HANDLINGSPLAN 2019-2022 FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN (DKS) I MODUM Street art-workshop med gatekunstneren Peacetu for 4. klassingene i Modum våren 2018. 1
Innhold 1. Innledning... 3 2. Forankring... 3 2.1 Nasjonale mål... 3 2.2 Regionalt mål / hovedmål for Modum kommune... 3 2.3 Delmål DKS Modum kommune:... 3 3. Rolle og ansvarsfordeling... 4 3.1 Fylkeskommunen... 4 3.2 Kommunen... 4 4. Organisering... 4 4.1 Kommunekontakten... 4 Kommunekontaktens oppgaver:... 5 4.2 Skolenes kulturkontakter... 5 5. Ressurser... 6 5.1 Statlige/fylkeskommunale ressurser... 6 5.2 Kommunale ressurser... 6 6. Evaluering og rullering av forrige plan... 6 7. Aktivitetsplan... 7 8. Utfordringer videre... 9 2
1. Innledning Den kulturelle skolesekken (DKS) er et nasjonalt satsingsområde for å sikre profesjonelle kulturtilbud til alle elever i grunnskolen. Gjennom ordningen skal elevene lettere få tilgang til, gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for kunst- og kulturuttrykk av alle slag. DKS finansieres årlig av statlige spillemidler, fordelt mellom fylkeskommune og kommune, samt kommunalt tilskudd fra Modum kommune. Modum kommunes bidrag er å legge til rette for å ta imot det profesjonelle fylkesomfattende turnétilbudet innen visuell kunst, scenekunst, musikk, film, litteratur, kulturarv og lokalhistorie. I Modum har kulturskolen, i nært samarbeid med undervisningsetaten, hovedansvaret for å produsere og formidle lokale tilbud for DKS. 2. Forankring Målene og prinsippene for DKS er nedfelt i St. meld. nr. 38 (2002-03) Den kulturelle skolesekken og forutsetter en lokal forankring. St. meld. nr. 39 Ei blot til Lyst beskriver skolens rolle som kulturbærer og arbeid med kulturelle aktiviteter i grunnskolen og i tilknytning til denne. Den generelle delen i Læreplanverket for grunnskolen 1997, (L-97) er overført til Kunnskapsløftet, noe som gir DKS forankring og legitimitet i forhold til skolens innhold og læringsmål. St. meld. 8 (2007-08) Kulturell skolesekk i framtida beskriver DKS som «ei varig ordning for elevar i skulen» og videre skal DKS realisere mål i læreplanverket: «Innhaldet i kunst- og kulturtilboda i Den kulturelle skulesekken skal medverke til å realisere skulen sine mål slik dei kjem til uttrykk i den generelle delen i læreplanverket og i dei ulike læreplanane.» 2.1 Nasjonale mål Å medvirke til at elever i grunnskolen får et profesjonelt kulturtilbud. Å legge til rette for at elever i grunnskolen skal få tilgang til, gjøre seg kjent med og får et positivt forhold til kunst- og kulturuttrykk av alle slag. Å medvirke til å utvikle en helhetlig innlemmelse av kunstneriske og kulturelle uttrykk i realiseringen av skolens læringsmål. 2.2 Regionalt mål / hovedmål for Modum kommune Formidle kunst og kultur på en måte som gjør elevene i stand til å møte kulturelle utfordringer i dag og i fremtiden på en reflektert og konstruktiv måte. Alle elever i kommunen skal ha lik tilgang på kulturtilbud gjennom DKS. 2.3 Delmål DKS Modum kommune: Elever skal oppleve ulike typer profesjonell kunst/kultur av høy kvalitet. Bli kjent med lokal kunst og kultur og den norske kulturarv. Oppleve kunst og kultur fra ulike land. Utvikle elevenes fantasi, estetiske sans, skapende evner og formidlingsevne gjennom aktiviteter og opplevelser i DKS-tilbudet. 3
