplan for barnehage og skule 4. Årshjul for samarbeid barnehage og skule 5. Barnehagen: Arbeidet med omsorg, oppseding, leik og læring Bemanning Dokumentasjon og vurdering I oppvekstsenteret legg vi stor vekt på å ha god dialog internt og med føresette. Dette skjer gjennom daglege samtalar/kontakt, utviklings- og foreldresamtalar, foreldremøte, klasseforeldremøte, og samarbeidet i rådsorgana FAU (Foreldrerådet sitt arbeidsutval) og SU (Samarbeidsutvalet) Årsplanen er drøfta og godkjent på møte Samarbeidsutvalet april 2014 Årsplanen skal evaluerast av alle partar innan februar 2015 Tone Vik Sverre Vindenes Solveig Vindenes Heidi Baldersheim SU-leiar Tillitsvalt Styrar Rektor
1. Visjonen og verdigrunnlag Visjonen vår og Fusa kommune sitt verdigrunnlag skal prega kvardagen for elevar og tilsette. Borna skal bli møtt av tydelege og omsorgsfulle vaksne som set læring, trivsel og danning i fokus. Visjonen vår SMIL - for stjerner i vekst er grunnleggjande i arbeidet : SMIL = Saman - Mot og Meistring Inspirasjon - Latter. Leik og læring Fusa kommune sine verdiar Respekt Dette gjer vi: Vi har og tar ansvar for å skapa eit godt miljø i oppvekstsenteret Omsorg Vi viser omsorg og er proaktive Mot Vi opnar dørar! Samarbeid Vi støttar kvarandre og gjer kvarandre gode Løysingsorientert Vi løyser utfordringane saman Engasjert Vi inspirerer og blir inspirert Godt humør Vi ler med kvarandre Handlingsreglane som er utarbeidd i tilknyting til verdisettet for Fusa kommune, skal vi arbeida for å følgja.
2. Utviklingsmål og tiltak Årsplanen for Strandvik oppvekstsenter tek utgangspunkt i Vedtekne planmål for økonomiplanperioden 2014-2017 pedagogiske tenester (budsjett 2014),føringar i Oppvekstplan for Fusa kommune samt Strandvik oppvekstsenter sin visjon, satsingsområde, sosiale plan og plan for vurdering. Barnehage UTVIKLINGSMÅL 1 2014-2017: Barnehagane i Fusa skal leggja til rette for at barna skal oppleva trivsel, glede og vennskap. 1. Barnehagane skal bruka den sosiale læreplanen og laga felles handlingsplan for handtering av mobbesaker. 2. I barnehagane skal barna møta leik, glede og humor. 3. Barna skal utvikla sosial kompetanse i barnehagane. 4. Barna i barnehagane skal få erfaring med alle fagområda i Rammeplanen. UTVIKLINGSMÅL 2 2014-2017: Vi brukar planen aktivt i samværet med barna og deler erfaringar/drøftar på personalmøte Vi brukar glede og humor i samværet med barna og legg til rette for god, skjerma og inkluderande leik. Barn og vaksne er i aktiv kontakt med kvarandre heile dagen, der vi erfarer korleis vi vil ha det i lag. Fagområda i rammeplan skal danna grunnlaget for alle aktivitetane som skjer i barnehagen. Barnehagane i Fusa skal leggja til rette for at kvart enkelt barn får oppfølging og individuell tilrettelegging. 1. Barnehagane følgjer systematisk opp resultata etter kartleggingar. 2. I barnehagane blir barna sett, høyrt og verdsett utifrå sine eigne føresetnader, og dei opplever meistring. 3. I barnehagane får kvart barn eit tilrettelagt tilbod i samråd med foreldra. UTVIKLINGSMÅL 3 2014-2017: Vi arbeider spesielt med dei områda som kartleggingane viser barna treng ekstra fokus på. Vi møter kvart barn der det er og legg utfordringane og rosen deretter. Kva barna treng/kan trena på blir avtalt med foreldra, ved daglege treff og på foreldresamtalar. Barnehagane i Fusa skal ivareta barna sin rett til medverknad i barnehage-kvardagen. 1. Barna opplever at dei har reell medverknad i barnehagen. 2. Barnehagane har system for barna sin medverknad og legg til rette for gode relasjonar. 3. Personalet har nødvendig kompetanse til å ivareta barna sin medverknad Dei vaksne lyttar til barna, tek verbale og fysiske ytringar på alvor. Gode relasjonar vert bygd frå barna startar i barnehagen og skal gjera at barna opplever seg sett og lytta til. Gjennom faglig litteratur og gode faglige diskusjonar i personalet gjer vi oss i stand til å ivareta barn sin medverknad
