Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE SAMFUNNSFAG 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 9
2015 Periode 1: UKE 34-37 Gjøre rede for hvordan ulike politiske partier fremmer ulike verdier og interesser, knytte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eget syn Gjøre rede for politiske institusjoner i Norge og rollefordelingen mellom de politiske institusjonene Gi eksempler på hva samarbeid, medvirkning, demokrati og deltakelse betyr nasjonalt, lokalt, i organisasjoner og i skolen Gjøre rede for forskjellen mellom lokal, nasjonal og internasjonal politikk Kan forklare forskjellen på venstresiden, sentrum og høyresiden i norsk politikk Beskrive på hvilke måter du nå og senere kan påvirke samfunnet politisk lokalt, i organisasjoner og i skolen. Du skal kunne forklare hva alle politiske partier i Norge står og hvem som er leder Du skal kunne vite hvordan du bruker stemmeretten din, og hvordan valgsystemet fungerer i Norge kontra USA Gjøre rede for politiske institusjoner i Norge og sammenligne dem med andre land. Gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og bruke digitale kanaler for demokratiutøvelse Du skal kunne forklare hva de politiske partiene i Norge står for med hensyn til skolepolitikk og miljø Du skal kunne forklare hva som kjennetegner høyre-, sentrum og venstresiden i politikken Du skal vite forskjellen på lokal-, nasjonal- og internasjonal politikk Du skal kunne forklare forskjellen på de tre politiske nivåene i Norge, samt Sametinget. Du skal kunne forklare Stortingets oppgaver Du skal kunne forklare ulike regjeringstyper og vite hvilken vi har i Norge nå Du skal kunne delta i en diskusjon om demokrati som styreform Du skal kunne minst 5 argumenter for hvorfor politikk og demokrati er viktig for menneskerettigheter Side 2 av 9
Periode 2: UKE 38-42 Gi eksempler på hvordan et lovbrudd er behandla, diskutere årsaker til og følger av kriminalitet og forklare hvordan rettsstaten fungerer Gjengi hva de tre ulike domstolene heter, og i hvilket forhold de står til hverandre. Vite hva den kriminelle lavalder er, og hva konsekvenser, årsaker og straffemetoder er av ulike lovbrudd Forklare hvordan rettsstaten fungerer Begreper som er knyttet til det norske rettssystemet Hvordan det norske rettssystemet er bygd opp Forskjellen mellom en sivil sak og en straffesak Hvordan domstolene arbeider og hva de tre ulike heter Hvilken straff de kriminelle risikerer å få Hvem som er gjengangere i kriminalstatistikken Du skal kunne reflektere over årsaker konsekvenser og straffemetoder ved kriminalitet Side 3 av 9
Periode 3: UKE 43 48 Beskrive utvikling og konsekvensar av tobakks- og rusmiddelbruk i Noreg og diskutere haldningar til rusmiddel Være i stand til å trekke ut fakta om utviklingen av sigarett, snusbruk og rusmisbruk i Norge frem til i dag. Kunne forklare hvilke sykdommer som er knyttet til røyk og snusbruk, og gjengi tobakkskadeloven og forklare hvorfor man har den. Skal kunne forklare hva som menes med et rusmiddel Gjennom grafer og tabeller skal dere kunne trekke ut fakta om utviklingen av sigarett og snusbruk i Norge frem til i dag. Dere skal kategorisere hvilke sykdommer man knytter til røyk og snusbruk. Du skal kunne forklare hvorfor vi har tobakkskadeloven og hva den sier Du skal kunne forklare hva som menes med et rusmiddel Du skal liste opp hvilke rusmidler i Norge som er lovlige og aldersgrensen for bruk og kjøp av de ulike rusmidler. Du skal vise til statistikk som måler utviklingen av rusmidler og bruken av disse i ulike land. Blant annet Norge Side 4 av 9
Periode 4: UKE 49-51 Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn Utforske, beskrive og forklare natur- og kulturlandskapet i lokalsamfunnet Undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling Undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt Samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid Kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Gjøre rede for og sammenligne geografiske særtrekk ved Europeiske land Kunne finne frem i Atlas og ha oversikt over Europeiske land og hovedsteder Kjenne til natur- og kulturlandskapet i eget fylke med vekt på endringer i kulturlandskapet Kunne gjøre greie for hvilke ressurser som finnes i Europa og hvordan disse blir utnyttet. Kunne gjøre greie for hvordan vi er avhengig av teknologi for å utnytte Europas ressurser. Drøfte hvordan ressurser og teknologi kan være en utfordring i forhold til bærekraftig utvikling Kunne diskutere bruk og misbruk av ressurser og se på konsekvenser dette kan få for Europa Du skal peke på og beskrive hvordan Europa kan deles inn i ulike geografiske og geologiske varianter. Du skal gjøre rede for hvordan klimaet endres ut fra de geografiske forholdene i Europa. Du skal gjennom sammenlikning gjøre rede for hvordan Europa skiller seg fra andre kontinenter i verden (ressurser, klima, befolkningsvekst og befolkningstetthet). Du skal gjennom sammenlikning gjøre rede for hvordan Europa skiller seg fra andre kontinenter i verden (ressurser, klima, befolkningsvekst og befolkningstetthet). Du skal gjøre rede for hvordan politiske og samfunnsmessige endringer kan føre til forandringer for et lands eller kontinents befolkning. Peke på årsaker til at mennesker i Europa ønsker å flytte fra sitt hjemland til et annet. Kunne definere hva urbanisering er og gjøre rede for bakgrunnen til at urbanisering skjer Side 5 av 9
