Årsplan orsk trinn Uke 34 35 36 37 38 39 ompetansemål epetere alfabetet Tekstskaping pphold mellom ord øring i skriveboka (regler) etning, stor bokstav, punktum trukturere overskrift, innledning og avslutning pørretegn, utropstegn sammenhengende og funksjonell håndskrift (hele året) og bruke tastatur i bruke ulike typer notater og eksempel som grunnlag for variere ordvalg og setningsbygning i bruke ulike typer notater og eksempel som grunnlag for skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tor forbokstav i fornavn og etternavn tor forbokstav i stedsnavn 40 H Ø T 41 Vokaler og er trukturere overskrift, innledning og avslutning sammenhengende og funksjonell håndskrift (hele året) og bruke tastatur i si og skrive rekkefølgen på bokstavene i alfabetet. Jeg skriver bokstaver hank. Jeg bruker mellomrom mellom ordene i ei setning. øveordene (fast mål hver uke) de, som, oss, hos, seg. fortelle hva en setning er. bruke stor bokstav og punktum når jeg skriver. sette ord sammen til riktige setninger. ks.: vekker han. Mor Blir: Mor vekker han. det, er, til, for, forme spørretegn og utropstegn. variere stemmebruk og intonasjon når jeg leser høyt. eple, ert, stjerne, hjerte, merke (e for æ) Jeg skriver stor bokstav i fornavn og etternavn. at, ikke, om, fra, var Jeg bruker stor forbokstav i stedsnavn. siden, og, ut, siste, sin si vokalene (a, e, i, o, u, y, æ, ø, å) ene og diftongene. hai, mais, heis, tau, røyk (diftonger) ppstart bøker. Zepp. språkbok s.6-7 Zepp. arb.bok s.4-5 tavskriftsbok (brukes primært på stasjoner) Lesebok s. 8-9 og 15-17 Arb.bok s 4-5 pråkbok s. 24-25 Arb.bok s. 11 Lesebok s 10-11 og 12-13 Arbeidsbok s. 6-7 pråkbok s. 26-28 Arb.bok s.13 Lesebok s. 20-21 (ekstra s 22-23) Arb.bok s 10 pråkbok s.29-31 Arb.bok s. 14 Lesebok s. 26-27 kstra s. 25 Arb.bok s. 11 pråkbok s 32-33 Arb.bok s. 15 Lesebok s 28-29 Arb.bok s. 12-13 pråkbok s. 34 Arb.bok s. 16 Lesebok s.36-38, 42-43 Arb.bok s. 20-21 Lesebok a. 40-41 kstra s. 39 Arb. bok s. 18-19 ast diktat hver uke. Test av lesenivå (Damm) ettressurser: aleido: https://kaleido1-4.cappelendamm.no/lt/seksjon.html?tid=1948513 rdriket: https://ordriket.no/read_container/b59fc11c-8e8d-4ed4-ab7b-78e31a1e68e0?list_count=100
Uke 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 ompetansemål ortelling, molbohistorie ortelling, rekkefølge (hva skal ) Jeg fortelling Variere ordvalg og setningsbygning i krive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende Lese, reflektere over og samtale om egne og andres lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige variere ordvalg og setningsbygning i Brev Beherske et tilstrekkelig uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne krive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende ord e for æ (Tabeller) de og det ime tøyseord lese, reflektere over og samtale om egne og andres bruke ulike typer notater og eksempel som grunnlag for skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i amtale om et utvalg sanger og regler på bokmål ord o for å Vøl-skjema bruke bibliotek og nternett til å finne stoff til VØL-skjema inne opplysninger i en sammensatt tekst ved å kombinere ord og illustrasjon Beherske et tilstrekkelig uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne. rd for tid: Ukedagene skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i en fortelling en overskrift, en innledning, en midtdel og en avslutning. en jeg-fortelling handling i riktig rekkefølge. et brev. Jeg skal lage et tankekart før jeg leser en tekst. Jeg vet at noen ord skrives e-lyd, men uttales æ- lyd. tankekart etter jeg har lest en tekst. og bruke ordene de og det rett. samtale om og lage egne rim. VØL-skjema. ord o for å. VØL-skjema navnet på alle ukedagene. Jeg kan forklare hva navnet på ukedagene betyr. kom, vil, denne, mer, tid