UTVIKLINGSMÅL 4 2014-2017: Barnehagane i Fusa skal gje optimal språkstimulering ut frå det enkelte barn sin ståstad. 1. Årsplanane for barnehagane skal innehalda strategiar for arbeid med språkstimulering. 2. Barna utviklar språk og kommunikasjonsevne i vid forstand. 3. Personalet er bevisst si rolle i forhold til stimulering av barna si språkutvikling. 4. Barnehagane i Fusa legg til rette for at framandspråklege barn blir inkludert i leik og samspel og får språkstimulering. Vi har utarbeidd språkstimuleringsstrategiar som står i årsplanen. (sjå s. Gjennom motiverande aktivitetar og med deltakande vaksne utviklar barna språk og god kommunikasjonsevne. Personalet er pålogga heile barnehagedagen. Faglig litteratur og gode faglige diskusjonar på personalmøta er viktig. Framandspråklege barn får ekstra hjelp og støtte, både med tanke på samvær og språkstimulering. UTVIKLINGSMÅL 5 2014-2017: Barnehagane i Fusa skal leggja til rette for at barna vert stimulerte til å vera nysgjerrige, og får erfaring med ulike teknikkar og grunnleggjande matematisk forståing. 1. Barna opplever gleda ved utforsking og at det er tid og rom for undring. 2. Barna får tileigna seg grunnleggjande matematiske omgrep utifrå sin ståstad. Vi legg til rette for motiverande aktivitetar, men tar oss også tid til det som berre skjer Dei vaksne skal ikkje ha alle svar, vi let barna undre/filosofere. Vi leikar med mengde, størrelse, form med meir. Brukar oss sjølve og det som er rundt oss. UTVIKLINGSMÅL 6 2014-2017: Barnehagane i Fusa skal ha system for evaluering for å sikra kvaliteten. 1. Barnehagane har system for interne vurderingar. 2. Barnehagane har gode rutinar for barna sine vurderingar. Barnehagane gjennomfører brukarundersøking annakvart år. Aktivitetar og liknande, blir vurdert/evaluert i etterkant Barna blir spurt og lytta til i etterkant av aktivitetar, og ved andre høve. Barna sine meiningar blir lagt til grunn ved nye planer. Nå ein felles brukarundersøking er klar vil denne bli nytta.
Undervisning UTVIKLINGSMÅL 1 2014-2017: Skulane i Fusa skal ha gode og trygge læringsmiljø og høg trivsel. 1. Alle skulane brukar den sosiale læreplanen og har rutinar for handtering av mobbesaker. 2. Skulane har trygge og tydelege vaksne og set fokus på vaksenrolla minst to gongar i året. Vi drøftar rutinar og gjennomgår tiltak på utviklingstid, haust og vår Vi arbeider aktivt med felles sosiale vekemål for alle elevane Vi har gode system for TL-aktivitetar Vi set klasseleiing på dagsorden 2 g haust og 2 g vår Vi gjennomfører skulevandring Vi hjelper kvarandre og gir råd og rettleiing 3. Skulane legg vekt på å skapa trivsel gjennom ulike tiltak. Vi gjennomfører tiltaka i årshjulet i sosial læreplan Vi gjennomfører fellestiltak i oppvekstsenteret UTVIKLINGSMÅL 2 2014-2017: Skulane i Fusa skal ha høg fagleg kvalitet i opplæringa. 1. Skulane følgjer systematisk opp resultata etter kartleggingar og nasjonale prøvar. 2. Skulane brukar etter- og vidareutdanning som verkemiddel. Vi fyller ut skjema og lagar oppsummering som vert gått gjennom med føresette Vi drøftar resultat på utviklingstid og bestemmer tiltak for å skapa ei god utvikling for elevane vidare Vi drøftar kurs og etterutdanningstilbod og gir dei tilsette muligheit til å delta 3. Skulane rekrutterer pedagogar og fagarbeidarar som stettar kompetansekrava i statlege føringar. Vi følgjer opp ved nytilsetjingar UTVIKLINGSMÅL 3 2014-2017: Skulane i Fusa skal tilpassa opplæringa slik at den enkelte opplever meistring og utvikling. 