2016 Periode 5: uke 2-6 Presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-og første halvdel av 1900-tallet og forklare hvordan de peker fram mot dagens samfunn Skape fortellinger om mennesker i fortiden, og slik vise hvordan samfunnsmessige rammer og verdier påvirker menneskers tanker og handlinger Forklare hvordan vi har endret forbruket i Norge de siste 100 år. Kunne sammenligne to samfunn i fortid og nåtid, og vise hvordan livsvilkår påvirker tanker og handlinger Du skal forklare HVORFOR og HVORDAN Norge utviklet seg fra å være et tradisjonelt bondesamfunn til et moderne samfunn. Det skal du kunne ved å benytte seg av følgende begrep: hamskifte, parlamentarismen (statsråds-saken), arbeiderbevegelsens framvekst, industrialisering, utvikling av byer Side 6 av 9
Periode 6 uke 7-14 Gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering. Undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt Skape fortellinger om mennesker i fortiden, og slik vise hvordan samfunnsmessige rammer og verdier påvirker menneskers tanker og handlinger. Drøfte menneskeverd, rasisme og diskriminering i et historisk og nåtidig perspektiv med elever fra andre skoler ved å bruke digitale kommunikasjonsverktøy. Kartlegge variasjoner i levekår i ulike deler av verden Kunne forklare hvordan velferdsstaten er med på å påvirke fordelingen av ressurser Kunne forklare hvordan teknologi og ressurser har påvirkning på fordelingen av goder, Kunne forklare hvordan historiske hendelser har påvirket fordelingen av ressursene på jorda Du skal kunne forklare hvilke forutsetninger som gjorde det mulig for et land å kolonisere et annet og beskrive hvordan kolonimaktene utnyttet koloniene. Du skal bruke det britiske imperiet som eksempel for å redegjøre for imperialismens konsekvenser både for kolonimakten og koloniene Du skal kunne diskutere bruk og misbruk av ressurser og se på konsekvenser dette kan få for Europa Side 7 av 9
Periode 7 uke 15-21 Drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv Vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis Drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar Kunne finne minst to ulike kilder som dekker samme historiske hendelse/ person og argumentere for hvordan ideologi påvirker synet på hva som blir opplevd som fakta og sannhet. Du skal kunne forklare forskjellen mellom en utløsende årsak og en bakenforliggende årsak Du skal kunne forklare og bruke følgende begrep for å beskrive utviklingen av 1 verdenskrig: Trippelalliansen, Trippelententen, «Skuddene i Sarajevo», «Nøytralitet» Du skal beskrive og forklare hvordan ny teknologi og nye våpen endret krigens gang. Gjøre rede for hvordan kommunistene tok makten i Russland og hvordan styreformen formet landet. Gjøre rede for Versaillesfreden og krigsoppgjøret etter 1 verdenskrig Du skal kunne fortelle om tiden mellom første og andre verdenskrig med hjelp av disse ordene: I Tyskland: Versaillesfreden, dolkestøtlegenden, arbeidsledighet, inflasjon, Hitler, nazisme, de lange knivers natt, massesuggesjon, krystallnatten I Sovjetunionen: Lenin, Stalin, GULag, diktator I Italia: Benito Mussolini, fascisme I USA: de glade tjueårene, børskrakk, arbeidsledighet I Spania: lojalister (sosialister) og falangister (fascister), borgerkrig Du skal forklare og beskrive hvilke årsaker som ligger til grunn for utbruddet av 2 verdenskrig. Du skal beskrive og kjenne til forholdene i de tyske konsentrasjonsleirene og de Sovjetiske arbeidsleirene. Side 8 av 9
Du skal kunne beskrive hvordan jødeforfølgelsen utartet seg i Norge. Du skal vite hvordan motstandsbevegelsen opererte. (Milorg, Kompani Linge, Oslogjengen Max Manus, tungtvannsaksjonen på Vemork. Du skal kunne fortelle om frigjøringen av Norge. (Brent jords taktikk i nord) og oppgjøret med landssvikerne etter krigens slutt. Periode uke 22 til skoleslutt Repetisjon av tidligere kompetansemål Skape ein forteljing om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår har endra seg. Repetisjon av alle kjennetegn på måloppnåelse fra gjeldende skoleår Du viser at du kan reflektere over tema som er på tvers av de tre lærebøkene Repetisjon av tidligere læringsmål Kunne vise din samlede kompetanse på tvers av de tre læreverk Side 9 av 9