ÅRSPLAN 2019-2020 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 2. Lærer: Trine-Merete Thorkildsen Tids rom Dato uke 35 Kompetansemål Muntlig Kommunikasjonlytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon Kompetanse mål for trinnet Muntlig Kommunikasjonlytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon Tema/emne og læringsmål 18. august: fortelle hvem og hva en tekst handler om forklare og delta i ekkolesing finne vanskelige ord i en tekst og forklare hvorfor de er vanskelige Grunnleggende ferdigheter Muntlige ferdigheter: -kunne ta ordet og fortelle noe i klassen -kunne gjenfortelle innholdet i en fortelling -kunne gi respons på andres prestasjoner -kunne rime Skriftlige ferdigheter: Arbeidsmetoder/ læringsmetoder, TPO, felles, gruppe, framføring, Ipad -Stasjonsundervisning -Veiledet lesing -Veiledet skriving -Daglig lesekvarter -Høytlesing -Bibliotekstimer -Fritidslesing -Språkleker -Spill -Bokanmeldelse. -Presentere arbeid fra ipad på tavla. -Å presentere noe for noen. -Leseforståelsesbøker. Lærestoff/ Læringsverktøy Læreverk, bøker, film annet stoff -Zeppelin Lesebok 2a s. 6 og 7 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 4 -Zeppelin kopiark 23A, 23 B, 24 og 26 Zeppelin lærerveiledning s. 46-49 Vurdering for/av læring Muntlig,skriftlig, ukeprøve -Veiledningssamtale hver 14.dag. -Ukeprøve -Kartleggingsprøver (udir) -kameratvurdering -Blink. Tommel opp. -Egenvurdering i forhold til kriterier. -Trafikkyset på boksen
36 37 -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -sette ord på egne følelser og meninger -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon -vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -sette ord på egne følelser og meninger -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon -vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og Regnbuen: gi eksempler på sammensatte ord Appelsiner: -Jeg forstår informasjon i en lest tekst forklare og delta i korlesing Jeg kan lage tankekart -kunne skrive bokstaver og enkle tekster, både avskrift og etter mønster. Å kunne lese: kunne lese bokstavene -kunne trekke sammen lyder til ord -kunne lese ord, setninger, fortellinger Å kunne regne: -kunne lage og lese et enkelt søylediagram og tabell -kunne lage telleregler -kunne forstå og løse en regnefortelling -kunne sortere etter egenskaper Digitale ferdigheter -kunne løse tilpassede oppgaver på ipad -VØL-skjema, tankekart -Tekstprodusering i bok og på tastatur. - Fortellerboka -Finskriftbok, avskrift -Ukas ord og begreper, gjerne knytta til mål (diktat) -Zeppelin Lesebok 2a s.5, 6, og 7 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 5 -Zeppelin kopiark 27 Zeppelin lærerveiledning s. 50-55 -Zeppelin Lesebok 2a s. 12 og 13 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 8 -Zeppelin lærerveiledning s. 62-64
38 39 talespråk og skriftspråk -trekke lyder sammen til ord -lese store og små trykte bokstaver -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster -arbeide kreativt med tegning og skriving i mellom talespråk og skriftspråk -trekke lyder sammen til ord -lese store og små trykte bokstaver -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster -arbeide kreativt med tegning og skriving i Før vi leser: forklare og bruke BO Lure ord: skrive jeg, deg, meg Brann! rime forklare og gi eksempler på sammensatte ord -kunne skrive bokstaver og enkle ord på data -Zeppelin Lesebok 2a s. 14 og 15, 18 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 10 -Zeppelin kopiark 11, 14, 25 og 30 Zeppelin lærerveiledning s. 65-66 og 70-71 -Zeppelin Lesebok 2a s. 22 og 23 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 11 og 12 Zeppelin lærerveiledning s. 76-78