1. Den enkelte elev får rettleiing i forhold til eiga fagleg og sosial utvikling. Vi gjennomfører tiltak i tråd med Plan for vurdering Vi har gode system og rutinar for SMIL-timen 2. Skulane identifiserer barn sine behov for tilrettelegging og utfordringar og set i verk tiltak. 3. Tidleg innsats er eit gjeldande prinsipp for skulane. Vi gjennomfører kartleggingar og følgjer opp resultata med tiltak Vi utviklar læringsøkter for enkeltelevar/grupper på meistringsrommet Vi har tett dialog med føresette. Vi drøftar bruk av ressursane og legg til rette for best mogeleg gruppedeling frå hausten 2014 Vi har fokus både på den første og andre på lese - og skriveopplæringa
UTVIKLINGSMÅL 4 2014-2017: Skulane i Fusa skal skapa heilskap og identitet gjennom tverrfagleg samhandling. 1.Skulane sikrar eit systematisk samarbeid med PPT gjennom aktiv bruk av Årshjul for systemarbeid og samhandlingsrutinar. 2.Skulane samarbeider med PPT gjennom effektiviseringsnettverket for å betra tilpassa opplæring, og redusera vedtak om spes.underv. i Fusa kommune med 5 % i 2014. Vi følgjer opp og arbeider aktivt med årshjulet Spesialpedagogisk koordinator er ein viktig pådrivar i arbeidet Alle i personalet får nødvendig informasjon Vi følgjer opp dei mål og tiltak som vert bestemt i arbeidet i Effektiviseringsnettverket 3.Nore Fusa skule og Eikelandsosen skule har fått oppgradert og digitalisert skulebibliotek i tråd med Plan for bibliotektenestene i Fusa. 4.Fusa u.skule samarbeider med Fusa vid. skule om det 13. årige skuleløpet. Vi arbeider inn gode rutinar for bruk av det digitaliserte biblioteket vårt UTVIKLINGSMÅL 5 2014-2017: Skulane i Fusa skal ta vare på framandspråklege tilflyttarar og inkludera dei. 1. Skulane inkluderer barn i leik, samspel og språkstimulerande grupper. 2. Skular som får framandspråklege barn, får ressursar frå ein sentral pott til å starta norskopplæring straks. Elevar får norskopplæring etter 2.8 til dei kan følgja ordinær opplæring. 3.Vaksne med rett og plikt til opplæring og andre vaksne som flyttar til Fusa, får opplæring i norsk gjennom vaksenopplæringa ved Fusa ungdomsskule. UTVIKLINGSMÅL 6 2014-2017: Vi har rutinar for å ønskja dei nye elevane velkomne Vi inkluderer elevane i leik og sosiale aktivitetar Vi tilrettelegg for språkgruppe Vi får på plass tolk/morsmålslærar når forholda krev dette Vi har ein plan for kva materiell vi brukar i norskopplæringa Vi har gode rutinar for arbeidet med nye, framandspråklege elevar Skulane i Fusa skal fremja fysisk aktivitet og stimulera til kulturell kreativitet og mangfald. 1.Skule og kulturskule har ein plan for samarbeid som omfattar alle skulane etter tur. Har eit kulturskulearrangement i løpet av året 2.Skulane har gode ordningar for bruk av det fysiske miljøet og stimulerer til fysisk aktivitet. 3.Skulane legg til rette for kunst, musikk, dans og drama gjennom året, og inviterer til to kulturelle aktivitetar i løpet av året. Vi brukar det flotte utemiljøet vårt aktivt både i friminutt og undervisning Vi har gode planar for: FYSAK, TL-friminutt, Aktiv SFO Vidarefører skulekor og tilrettelegg for dans/musikk i grupper Inviterer til minst tre kafear i løpet av året Inviterer til Strandvik sine talent
