DIN PERSONLIGE DRIVKRAFTANALYSE

Like dokumenter
Barn og unge sin stemme og medvirkning i barnehage og skole. Thomas Nordahl

Kombinasjonen Puslespill-DISC/Gulrot

Thermometer. Utvalg 1: (Respondenter i utvalget: 28st) Kjønn Mann Utvalg 2: (Respondenter i utvalget: 8st) Kjønn Kvinne

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE

Etikk for arbeidslivet

Norges Bilsportforbunds Verdigrunnlag. Etikk og moral

Bibliotekmøtet i Nordland, 2 juni, Rica Hotell Bodø. «Medarbeiderskap og lederskap hvorfor ledelse er for viktig til kun å overlate ledere»

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato:

Lederkonferanse 6 juni Vigdis Galaaen vigdis.galaaen@hamar.kommune.no

Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet

Reflektere Refleksjonen innebærer at vi tenker over hvordan vi gjør ting, og hvorfor vi gjør det sånn.

Ivaretagelse og motivasjon av ansatte. Norges Svømmeforbund

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Sammen om framtida! - arbeidsgiverstrategi Arendal 2023

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

SAMMENLIGNINGS- RAPPORT

ZA5439. Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Norway

DRAMMEN 8. mai Verksted 5. Geir Johan Hansen. 20. mai 2014 Verksted 5

K A R R I E R E H O G A N U T V I K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling. Rapport for: Jane Doe ID: HB290672

Bygging av mestringstillit

Motivasjon & glede i arbeidsdagen. Hva skal til?!

Begrepet Ledelse og Lederrollen

Quo Vadis. Hvor går du hen? Vi gir mennesker mulighet for utvikling, arbeid og aktivitet!

OPQ Profil OPQ. Kandidatrapport. Navn Sample Candidate. Dato 21. mai

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Kan man bli friskere av etikk?

Utvikling av lærende team. Prosedyrer, prosesser, roller og utfordringer Geir Halland, PLU, NTNU Kjell Caspersen, HiVe

Seminar for barnehagenes lederteam mai Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune

Det barn ikke vet har de vondt av...lenge Gjør noe med det, og gjør det nå!

Hvordan skal det syns i min kommune at jeg er med i etikk ledernettverk?

Verdier og mål for Barnehage

Verdier. fra ord til handling

«Å forvandle forventningsfulle elever til jublende musikere»

«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO

Etisk refleksjon Hvorfor og Hvordan

Oppfølgingsseminar for Mentor 3. Oslo bispegård

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Ledelse i et humanistisk perspektiv

Vil du at jeg personlig skal hjelpe deg få en listemaskin på lufta, som får kundene til å komme i horder?

Ledelseskurs Del 2. Modul A: Ledelse Modul B: Kommunikasjon Modul C: Teambygging

Det er en forutsetning for tilbakemelding av resultatene til virksomheten at personvern og anonymitet er sikret.

Olympiatoppens Coaching- og trenerseminar : Gjensidig tillit og forståelse i trener-utøver relasjonen

FORORD. Karin Hagetrø

EKSAMENSBOOST - TIPS OG RÅD. Ingrid Sand og Linda Therese Sørensen MN-fakultetet

Etikk og kommunikasjon Foreleser: Anne-Lise Varfjell, Kompetanserådgiver Fagakademiet Region Nord

Kursholder. Roar Eriksen Cand. Psychol. Lade ledelse og organisasjonsutvikling Tlf

Relasjonsledelse VEIEN TIL SUKSESS. Nina Kramer Fromreide

Hva slags evner er nødvendig for å bygge opp et team med engasjerte medlemmer som jobber godt sammen?

Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole

Plan for arbeidsøkten:

MU-samtaler med mening en vitalisering

Nyttige samtaleverktøy i møte med studenten

Etikk og omsorgsteknologi

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

ENDRINGSFOKUSERT VEILEDNING OG ENDRING I LEVESETT. ved psykolog Magne Vik Psykologbistand as

Ungdomstrinn- satsing

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

Til frihet. Jesus kom for å sette de undertrykte og de som er i fangenskap fri. Du kan også si at kom slik at vi kan oppleve frihet.

Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre.

MRAND consulting. Kurset SLANKEHODET KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Kontaktinformasjon: telefon nr. og epost

Målplan Kommunikasjon og lederskap

Verdier og etikk i praksis. dag.erik.hagerup@unn.no

INNHOLDS- FORTEGNELSE

Gravide kvinners røykevaner

Talentutviklingsprogrammet

Medarbeiderundersøkelse

Dommer- og trenerseminar troppsgymnastikk 2016

Lørenskog Idrettsforening

Del 3 Handlingskompetanse

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

din kunnskapspartner

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson

DONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank

Sammenligningsrapport

Eleven som aktør. Thomas Nordahl

Mot til å møte Det gode møtet

Hvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn

Bibelske perspektiver på ledelse KARL INGE TANGEN

views sammenligningsprofil

PSYKOLOGISKE KONTRAKTER I TEAM: HVORDAN FORSTÅ RELASJONER OG SAMARBEID I TEAM? Therese E. Sverdrup Post doc Institutt for Strategi og ledelse

NETTVERKSSAMLING ANKENES OG FRYDENLUND. Relasjonen lærer-elev 1. februar 2012

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Disposisjon for faget

Hvordan utvikle og beholde medarbeidere? Olav Johansen

DONORBARN I KLASSEN. Kunnskap og inspirasjon til lærere og andre ansatte på skolen. Storkklinik og European Sperm Bank

Vernetjenesten. Kristiansund. Hovedverneombudet

Hva er selvsikkerhet og hvordan kan det hjelpe ditt personlige velvære?

Julehilsen fra lifemastering AS

Etiske retningslinjer i Standard Norge

Etisk refleksjon bedrer jobbnærværet

1. COACHMODELL: GROW PERSONLIG VERDIANALYSE EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...

Opplæringsprogram for ledere i Re Næringsforening

Lederutfordringer - erfaringer og refleksjoner

Koordinator nøkkelen til suksess? Ergoterapeut for barn i Steinkjer kommune. Gunn Røkke

Foreldrevett - rytterforbundet

Maler som hjelper deg å få en relativt kald kontakt til å bli et hot leads.

Transkript:

DIN PERSONLIGE DRIVKRAFTANALYSE viser hva som motiverer deg Demo Analysedato: 01.12.2010 Tid: 27 minutter Utskriftsdato: 25.03.2013 ENSIZE Soleftegatan 15 16253 Vällingby

Innholdsfortegnelse 2 Innledning : Gulroten 4 Beskrivelse av de sju drivkreftene 5 På grunnlag av de svarene du har gitt i analysen har du oppnådd følgende prosentvise fordeling av de forskjellige drivkreftene: 6 Din sterkeste drivkraft 7 Din nest sterkeste drivkraft 8 Din tredje sterkeste drivkraft 9 Din fjerde sterkeste drivkraft 10 Beskrivelse av forskjellige kombinasjoner av drivkrefter ENSIZE

