Bevissthet, selvet - og hjernen smakebiter om



Like dokumenter
Immanuel Kant ( )

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

Immanuel Kant ( )

Kritikk av den rene fornuft: Begrunne hvordan naturvitenskapen kan være absolutt sann. Redde kausaliteten.

Bevissthet, en oppsummering. Kjennetegn: Subjektivitet 4 betydinger

Immanuel Kant ( ) v/stig Hareide

LP-modellen og barns læring og utvikling. Professor Thomas Nordahl Randers

Kant: praktisk filosofi

Disposisjon for faget

Funksjonalisme, kort oppsummering

Hume Situasjon: rasjonalisme empirisme, Newtons kraftbegrep, atomistisk individbegrep Problem/ Løsning: Vil undersøke bevisstheten empirisk.

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant.

Verdier og etikk i praksis. dag.erik.hagerup@unn.no

Sinnsfilosofi en innføring

Det Humanistiske Livssyn

Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim

Tvetydighets-feil. Et ord eller begrep benyttes i to eller. slik at argumenter opphører å gi. gjenkjent. flere ulike meninger i et argument,

Refleksive læreprosesser

René Descartes

Introduksjon til Kroppsforståelser. Filosofi(er) og perspektiv(er) Metode(er) Refleksjoner

En annen hovedtype av arbeidshukommelse kan kalles forforståelsens

Reduksjonisme: identitet eller eliminasjon?

Figurer kapittel 1 Vår psykologiske hverdag. Periode/årstall Hovedsyn / sentrale retninger i psykologien Sentrale personer

Hvor fri er egentlig viljen?

Hvilke helse- og sykdomsbegreper er koherente med arbeidsevnebegrep og arbeidsevnemetodikk i NAV?

Grunnlaget for kvalitative metoder I

Jeg tolker oppgaven slik at jeg skal velge en posisjon og begrunne den. Jeg skal trekke inn kritikk fra andre posisjoner

Moralfilosofi: Menneske som fornuftsvesen. Handle lovmessig.

Determinisme og Frihet. ITSLP /03/2008 Erik Velldal

René Descartes

Om filosofifagets egenart

Schizofreni som selvforstyrrelse (dyp identitetsforstyrrelse)

Ingvild Torsen * ex.phil. høst 2019 *

Allmenndel - Oppgave 2

KVALITATIVE METODER I

GUD SKAPT I MENNESKETS BILDE. John Einbu

Mastergrad Læring i Komplekse Systemer

Utdrag fra Rammeplan for barnehagen: Natur, miljø og teknologi og utdrag fra Kunnskapsløftet: Læreplan i naturfag (NAT1-03)

Vitenskapsteori og Kybernetikk

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Religionen innenfor fornuftens grenser

Miljø- og samfunnsansvarlig økonomi for kreativitet, mangfold og livskraft

Innhold. Forord... 11

Reflektere Refleksjonen innebærer at vi tenker over hvordan vi gjør ting, og hvorfor vi gjør det sånn.

Kapittel 1 Å arbeide med psykisk helse en introduksjon... 12

Bygging av mestringstillit

Program. og Eli. Ellen. Ellen Repetere og sammenligne Lærer Jane Inkl. pause

1 FRA BESTEFAR TIL BARNEBARN: En persons traumatiske opplevelser kan bli overført til de neste generasjonene, viser undersøkelsen.

Avhengighet og gener - et evolusjonært perspektiv

Periodisk NLRP 12-Forbundet Feber

Når ateismen åpner seg som en avgrunn i sjelen

Presentasjon: Erik Nordgreen Lillegården kompetansesenter.