3.Aktivitets og Tiltaksplan for barnehage og skule 2014 Aktivitets/tiltaksplan VÅREN 2014 NÅR SKULEN BARNEHAGEN FELLES JANUAR Oppstart Planleggingsdag 2.januar Elevrådsmøte Repetisjon av reglar/rutinar Skulekameratane torsdagar kl 10 Lesekompis fredagar kl. 0925-0945 FEBRUAR MARS Leikekurs TL Matematikkens dag fokus på læringsmål, skulekameratane med Karneval Prøysenkafe Elevrådsmøte Bokbåtbesøk Elevrådsmøte Skøytedag i Bergenshallen Elevsamatalar/utviklingssamtalar Klassemiljøtiltak Karneval Besøk på bokbåten Barnehagedagen Skulekameratane Lesekompis Skulekameratane Lesekomis APRIL DKS Wolfgaaang. DKS: Svarte Mathilda Symjing 1-4 Elevrådsmøte MAI Symjing 1-4 Tinestafett Fusanisto 5.kl til Vinnesholmen, 6.kl til Engjavik Maritime dagar Elevrådsmøte Kartleggingsprøvar 1.-3.kl Strandvik sine talent JUNI Aktivitetsdag på Vinnes for skulane på Fusahalvøya Prøvedag for 7. kl på ungdomsskulen Førskuledag Planleggingsdag tilsette 23.06 Påskevandring i kyrkja Fjellerobringar Sykkeldagar Foreldresamtalar Fjellerobringar Sykkeldag/sykkelkort Sykkeldagar Fjellerobringar Skulekameratane Påskefrukost Den kulturelle skulesekken Øving til 17.mai felles Uteskule der skulekameratane er med Overføringssamtale barnehage/skule Unicef-runden Sommarfest for oppvekstsenteret 8
Aktivitets/tiltaksplan HAUSTEN 2014 blir klar august 2014 NÅR SKULEN BARNEHAGEN FELLES August September Oktober Skulekameratane Lesekompis November Skulekameratane Lesekompis Lanternefest Desember Lystenning og nissemarsj Luciamarkering 9
4. ÅRSHJUL STRANDVIK OPPVEKSTSENTER PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE SKULE - MÅNAD TILTAK ANSVAR Januar o Felles planleggingsdag Rektor/styrar Februar o Skulekameratane 1 time kvar veke (5- åringane har aktivitet saman med 1.kl ) o Matematikkens dag for alle Mars o Felles personalmøte - tema o Lesekompis 6.kl og 4/5-års-gruppa o Skulekameratane 1 time kvar veke (5- åringane har aktivitet saman med 1.kl) April o Lesekompis 6.kl og 4/5-års-gruppa o Skulekameratane 1 time kvar veke (5- åringane har aktivitet saman med 1.kl) o Påskefrukost for alle i oppvekstsenteret Mai o Øving til 17.mai o 5-årsgruppa med på uteskule med 1.-2.kl o Overføringsmøte nye 1.klassingar + informasjonsmøte for foreldrgruppa Juni o 5-årsgruppa med på uteskule med 1.-2.kl o Unicefrunden o Felles sommaravslutning for alle i oppvekstsenteret o Førskuledagar August o Felles planleggingsdag o Sosialt treff for personalet Fagleiar/kontaktlærar Samla personale Adm.gruppe Fagleiar/kontaktlærar Fagleiar/kontaktlærar Fagleiar/kontaktlærar Fagleiar/kontaktlærar Alle Alle Uteskulelærar /fagleiar Einingsleiar Fagleiar/kontaktlærar Alle Rektor/styrar Sosialkomiteen September o Felles foreldremøte og val av FAU FAU/rektor/styrar o Informasjon til foreldra om overgang Rektor / styrar barnehage/skule Oktober o Felles personalmøte - tema Rektor/styrar November o Kunst, kultur og kreativitetsdag for alle i oppvekstsenteret eller annan fagdag/opplevingsdag Desember o Nissemarsj, grautkos, tenning av julegran for alle o Luciamarkering, barnehagen og 1.-2.kl o Sosialt treff for personalet Alle Alle Kontaktlærar/fagleiar Sosialkomiteen 10 o Utgangspunkt for arbeidet: Felles visjon, Prosessmål i barnehage kompetansemål i K06, Permen: Førebuande lese og skriveopplæring. o FAU: Felles temakveldar for foreldra i oppvekstsenteret gjennom året + DUGNAD o Personalmøte prega av forventningsavklaringar, erfaringsdeling,kompetanseutvikling og felles planlegging o Oppvekstsenteret brukar eige skjema for overføringssamtalar og registreringsskjema o Felles bruk av uteområdet og gymnastikksal o Når skulen får besøk av DKS/Rikskonsertane, vert barnehagen invitert med når opplegget høver til det