Innledning : Gulroten Hvorfor er det viktig å vite hva som motiverer en ansatt? Ganske enkelt fordi motivasjon handler om verdier og om hva som gir mening i livet. Forskjellige individer ser ting på forskjellig måte. For at ansatte skal være motiverte, må miljøet og lønnssystemet støtte opp om deres personlige drivkrefter. Motivasjon handler om å vinne de ansattes "hjerter", ikke om å appellere til deres intelligens! Er dødsstraff riktig eller galt? Burde vi benytte kjønnskvotering når vi rekrutterer? Er det riktig eller galt hvis en person er interessert i makt og personlig framgang? Dette er alle følelsesladde spørsmål. Det finnes argumenter både for og mot. En verdi er en grunnleggende overbevisning som inkluderer vurderinger og skjønn den indikerer hva som er riktig/galt/ønskelig den har en tendens til å være relativt stabil og varig den dannes tidlig i livet gjennom innflytelse fra foreldre, lærere, venner og andre retningslinjer for foretrukket oppførsel, både fra en personlig og fra en sosial synsvinkel Holdninger er en måleenhet for vår sinnsstemning, våre ideer og våre vurderinger om den verden vi lever i. De reflekterer synspunkter vi kan ha tatt i bruk på bakgrunn av våre verdier og er mer fleksible enn verdier. En holdning inkluderer følelsesmessige standpunkter på ting/hendelser, begivenheter eller mennesker. "Jeg liker jobben min" er et eksempel på en holdning jeg kan ha til jobben min. Holdninger består av tre komponenter: En kognitiv komponent: en bevisst oppfatning, f.eks. "Det er feil å diskriminere folk på bakgrunn av rase, kjønn eller religion." En følelsesmessig komponent: et følelsemessig innhold, f.eks. Jeg liker ikke sjefen min fordi han diskriminerer... En oppførsel-komponent: en hensikt om å handle på en bestemt måte i forhold til noe/noe, f.eks. Jeg unngår sjefen fordi han diskriminerer... ENSIZE 3

Innledning : Gulroten, fortsettelse... Holdninger oppfyller forskjellige funksjoner for en person: Holdninger gir livet mening (kunnskap). Politikk eller religiøse ideologier fyller ofte denne funksjonen. Holdninger hjelper oss med å uttrykke oss selv. De hjelper oss med å definere hvem vi er og får oss dermed til å føle oss vel. Holdninger har også en instrumentell funksjon. Vi bruker visse holdninger fordi vi tror vi vil bli belønnet eller straffet, f.eks. når vi smigrer noen, eller når vi holder tankene våre for oss selv fordi vi tror meningene våre kan være upopulære. Holdninger forsvarer egoet vårt. Vi kan bruke en holdning til å rettferdiggjøre en handling som ellers ville ha fått oss til å føle skyld. Vi kan for eksempel ha motstridende følelser overfor en forelder eller en partner, selv om verdiene våre forteller oss at vi må elske dem betingelsesløst. Forskning viser at folk streber etter å oppnå enighet mellom holdningene sine (drivkrefter) og oppførselen sin og ønsker å opptre rasjonelt og konsekvent. Vi føler oss ute av mote når dette ikke er mulig. Vi forsøker da å gjenopprette balansen mellom holdninger og oppførsel ved å endre enten holdningene eller oppførselen vår. Når enkeltpersoners fundamentale verdier og holdninger er kjente, er det mulig å forutse deres oppførsel og forstå hvorfor de oppfører seg som de gjør. En medarbeider har vanligvis et høyere prestasjonsnivå og høyere trivsel hvis hans eller hennes verdier samsvarer med virksomhetens. Ledere kan forsøke å handle på en slik måte at de skaper positive holdninger til jobben. ENSIZE 4

