Moralsk relativisme. Anders Strand, IFIKK, UiO Ex.Phil. Høstsemesteret 2012

Like dokumenter
Introduksjon Meningsrelativisme Konvensjonalisme Begrepsrelativisme Oppsummering References. Moralsk Relativisme.

Kant: praktisk filosofi

Hume Situasjon: rasjonalisme empirisme, Newtons kraftbegrep, atomistisk individbegrep Problem/ Løsning: Vil undersøke bevisstheten empirisk.

Etiske dilemma/ Verdier på spill. Hvilke verdier står på spill? Hva er viktig? Hvorfor er dette viktig? Og for hvem?

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 KR generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert

ExPhil ved UiO og studieprogrammer ved MN

Moralfilosofi: Menneske som fornuftsvesen. Handle lovmessig.

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Disposisjon for faget

Studieplan 2018/2019

Filosof? Så spennende! Hva slags filosofi da? Etikk. Åh, etikk Ja det er jo veldig relativt, ikke sant?

Anvendt etikk et bidrag for å styrke havbruket?

Studieplan 2017/2018

Seminar for barnehagenes lederteam mai Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune

KOMMUNIKASJON PÅ ARBEIDSPLASSEN

Etisk teori (Moralfilosofi)

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL. Ingvild Torsen, IFIKK

Dannelse i praksis - om forholdet mellom akademisk dannelse og profesjonsdannelse. Oddgeir Osland og Torbjørn Gundersen, SPS

Brukerrepresentanter og kompetanse i Kunnskapsbasert praksis

MRAND consulting. Kurset SLANKEHODET KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Kontaktinformasjon: telefon nr. og epost

Yrkesetiske dilemmaer i forhold til kjønn og likestilling i barnehagen.

4WT Firespørsmåls prøven. Aslak E Himle Januar 2016 Rana Rotary

DEL I. KUNNSKAPSTEORI OG VITENSKAPSFILOSOFI... 23

ter». Men det er et problem med denne påstanden, for hvis den er absolutt sann, så må den være absolutt usann.

Christensen Etikk, lykke og arkitektur

Å LEDE ETISK REFLEKSJON GRUPPEPROSESS og FALLGRUVER v. Gerhard Heilmann.

Etikk for arbeidslivet

Obligatorisk oppgave FI1105

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Verdier og etikk i praksis. dag.erik.hagerup@unn.no

Aktiviteter elevrådet kan bruke

Kunnskapsutvikling i nettverk

Begrepet Ledelse og Lederrollen

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant.

For vi drammensere er glade i byen vår, og det å gjøre Drammen til et godt sted å bo, er vårt felles prosjekt.

Spredningsprosjektet i Rogaland - en ny modell for læring av tilsyn?

Makt og avmakt Dilemmaer i samarbeid om følsomme tema. Kathrin Pabst

Kan vi klikke oss til

Barn og unge sin stemme og medvirkning i barnehage og skole. Thomas Nordahl

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

Refleksive læreprosesser

Forum Sør. Årsmøte Aktører, relasjoner og resultater i bistandssamarbeidet. 20 februar Lars T. Søftestad, Supras Consult.

Eksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst

Fagetisk refleksjon -

Etikk og juss Læringsmål. Innføring i sammenhengen mellom etikk og juss, og hvordan disse virker inn på hverandre

Lærerveiledning Aktivitet 1: Skoletur med spøkelser?

Hume: Epistemologi og etikk. Brit Strandhagen Institutt for filosofi og religionsvitenskap, NTNU

Forskningsmetoder i informatikk

BUN - BarnehageUtvikling i Nettverk Av Vibeke Mostad, Stiftelsen IMTEC

Refleksjoner omkring hverdagsmatematikk

3. Arbeidsvilkår, stress og mestring

Lesing av skjønnlitteratur. Lese- og skrivestrategier i arbeid med samtidsnovellen

Rogaland og Agder redaktørforening evaluering

Å se det unike i små barns uttrykk, en etisk praksis? Tromsø, 1. februar 2013 Nina Johannesen

Evaluering av sykling mot enveiskjøring i Sandefjord sentrum. Førundersøkelse

1. COACHMODELL: GROW PERSONLIG VERDIANALYSE EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...

Rådet for sykepleieetikk

Fikk oppreisning etter å ha blitt ærekrenket

Gode intensjoner er ikke nok

EKSAMENSOPPGAVE / EKSAMENSOPPGÅVE ORDINÆR EKSAMEN

Den som har øre, han høre..

