FORANDRINGSPROBLEMET I GRESK NATURFILOSOFI

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "FORANDRINGSPROBLEMET I GRESK NATURFILOSOFI"

Transkript

1 FORANDRINGSPROBLEMET I GRESK NATURFILOSOFI THALES HERAKLIT - DEMOKRIT Ex nihilo nihil fit argumenterte Parmenides. Ingenting kan komme fra ingenting. Denne påstanden la grunnlaget for historiens tidlige filosofering og skapte mange søvnløse netter for kosmologibesatte førsokratikere i den greske antikken. Aristoteles kompilerte førsokratikernes tanker og testimonier og forsøkte å forstå hva hensikten var blant filosofien rundt 200 år før hans egen levetid. Ved hjelp av Aristoteles fremstillinger og med filosofihistorisk grunnlag fra Tollefsen, Syse og Nicolainsens akademiske lærebok Tenkere og ideer 1, skal et viktig filosofisk spørsmål undersøkes; Hva ligger til grunn for virkeligheten og hvordan fungerer teoriene i samsvar med dagens vitenskap? Virkeligheten oppfattes sansemessig som en konstant forandring i eksistensen på jorden. Årstidene forandrer seg og påvirker naturlivet, personer forandrer seg og får nye egenskaper, liv blir til og tilintetgjøres og fungerer som en balansert syklus. Mennesket har påvirket verden i stor grad, men naturlivets bevegelse hadde fortsatt om menneskeheten hadde opphørt å eksistere. Fugler vil fortsette å hekke/trekke, biene vil samle honning og rovdyr vil jakte etter mat. Selv livløse gjenstander vil gjennomgå en forandring over tid eller gjennom en prosess, med rustende metall og vulkanutbrudd. Et viktig filosofisk spørsmål blir derfor om det finnes en enhet i mangfoldet dersom ingenting står fast? De tidlige filosofene, så vel som de i dag, lette etter det uforanderlige i det foranderlige, et system bak bevegelsen som gjør virkeligheten lettere å forstå med et bestemt prinsipp i kaoset. Aristoteles konkluderer i sine studier at førsokratikerne undersøkte ideen om et virkelighetsskapende stoff. Et bestemt stoff som legger grunnlaget for alt liv, et urstoff eller en arché. Thales, Heraklit og Demokrit er gode eksempler på filosofer som argumenterer for et bestemt, grunnleggende urstoff som kan besvare forandringsproblemet i gresk naturfilosofi og hvordan dette kan løse livets gåte. 1 Nicolaisen, Rune Fritz Syse, Henrik Tollefsen, Torstein. (2011). Tenker og ideer Filosofiens historie fra antikken til vår egen tid. Oslo: Gydendal Norsk forlag. Ex.phil eksamen vår

2 Thales (ca 585 f.kr.) Filosofiske tanker har eksistert siden menneskets opprinnelse, men Thales ansees som den første, ordentlige filosof av Aristoteles. Thales tanker og ideer analyseres gjennom fragmenter av hans nedskrevne lære og Aristoteles beretninger og studier av ham og det er derfor ikke alltid enkelt å forstå begrunnelsen for ideene hans. Ideene og motivasjonen hans er derimot klare i sitt oppdrag om å bevise kunnskapens nytte og filosofiens givende bruksmåte. Thales ville konkretisere metoder og prosesser med logiske og rasjonelle forklaringer og ha del i den revolusjonerende nye filosofiæraen med bruddet mellom mythos og logos. Thales jakt på livets uforanderlige prinsipp ved hjelp av logikk og rasjonalitet endte med en konkretisering der vann ble livets urstoff eller arché. Alt kommer fra vann og blir til vann fordi ingenting kan komme fra ingenting. Rasjonalitet og logikk blir bygget av observasjoner og det er kanskje nettopp dette Thales har foretatt seg for å konkludere med vannet som det uforanderlige i det foranderlige. Alt liv på jorden er avhengig av en konstant etterfylling av vann for å overleve. Frøet trenger vann for å spire og planten for ikke å tørke ut og visne. Mennesket og dyrene trenger vann for å eksistere og overlever ikke lenge uten. Samtidig skaper vann liv i områder eller situasjoner, der det ellers ville vært umulig, med oaser, elvedeltaer og nedbør. Vann har også flere fysiske egenskaper og forandrer struktur når det går over i en annen aggregattilstand, men is, damp og flytende vann er fortsatt vanlig vann. Observasjonene til Thales samsvarer med ideen der ting oppstår og går til grunne på grunn av vann og kan fungere som en legitim kandidat til urstoffet. Manglende fakta om Thales idé fører derimot til usikkerhet rundt vannteoriens dybde. Det spekuleres i om det er en metafor eller ren teori for livets kretsløp og det kan også tolkes som vannets rolle i avanserte omformninger og tilstander i fysisk form og i mennesket. Den mindre avanserte teorien om vann som en fysisk enhet og prinsipp i livet holder likevel mål som logos der svaret er banebrytende konkret; urstoffet er vann. Argumentet om vann som arché og en konstant i forandringsproblemet kan virke litt for enkelt med det første, men anvendes fortsatt som målestokk i søken etter nytt liv rundt 2600 år senere, riktignok fra et vitenskaplig perspektiv fremfor et filosofisk, monistisk arché. I forskningen om planeter er vann en viktig parameter på planeters levedyktighet for oss og ukjente livsformer. Ikke bare kan vann støtte liv med rehydrering, slik som på jorden, men det kan også anses som et universelt løsemiddel for kjemiske prosesser som kan opprettholde Ex.phil eksamen vår