Beskrivelse av de sju drivkreftene Personer hvis viktigste drivkraft er kunnskap er først og fremst interesserte i oppdagelse, fakta og informasjon. "Det er en glede å vite ting!" Disse personene liker å ta i bruk ettertenksomme holdninger og ser ofte bort i fra en gjenstands skjønnhet, praktiske nytte eller økonomiske verdi. Personer hvis viktigste drivkraft er kunnskap ønsker å finne og å forstå sammenhengen mellom ting. De har et kritisk og rasjonelt syn på virkeligheten. Personer hvis viktigste drivkraft er økonomisk er svært interesserte i penger. De fokuserer på profitt og ønsker å se økonomiske resultater av sine investeringer. Investeringer kan være i form av både tid og penger. Folk hvis viktigste drivkraft er økonomisk streber etter å oppnå den sikkerheten som oppnås ved økonomisk suksess. De kan føle behov for å overgå andre hva økonomisk og materiell suksess angår. Personer hvis viktigste drivkraft er selvrealisering er svært interessert i personlig utvikling og velvære. Folk som er drevet av selvrealisering verdsetter omgivelser som gir rom for kreativitet og nyskapende tenkning. Behovet for personlig utvikling kan uttrykkes som et ønske om å teste egne eller andres ideer. Indre refleksjon og tilbakemeldinger er naturlige arbeidsmetoder, noe som innebærer at disse menneskene verdsetter omgivelser som gir rom for dette. Personer hvis viktigste drivkraft er praktisk verdsetter håndfast skaping og en fornuftig utnytting av ressurser. Produksjon og skaping er nøkkelkonsepter i denne drivkraften. Mennesker med en praktisk drivkraft har øye for ting som kan komme til nytte og ha en praktisk funksjon. De er ofte flinke med hendene og har evnen til å starte, administrere og fullføre prosjekter. De liker å vise andre hva de har produsert eller laget. Personer hvis viktigste drivkraft er omtanke er interesserte i andre mennesker, i teamarbeid og i andres ve og vel. De blir ofte sett på som vennlige, hyggelige og uselviske. De er iblant villige til å ofre sitt eget utbytte (å tjene penger) hvis det skulle vise seg å medføre et tap for noen andre. Folk som har en slik sterk omtanke som drivkraft kan føle at folk som er drevet av krefter som kunnskap, praktisk og ledelse er likegyldige og ufølsomme. Personer hvis viktigste drivkraft er lederskap er på jakt etter kontroll og makt. Behovet for kontroll kan uttrykkes på forskjellige måter, både som selvkontroll og som kontroll over andre mennesker. Personer hvis drivkraft er ledelse er først og fremst ute etter personlig makt, innflytelse og berømmelse. Med innflytelsesrike mennesker er det ofte viktig å forstå grunnreglene og opprettholde et godt forhold. Deres drivkraft kan også uttrykkes som et ønske om å kontrollere viktige avgjørelser og å bestemme når og hvordan ressursene skal benyttes. Personer med en etisk - moralsk drivkraft kjennetegnes av sitt ønske om rettferdighet. Dette kan vise seg om et ønske om å jobbe i organisasjoner med klar struktur, klare regler og allmenne standarder og verdier. Deres hovedinteresse kan beskrives som et ønske om å ville støtte de "gode kreftenes" bak organisasjonen eller samfunnet som helhet. Personer med en sterk etisk-moralsk drivkraft har et grunnleggende sett av verdier for hva som er riktig og galt, som de bruker som en ledestjerne. ENSIZE 5

På grunnlag av de svarene du har gitt i analysen har du oppnådd følgende prosentvise fordeling av de forskjellige drivkreftene: ENSIZE 6

Din sterkeste drivkraft: Hensyntagen Personer med omtanke som drivkraft er interessert i andre mennesker, samhandling og i andres ve og vel. De blir ofte sett på som vennlige, hyggelige og uselviske. Noen ganger er de forberedt på å sette til side sine egne muligheter (til å tjene penger) hvis det viser seg at en avgjørelse involverer eller kan involvere tap for andre. En person med sterk omtanke som drivkraft kan oppfatte folk med kunnskap, praktisk og ledelse som drivkrefter som uinteresserte og ufølsomme. Standardkjennetegn som angir drivkrefter: liker å hjelpe andre kan bruke mye tid og krefter på "gode formål" vil heller se det "gode" enn det "onde" i mennesker Eksempel på overforbruk av drivkraft: kan komme i konflikt med mer rasjonelle beslutningstakere, særlig hvis noen tar skade eller faller mellom to stoler kan iblant bli utnyttet tar ting for personlig Situasjoner eller faktorer som kan føre til ubehag eller stress: avgjørelser tatt kun på rasjonelt eller økonomisk grunnlag avgjørelser som forårsaker menneskelig tap som er større enn den økonomiske vinningen å ikke føle seg god nok når de sterkeste drivkreftene ikke er oppfylt, vil personen vise en viss mangel på interesse. Viktige ting du kan formidle til folk rundt deg og som øker din motivasjon: å ikke være egoistisk og kun ønske å dra nytte av andres arbeid og anstrengelser fokusere på hvordan alle kan være rettferdige mot seg selv og hvordan vi kan skape en mer rettferdig arbeidssituasjon legge vekt på samhandlingen mellom mennesker, alle trengs og har en viktig rolle å spille gi deg muligheten til å hjelpe andre du kan jobbe i et miljø som er humant og tar folk med i betraktningen være del av en omtenksom gruppe/foretak ENSIZE 7

