Årsplan i Kunst & handverk 9.klasse 2015-2016 De grunnleggende ferdighetene i faget De grunnleggende ferdighetene i kunst og håndverk er integrert i kompetansemålene, der de er en del av og medvirker til å utvikle fagkompetansen. I kunst og håndverk er de grunnleggende ferdighetene som følger: Å kunne uttrykke seg muntlig i Kunst og håndverk er å kunne samtale om sitt eget og andres arbeid er en viktig del av faget. Samtalen kan føres på ulike nivåer, fra det beskrivende til det mer analyserende og vurderende. Presentasjon av eget arbeid, muntlige beskrivelser og vurderinger står sentralt. Muntlig ferdighet er også viktig i forbindelse med refleksjon over og vurdering av opplevelse, estetiske virkemidler og sammenhenger. Å kunne uttrykke seg skriftlig i kunst og håndverk innebærer det blant annet å uttrykke seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler. Utvikling av skriftlig og visuell kompetanse skjer ved å omsette fakta, ideer og holdninger til tegn. For å opprettholde den visuelle ferdigheten parallelt med utviklingen av skriveferdigheten er bevisst og allsidig arbeid med tegning viktig på alle trinn. Å kunne lese i kunst og håndverk dreier det seg blant annet om å kunne tolke tegn og symboler og om å få inspirasjon til skapende arbeid. Visuell kommunikasjon gjennomsyrer faget og bidrar til utvikling av tekstforståelse. For å nyttiggjøre seg informasjon og unngå å bli lurt av visuell retorikk er det viktig å kunne lese og forstå ulike tekstuttrykk. Tolkning av diagrammer og andre visuelle representasjoner, som for eksempel bruksanvisninger og arkitekttegninger, danner grunnlag for viktige beslutninger. Å kunne regne i kunst og håndverk innebærer det blant annet å arbeide med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer. Tegning innebærer vurdering av proporsjoner og to- og tredimensjonale representasjoner. Sammenhengen mellom estetikk og geometri er også et vesentlig aspekt i arbeidet med dekor og arkitektur. Regneferdighet kreves også i arbeid med ulike materialer og teknikker. Å kunne bruke digitale verktøy i kunst og håndverk er det viktig for å søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står sentralt i elevenes arbeid med foto, skanning, animasjon, film og video. I denne sammenheng inngår holdninger til kildekritikk, personvern og kjennskap til regler om opphavsrett. Multimedier inngår i presentasjon av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon. 1
De fire hovedområder i kunst og håndverk Visuell kommunikasjon Design Kunst Visuell kommunikasjon bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner Design designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike designuttrykk beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk gjøre rede for særtrekk ved nordisk design i et internasjonalt perspektiv Kunst diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur samtale om opplevelse av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har uttrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst 2
tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv samtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon bygge og teste bærende konstruksjoner i ulike materialer 34-36 Lage funksjonelle bruksgjenstandar og vurdere kvaliteten på eiget arbeid Design Kap. 1 Verktøyskasse DØRSKILT OG KUNSTPERM Elevane skal teikne og fargelegge eigne dørskilt og framsida til eigen kunstperm 37-42 Haustferie v.41 Designe produkt ut frå ein kravspesifikasjon for form og funksjon Design Kap. 7 Design BOKMERKE I FILT Elevane skal designe og sy hjørnebokmerke i filt med bruk av applikasjon og tradisjonelle systing. 3
43-46 Vurdere funksjonell INTERIØR OG INNREINAD innreiing av rom, stil og Kap. 9 Elevane skal lage ei planteikning smak og visualisere eigne av rommet sitt i målestokk og løysingar med detaljar i rommet. I tillegg skal dei innreie rommet ved hjelp av IKT-verktøy på ikea.no 47-51 Forklare korleis klima, EKSTERIØR OG HISTORISKE kultur og Kap. 9 BYGNINGAR samfunnsforhold Elevane skal finne bilete og påverkar bygningars informasjonar om gudshus i konstruksjon, val av andre delar av varda og material, form, uttrykk presentere det i ein power- og symbolfunksjon point-presentasjon. 52-1 Juleferie 2-6 Samanlikne og vurdere Kunst GEOMETRISKE MØNSTER I ulike retningar og Kap. 4 BRUKSKUNSTEN tradisjonar innanfor to- Mønsterbygging Elevane skal lære om bruken av og tredimensjonal geometriske mønster i kunst brukskunst frå antikken til i dag. Med utgangspunkt i geometriske mønster skal elevane lage eigne geometriske mønster, som dei skal overføre til patchworkblokkar. Desse 4
skal dei bruke til å framstille ein bruksgjenstand t.d. ei pute eller ei veske. 7 Vinterferie 8-11 Diskutere korleis Kunst HENRI MATISSE kunstnarar i ulike Kap. 11 Elevane skal lære om målaren kulturar har framstilt Samtidskunst Henri Matisse og lage collagar menneske gjennom av sjølvvalte bilete av målaren. tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eiget skapande arbeid 12 Påskeferie 13-16 Bruke ulike materiale Visuell kommunikasjon STILLEBEN og reiskapar i arbeide Kap. 5 Elevane skal lage eit stilleben- med bilete Bilete bilete med inspirasjon frå Paul Cézannes «Nature morte». 17-20 Bruke ulike funksjonar i biletbehandlingsprogram Visuell kommunikasjon Kap. 6 Redigering LANDART Elevane skal lage landart med utgangspunkt i eigne skisser. Dei skal ta digitale bilete av 5
produkta sine og manipulere bilete i Microsoft Office Picture Manager. 6