VELKOMMEN SOM FRITIDSKONTAKT FRITID FOR ALLE

SENSURVEILEDNING. Emnekode og navn: EXPH6001 Del 1: Filosofi og vitenskapsteori. Semester/År/Eksamenstype: Vår 2013/Skriftlig eksamen, 6 t.

Kultur- og merkeplattform for Kunsthøgskolen i Oslo

LÆRERES NYTTE AV VÅR NATURFAGUTDANNING. ET BLIKK FRA SKOLEHVERDAGEN B. S. Pedersen og W. Sørmo.

Etisk refleksjon Marie Aakre

TESE 1 OG 2. Ove Ryland og Tom Irgan

Sageie Consulting AS

ULOBAS MERKEVAREHÅNDBOK

Koordinator nøkkelen til suksess? Ergoterapeut for barn i Steinkjer kommune. Gunn Røkke

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Profesjonsetiske verdier i møte med virkeligheten

Allmenndel - Oppgave 2

Elevens stemme. Forsker Thomas Nordahl, NOVA København,

Legg merke til at summen av sannsynlighetene for den gunstige hendelsen og sannsynligheten for en ikke gunstig hendelse, er lik 1.

Verdier, kultur og endring. Hva er sykepleieverdiene verdt NÅ?

Sensorveiledning Exfac, jus, høst 2008

Vann i rør Ford Fulkerson method

Reflektere Refleksjonen innebærer at vi tenker over hvordan vi gjør ting, og hvorfor vi gjør det sånn.

Fremtidig behov for ingeniører 2016

Ordenes makt. Første kapittel

FRA REFLEKS TIL REFLEKSJON I TVERRETATLIG SAMHANDLING

Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder

Etikk og etisk refleksjon. Pernille Næss, avd. HEV

Utviklingsprosjekt. Strategiprosess i Helse Møre og Romsdal HF. Nasjonalt topplederprogram kull 10

Talentutviklingsprogrammet

ARBEIDSBOK FOR BOLIGPRATEN. - vendepunkt gjennom målrettet samarbeid

Til frihet. Jesus kom for å sette de undertrykte og de som er i fangenskap fri. Du kan også si at kom slik at vi kan oppleve frihet.

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato:

LÆRERPROFESJONENS ETISKE RÅD

FEMINISME i ETIKKEN OPPFATNINGER OM AUTONOMI

Transkript:

Moralsk relativisme Anders Strand, IFIKK, UiO Ex.Phil. Høstsemesteret 2012

Del 1: Første avgrensning, eksempler og bakgrunn

Første avgrensning Moralsk relativisme: Moralske påstanders gyldighet er ikke absolutt. Moralske påstander holder relativt til ett parameter. Parameteret er som oftest forstått som en kultur eller ett samfunn

To eksempler Påstanden 'Blodhevn er moralsk påkrevet' kan være gyldig i et vikingsamfunn, men ugyldig for oss. Påstanden 'Å spise kjøtt er moralsk akseptabelt' kan være gyldig i ett bondesamfunn, men ugyldig i ett samfunn med industrialisert kjøttproduksjon. I disse eksemplene er parameteret vi relativiserer til samfunn.

To analogier I relativistisk fysikk er samtidighet ikke absolutt. Samtidighet er relativt til en referanseramme. Parameter = referanseramme Påstander om lengde holder relativt til en standard. En sykkeltur kan være lang relativt til en sofasliters standard, men kort relativt til en proffsyklists standard. Parameter = standard

Meta-etikk Moralsk relativisme er et meta-etisk syn. Meta-etikk er ikke etikk, men er studiet av etiske teorier, etiske påstander og kunnskap, og moralsk praksis.