påkboka s. 70-77 Arb.bok s. 28-29 mellom, må, sitt, ble, eller pråkboka s.78-87 Arb.bok s 28-29 første, dag, ved, der, norsk pråkboka s. 60 Arb.bok s. 26-27 sterk, hver, verden, legge, egg pråkbok s.44 51 Arb.bok s. 20-222 kan, opp, selv, på, kommer. alt, skal, bare,, dette tolv, over, hoppe, ofte, godt pråkboka s.56-59 Arbeidsbok s. 23-25 sove, tog, blomst, slott, klokke pråkbok s. 93 Arbeidsbok s.34-35 Biblioteksbok Biblioteksbok Lesebok s-84-85 Lesebok s. 30-31 Lesebok s. 54-57 Lesebok s. 59-63 Arb.bok s. 26-27 Lesebok s. 70-77 Lese bildebøker f.eks Jakob og eikop høyt for elevene. Dele et ark inn i tre ruter (innledning, midtdel og avslutning). levene skal tegne og skrive handlinga i boka. krive et brev til en bekjent. Tok kopi av brevpapir. e under agressurser norsk på harepoint. Ligger flere opplegg tankekart og fakta. Tverrfaglig opplegg i norsk og naturfag: VØL-skjema om dinosauerer.
3. Uke 1 2 3 4 5 6 7 8 ompetansemål rd for tid: Månedene ammensatte ord sammenhengen de og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i Dobbel og enkel Dobbel og enkel søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne ved hjelp av digitale verktøy pørreord hv Gåter pørreord hv Gåter lese, reflektere over og samtale om egne og andres bruke ulike typer notater og eksempel som grunnlag for skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende skrive sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i Bilder forteller rd stum g Bilder forteller rd stum g variere ordvalg og setningsbygning i skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende V T 9 10 11 ammensatt tekst: bilder i bøker ammensatt tekst: tekst til bilde inne opplysninger i en sammensatt tekst ved å kombinere ord og illustrasjon lese, reflektere over og samtale om egne og andres følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål bruke et egnet samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne 1 2 P Å si månedene i riktig rekkefølge. Jeg kan forklare hva et sammensatt ord er. forklare enkel og dobbel (draord og sprettord). forklare enkel og dobbel (draord og sprettord). forklare hva en gåte er og kan lage mine egne gåter. lage spørsmål spørreordene. forklare hva en gåte er og kan lage mine egne gåter. lage spørsmål spørreordene hva jeg ser på et bilde og bruke ordene: øverst, nederst midt på bildet, til høyre, til venstre, i forgrunnen og i bakgrunnen. gi eksempler på ord stum g. forklare hva disse ordene betyr::forfatter, illustrasjon, illustratør, illustrere, fotograf, emne, tittel. forklare hva bildetekst er og jeg kan skrive bilde. forklare hva bildetekst er og jeg kan skrive bilde. dette, noe, nye, når, oss gul, gull, gikk, hyle, hylle hake, hakke, mate, matte, fikk hva, hvem, hvor, hvorfor, hvordan hva, hvem, hvor, hvorfor, hvordan deilig, veldig, koselig, dårlig, modig ærlig, forsiktig, heldig, virkelig, plutselig kunne, ville. etter, over, regn gikk, begge,under, mange, gang låve, lodd, flott, måke, sjokk, bråk pråkbok s.96 Arbeidsbok s.36-3 Lesebok s. 78-83 T: levene skal kunne produsere ulike sammensatte www.iktplan.no Læreverk: rdriket Læreverk: rdriket pråkbok s.66 Lesebok s. 48-49 Lesebok s 68-69 Lesebok s. 32-33 Arb.bok s. 15 Vi bruker Googles docs. T: levene skal kunne søke og finne relevant informasjon. www.iktplan.no Lese i gåtehefte Myldrebilder til tekstskaping. krivestartere Bildebøker Lesebok s.98-99 Arb.bok s. 32 Lage gåtebok. Lese bildebøker f.eks Jakob og eikop høyt for elevene. Dele et ark inn i tre ruter (innledning, midtdel og avslutning). levene skal tegne og skrive handlinga i boka. - hairepoint pråkbok s. 109-111 Arb.bok s. 44-46 Lesebok s. 94-97 Brukte ulike fra Les og forstå 2, ysgjerrigper.no og Gaia. Brukte mye tid den første uka til å jobbe leseoppdraget og de ulike rollene på skolen.
