Førskolelærerutdanningens rerutdanningens utfordringer som forskningsbasert profesjonsutdanning v/solveig Østrem NOKUTs midtveiskonferanse for evaluering av førskolelærerutdanningen Kautokeino 25. januar 2010
Førskolelærerutdanningens rerutdanningens utfordringer 1. Barnehagesektorens utfordringer 2. Konkurrerende kunnskapsformer 3. Å utdanne til en profesjon
Barnehagesektorens utfordringer Det er i ferd med å skje noe i vår måte å diskutere samfunnet på. Skoledebatten handler om læring, ikke om å bli gangs menneske... Anders Heger
Barnehagesektorens utfordringer Barnehagen som sosialpolitisk virkemiddel Kvalitet i barnehagen et spørsmål om effekt?
Barnehagesektorens utfordringer En lønnsom investering Å satse på kvalitet gir stor gevinst Tidlig innsats gir stor avkastning Førskoletiltak er viktige og kostnadseffektive For hver krone vi investerer på ferdighetsstimulerende førskoletiltak vil vi få brutto gevinster på mellom 1,40 og 4,50 kroner. Gevinst 1 = læringsutbytte Gevinst 2 = sosial utjevning
Barnehagesektorens utfordringer OECD som premissleverandør Man bør huske at E-en i OECD viser til Economy og ikke til Education Svein Sjøberg
Barnehagesektorens utfordringer
Barnehagesektorens utfordringer Dagens dokumentasjonspraksis Omfattende kartlegging av enkeltbarn Kommuner ignorerer barnehagens metodefrihet Foreldre involveres i liten grad Lite refleksjon om etikk og personvern
Teaching for the test? Tester og kartlegginger sterke virkemidler som får konsekvenser for det pedagogiske innholdet
Barnehagesektorens utfordringer Nødvendig prioritering eller uheldig innsnevring? Arbeidet ganske mye med Kommunikasjon, språk, tekst 67 % Kropp, bevegelse, helse 49 % Antall, rom, form 42 % Natur, miljø, teknikk 38 % Kunst, kultur, kreativitet 32 % Nærmiljø og samfunn 29 % Etikk, religion, filosofi 15 %
Barnehagesektorens utfordringer KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Barnehagesektorens utfordringer ANTALL, ROM OG FORM
Barnehagesektorens utfordringer Gjør utdanningen nye førskolelærere i stand til å møte utfordringene dagens barnehage?
Konkurrerende kunnskapsformer Hva er forskning i politiske dokumenter? Det finnes ikke forskning Forskningen viser at, flere internasjonale studier viser at osv
Konkurrerende kunnskapsformer Er såkalt evidensbasert forskning kommet bakveien inn i barnehagen?
Konkurrerende kunnskapsformer What works? Registrere Kvantifisere Økonomisk gevinst
Konkurrerende kunnskapsformer Hvor kommer ideen om tidlig innsats fra? James Heckman og multiplikatoreffekten
Konkurrerende kunnskapsformer Og hvor kommer bevisene fra? Amerikanske effektstudier fra 60- og 70-tallet rettet mot vanskeligstilte familier
Å utdanne til en profesjon Hva kjennetegner en profesjon? Møtet ansikt til ansikt Handlingsorientert Saklig og faglig forankret ansvar
en profesjon med et saklig forankret ansvar Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
en profesjon med et FAGlig forankret ansvar Hvor er førskolelærerens faglige ansvar forankret? Etikk eller evidens? Gir førskolelærerutdanningen tilstrekkelig kompetanse til på forstå og møte kompleksiteten som kjennetegner samfunnet? de politiske prosessene? barnehagen hverdag? barns læring?
Å utdanne til en profesjon med kunnskap om konkurrerende kunnskapsformer
Førskolelærerutdanningens rerutdanningens utfordringer som forskningsbasert profesjonsutdanning Det finnes ikke forskning (= longitudinelle effektstudier på individnivå) En utfordring for høgskoler og universiteter!
Førskolelærerutdanningens rerutdanningens utfordringer 1. Barnehagesektorens utfordringer 2. Konkurrerende kunnskapsformer 3. Å utdanne til en profesjon