Avsnitt 6.1 Opptelling forts.



Like dokumenter
Opptelling - forelesningsnotat i Diskret matematikk Opptelling

Opptelling - counting

Chapter 6 - Discrete Mathematics and Its Applications. Løsningsforslag på utvalgte oppgaver

{(1,0), (2,0), (2,1), (3,0), (3,1), (3,2), (4,0), (4,1), (4,2), (4,3) } {(1,0), (1,1), (1,2), (1,3), (2,0), (2,2), (3,0), (3,3), (4,0)}

Diskret matematikk tirsdag 15. september 2015

Tema. Beskrivelse. Husk!

Matematisk julekalender for trinn, fasit

Teori og oppgaver om 2-komplement

Veiledning for innlevering av Årsrapport

b) Hvis det er mulig å svare blankt (dvs. vet ikke) blir det 5 svaralternativer på hvert spørsmål, og dermed mulige måter å svare på.

1.8 Binære tall EKSEMPEL

Tallinjen FRA A TIL Å

INNHOLD Spillebrett, 126 bokstavbrikker, 14 plastskinner, pose i fløyel, elektronisk timer (med batterier) og spilleregler.

LO118D Forelesning 3 (DM)

Emne 12 Mengdelære. ( bokstaven g er ikke et element i mengden B ) Betyr: B er mengden av alle positive oddetall.

GRUNNKURS 2 EMNER SPILLETEKNIKKER

Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen

Posisjonsystemet FRA A TIL Å

Smålagsspill. Smålagsspill - Spill to mot to. 20. desember :53. Side 1 for Smålagsspill

Periodeplan for Valseverket ved Valheim barnehage, oktober, november og desember 2015

Korteste vei i en vektet graf uten negative kanter

Tall og mengder. Per G. Østerlie. 30. september 2013

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

VELKOMMEN TIL GRÅKALLEN BARNEHAGE

The agency for brain development

Løsningsforslag julekalender, trinn

ADDISJON FRA A TIL Å

Brukerveiledning. For student hjemmeeksamen

Areal. Arbeidshefte for lærer

Redd verden. Steg 1: Legg til Ronny og søppelet. Sjekkliste. Introduksjon

Løsningsforslag Øving 5 TMA4140 Diskret matematikk Høsten 2010

K.S. Kr. S Forutsetninger : 1. Ikke 5 % 2. Ikke et gode i seg selv med abup

GRUNNLEGGENDE TALLFORSTÅELSE OG GRUNNLEGGENDE GEOMETRI. Elevene skal møte begrepene på mange ulike måter, og få innblikk i

Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; trinn

LØSNINGSFORSLAG SIF5015 DISKRET MATEMATIKK Onsdag 18. desember 2002

SUBTRAKSJON FRA A TIL Å

Arbeidsbok Nivå 1 og Nivå 2 / bokmål

KOLS-behandling på avstand

KOMMUNIKASJON PÅ ARBEIDSPLASSEN

Matematisk julekalender for trinn, 2008

Klask-en-Muldvarp. Steg 1: Gjøre klart spillbrettet. Sjekkliste. Introduksjon

Månedsbrev Solbuen. Mai/juni 2016

Øvingsforelesning i Python (TDT4110)

MAT1140: Kort sammendrag av grafteorien

1. I denne tekstboksen kan du søke etter venner, grupper eller sider.

Månedsbrev for desember

Etter en lang ferie er det en del regneferdigheter vi må friske opp:

Kryptering Kongruensregning Kongruensregning i kryptering Litteratur. Hemmelige koder. Kristian Ranestad. 9. Mars 2006

Matematisk julekalender for trinn, 2015

SEPTEMBER 2015 SMÅSCENA B Y G G O G K O N S T R U K S J O N

Uke 37 Klasse: 8C Navn:

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - August 2014

Slik tar du nettbanken i bruk

: subs x = 2, f n x end do

Flere i arbeid, færre på trygd? Knut Røed Fra «Modul 5», i samarbeid med Elisabeth Fevang og Simen Markussen

Alle hele tall g > 1 kan være grunntall i et tallsystem.

Banurens periodeplan for Oktober, November og Desember

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Matematisk julekalender for trinn

Oppgaver til julekalenderen 2005 for ungdomstrinnet; trinn

Vollene. Refleksjoner og noen tanker videre. Oktober 2014

Matematisk julekalender for trinn, 2015

MÅNEDSBREV FOR HUSMANNSPLASSEN OKTOBER 2015

Tall og algebra Matematikk Side 1 av 6

SPIRO BEND 15 BEND 30. Prod.nr.: Anbefalt utsalgspris eks.mva.