5. Barnehagen: Arbeidet med omsorg, oppseding, leik, læring og barns medverknad skal synleggjerast i årsplanen. I. Omsorg og oppseding. Barna treng tydelege og trygge vaksne. Verdigrunnlaget vårt seier konkret noko om korleis vi vil møta det einskilde barn og vaksne. Det daglege arbeidet skal vera prega av omsorg. Barna skal bli møtt med respekt og anerkjenning, ros og oppmuntring. Barna skal oppleva meistring. Barna får øving i det å ta omsyn til andre, får hjelp til konfliktløysing og har fokus på vennskap. II. Leik Leik er den viktigaste uttrykksforma til barna og er ein viktig del av kvardagen. Her kan dei gje uttrykk for sin naturlege spontanitet, fantasi, forskar- og skapartrong. Barna utviklar evna til sosial samhandling. Dei lærer om samarbeid, venta på tur og får kunnskap om reglar og øving i roller. III. Læring Barna lærer heile tida, både gjennom planlagde og ikkje planlagde situasjonar. Det er viktig å møta borna med interesse og entusiasme og støtta dei i undringa. Dei vaksne er viktige rollemodellar. I barnehagen føregår det uformell læring i dei mange kvardagsaktivitetane. Når dei vaksne er medvitne i å bruka desse situasjonane, blir også dei ulike fagområda naturleg omhandla. Barna lærer blant anna samhandling, omgrep innan ulike tema og sosiale spelereglar. Det ligg også ein unik sjanse til språktrening i dei mange kvardagssituasjonane. All kroppsleg aktivitet fremjar barnet si eg-læring. Formell læring føregår i samlingsstund og ulike grupper. Her vert det sett ekstra fokus på tema, språk, rim og regler, mengder og former, - mange ulike metodar vert brukt. Sosial kompetanse vert arbeidd med i dei mange aktivitetane, på turar, i leik og gjennom systematisk bruk av Det er mitt val. IV. Barns medverknad V. Barn har i følgje Barnehagelova 3, rett til medverknad. Dei har rett til å gje uttrykk for sitt syn og blir tekne med i planlegging og vurdering. Dei vaksne tek omsyn til modning og alder. Barna får blant anna fridom i val av aktivitetar. Dei blir lytta til både gjennom det dei seier og gjennom kroppsspråk. Barna sine interesser skal prega innhaldet i barnehagen. 11
Fagområda i barnehagen er synleggjort gjennom månadsplan og aktivitetar i kvardagen. Ulike aktivitetar inngår ofte i fleire fagområde. Det vil vera progresjon i arbeidet med fagområda. Dei sju fagområda er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antal, rom og form Barneguppene fekk nye navn ved innflytting i ny barnehage: Gruppene i barnehagen er sett saman slik: Ministjerner 1 år Skogstjerner 3 år Stjerneskudd -5 år Småstjerner 2 år Sjøstjerner 4 år Vi har to baser som vi kaller Småstjerno og Storstjerno. Til daglig viser det seg i praksis at det er desse to namna som vert mest brukt. Dette året har vi ingen barn i Sjøstjernegruppa. Bemanning pr 01.01.14: Styrar/pedagogisk leiar: 100 % Pedagogisk leiar/fagarbeidar: 100% Fagarbeidar/assistent: 240% Bemanninga kan bli justert etter opptak mars 2014. 12
Plan for språkstimulering i Strandvik Oppvekstsenter, avd barnehage redigert mars 2014 Samling Aktivitet 1-3 år 3-6 år Av og påkledning Bleieskift 1-3år Måltid Leikegrupper Klubbar Andre verkemiddel Bravo Regler/vers/sangar Rytme/klappe bruke kroppen Begrepstrening Visualisere forteljingar og eventyr Gode samtaler sette namn på klede og kroppsdelar Fingerregler Gode samtalar Song Regler Fingerregler, Tåregler, kroppsleikar Gode samtalar Sette namn på mat og servise Fortelje eventyr Begrepstrening Gode samtaler Leike saman med kvarandre Bravo Fysisk trening/ bruka alle sanser. Bruke mykje bøker Eventyr/høgtlesing konsentrera seg, hugse og gjenfortelje. Rim og regler, gjerne med bevegelsar Kunne en del regler Klappe stavingar - rytme Kjenne igjen sitt eige og etter kvart andre sitt namn skriftlig. Begrepstrening Riming høyre kva som rimar leike med språket Sette namn på klede og kroppsdelar bruke språket aktivt. Gode samtalar Samtale lytte til kvarandre Ordleikar Sette namn på mat/servise/alt rundt oss bruke språket aktivt. Legge til rette for spill samtale/turtaking Gode rolleleiksituasjonar små grupper gode samtaler Lytteleiker lydlotto, kva for lyd er dette Leike med bokstaver/tal/lyder Mønster/sortering Ordleikar Mitt skip er lasta med, Kva tenker eg på, kven skal ut.. Første lyd i ord Samansette ord Skriva namnet sitt Bravo Fysisk trening bruke alle sanser Ikt Salaby, Google earth Bruke mykje bøker 13