41 42 forbindelse med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk begrepene dialekt, bokmål og nynorsk hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt forbindelse med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk begrepene dialekt, bokmål og nynorsk hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt Lure ord: skrive og forstå det, de Oktober: svare på spørsmål etter å ha lest en tekst Lure ord: skrive ord der å-lyden skrives med o Ørken: fortelle om det jeg har lest -Zeppelin Lesebok 2a s. 26 og 27, 32 og 33 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 13-17 -Zeppelin kopiark 17, 18 Zeppelin lærerveiledning s. 81-82 og 88-90 -Zeppelin Lesebok 2a s. 34 og 35, 40 og 41 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 18, 19, 20 -Zeppelin kopiark 9, 10, 25, 32 og 34 Zeppelin lærerveiledning s. 91-92 og 96-98
43 personer og handling i eventyr og fortellinger -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing personer og handling i eventyr og fortellinger -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Lure ord: gi eksempel på ord med e for æ letelese etter ord med e for æ Spytt: oppfatte informasjon i en lest tekst identifisere viktige setninger i en tekst -Zeppelin Lesebok 2a s. 42, 48 og 49 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 21,22, 23, 24, 25 -Zeppelin kopiark 25 Zeppelin lærerveiledning s. 99 og 106-107 44 Lure ord: skrive ord med ng Mamma: letelese bruke LDS (les-dekkskriv) -Zeppelin Lesebok 2a s. 59, 62 og 63, -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34 Zeppelin lærerveiledning s. 117-118 og 122-123
45 46 Tutankhamon: vise hva jeg merker meg i en tekst som er blitt lest høyt letelese for å finne bestemte ord Dinosaurer og rekorder: svare på spørsmål etter å ha lest en tekst fortelle om dinosaurer -Zeppelin Lesebok 2a s. 66 og 67 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 35 og 36, 41-43 -Zeppelin kopiark 8, 41 Zeppelin lærerveiledning s. 126-128 -Zeppelin Lesebok 2a s. 82 og 83 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 44-45 -Zeppelin kopiark 45, 46 Zeppelin lærerveiledning s. 139-141
47 48 Vev et kunstverk: finne viktige ord i en setning Katter: fortelle hva forskjellen på forstå/ misforstå, tenke/mistenke og unne/misunne beskrive en katt -Zeppelin Lesebok 2a s. 90 og 91 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 46, 47 Zeppelin lærerveiledning s. 146-148 -Zeppelin Lesebok 2a s. 98 og 99 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 48 og 49 -Zeppelin kopiark 49 Zeppelin lærerveiledning s. 149-151
49 Iskrem: lage en tekst om iskrem -Zeppelin Lesebok 2a s. 104 og 105 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 50-54 Zeppelin lærerveiledning s. 152-154 50 Santa Lucia: lage ja/nei-spørsmål til teksten forklare og gi eksempler på hva en stum bokstav er -Zeppelin Lesebok 2a s. 70 og 71 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 37, 38, 39, 40 -Zeppelin kopiark 42 Zeppelin lærerveiledning s. 132-134
51 1 og 2 Eiffeltårnet skrive Jeg sersetninger Mamma leser gåter om dyr: fortelle minst to gåter Repetisjon -Zeppelin Lesebok 2a s. 110 og 111 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 46, 56, 57 -Zeppelin kopiark 53 Zeppelin lærerveiledning s. 155-157 -Zeppelin Lesebok 2a s. 60 og 61 -Zeppelin arbeidsbok 2a s. 32, 33 Zeppelin lærerveiledning s. 119-121
3 Pingvin: skrive ned ting jeg har merket meg i en tekst. bidra med momenter i et VØLskjema -Zeppelin Lesebok 2b s. 12 og 13 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 4, 5, 6, 7 og 8 Zeppelin lærerveiledning s. 166-168 4 2 B skriver bokomtaler: skrive en bokomtale -Zeppelin Lesebok 2b s. 14 og 15 Zeppelin lærerveiledning s. 169-170 5 Foreldreløs: lage tankekart -Zeppelin Lesebok 2b s. 22 og 23
-Zeppelin arbeidsbok 2b s. 9, 10, 11, 12 og 13 Zeppelin lærerveiledning s. 180 182 Zeppelin kopiark 56 6 Bare spør lage les og finnspørsmål Jeg kan lage tenk selvspørsmål -Zeppelin Lesebok 2b s. 24 og 25 Zeppelin lærerveiledning s. 183 184 Zeppelin kopiark 25 7 Ulv: fortelle om en tekst (ulven) letelese -Zeppelin Lesebok 2b s. 30 og 31 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 14, 15 og 16