Eksempler på meta-etiske spørsmål Finnes det moralske egenskaper (metafysisk spørsmål)? Hvordan kan vi få skaffe oss moralsk kunnskap (epistemologisk spørsmål)? Varierer moralske oppfatninger på tvers av kulturer (empirisk spørsmål, deskriptiv etikk)? Dette er ikke direkte spørsmål om hva vi etisk sett bør gjøre.

Meta-etikk, normativ etikk og anvendt etikk I kontrast til meta-etikk søker normativ og anvendt/praktisk etikk svar på hva vi moralsk sett bør gjøre. Normative teorier gir generelle og informative svar på hva som gjør handlinger moralsk riktige, tillatte eller uakseptable. Eksempler på normative teorier: Dydsetikk (Aristoteles), Deontologi (Kant), Utilitarisme (Bentham, J.S. Mill) Anvendt etikk fokuserer på konkrete moralske spørsmål. Eksempler på anvendt etikk: bio-etikk, medisinsk etikk, forskningsetikk, profesjonsetikk (politi, forsvar, pedagogikk).

3 meta-etiske spørsmål Vår første avgrensning av moralsk relativisme: Moralske påstanders gyldighet er ikke absolutt. Moralske påstander holder relativt til ett parameter. En presis definisjon av moralsk relativisme fordrer svar på følgende meta-etiske spørsmål: 1. Hva vil det si at en moralsk påstand er gyldig? 2. Hva er forskjellen på relativ moralsk gyldighet og absolutt moralsk gyldighet? 3. Hvilke parametre er relevante for relative moralske påstander?

Del 2: Definisjoner av moralsk relativisme; motivasjon og utfordringer

Motivasjon for presis definisjon Vi trenger en presis definisjon av moralsk relativisme for å kunne forstå og evaluere moralsk relativisme. Dette gjelder både om vi ønsker å forsvare moralsk relativisme, og om vi ønsker å kritisere den. En slik evaluering er viktig for å forstå hva som står på spill i moralske konflikter på tvers av kulturer og hvilken argumentasjon som er legitim i slike konflikter. Eksempler på konfliktspørsmål er: arbeidsforhold, arrangerte ekteskap, omskjæring, dødsstraff, ytringsfrihet.

Meningsrelativisme Meningsrelativisme (oppfatningsrelativisme) sier at moralske oppfatninger varierer på tvers av samfunn og kulturer. Dette må skilles fra den mindre interessante påstanden om personlig meningsrelativisme: Moralske oppfatninger varierer mellom enkeltpersoner Meningsrelativisme er en empirisk påstand, og ble etablert som et resultat av sosialantropologiske studier (deskriptiv etikk).

Problemet med meningsrelativisme Siden meningsrelativismen (oppfatningsrelativismen) er en empirisk påstand, fanger den ikke ideen om at moralske påstanders gyldighet er relativ. Dette fordi vi ikke kan ikke slutte fra er til bør. Den sier kun at det finnes ulike oppfatninger om moralske påstander, ikke at det finnes ulike gyldige oppfatninger om moralske påstander. Vi må finne en definisjon av moralsk relativisme som tar inn dette gyldighetsaspektet.

Konvensjonalisme Konvensjonalisme sier at en moralsk påstand er gyldig dersom den stemmer overens med konvensjonene i samfunnet. Feldmans formulering er: En handling er moralsk rett hvis og bare hvis den er tillatt av konvensjonene i samfunnet

Problemer med konvensjonalisme Det er vanskelig, om ikke umulig, å avgrense hva et samfunn er. Konvensjonalismen tillater ikke en moralsk sammenligning av konvensjoner på tvers av samfunn. Konvensjonalismen tillater ikke moralsk forbedring av samfunn. Når ett samfunn forandrer konvensjoner ved for eksempel å forandre lovverket (innføre stemmerett for kvinner, tillate homofilt ekteskap) så er det moralsk forbedring. Konvensjonalismen tillater ikke en slik moralsk forbedring, fordi moralske påstanders gyldighet er bundet til ett gitt sett av konvensjoner. Feldmans diskusjon av reformatorens dilemma illustrerer dette punktet.