Veiledning og observasjon i utviklingsarbeidet bindeledd mellom teori og praksis

Mental kausalitet, en oppsummering

Hume: Epistemologi og etikk. Brit Strandhagen Institutt for filosofi og religionsvitenskap, NTNU

Formål og hovedinnhold naturfag Grünerløkka skole

Last ned Frihetens biologi - Trond Skaftnesmo. Last ned

Hva er psykiske lidelser? Et atferdsanalytisk perspektiv

Langfredag 2016: Mark 14,26-15,37

Samfunnsvitenskapelig metode. SOS1120 Kvantitativ metode. Teori data - virkelighet. Forelesningsnotater 1. forelesning høsten 2005

Gullet kom hem. Suksessfaktorer

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

EUREKA Digital METODOLOGISKE ASPEKTER VED DYBDEINTERVJU I ET RADIOGRAFFAGLIG PROSJEKT

Kort repetisjon fra 3. forelesning. Hva er identitetsteori? Type identitet og tokenidentitet Identitetsteori og reduksjonisme

Seminar for barnehagenes lederteam mai Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune

ter». Men det er et problem med denne påstanden, for hvis den er absolutt sann, så må den være absolutt usann.

Jesus har større makt enn pornografien og åndelige krefter

Den vitenskapelige revolusjon

innenfor energi og kommunikasjon w w w. i n n. n o / u t

Lesing av skjønnlitteratur. Lese- og skrivestrategier i arbeid med samtidsnovellen

SYSTEMMEDISIN SOM GRUNNLAG FOR ALLMENNPRAKSIS? - EN KRITISK ANALYSE. Henrik Vogt, PhD-kandidat, AFE Trondheim

Lederutfordringer - erfaringer og refleksjoner

NETTVERKSSAMLING ANKENES OG FRYDENLUND. Relasjonen lærer-elev 1. februar 2012

Hvorfor eksisterer moralske verdier?

Miljørisikovurdering (og søknader) noen tanker og forslag til metode og innhold

Bevisføring mot Menons paradoks

Sjel i dag. Sjel i dag. Sjel i dag. Terje Talseth Gundersen. Foredrag PMU okt 2006

ISAAC 27.mai 2008 Alle har noe de skal ha sagt

Dag Erik Hagerup Fagutviklingsenhet Rus og Psykiatri. Universitetssykehuset i Nord Norge dag.erik.hagerup@unn.no Mob

CEREALFAGDAGEN 2009, tirsdag 9. juni. Hva påvirker smaken? Magni Martens Seniorforsker Nofima Mat Professor (h.c.) Københavns Universitet

Tidlig innsats overfor ungdom. DelTa kurs for kommuneansatte

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Elevens stemme. Forsker Thomas Nordahl, NOVA København,

Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon

Dannelse i praksis - om forholdet mellom akademisk dannelse og profesjonsdannelse. Oddgeir Osland og Torbjørn Gundersen, SPS

SOS1002 Forelesning 2. Hva er forskning? To hovedtyper av vitenskap

Arv og miljø i stadig endring. Per Holth. professor, Høgskolen i Akershus

Hvor er responsen når vi ikke bruker den? Tore Vignes og Stein Evensen

Samfunnsvitenskapelig metode innføring

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

RELIGION, LIVSSYN OG VITENSKAP

Kari Midtbø Kristiansen Daglig leder Aldring og helse. ABC-seminar Arendal september 2016

II Tekning og samtale; - fundamentalt for selvet. Hva vil tenkning si?

Psykologi anno Del I: Psykologi er mer enn psykoterapi. Ved psykologspesialist Åste Herheim

Verdier og mål for Barnehage

Teorien om indre og ytre empiri. Nanoterapi del

Presentasjon av undersøkelsen Skoler med liten og stor forekomst av atferdsproblemer. Sølvi Mausethagen og Anne Kostøl, Stavanger

Spørreskjema til biologilærere

Drømmefabrikken MEMU mennesker & muligheter 2006; nr. 1: Per Fugelli

Hva er et menneske? I helgen har jeg vært sammen med Meg selv Kroppen min Og mitt høyere jeg

Transkript:

Biologisk psykiatri og Bevissthet, selvet - og hjernen smakebiter om s? kompleksiteten Torfinn Hynnekleiv

Forholdet hjerne - bevissthet En rekke spørsmål. Eksempler: Komplekst - hva slags kompleksitet? Diagnostisere årsaker: Hva slags kausale relasjoner mellom hjerne og bevissthet? Hvordan er forholdet mellom mekanistiske og intensjonale årsaker? En vitenskapelig suksesshistorie: Molekylær-biologisk metodikk - nå også anvendt på psykiatrien. Suksess også her? Finnes en prinsipiell grense i forhold til psykiatriens kompleksitet?

SØREN KIERKEGAARD EKSISTENSEN OG SUBJEKTIVITET SOM OVERORDNET. FRISKT OGSÅ OM ANTI-OBJEKTIVITET: Med Naturvidenskaberne kan det slet ikke hjælpe at indlade sig. Man staaer der værgeløs og kan aldeles ikke controlere. Forskeren begynder strax at adsprede med sine Enkeltheder, nu skal man til Australien, nu til Maanen, nu ned i en Hule under Jorden, nu Fanden i Vold i Røven efter en Indvoldsorm, nu skal Teleskopet bruges, nu Mikroskopet: hvo Satan kan holde det ud!

Hjernen og bevisstheten og fri vilje? Er det slik at vi tror at vi velger mens hjernen allerede har tatt valgene for oss? Kan alle menneskets handlinger fullt ut forklares ved å henvise til prosesser i hjernen vår som vi ikke er bevisste og som igjen er påvirket av en rekke forhold utenfor vår kontroll? Ingen fri vilje i h t Benjamin Libets eksperimenter som mente å ha vist at det såkalte elektrofysiologiske readiness potential skjer FØR personen bevisst bestemmer seg. Hjernen signaliserer handlingen minst et halvt sekund før personen føler at han har startet handlingen. Innvendinger, ulike tolkninger: Intet bevis på at frivillige handlinger starter ubevisst da det kan være uspesifikt funn - skjer også ved andre tilfeller.

Bevissthet, frihet og ansvar Tvang og (u)frihet i psykiatrien Forholdet Biologisk psykiatri/nevropsykiatri og Rettspsykiatri? Nevrobiologen James Fallon: psykopatiske mordere, neuroimaging og genetisk aggressiv konstitusjon

Noen observasjoner Den cartesianske og den folkelige dualisme om kropp og sjel nokså lik. Å betrakte mennesket som objekt - er det nøytralt eller i seg selv normativt? Konsekvent biomedisinsk modell objekt - anti-empatisk intersubjektivt?

Helhet og deler - fundamentalt sett i psykiatrien Psykiatriens helhet hva er den? Må inkludere det subjektive og det objektive. TEORETISK vanskelig syntese av perspektiver hvor er den forklarende broen mellom hjernen og bevissthet? (IKKE corpus pineale! jfr. Descartes) DE TO GRUNNLEGGENDE PERSPEKTIVER: 1)3. persons perspektiv: Biologien har gjerne et tredje persons ytre perspektiv og følger gjerne lovene for et større antall individer som gir FORKLARINGER ved hjelp av diagnoser og prognoser. 2) 1. persons perspektiv: Det subjektive bevissthetsunivers. Et bilde av hva den den enkelte opplever og erfarer i sin bevissthet. For at andre skal forstå dette bildet, må det tolkes som et meningsbærende budskap gjennom en FORSTÅENDE (inkl. empatisk) tilnærming.