Zeppelin lærerveiledning s. 190 192 Zeppelin kopiark 57 9 Lure ord: ord med stum d: gi eksempler og skrive ord med stum d 2B skriver dikt: forklare hva et dikt er finne eksempler på dikt lage et femlinje-dikt -Zeppelin Lesebok 2b s. 37, 38 og 39 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 17, 18, 19 og 20 Zeppelin lærerveiledning s. 200 203 Zeppelin kopiark 25, 10 Quiz: forklare hva en quiz er lage en quiz -Zeppelin Lesebok 2b s. 41 og 42 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 21
-Zeppelin lærerveiledning s. 204 205 11 13 Jordskjelv: bruke BO finne viktige ord i en tekst Haren og skilpadden: bidra til en gruppetekst fortelle om en tekst -Zeppelin Lesebok 2b s. 46 og 47 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 22, 23, 24, 25 og 26 Zeppelin lærerveiledning s. 215 216 Zeppelin kopiark 56 -Zeppelin Lesebok 2b s. 50 og 51, 52 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 27, 28 og 29
14 15 Lure ord: ord med ai og au: gi eksempler og skrive ord med ai og au rime med diftongene ai og au Lure ord med ei og øy: gi eksempler og skrive ord med ei og øy rime med diftongene ei og øy Bokstaven Z: finne og forklare viktige ord X=10: fortelle noe om romertall Zeppelin lærerveiledning s. 221 223 og 224-225 Zeppelin kopiark 56 -Zeppelin Lesebok 2b s. 53, 54 og 55 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 30 og 31 Zeppelin lærerveiledning s. 226-227 og 228-229 Zeppelin kopiark 16, 25 -Zeppelin Lesebok 2b s. 66 og 67 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 32, 33 og 34
16 17 Hunder: lage et figurdikt lage en faktabok S. 35 i arb.bok: lese en oppskrift 2B skriver bøker: skrive en bok presentere en selvskrevet bok Zeppelin lærerveiledning s. 232 234 Zeppelin kopiark 56 -Zeppelin Lesebok 2b s. 76 og 77 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 35-41 Zeppelin lærerveiledning s. 235 237 Zeppelin kopiark 56 -Zeppelin Lesebok 2b s. 80 og 81 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 42, 43, 44 Zeppelin lærerveiledning s. 238 239 Zeppelin kopiark 25
18 19 Ærfugl: være ordfinner, tegner eller spørrer under arbeidet med en tekst Gjøk: svare på spørsmål i hele setninger. -Zeppelin Lesebok 2b s. 82 og 83 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 45 Zeppelin lærerveiledning s. 240 241 Zeppelin kopiark 66 -Zeppelin Lesebok 2b s. 94 og 95 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 46, 47 og 48 Zeppelin lærerveiledning s. 244 247 Zeppelin kopiark 11
20 yr.no: forklare hva yr.no er gå inn på yr.no og finne ut hvordan været skal bli neste dag Kristoffer Columbus: lage en tegneserie -Zeppelin Lesebok 2b s. 98 og 99 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 49 og 50 Zeppelin lærerveiledning s. 251 252 Zeppelin kopiark 69 -Zeppelin Lesebok 2b s. 104 og 105 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 51, 52 og 53 Zeppelin lærerveiledning s. 255 257
21 22 Årstider: letelese for å finne informasjon skrive Jeg sersetninger Jeg kan årstidene i rekkefølge Lure ord: ord med stum h: gi eksempler og skrive ord med stum h Natt og dag: svare på spørsmål til en lest tekst -Zeppelin Lesebok 2b s. 108 og 109, 110 og 111 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 53 Zeppelin lærerveiledning s. 258-260 og 261-263 Zeppelin kopiark 21 og 25 -Zeppelin Lesebok 2b s. 112 og 113 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 55 Zeppelin lærerveiledning s. 264-265 Zeppelin kopiark 70
23 24 Jakob Weidemann: lese årstall forklare hva nøkkelord er finne nøkkelord i en tekst Repetisjon -Zeppelin Lesebok 2b s. 116 og 117 -Zeppelin arbeidsbok 2b s. 56, 57, 58 og 59 Zeppelin lærerveiledning s. 266-268