Din nest sterkeste drivkraft: Etisk - Moralsk En person med en etisk moralsk drivkraft har en utpreget rettferdighetssans. Dette kan vise seg om et ønske om å jobbe i organisasjoner med klar struktur, klare regler og allmenne standarder og verdier. Den viktigste interessen bak denne drivkraften kan beskrives som et ønske om å støtte de "gode kreftene" i arbeid eller i samfunnet som helhet. Personer med en sterk etisk-moralsk drivkraft har et overskyggende sett av verdier knyttet til hva som er "riktig og galt", som de bruker som en ledestjerne. Standardkjennetegn som angir drivkrefter: har et klart sett av verdier beslutningstaking er basert på et klart uttrykt verdisystem forsvarer verdier som er vesentlige for en god organisasjon Eksempel på overforbruk av drivkraft: kan komme i konflikt med overdrevent grådige omgivelser kan bli en slags "moralens vokter" kan i enkelte tilfeller bli oppfattet som en person som dømmer andre etter sin egen målestokk Situasjoner eller faktorer som kan føre til ubehag eller stress: uetiske forretningstransaksjoner urettferdig behandling av medarbeidere avgjørelser hvor det er umulig å få overblikk over konsekvensene for deg selv eller for andre når de sterkeste drivkreftene ikke er oppfylt, vil personen vise en viss mangel på interesse. Viktige ting du kan formidle til folk rundt deg og som øker din motivasjon: ikke utelate eller forvrenge fakta som kunne undergrave en organisasjons gode rykte være klar på hvordan folk skal samhandle slik at alle kan gjøre sitt beste og oppnå felles suksess gjør det mulig for deg å delta i en aktivitet som bidrar til å skape en bedre verden for alle at firmaet ditt har tydelige verdier og hvor man lever som man lærer åpenhet og oppriktig diskusjon om vanskelige emner som handler om etikk eller moral ENSIZE 8

Din tredje sterkeste drivkraft: Selvrealisering Personer som har selvrealisering som en sterk drivkraft har en sterk interesse i personlig utvikling og velvære. En person med selvrealisering som drivkraft setter pris på omgivelser som gir rom for kreativitet og friske ideer. Personlig utvikling kan vise seg som et ønske om rom til å prøve ut egne eller andres ideer. Overveiing og tilbakemeldinger er en naturlig arbeidsmåte. Det betyr at disse personene setter pris på omgivelser som gir tid og rom for dette. Standardkjennetegn som angir drivkrefter: ser på arbeid som en måte å realisere seg selv ekspressiv og kommunikativ når det kommer til innovasjon kan bli passiv og unnvikende i situasjoner som involverer personlig fiasko eller ubehag setter pris på folk som uttrykker sin kreativitet Eksempel på overforbruk av drivkraft: deres egen utvikling kan komme på bekostning av arbeidet/enheten altfor generelle og langtgående ideer hvor risikovurderingen er svak hører ikke på forslag fra dem rundt seg Situasjoner eller faktorer som kan føre til ubehag eller stress: mennesker som kun verdsetter en rasjonell, objektiv tilnærmingsmåte oppfattede hindringer for personlig utvikling når mennesker rundt dem er kritisk til ideer eller ikke vil høre på dem når de sterkeste drivkreftene ikke er oppfylt, vil personen vise en viss mangel på interesse. Viktige ting du kan formidle til folk rundt deg og som øker din motivasjon: oppmuntre ditt ønske om personlig utvikling se på dine forslag til endringer som et positivt bidrag til jobben forstå at ikke allting har et svar og gi tid til ettertanke og refleksjon at du kan jobbe i åpne, sympatiske omgivelser hvor folk kan uttrykke seg fritt gi deg tilgang til kursing slik at du kan fortsette din personlige utvikling ENSIZE 9