Begrepsrelativisme (innholdsrelativisme) Innholdsrelativisme sier at innholdet i en moralsk påstand varierer med kontekst. Dette er en semantisk tese. Eksempel: Påstanden 'Å spise kjøtt er moralsk akseptabelt er ikke fullstendig, og derfor hverken evaluerbar eller gyldig, påstanden må suppleres med en referanse til samfunnet. Ytret i et bondesamfunn vil innholdet kunne være: Å spise kjøtt er moralsk akseptabelt i ett bondesamfunn, som vi kan anta er gyldig. Ytret i ett industrisamfunn vil innholdet kunne være: Å spise kjøtt er moralsk akseptabelt i ett industrisamfunn, som vi kan anta er ugyldig.

Begrepsrelativisme (innholdsrelativisme) Parameteret blir altså inkludert i meningsinnholdet for å få et fullstendig og evaluerbart innhold. Analogi: Påstanden Klokka er halv to nå må suppleres med tidssone, for at påstanden skal være evaluerbar. Påstanden kan tilsynelatende være sann her og falsk i USA samtidig. Når vi supplerer innholdet blir påstanden evaluerbar. Ytret i Norge vil altså påstanden over bety: Klokka er halv to nå, norsk tidssone.

Problemet med begrepsrelativisme Begrepsrelativisme umuliggjør moralsk konflikt. Forestill deg to personer, en fra et bondesamfunn og en fra et industrisamfunn, som er uenige om det er moralsk akseptabelt å spise kjøtt. Hvis begrepsrelativismen er sann, vil det ikke være noen genuin moralsk uenighet her. De snakker bare forbi hverandre siden innholdet i påstandene deres er forskjellig. Analogi: Jeg kan sant si Jeg foreleser om moralsk relativisme ved ex.phil, hvis du sier Jeg foreleser om moralsk relativisme ved ex.phil vil det være falskt, men vi er ikke uenige om noe av den grunn. Men genuin moralsk uenighet må være mulig.

Konklusjon Det viser seg vanskelig å gi en presis formulering som fanger grunnideen i moralsk relativisme. Følgelig er det også vanskelig å gi en god evaluering av moralsk relativisme. Til ettertanke: Kan vi finne en bedre definisjon enn det vi har sett foreløpig?

Moralsk relativisme og toleranse Er det en sammenheng mellom moralsk relativisme og den moralske påstanden Du bør være tolerant? Siden moralsk relativisme slik vi har diskutert det er en meta-etisk posisjon, så sier den ikke noe om hva vi bør gjøre. Derfor kan vi ikke slutte oss til en normativ påstand om toleranse. Moralsk relativisme kan bare si noe om at påstandens gyldighet er relativ til konvensjoner (konvensjonalisme), eller at innholdet i påstanden varierer med kontekst (innholdsrelativisme). Moralsk relativisme er således kompatibel med både Du bør være tolerant og Du bør ikke være tolerant som normativ regel i vårt samfunn.

Oppsummering Meta-etikk er refleksjon over etisk teori, etiske påstander og kunnskap, og moralsk praksis, og er ikke selv normativ teori. Moralsk relativisme er en meta-etisk posisjon. Vi har formulert og sett utfordringer ved tre hovedforståelser av moralsk relativisme: Meningsrelativisme (oppfatningsrelativisme) som er en empirisk tese. Konvensjonalisme Begrepsrelativisme (innholdsrelativisme) Moralsk relativisme leder ikke til noe normativt syn på toleranse. Fred Feldman artikkelen Relativismen er hovedpensum på dette temaet.

Moralsk relativisme Anders Strand, IFIKK, UiO Ex.Phil. Høstsemesteret 2012