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Norsk informatikkolympiade runde. Sponset av. Uke 46, 2014

Eksamensinformasjon til DKL103NN -nettbasert

Månedsbrev Gul gruppe februar 2016

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Klasse. Uke Navn: Sett av:

Geometri med GeoGebra

Trinn 1. Logg inn. Klikk på Logg inn-knappen

BI Studentsamfunn Bergen REFERAT. Styremøte BI Bergen

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0

styrke mestringsfølelsen og selvfølelsen.

Kidsmonitor tutorials for nettsiden

Bridging the gap: taking BIM to the construction site Case: BIM-kiosker på Urbygningen ved NMBU

mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen.

Learning Online. DataPower. Bestilling av kurs. for privatkunder. Versjon 2.x

Oppgaver med et odde nummer har fasit bakerst i læreboken. Her er løsningsforslag med mellomregninger for de gitte øvingsoppgavene.

löse likninger gôr ut pô Ô nne den ukjente verdien som gjör at venstresiden blir lik höyresiden.

Matematisk julekalender for trinn, 2013

Søknadspakke for studier ved

Definisjonene og forklaringene i denne presentasjonen er hentet fra eller basert på kap. 1 (Kristoffersen: «Hva er språk?

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Fra bag-limit til rypebestandsmål

Legg merke til at summen av sannsynlighetene for den gunstige hendelsen og sannsynligheten for en ikke gunstig hendelse, er lik 1.

Referat fra foreldremøte på Risaberget,

Samfunnsvitenskapelig metode innføring

4.4 Sum av sannsynligheter

Ting å tenke på ved kjøp av ny kran.

Slik tar du i bruk nettbanken

STYREMØTE: BI STUDENTSAMFUNN

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.

Forfatterne bak Multi: Multi i praksis trinn. En bred matematisk kompetanse. Oppbyggingen av Multi. Grunntanken bak Multi

God matematikkundervisning... - Kva er det? Hva er matematisk kompetanse? Oversikt

Bygge et hus. Steg 1: Vegger. Sjekkliste. Introduksjon

Transkript:

Avsnitt 6.1 Opptelling forts. Sumregelen. Anta at en oppgave kan løses ved hjelp av kun en av to teknikker. Oppgaven kan løses på m måter ved hjelp av første teknikk og n måter ved hjelp av andre teknikk. Da kan oppgaven løses på m + n måter. Dette svarer til følgende regel i mengdelære: La A og B være to mengder der A B = Ø. Da er A B = A + B. Eksempel 1 Det skal velge felles tillitsmann for to klasser. I den ene er det 20 studenter og i den andre er det 30 studenter. Hvor mange muligheter er det? Svar: 20 + 30 = 50 Utvidelse av sumregelen. Anta at en oppgave kan løses ved hjelp av kun en av k ulike teknikker. Disse k teknikkene har henholdsvis n 1, n 2, n 3,., n k løsningsmåter. Da kan oppgaven løses på n 1 + n 2 + n 3 +.+ n k måter. Eksempel 2 Hvor mange ikke-tomme bit-sekvenser med lengde 8 eller mindre finnes det? Vi viste i et tidligere eksempel at det finnes 2 8 = 256 forskjellige bit-sekvenser med lengde 8. Her må vi også ta med alle de som har mindre enn 8 bit s lengde, dvs. alle med 1

lengde 7, alle med lengde 6, alle med lengde 5, osv. t.o.m. alle med lengde 1. Da får vi 2 8 + 2 7 + 2 6 + 2 5 + 2 4 + 2 3 + 2 2 + 2 1 = 2 1 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 5 + 2 6 + 2 7 + 2 8 = 2 2 0 +2 2 1 + 2 2 2 + 2 2 3 + 2 2 4 + 2 2 5 + 2 2 6 +2 2 7 = 7 j=0 2 2 j = 2 (27+1 1) = 2( 2 8 1 ) = 2 9 2 = 510 2 1 Generelt finnes det 2 n+1-2 forskjellige ikke-tomme bitsekvenser med lengde n eller mindre. Subtraksjonsregelen. Anta at en oppgave kan løses på m måter ved hjelp av en teknikk og n måter ved hjelp av en annen teknikk. Da kan oppgaven løses på m + n måter minus det antallet måter som er felles for de to teknikkene. Dette svarer til følgende regel i mengdelære: La A og B være to mengder. Da er A B = A + B - A B. Eksempel 1 Hvor mange forskjellige filmer kan jeg velge mellom hvis jeg skal på kino på Saga eller Colosseum? På Saga går filmene a, b, c og d, og på Colosseum går filmene d, e, f og g. 2