Din fjerde sterkeste drivkraft: Praktisk Personer med en sterk praktisk drivkraft verdsetter praktisk skaping og en fornuftig bruk av ressurser. Å lage og å skape er nøkkelbegreper i denne drivkraften. Personer hvis drivkraft er praktisk har blikk for ting som kan være av praktisk nytte. De er ofte fingerferdige og har evnen til å påbegynne, videreføre og fullføre prosjekter. De liker å vise andre hva de har produsert eller laget. Standardkjennetegn som angir drivkrefter: de foretrekker å planlegge en prosess på bakgrunn av sin egen praktiske erfaring har evnen til å peke på hvor ressurser kan bli brukt på best mulig måte kan noen ganger overskride økonomiske restriksjoner i planleggingen og gjennomføringen av et prosjekt for å oppnå et bedre og mer varig resultat Eksempel på overforbruk av drivkraft: kan opptre som litt av en "slavedriver" for å realisere et prosjekt kan i visse tilfeller la funksjonalitet få fortrinnsrett framfor økonomi og form "gjør det selv" -prinsippet kan bli for eksplisitt Situasjoner eller faktorer som kan føre til ubehag eller stress: når prosjektet ikke overholder fastsatte tidsplaner når jobben er vanskeligere en planlagt og det er mangel på tilstrekkelige ressurser når andre ikke oppfatter et prosjekt som en suksess, til tross for at det faktisk virker når de sterkeste drivkreftene ikke er oppfylt, vil personen vise en viss mangel på interesse. Viktige ting du kan formidle til folk rundt deg og som øker din motivasjon: verdsette og sette pris på resultater og funksjonalitet gi deg muligheten til å bidra med praktiske synspunkter under planlegging og gjennomføring av et prosjekt verdsette gode investeringer ikke kun i form av penger eller form gi deg muligheten til å ta del i planleggingen og gjennomføringen av prosjekter og prosesser av praktisk karakter vise verdsetting og anerkjennelse overfor din erfaring og dine praktiske evner ENSIZE 10

Beskrivelse av forskjellige kombinasjoner av drivkrefter Etisk - Moralsk/Omtanke we all have a duty to help people in difficulties we must show solidarity in order to create a better world business transactions must be for the use and pleasure of both parties Selvrealisering/Omtanke å hjelpe andre er en måte å utvikle seg selv min personlige utvikling og suksess må ikke komme på bekostning av andre det som er bra for meg er ikke nødvendigvis bra for andre Praktisk/Omtanke tilgjengelige ressurser må brukes på en rettferdig måte selv små forbedringer kan gjøre livet lettere for folk nært samarbeid skaper både gode relasjoner og varige praktiske løsninger Selvrealisering/ Etisk - Moralsk personlig utvikling handler om å skape seg et godt omdømme kreativitet og friske ideer kan brukes til å skape felles grunnverdier alle har evnen til å bli et "bedre" menneske Praktisk/Etisk - Moralsk utvikler rutiner for å garantere at ting gjøres på en moralsk forsvarlig måte god oppførsel er verdifullt selv i de små dagligdagse situasjoner ressursene må benyttes på en måte som er rettferdig for alle parter Praktisk/Selvrealisering å skape noe praktisk er selvrealisering å oppdage praktiske løsninger på et problem er en glede i seg selv problemløsning fungerer best i et åpent, kreativt miljø ENSIZE 11