Legge til rette for at hovedvekten av aktivitetene som tilbys har elevmedvirkning som et verktøy i tilbudet. 3. Rolle og ansvarsfordeling 3.1 Fylkeskommunen Fylkeskommunen, ved hovedutvalget for kultur, vedtar årlig fordeling av spillemidlene (statlige ressurser) til DKS regionalt og lokalt. Fylkeskommunen kvalitetssikrer produksjon, distribusjon og mottakelse av det regionale tilbudet (abonnementsordningen). Det er fylkeskommunens ansvar å opprette og vedlikeholde nettverk for kommunekontakter og kulturkontaktene på skolene. Fylkeskommunen er en samarbeidspartner for kommunene i arbeidet med DKS jf. vedtak gjort av Hovedutvalg for kultur, idrett og folkehelse 6. juni 2018, «Den kulturelle skolesekken i Buskerud prolongering av avtaler med kommunene». Samarbeidsavtalen med fylkeskommunen ble prolongert ut skoleåret 2020/2021, dette for å sikre kontinuitet og forutsigbarhet inn i Viken fylkeskommune fra 2020. Modum kommune har det kunstneriske ansvaret for DKS og kjøper tjenester til: 1. Litteratur 2. Bilde/visuell kunst 3. Scenekunst 4. Musikk 5. Film 3.2 Kommunen I Modum har DKS en lokal forankring i den enkelte skole, i lokale kulturorganisasjoner som (Kulturskolen, Modum kulturhus/kino, Modum bibliotek og Modums Blaafarveværk og Krøderbanen). Den lokale DKS-planen vedtas av kommunestyret. Denne beskriver hvordan man ønsker å styrke kunst og kultur i grunnskolen og hvordan lokale kunst- og kulturressurser inkluderes i arbeidet. Som skoleeier har kommunen ansvar for å forankre DKS på skolene i tråd med gjeldende læreplanverk. 4. Organisering 4.1 Kommunekontakten I Modum er kulturskoleinspektør kommunens DKS-kontakt og samarbeider direkte med fylkeskommunen. Kommunekontakten bidrar til å videreformidle informasjon fra fylkeskommunen til skolenes kulturkontakter. Kulturkontakten legger i tillegg inn lokale produksjoner fra blant annet Modum bibliotek (litteratur), Modum kulturskole (musikk og dans), Modum kino (film) Modums Blaafarveværk (utstillinger og lokalhistorie), Krøderbanen (lokalhistorie) og skolemuseet på Sysle (lokalhistorie). Kommunekontakten legger planer og rapporterer til fylkeskommunen. 4
Kommunekontaktens oppgaver: Videreformidle informasjon fra fylkeskommunen til skolens kulturkontakter. Produsere og formidle lokale produksjoner etter innspill fra kulturkontaktene. Utarbeide planer og rapporter til fylkeskommunen. Melde fra om ny kontaktinformasjon til fylkeskommunen ved bytte av kulturkontakt. Utarbeide årshjul over det lokale tilbudet. Avhold en til to lokale kulturkontaktmøter i året. Stille på fylkeskommunens møter/kulturtreff. Arbeide for å gjøre DKS Modum mer kjent blant lokalbefolkningen. Beherske det nettbaserte turneplanleggingsverktøyet (ksys) til fylkeskommunen for opplæring av nye kulturkontakter. 4.2 Skolenes kulturkontakter Hver skole oppnevner en kulturkontakt som samarbeider med kommunens DKS-kontakt. Det er en forutsetning at kulturkontakten får disponere et visst antall timer til dette i året og det er opp til skolene hvordan dette organiseres. Når ny kulturkontakt oppnevnes er det skolens ansvar å melde fra om navn og kontaktinformasjon på vedkommende til kommunekontakten. Kulturkontaktene har ansvar for at skolene er forberedt og har lagt til rette for kulturelle besøk på og utenfor skolen, se for øvrig fullstendig liste over oppgaver under. Kulturkontaktene samarbeider med kommunekontakten i en arbeidsgruppe, og det gjennomføres opptil to kulturkontaktmøter i løpet av skoleåret. Det anbefales at kulturkontaktene deltar på kulturtreffet i regi av fylkeskommunen. Her blir deler av skoleårets abonnementsordning presentert. Det kan forenkle kulturkontaktens formidlingsansvar på sin skole. Det er kommunekontaktens ansvar å sørge for at det legges til rette for at kulturkontakten kan følge opp sine plikter ovenfor DKS. Kulturkontaktens oppgaver: I samarbeid med skolens ledelse; sørge for at informasjon om DKS generelt kommer ut til lærerne. Sørge for at informasjonsstrømmen fylket, kommunal DKS-koordinator versus skole flyter fritt og når de rette personer. I samarbeid med skolens ledelse og eventuelle kulturverter; sørge for at skolen er godt forberedt når den skal ta imot kunstnere/kulturformidlere utenifra. I samarbeid med skolens ledelse og kommunens DKS-koordinator; følge opp for- og etterarbeid der det kreves av et prosjekt. Møte på kulturkontaktmøter i lokal regi. Møte på kulturtreff og evt. møter i regional regi. Følge opp kulturvertordningen eller delegere dette ansvaret til en annen lærer. Beherske det nettbaserte turneplanleggingsverktøyet (ksys) til fylkeskommunen. Ta ansvar for evalueringer. 5
