Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 13
Periode 1: UKE 34- UKE 39 Å finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tekster( ) Kommunisere med forståelig uttale. Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding. Utnytte egne erfaringer med språklæring i tilnærmingen til det nye språket Kunne finne konkrete, forutsigbare opplysninger i tekster knyttet til tema. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens og nær fremtid om tema. Kunne sette seg enkle, konkrete mål, vurdere i hvilken grad de er nådd og anvende kunnskapen i videre arbeid. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Kunne vurdere eget arbeid ut fra gitte kriterier. Forstå hva man bør jobbe videre med. Kunne kommunisere med variert ordforråd og noen former for tekstbinding (f. eks. parce que). Kunne lære nye franske ord ved å utnytte egne erfaringer og sammenligne med andre språk. Kunne finne fram til informasjon man trenger i nye tekster og tilegne seg nye ord knyttet til tema. Kunne knytte sammen enkle setninger med ulike tekstbindingsord. Kunne skrive tekster i passé composé. Kunne lese tekster med korrekt uttale i forhold til stumme lyder i slutten på ord og de nasale lydene (vokal + n/m) Kunne finne fram til informasjon man trenger i nye tekster. Kunne bruke nektelser i en setning. Kjenne til spørreordene combien, quel/quelle/quels/quelles, pourquoi. Vite hvordan man vet at et verb står i infinitiv. Kunne vite hvordan man bøyer de regelrette verbene i fortid ut fra hvordan verbet ser ut i infinitiv. Side 2 av 13
Periode 2: UKE 41-UKE 46 finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere kommunisere med forståelig uttale bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge Kunne finne konkrete, forutsigbare opplysninger i enkel og dagligdags informasjon. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens, fortid og nær fremtid om ulike emner. Kunne skrive tekster ut fra gitt tema. Kunne delta i enkle og rutinepregede samtaler som innebærer direkte utveksling av informasjon om kjente emner og aktiviteter. Kunne gi en kort presentasjon av noe han/hun har god kjennskap til og har forberedt. (Delvis løsrevet fra manus) Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne uttrykke noen faktaopplysninger om dette på fremmedspråket. Kunne klokka Kunne tallene 1-100 Kunne bøye regelrette verb som ender på ir-. Kunne bøye det uregelrette verbet faire utenat. Kunne de vanligste uttalereglene og kommunisere med ganske god flyt og intonasjon. Kunne kommunisere med variert ordforråd og noen former for tekstbinding (f. eks. parce que). Kunne ukedagene Kunne bøye refleksive verb i presens og passé composé. (de verbene som begynner med se + noe mer) Kunne nektelsene og bruke dem riktig i setninger. Kunne referere til tidspunkt på dagen og skrive/snakke om hva man gjør i løpet av en dag. Kunne skrive tekster med forskjellige temaer med et større ordforråd for å fortelle, beskrive og informere. Kunne presentere en tekst om et gitt emne av en viss lengde. Kunne samtale om hva som er likt/ulikt i Norge og Frankrike for eksempel ulike tradisjoner, mat, skole, familie og fritid på fransk og norsk. Side 3 av 13
Side 4 av 13
Periode 3: UKE 47-UKE 50 finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere kommunisere med forståelig uttale bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig. Kunne finne konkrete, forutsigbare opplysninger i enkel og dagligdags informasjon. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens og nær fremtid om ulike emner. Kunne skrive tekster ut fra gitt tema. Kunne delta i enkle og rutinepregede samtaler som innebærer direkte utveksling av informasjon om kjente emner og aktiviteter. Kunne gi en kort presentasjon av noe han/hun har god kjennskap til og har forberedt. (Delvis løsrevet fra manus) Kunne forstå tekster, enkle autentiske tekster, brev og sangtekster. Kunne de vanligste uttalereglene og kommunisere med ganske god flyt og intonasjon. Kunne kommunisere med variert ordforråd og noen former for tekstbinding (f. eks. parce que). Kunne skrive tekster med forskjellige temaer med et større ordforråd for å fortelle, beskrive og informere. Lage for eksempel forberedte samtaler/rollespill. Kunne presentere seg selv og sin familie. Kunne presentere en tekst om et gitt emne av en viss lengde. Kunne de nye ordene som hører til de tekstene du skal oversette. Kunne godt eiendomsordene mon, ma, mes, ton, ta, tes og son, sa, ses. Kunne de uregelrette verbene comprendre og aller (og repetere être og avoir). Kunne svare på spørsmål om været, hvilken dag det er, og hva du gjør til ulike tidspunkt gjennom dagen og hva klokka er. (repetisjon). Kunne skrive et brev hvor du tenker at du er fransk og skriver om «deg selv». Kunne anvende de nye ordene fra eksempelteksten og snakke/skrive om de samme punktene som tas opp i denne. Kunne alle «familieordene». Kunne eiendomsord og anvende dem i tekst. Kunne et variert utvalg av adjektiv og kunne både bøye og plassere dem riktig. Kunne lage et intervju hvor du spør noen om deres familieforhold. Side 5 av 13
Kunne presentere et intervju muntlig. Side 6 av 13
