Teambasert læring. som forberedelse til ferdighetstrening og simulering

Transkript

1 Teambasert læring som forberedelse til ferdighetstrening og simulering Børge Lillebo, MD, PhD Førsteamanuensis ved Det medisinske fakultet, NTNU Lege i spesialisering ved St. Olavs Hospital Nasjonalt nettverksseminar i medisinsk simulering juni 2015

2 Team-based learning Lærerstyrt Studentaktiviserende «Minds on» Studentene aktiviseres: individuelt gruppevis i plenum Alt foregår i et auditorium med én lærer med gjerne 200 studenter i løpet av 2-3 timer

3 Historikk 70-tallet, Larry Michaelsen, Handelshøyskole, Oklahoma Ønsket smågruppelæring overført til stor forsamling Lære å anvende kunnskap De første erfaringene: Større klasse var mer en fordel enn en ulempe Studentene tok ansvar for egen og medstudenters læring Det var moro for både lærer og student! Dean X. Parmelee overførte dette til helsefagstudenter Larry Michaelsen Dean X. Parmelee

4 Lærebok Artikkel Video Forelesning osv.

5 Lærebok Artikkel Video Forelesning osv.

6 Individuell test (I-RAT)

7 Individuell test (I-RAT)

8 Lærebok Artikkel Video Forelesning osv.

9 Lærebok Artikkel Video Forelesning osv.

10

11 Lærebok Artikkel Video Forelesning osv.

12 Lærebok Artikkel Video Forelesning osv.

13 Team application Hoveddelen av TBL Gruppene jobber med noen få vanskelige oppgaver Lærer fasiliterer diskusjoner i og mellom gruppene Dette gjøres ved at hver gruppe tvinges til å fatte beslutninger og avgi svar synkront. Samtidig må hver enkelt student være forberedt på å legge fram argumentene for gruppas svar.

14 Nå skal vi prøve TBL! Fiktivt læringsmål: Kunne forklare hvordan man gir livreddende førstehjelp til barn og voksne med hjertestans og/eller fremmedlegeme i luftvei Forutsetninger: Ledes av en ekspert på fagområdet (bør kunne mer enn studentene) God kjennskap til kunnskapsnivået til studentene Utsending av relevant litteratur som skal leses på forhånd

15 Forberedelse (Individual study)

16 På en restaurant ser du at noen reiser seg og gestikulerer noe voldsomt uten å si noe som helst. Personen ser redd ut og er svært rød i ansiktet. Han segner om på gulvet og blir stående på alle fire. Hva er det første du bør gjøre? Hvorfor? A)Gi noen kraftige klapp på ryggen (mellom skulderbladene) B)Heimlichmanøver C)Legger han i ryggleie og gir 5 innblåsninger, deretter vanlig HLR D)Legger han i ryggleie og starter med vanlig HLR

17 Fremmedlegeme hos bevisst person

18 På en joggetur hører du skrik fra en lekeplass. Du løper bort dit og finner at et av barna ligger tilsynelatende livløst på bakken. Du hører enkelte gisp, men oppnår ingen kontakt med barnet. Hvilket av alternativene er mest riktig å gjøre i denne situasjonen? Hvorfor? A)Gi HLR 15:2 i 5 min, så ringe B)Legge barnet i sideleie, ringe 1-1-3, ev. starte HLR hvis barnet slutter å puste. C)Ringe 1-1-3, deretter gi barnet 2 innblåsninger og videre HLR 15:2 D)Gi barnet 5 innblåsninger, deretter starte HLR 30:2, så ringe 1-1-3

19 HLR på barn

20 I akuttmottaket holder du på å undersøke en 56 år gammel mann med brystsmerter. Mannen blir plutselig bevisstløs, svarer ikke på tiltale og puster ikke normalt. På scoopet ser du dette (se EKG). Du utløser hjertestansalarmen, og ser samtidig at du har alt du trenger av livreddende utstyr inne på rommet. Hva bør du gjøre med pasienten? Hvorfor? A) Gir amiodarone 300 mg iv. B) Gir ett prekordialt slag før du ev. starter med brystkompresjoner C) Gir flere sjokk før du ev. starter med brystkompresjoner D) Starter med brystkompresjoner og gir ev. sjokk etter 1 min E) Starter med brystkompresjoner og gir ev. sjokk etter 3 min

21

22 Hva kjennetegner en god oppgave i TBL? De fire S-ene: Signifikant oppgave Samme oppgave Spesifikt svar Synkron svaravgivelse

23 Hva er effekten av TBL på læring? Engasjerende for undervisere og studenter. Studenter og lærer får mye feedback! Aktiviserende. Sosialiserende. De svakeste studentene blir bedre.

24 TBL som forberedelse til ferdighetstrening og simulering? Sikrer at studentene har nødvendig forhåndskunnskap. Én lærer kan gjennomføre TBL med 200 studenter! Mer av tiden i ferdighetslaboratorium eller simulator kan brukes til «hands on»-trening.

25 Takk! Ta gjerne kontakt: Good teaching is «when teachers see learning through the eyes of their student, and students see themselves as their own teachers» John Hattie, 2009 Visible Learning: A Synthesis of 800+ Meta-analyses on Achievement