5. Ressurser 5.1 Statlige/fylkeskommunale ressurser Den statlige satsingen på DKS finansieres gjennom spillemidler. Buskerud fylkeskommune har valgt å dele midlene slik at noe tilkommer kommunene direkte til lokale DKS-aktiviteter. Resten brukes til fylkets regionale produksjoner, innkjøp og formidling av turnétilbud, samt til de regionale kunstinstitusjonene som produserer til DKS (støtte til drift og produksjon). Modum mottar for 2018-2019 kroner 194 836, som utgjør cirka 123 kroner per elev (1583 elever). Disse midlene kan ikke brukes til administrasjon eller kompetanseutvikling. År 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 Statlig/fylkeskommunalt 182 000,- 192 505,- 192 033,- 194 836,- DKS-budsjett Modum + 40 500,- * * Det ble søkt og innvilget kr. 40 500,- i ekstra Spillemidler fra BFK. Midlene dekket flytting av aktiviteter for bedre å kunne tilpasse disse til skolens planer. 5.2 Kommunale ressurser Den kommunale satsingen på DKS fastsettes gjennom kommunestyrets budsjettbehandling. År 2016 2017 2018 2019 Kommunalt 100 000,- 100 000,- 100 000,- 100 000,- DKS-budsjett + 98 729,-* + 30 000,-* * Midler overført fond øremerket Den kulturelle skolesekken. For primært å dekke skolekino (2018 og 2019) og Street dance workshop (2018). Administrasjon kommunekontakt utgjør en 15 % stilling. Dette dekkes av det kommunale bidraget. 6. Evaluering og rullering av forrige plan I 2015-2018 ble det utarbeidet/rullert en handlingsplan for DKS i Modum. I tråd med målene i Kunnskapsløftet fra 2006 rulleres og harmoniseres planen for 2019-2022. Generelt kan det konstateres at målene for planen fra 2015-2018 er innfridd ved at alle elever i Modum årlig har opplevd kunst og kultur på et høyt nivå. I løpet av et skoleår har alle elever hatt besøk på skolen eller vært på kulturhuset for å få en scenisk opplevelse, vært på kino, konsert og sett på kunst på Blaafarveværket mm. Abonnementsordningens tilbud trekkes frem som svært gode. Disse er forskjellig fra det som produseres lokalt. Styrken i de lokale tilbudene er muligheten til å påvirke innholdet slik at det gir et større lokalt engasjement, samt en høyere grad av elevmedvirkning. Elevene har gjennom perioden vært mer delaktige i mange av aktivitetene i den kommunale planen, enn tidligere. I omtrent alle aktivitetene er det lagt opp til elevmedvirkning i større eller mindre grad. Dette har vært et hovedfokus i nye aktiviteter som er lagt inn i 6
aktivitetsplanen lokalt, men også i utviklingen av de eksisterende tilbudene til blant annet Blaafarveværket og biblioteket i Modum. Under forrige planperiode skulle det jobbes mot at barnehagene også tilbys et eget tilpasset tilbud av lokale produksjoner. Det har vært gjennomført noen prosjekter i barnehagene (eventyr og musikk) i regi av Kulturtanken (tidl. Rikskonsertene) og Buskerud fylkeskommune. Dette tilbudet er nå nedlagt. I løpet av skoleåret 2017/18 var det tilført en lærerstilling i en avgrenset periode på kulturskolen. Vedkommende tilbød alle barnehagene i Modum konserter i samlingsstundene. Stillingen var ikke knyttet opp mot DKS. Men tilbudet ble godt tatt imot i mange barnehager, og viser at det er et ønske og behov for et slikt tilbud. Så lenge det ikke blir tilført friske midler til aktivitet for denne målgruppen, er det vanskelig å tilby produksjoner i regi av skolesekken. 7. Aktivitetsplan Det utarbeides en årlig aktivitetsplan med følgende satsingsområder se skjema under.. I samarbeid med kulturkontaktene pågår et kontinuerlig arbeid med utvikling av tilbudene. For skoleåret 2018-2019 gjelder følgende aktivitetsplan: 7