Dokumentasjon og foreldresamarbeid: Kva Korleis Kvifor Oppbevaring/arkivering Dagleg kontakt Velkomst og avskjed Samtale med foreldre når barnet kjem og når barnet blir henta. For at barn og foreldre skal vite at barnet blir sett og ivaretatt. For god informasjonsflyt ved dagens begynnelse og slutt. Viktige beskjeder skrives i barnehagen sin dagbok. Foreldre- samtale To foreldresamtalar årleg, hyppigare etter ønske/ved behov Kommunikasjon mellom foreldre og barnehage for å fokusera på barnet si utvikling og gje eit godt barnehagetilbod. Oppbevarast i barnehagen Foreldre- Møte Foreldre blir invitert til møte 1-2 gonger i året. Haustmøte vert lagt i tilknyting til fellesmøte for oppvekstsenteret Informasjon om barnehagen og barnehagetilbodet. Henta inn foreldra sine ønsker/tanker for barnehageåret. Styrke samarbeidet mellom barnehage og føresette Referat sendt til alle heimane og/eller lagt på heimesida Arkivert i barnehagen Bilete Personalet tek bilete av turar, aktivitetar.. Vert vist på digital ramme i gangen, noko vert lagt på heimesida Dokumentera aktivitet. Visualisera og skapa rom for samtale gjennom dagen Grunnlag for samtale mellom barn-barn, vaksne-barn, foreldre - barn Blir arkivert i barnehagen. Blir brukt i permane som borna får med heim. Månadsplan Viser aktivitetane til kvar enkelt aldersgruppe kvar månad. Skapa god oversikt for barn, foreldre og personale og gje grunnlag for førebuing av dagen Vert delt ut til alle føresette og hengt synleg i barnehagen. Leggas ut på heimesida Barna sine permar Teikningar, bilete m.m blir sett inn i rekkefølgje. Barnet styrkar identitetsfølelsen sin og har glede av å bruke permen i løpet av barnehageåra. Permen kan seinare bli eit minne frå barnehagetida. Oppbevart i barnehagen, tilgjengelig for barn og føresette Barna får permen heim siste dag /på sommarfesten 14
Dagsrapport Kort kva som har skjedd i dag På whiteboard, dersom dette kan prioriterast. Informasjon til foreldre, utgangspunkt for samtale mellom foreldre og barn om dagen. Arkiverast i barnehagen Tras Alle med Skjema for observasjon av barna, med tanke på utvikling innan språk, uttale, kommunikasjon og samspel Synleggjera kvar borna står når det gjeld utvikling og fanga opp dei barna som treng ekstra oppfølging/tilrettelegging tidlig hjelp. Blir brukt undervegs i barnehagetida og i samtale med føresette. Blir brukt ved overgang skule -barnehage. Vurderingsarbeidet i barnehagen (Rammeplanen s.50, 4.3): Barnehagens styrer har et overordnet ansvar for at den pedagogiske virksomheten vurderes på Vurderingsarbeidet i barnehagen (Rammeplanen s.50, 4.3): Barnehagens styrer har et overordnet ansvar for at den pedagogiske virksomheten vurderes på en planlagt, systematisk og åpen måte.. I barnehagen vår, vurderer vi på følgjande måte: Kva tid Kven er med Kva blir evaluert Avdelingsmøte kvar månad Planleggingsdagar, 5 dagar i året Foreldreevaluering, annakvart/tredjekvart år Dagleg kontakt med foreldre eller evt. via foreldrekontaktar Personalet Borna indirekte Personalet Barna er med indirekte Foreldre Foreldre Evaluering av opplegg, aktivitet Konklusjonar i Møtereferat Tema, dagsrytme Årsplan Satsingsområde Ulike emne Barnet si utvikling, trivnad, rutinar Kontinuerleg Borna Barnet si utvikling, trivnad, rutinar Alle med Personalet Barna si utvikling 15
16