Uke 12 13 14 16 17 18 19 20 21 22 23 akta ompetansemål ord ng lang, ring, brenn, konge, kan ubstantiv Verb Adjektiv ep. ordklasser Beskrive ordklasser og deres funksjon ord stum d bruke et egnet samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne variere ordvalg og setningsbygning i forklare hva et substantiv er. minst 5 substantiv. tolv, morsomt, boks, lokk, sove (o for å) forklare hva et verb er. Jeg kan skrive fem verb. blank, tenke, benk, penger, mange hva et adjektiv er. Jeg skriver fem adjektiv. håpe, hoppe, pen, penn, komme substantiv, verb og adjektiv. Jeg skriver ord stum d. ord, hund, kald, hånd, rund ord u for o j-lyden akta akta j-lyden strukturere overskrift, innledning, hoveddel og avslutning variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving lage som kombinerer ord, lyd og bilde, og uten digitale verktøy bruke et egnet samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne variere stemmebruk og intonasjon i framføring av hva en faktatekst er. Jeg svarer på og lager spørsmål til teksten. bukse, ung, tung, lukte, lukke hva en faktatekst er. Jeg svarer på og lager spørsmål flere valg.. kjøkken, kjøre, kjeks, skjerf, sjokolade Jeg presenterer en faktatekst for klassen. Jeg skriver faktasetninger fra en tekst. kjole, kylling, kino, ski, skjorte Dikt Dobbel Gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk Jeg finner eksempler på dikt, og forklarer hva som kjennetegner dikt. kyst, skjære, kikke, skygge, sjakk -post ep for Å lage som kombinerer ord, lyd og bilde, og uten digitale verktøy bruke et egnet samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne en e-post. Jeg kan forklare hva ordene krøllalfa, adressefelt og vedlegg er som, sopp, nok, sokker, boks Tegneserie J-lyden Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne ved hjelp av digitale verktøysamtal e om innhold og form i sammensatte forklare hva som kjennetegner en tegneserie. Jeg lager min egen tegneserie. hverandre, gikk, hvis, gjorde, gjerne pråkbok s. 90 Arb.bok s. 33 prålkbok s. 98 Arb.bok s. 38-39 pråkbok s. 102 Arb.bok s. 40-41 pråkbok s. 105 Arb.bok s. 42.43 pråkbok s. 114 Arb.bok s. 48 pråkbok s. 118-122 Arb.bok s. 50-51 + pråkbok s. 116 Arb.bok s. 49 pråkbok s. 123-129 Arb.bok s. 52-53 pråkbok s. 130-136 rdiket pråkbok s. 143 Arb.bok s. 62-64 pråkbok s. 88 Arb.bok s. 32 rdriket Lesebok s. 102-103 Arb.bok s. 49 Lesebok s. 136-137 Arb.bok s.. 49 Lesebok s. 141-145 Arb.bok s. 50 Lesebok s.118-119 Arb. bok s.42-43 Lesebok s. 158-163 Arb.bok s. 56-59 Lesebok s- 164-169 Arb.bok s. 60 (presenterte en høytid for klassen) Lesebok s. 106-109 + 114-117 Arb.bok s. 36-37 + 40-41 Lesebok s. 88-93 + 128-131 Arb.bok s. 30-31 + 46-47 T: levene skal kunne sende -post
www.iktplan.no. Boksartikkel Presentere faktatekst for klassen. Biodikt nger Hagerup, Andre Bjerke krs.no Creaza Tegneseriestriper tomme snakkebobler Uke 24 25 ompetanse-mål Tegneserie Antonym, synonym og homonym finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i på skjerm og papir sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i Bokmål og nynorsk onsonantforbindelser unne lese av ulike typer på bokmål og nynorsk sammenheng og forståelse. forklare hva et synonym, antonym og homonym er. Jeg lager min egen tegneserie. forklare hvilke skriftsspråk vi har i orge. srkive ord som starter ene sk, sp og st. gjen, skikkelig, begynne, hverandre, hvis. pråkbok s. 138-141 Arb.bok s. 58-61 Lage egen tegneserie