La mengden A inneholde filmene som går på Saga og mengden B inneholde filmene som går på Colosseum. Antall filmer vi kan velge mellom blir: A B = A + B - A B = 4 + 4 1 = 7. Eksempel 2 Hvor mange bit-sekvenser med lengde 8 har 1 som første bit og 00 som de to siste bit ene? f.eks: 10110110, 01111100, 10110100 Antall som starter med 1: 1 2 2 2 2 2 2 2 = 2 7 Antall som slutter med 00: 2 2 2 2 2 2 1 1 = 2 6 Antall som starter med 1 og som slutter med 00: 1 2 2 2 2 2 1 1 = 2 5 Svaret blir: 2 7 + 2 6 2 5 = 160 Divisjonsregelen Anta at en oppgave kan løses på n måter og at de n måtene kan deles opp i grupper på d like måter. Da kan oppgaven løses på n/d måter. En enkel anvendelse. 3

La n og k være positive tall. Da vil det være n div k forskjellige tall fra 1 til n som er delelig med k. Husk: n div k er kvotienten og at n div k = n k. Eksempel Hvor mange av tallene fra 1 til 100 er delelig med 3 eller 4? Delelig med 3: 100 div 3 = 100 3 Delelig med 4: 100 div 4 = 25 Delelig med lcm(3, 4), dvs. 12: 100 div 12 = 100 12 Svar: 33 + 25 8 = 50 Generell regel: Antallet tall fra 1 til n som er delelig med enten k 1 eller k 2 er gitt ved: (n div k 1 ) + (n div k 2 ) (n div lcm(k 1, k 2 ) ) Divisjonsregelen for mengder La mengden A være en union av mengdene A 1, A 2, A 3,.., A k, dvs. A = A 1 A 2 A 3.. A k. Anta at mengdene er parvis disjunkte, dvs. ingen av dem har felles elementer. Anta også at alle har samme antall elementer, dvs. A i = d for alle i. 4

Da er A = k d og k = A /d og d = A /k Eksempel. Fire personer p 1, p 2, p 3 og p 4 skal plasseres rundt et sirkulært bord på plassene a, b, c og d. Hvor mange muligheter er det? Vi kan tenke oss at vi begynner å velge personen som skal sitte på plass a. Her har vi 4 muligheter. Deretter velger vi den som skal sitte på plass b. Nå er det bare 3 personer å velge mellom siden en allerede er plassert på plass a. Når vi skal velge personen som skal sitte på plass c har vi 2 muligheter, mens når vi kommer til plass d er det kun en person igjen og dermed bare 1 mulighet. Vi får da 4 3 2 1 = 4! = 24 mulige plasseringer rundt bordet. La oss nå anser to plasseringer som like hvis alle personene rundt bordet har de samme personene på hver side, uavhengig av hvilken plass de sitter på. Hvor mange mulige plasseringer får vi da? 5

Hvis alle personene som sitter ved bordet samtidig flytter en plass med klokka, vil alle sitte på en ny plass, men bordplasseringen skal likevel anses som den samme som den foregående, siden alle fremdeles har de samme personer på hver side. Dermed blir antall mulige bordplasseringer redusert til 24/4 = 6. Eksempel der flere regler brukes. Et passord skal ha 6 eller 7 tegn og hvert tegn være en stor bokstav eller et siffer. Passordet må inneholde minst en bokstav. Hvor mange slike passord finnes? Kombinasjoner med 6 tegn: 39 6 muligheter med bokstaver og siffer 106 muligheter med kun siffer 39 6 10 6 muligheter med minst en bokstav. Kombinasjoner med 7 tegn: 39 7 muligheter med bokstaver og siffer 107 muligheter med kun siffer 39 7 10 7 muligheter med minst en bokstav. 6

Svar: Det finnes 39 7 10 7 + 39 6 10 6 = 140738750440 mulige passord som tilfredsstiller kravene som er beskrevet over. 7