AKTIVITETSPLAN DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN MODUM SKOLEÅRET 2018/19 AKTIVITET TRINN TYPE ANSVARLIG Musikk 1. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 1. klasse Scenekunst Fylket Kittelsenmuseet Blaafarveværket med aktivitet troll 1. klasse Visuell kunst Kommunen av naturmaterialer Musikk 2. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 2. klasse Scenekunst Fylket Skolekino 2. klasse Film Kommunen Musikk 3. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 3. klasse Scenekunst Fylket Litteratur (Buskerud fylkesbibliotek) 3. klasse Litteratur Fylket Krøderbanen: En togreise før i tiden 3. klasse Lokalhistorie Kommunen Biblioteket kommer på besøk 3. klasse Litteratur Kommunen Musikk 4. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 4. klasse Scenekunst Fylket Street dance/mtv moves workshop 4. klasse Dans Kommunen Musikk 5. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 5. klasse Scenekunst Fylket Sysle skolemuseum 5. klasse Lokalhistorie Kommunen Besøk i biblioteket med aktivitet bokryggpoesi 5. klasse Litteratur Kommunen Musikk 6. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 6. klasse Scenekunst Fylket Litteratur (Buskerud fylkesbibliotek) 6. klasse Litteratur Fylket Skolekino 6. klasse Film Kommunen Street dance/mtv moves workshop 6. klasse Dans Kommunen Musikk 7. klasse Musikk Fylket Scenekunst (Brageteateret) 7. klasse Scenekunst Fylket Skolekino 7. klasse Film Kommunen Scenekunst (Brageteateret) 8. klasse Scenekunst Fylket Litteratur (Buskerud fylkesbibliotek) 8. klasse Litteratur Fylket Utstilling Blaafarveværket med aktivitet 8. klasse Visuell kunst Kommunen Skolekino 8. klasse Film Kommunen Scenekunst (Brageteateret) 9. klasse Scenekunst Fylket Koboltgruvene Blaafarveværket: Den blå perle med 9. klasse Lokalhistorie Kommunen gruvetur Skolekino med aktivitet testpilot Boktrailer for en 9. klasse Film/Litteratur Kommunen klasse Scenekunst (Brageteateret) 10. klasse Scenekunst Fylket Skolekino 10. klasse Film Kommunen 8
8. Utfordringer videre Hovedfokus i planperioden er å fortsette arbeidet med elevmedvirkning i aktivitetene lokalt og en sterkere forankring til skolens kompetansemål og som kan knyttes til den enkelte aktivitet. Elevmedvirkning Å øke elevmedvirkningen i mange av skolesekkproduksjonene er i tråd med DKS sin nasjonale satsning. Her spiller kulturskolen en sentral rolle, både som produktleverandør og som samarbeidspartner for skolene i kommunen. På de årlige møtene med kulturkontaktene på skolene jobbes det med å evaluere og fornye aktivitetsplanen der det er ønskelig. I løpet av planperioden vil kommunekontakten gjennomføre en evaluering av det lokale DKS-tilbudet i samarbeid med elevrådene på den enkelte skole. Her vil også elevene ha mulighet til å komme med innspill på hva de ønsker av aktiviteter. Kompetansemål Det vil jobbes med å knytte aktivitetene opp mot relevante kompetansemål i lærerplanen for de ulike fagene. Målet er å forankre aktivitetene sterkere til undervisningen i for-, under- og etterarbeid. Slik sett vil skolene kunne bruke skolesekktilbudet aktivt i undervisningen, samtidig som aktivitetene/opplevelsene forankres dypere hos elevene. Her er det likevel viktig å påpeke at kunst- og kulturuttrykk har en egenverdi, og at opplevelsen der og da også er viktig. Street dance-workshop 4. trinn høsten 2018 med danseinstruktør Leonard Rosenvinge Jackson. 9