Periode 4: UKE 1- UKE 6 finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere. gi uttrykk for egne meninger og følelser. kommunisere med forståelig uttale. bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding. skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer. beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk. Kunne kjenne igjen og bruke et større ordforråd. Kunne sammenligne og bruke riktig setningsstruktur. Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk og tilegne seg flere grammatiske ferdigheter Kunne gi en nyansert beskrivelse av hva han/hun liker og ikke liker, elsker, hater og foretrekker. Eleven kan spørre andre om det samme. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens, fortid og nær fremtid om ulike emner. Kunne skrive tekster ut fra gitt tema. Kunne et variert utvalg av ord på ulike aktiviteter man driver med på fritiden Kunne stille spørsmål med og uten spørreord om hva de liker å drive med av idrett eller fritidsaktiviteter. Kunne litt om sykkelrittet «Le tour de France» Kunne verbene faire og jouer à/au Kunne bruke ordene aimer/préférer/détéster/adorer + verb i infinitiv eller substantiv med bestemt artikkel Kunne fortelle om sine preferanser ifht sport og fritidsaktiviteter Kunne spørreordene qui, qu est-ce que, où, quand, comment, pourquoi, quel/quelle Kunne stille spørsmål i fortid (le passé composé). Du skal kunne skrive en tekst om deg selv og hva du liker å gjøre på fritiden. Du skal kunne skrive en tekst om en venn og hva han/hun liker å gjøre. Side 7 av 13
Du skal bruke så mange av de nye glosene som mulig i disse tekstene som du lager, i tillegg til verbene faire, jouer, aimer og préferer. Kunne de vanligste uttalereglene og kommunisere med ganske god flyt og intonasjon. Side 8 av 13
Periode 5: UKE 7-UKE 14 forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne uttrykke noen faktaopplysninger om dette på fremmedspråket. Kunne samtale om hva som er likt/ulikt i Norge og Frankrike for eksempel ulike tradisjoner og mat på fransk og norsk. Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne uttrykke noen faktaopplysninger om dette på fremmedspråket. Kunne forstå og bruke tall, priser, klokkeslett og datoer. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Være mottakerbevisst, og kjenne til ulike tiltaleformer og høflighetsfraser. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens og nær fremtid om ulike emner Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk og tilegne seg flere grammatiske ferdigheter Kunne lese en meny, bestille mat og drikke, snakke om mat og drikke på fransk. Kunne bruke tall for å si og oppfatte priser i en handlesituasjon, for eksempel på kafé/restaurant/marked. Kunne de vanligste uttalereglene og kommunisere med ganske god flyt og intonasjon. Kunne bruke flere innlærte faste uttrykk i ulike situasjoner. Kunne kommunisere med variert ordforråd og noen former for tekstbinding. Kunne samtale om f.eks. matkultur på norsk og fransk. Kunne bruke delingsartikkelen på fransk. Side 9 av 13
Periode 6: UKE 15-UKE 20 samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding kommunisere med forståelig uttale finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne delta i enkle samtaler om dagligliv, personer og aktuelle hendelser på morsmålet og på fremmedspråket. Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne uttrykke noen faktaopplysninger om dette på fremmedspråket. Kunne skrive tekster ut fra gitt tema. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens og nær fremtid om ulike emner. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Kunne finne konkrete, forutsigbare opplysninger i enkel og dagligdags informasjon. Kunne sette seg enkle, konkrete mål, vurdere i hvilken grad de er nådd og anvende kunnskapen i videre arbeid. Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk. Kunne samtale om f.eks. hva franske og norske ungdommer gjør på norsk og fransk. Kunne samtale om hva som er likt/ulikt i Norge og Frankrike for eksempel ulike tradisjoner, mat, skole, familie og fritid på fransk og norsk. Kunne skrive tekster med forskjellige tema med et større ordforråd for å fortelle, beskrive og informere. Lage forberedte samtaler/rollespill. Kunne kommunisere med variert ordforråd og noen former for tekstbinding Kunne de vanligste uttalereglene og kommunisere med ganske god flyt og intonasjon. Kunne forstå enkle autentiske tekster. Kunne vurdere eget arbeid ut fra gitte kriterier. Forstå hva man bør jobbe videre med. Kunne kjenne igjen og bruke et større ordforråd. Kunne sammenligne og bruke riktig setningsstruktur. Side 10 av 13
Side 11 av 13
Periode 7: UKE 21-UKE 24 bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner. skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer. gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur. Kunne finne informasjon på internett, og grad bruke ordbøker og andre oppslagsverk. Kunne sette seg enkle, konkrete mål, vurdere i hvilken grad de er nådd og anvende kunnskapen i videre arbeid. Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk og tilegne seg flere grammatiske ferdigheter. Kunne finne konkrete, forutsigbare opplysninger i enkel og dagligdags informasjon. Kunne delta i enkle og rutinepregede samtaler som innebærer direkte utveksling av informasjon om kjente emner og aktiviteter. Kunne gi en kort presentasjon av noe han/hun har god kjennskap til og har forberedt. (Delvis løsrevet fra manus) Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i presens og nær fremtid om ulike emner. Kunne gi en nyansert beskrivelse av hva han/hun liker og ikke liker, elsker, hater og foretrekker. Eleven kan spørre andre om det samme. Kunne finne informasjon om ulike tema. Kunne bruke flere digitale verktøy. Kunne bruke ordboka mer bevisst. Lage en presentasjon om Paris og noen av byens severdigheter. Kunne vurdere eget arbeid ut fra gitte kriterier. Forstå hva man bør jobbe videre med. Kunne bruke futur proche og kunne bøye er verb i passé composé Kunne bøye og bruke de uregelrette verbene vouloir og pouvoir. Kunne bruke uttrykkene il y a/c est og vite forskjellen på bruken av dem. Kunne forstå enkle autentiske tekster, oppskrifter og menyer. Side 12 av 13
Kunne spørre om kjente steder, spørre om veien, kunne ta inn på hotell, spørre og svare om klokka. Kunne presentere en tekst om et gitt emne av en viss lengde Kunne kommunisere med variert ordforråd og noen former for tekstbinding. Kunne uttrykke hva man liker og ikke liker. Side 13 av 13