Teori og praksis: Biologi og biografi Subjektive: Sykehistorien som det subjektive Objektive: Status presens og supplerende undersøkelser som det objektive, naturvitenskapelige perspektiv. Teoretisk: Dette erfaringsgapet har ingen maktet å forklare eller forstå bevisstheten den store utfordringen. Praktisk: Heldigvis oftest overensstemmende! Sterke nyere bidrag om arv-miljø: Mange spenninger som kan la seg løse vitenskapelig, slik som arv og miljø med gener som opptrer kontekstuelt (Caspi m.fl.). Prinsipielle løsninger? Men kan adaptasjonsforklaringer og ny kunnskap om reguleringsmekanismer innen f.eks. epigenetikk også være starten på en mer helhetlig psykonevrobiologi? Sikkert delvis men også fortsatt prinsipielle utfordringer som fortsatt må ses på som viktige vitenskapsteoretiske og filosofiske dimensjoner.

Hvordan er virkeligheten teoretisk også for psykiatere? En verden men dikotom, eller? Monisme både materialistisk og idealistisk: Filosofisk reduksjonisme og naturalisme vs. idealister som Platon og Berkeley Dualister: Verden består substansielt av to vesensforskjellige «ting» Mellomløsninger: To men en, en men to: Ulike emergens-tilnærminger Spenningen mellom de to tilnærminger betraktes gjerne som den klassiske kropp/sjel dikotomi. Problemet kan ikke sies å være løst, og kalles i philosophy of mind-feltet for «the hard problem of consciousness» eller kvaliaproblemet.

Forklaring og forståelse noen sentrale temaer Årsaksbegreper: Opprinnelig flere. Det mekanistiske (i h t klassisk (Newtons) mekanikk) Ett eller flere årsaksbegrep? Kompleksitet: a)som kan forklares nedenfra og b) som noe mer enn og noe annet enn delene? Når for hvilke tilfeller? Mikro- og makro-dimensjoner i medisinen: Molekylærmedisin i medisin hva er det? Isolasjonisme og kontekst og den totale dimensjon. Klassiske mikro- eksempler: - Mendelsk genetikk - The central dogma: Enveis: DNA-RNA-Protein vs. interaksjoner m.m. - Fysikk og systembiologi

Emergens Emergens Det ikke-reduserbare - det ikke-deduserbare Vitenskapsfilosofisk betyr emergens et dynamisk skapende utviklingsprinsipp. Dermed motsetningen til reduksjonismen. Svak emergens (epistemisk emergens): Fenomener som ikke lar seg redusere til fysikk i dag men antas vil la seg forklare fremtidig. Kausaliteten skjer bare fra det lavere nivå nedenfra-opp uten at det emergente fenomen utfolder en egen kausalitet eller at det oppstår nye objekter eller egenskaper. Svak emergens bringer ikke så mye nytt inn i bildet i forhold til de fysiske forklaringer. Sterk emergens (her og i det følgende): Fokus på kompleksdannelser og nivåfenomener. Tilværelsen hierarkisk fra den døde natur til menneskelivets samfunn og kultur. Nivåene øker i størrelse. Mindre enheter slutter seg sammen til komplekser som danner det høyere nivå. En toveis kausalitet mellom nivåene. Det øvre nivå en selvstendig kausal non-additiv påvirkning på det lavere nivå som det samtidig er avhengig av. Hvis denne ovenfra-ned kausalitet er en realitet, da øvre nivå en ontologisk eksistens uavhengig av vår erkjennelse. Intensjonalitet og ikke-determinisme.

PARNAS: Psykiatri fobi for subjektive erfaringer? Pseudo-operasjonelle overfladiske kriterier? Selvopplevelser/Selv forstyrrelser synes å være kjerne-trekk ved schizofrenispektrum-forstyrrelser

Mellom jeg og meg SELV hva befinner seg der? Mennesket er Aand. Men hvad er Aand? Aand er Selvet. Men hvad er Selvet? Selvet er et Forhold, der forholder sig til sig selv, eller er det i Forholdet, at Forholdet forholder sig til sig selv; Selvet er ikke Forholdet,men at Forholdet forholder sig til sig selv. HILSEN SØREN KIERKEGAARD