Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Hva skjer når vi forelsker oss? Klasse: 7B Skole: Uranienborg skole (Oslo, Oslo) Antall deltagere (elever): 24 Dato: 30.04.2007 Side 1
Ansvarlig veileder: Line Holter Deltagere: Hanna Viker, Jacob Beranek, Marcus Hovet, Mikkel Biong, Johannes Wigen, Johannes Haukland, Maria Beston, Thea Nyhus, Kaja Bakkevig, Morten Olsen, Cathrine Villars-Dahl, Celine Durden, Therese Schmidbauer, Monique Smith, Dina Patey, Andrea Trangerud, Merveille Mukele, Ele Lie, Kristoffer Knudsen, Mads Francis Kjeldsberg, Henrik Waage, Thomas Sandvik, Nicholas Karlsen, Emil Hoel Side 2
Dette lurer jeg på Hva skjer når vi forelsker oss? Hvorfor forelsker vi oss? Hvorfor er det slik Legg en plan Ut å hente opplysninger Dette har jeg funnet ut Fortell til andre Side 3
Dette lurer jeg på Hva skjer når vi forelsker oss? Klassen har jobbet med å finne ut hva som skjer når vi forelsker oss. De har jobbet i hel klasse med samtaler, i grupper og individuelt. Hvorfor forelsker vi oss? De 24 elevene i Klasse 7B ved Uranienborg skole i Oslo, har over lengre tid puttet spørsmål de lurer på i en boks. For å være sikker på at det skulle bli en del spørsmål, hadde klassen hver uke to elever som sto foran klassen og fortalte hva de lurte på, hvorfor de lurte og deres hypoteser. Gjennom flere uker gjorde klassen dette. Etter at alle hadde fått lure på noe, tømte vi boksen for spørsmål og skrev dem opp på tavlen, sammen med de muntlig stilte spørsmålene. Da klassen, sammen med veileder, hadde luket vekk mange spørsmål sto vi igjen med fem alternativer. Diss fem stemte klassen over. Det spørsmålet som klart fikk flest stemmer var: Hva skjer når vi forelsker oss? Side 4
Hvorfor er det slik Det var vanskelig å komme fram til én hypotese. Elevene valgte derfor å gå videre med to: 1. Man blir trollbundet og tenker ikke på andre ting 2. Kjønn, alder og legning har noe å si for hvordan man forelsker seg Side 5
Legg en plan for undersøkelsen Elevene ble delt inn i fire grupper. Gruppe 1 skulle finne konkurranseregler og sørge for at de ble distribuert til alle elevene. Gruppe 2 skulle se på problemstillingen og velge hvilke hypoteser vi skulle gå videre med. Gruppe 3 la en plan for gjennomføringen, og fant ut hvordan vi skulle jobbe videre, og når vi skulle jobbe. Gruppe 4 skulle finne ut hvor vi kunne hente opplysninger. Én gruppe elever laget en spørreundersøkelse som de gjorde i tre forskjellige klasser: 3. klasse, mottaksklasse (5M) og 6. klasse. 54 personer deltok. En annen gruppe spilte inn en film med blanding av rollespill og intervjuer. De intervjuet både tilfeldig valgte personer på gata, og utvalgte personer med forskjellig legning. (Filmen ettersendes som vedlegg) En siste gruppe søkte på internett og ringte rundt for å finne ut om noen kunne svare på problemstillingen Side 6
Ut for å hente opplysninger Svar på spørreundersøkelsen: Elevene undersøkte 54 personer, 26 jenter og 29 gutter. 30 fra tredje klasse, 24 fra sjette klasse og 9 fra mottaksklassen. 36 av elevene hadde vært forelsket én gang, mens 18 var forelsket akkurat nå. 13 av jentene og 20 av guttene var forelsket. Sjetteklasse har flest forelskede, 18 av 24 var forelsket der. I mottaksklassen var ingen forelsket, mens tredje klasse kom på en god andreplass med 16 av 30 forelskede. 14 av de forelskede hadde ikke bodd i Norge hele livet. Det virker som om jenter liker forelskelse bedre enn gutter. Jentene i sjette klasse mener at det er fint, deilig og ganske normalt, mens jentene i tredje klasse mener det er rart, søtt og morsomt. Jentene i mottaksklassen har ingen særlige meninger om det å være forelsket, mens guttene derimot mener at det er en sli ting, og legger særlig vekt på å kysse. Guttene i tredje klasse blir flaue og nervøse, og sier at det kribler i magen. Guttene i sjette klasse mener mye forskjellig. Noen mener at det er noe dritt som er teit når man er barn, mens andre mener man blir rørt og at det er helt vanlig. Én elev fant opplysninger på internett og kom fram til: Når man er ungdom er det vanlig å forelske seg i flere samtidig. Noen forelsker seg også i lærere og popstjerner. Slike forelsklser går gjerne over etter en stund, og man blir ofte forelsket i en annen i stedet. Man blir lettere forelsket når det er sommer, sol og varmt. Hvis man ser nøye etter på øynene til en som er forelsket, kan man se at pupillene blir større. Side 7
Amerikanske forskere har undersøkt forelskelse med hjerneskanner. De fant ut at det var forskjell fra kjønn til kjønn. Kvinner sparket i gang systemer som har med følelser, oppmerksomhet og belønning å gjøre. Menn reagerte med de visuelle sentrene i hjernen, blant annet ett som er assosiert med seksuell opphisselse. Men uansett hvilket kjønn, reagerer hjernen sterkere og sterkere jo mer forelsket en er. Alle personene som ble testet hadde fylt ut skjemaer på forhånd, og de som scoret høyest på forelskelsesskalaen hadde også størst reaksjoner i hjernen. (Kilder: Ung.no Newton.no forskning.no) Side 8
Dette har jeg funnet ut Elevene kom fram til at testmateriale i spørreundersøkelsen ikke var stort nok, men at det likevel ga et bilde av hvi som forelsker seg i en viss alder. Tydeligvis kan man forelske seg når som helst og uansett alder. Man så likevel at de eldste som ble testet var oftest forelsket. Når det gjelder forskjeller på kjønn, var det flest gutter som var forelsket, mens jentene er mer romantiske enn guttene. De liker å være forelsket. Ut i fra dette materialet stemmer deler av hypotese nr. 2. Elevene som lagde film fikk bekreftet hypotese nr. 1. Alle som ble intervjuet sa noe om hvordan man forandrer seg, og på en måte blir trollbundet. Når det gjelder hypotese nr. 2. mente personen som var lesbisk at legning ikke har noe å si for hvordan man forelsker seg. Eleven som fant opplysninger på Internett fikk også bekreftet deler av hypotese nr. 2. Konklusjon: Hypotese nr. 1. stemmer, mens kun deler av hypotese nr. 2. gjør det. Kjønn og alder kan ha innvirkning på hvordan man forelsker seg. Side 9
Fortell til andre Klassen la fram problemstillingen, hypotesene og hva de kom fram til for andre klasser på skolen. De viste filmen de har laget, og skrev en rapport om hvordan de har jobbet. Side 10