3 liv. Jordkloden kan også vitne til en favorisering til Thales teori der 70% av overflaten er dekket av vann 2, vanndampen i atmosfæren spiller en stor rolle i å opprettholde drivhuseffekten og damp/nedbør-syklusen opprettholder en balanse i livet på overflaten. Vann er en avgjørende faktor i livet på jorden, men kan det faktisk ansees som en arché i filosofisk forstand, det uforanderlige i det foranderlige? Ideen om vann som urstoff brast i 1789 da Antoine Lavoisier publiserte Traité élémentaire de chimie (Elementenes Kjemi). For første gang kunne vannets oppbygning bevises med klare utredninger og vann var ikke lenger et element. Lavoisiers funn av dihydrogenoksid sammensetningen viser at vannet slettes ikke kan være et urstoff, når det selv er bygget opp av hydrogen og oksygenatomer 3. Thales teori er interessant å tenke på når vitenskapen 2600 år senere forklarer at universets kjente stoffer består av 70% hydrogen 4, men preger nåtiden i større grad med filosofiens mythos-logos revolusjon. Heraklit (ca f.kr.) Heraklit blir ofte ansett som den gåtefulle førsokratikeren på grunn av de diffuse og uklare fragmentene som er igjen av hans filosofiarv, men det er fortsatt mulig å trekke ut noen mulige ideer blant dem. En kan ikke stige ned i den samme elven to ganger er fragment nummer 21 i professor William Harris oversettelse 5 og kan illustrere Heraklits standpunkt på en drivende, dynamisk verden. Livets gang er ikke statisk og alt vil endre seg. Når årstidene forandrer seg, mennesker endrer utseende/personliget og livet i naturen blir til og går til grunne kan ingenting være sikkert om fortiden eller fremtiden mente Heraklit, en tidlig variant av Humes problem? Som Thales, ønsket Heraklit å finne en løsning, en konstant, som kunne forklare verdens oppbygning og livets gang i kosmos. I fragment 29 sier Heraklit Dette universet, som er det samme for alle, har ikke vært laget av noen gud eller mann, men det har alltid vært, er, og vil være en stadig levende ild, som holder liv i seg selv og slukner ved jevne mellomrom. Heraklits livssyn bygger på et univers som alltid flyter, brenner eller fungerer som en fysisk fluks, en strøm med et mål. Heraklit kaller dette logos og bruker det 2 U.S. Department of the Interior - The USGS Water Science School. U.S.Geological Survey Lavoisier, Antoine. Traité élémentaire de chimie, présenté dans un ordre nouveau et d'après les découvertes modernes Paris: Chez Cuchet, National Aeronautics and Space Administration (NASA). (sist endret ) WMAP Content of the Universe. Dr. David T. Chuss. 5 Harris, William, (1994). Heraclitus: The Complete Fragments: Translation and Commentary and The Greek Text (PDF). Ex.phil eksamen vår

4 som sin ordensbevarer i kaos. Aristoteles tolker ilden som Heraklits urstoff der det fungerer som et opphavelig element, skaper alt og tilintetgjør alt. Ilden er også et effektivt symbol på forandring der flammen kan endre stoffer, absorbere materialer og skape en enhetlig substans, et viktig aspekt i Heraklits syn på orden. Ildteorien kan fungere som en effektiv illustrasjon både symbolsk og bokstavelig for Heraklits tanker. Ilden er alltid i bevegelse, endrer seg og er avhengig av disse tingene for ikke å dø ut, akkurat som livet på jorden. Materielt sett kan den omdanne former, gi lys og varme. Begge måter å tolke teorien på kan virke logisk og sannheten er kanskje en mellomting mellom Aristoteles syn på urstoffet og senere tolkninger av Heraklits fragmenter. Heraklits ild er også kanskje det nærmeste antikkens filosofer kom til nåtidens idé om energi. Ild som et urstoff i Aristoteles øyne samsvarer ikke med moderne kjemi og vitenskap. Der flammene skulle skape nytt liv og tilintetgjøre, ble det funnet ut at ild bare omdanner stoff og materialer. Alle atomene som eksisterte før forbrenningen finnes fortsatt etter prosessen 6 og som med Thales teori om vann, er det mulig å gå et trinn lavere på elementoppbyggingen. Demokrit (ca f.kr.) Demokrit ansees som en av de siste førsokratikerne i antikken og som Thales og Heraklit er det bare et fåtalls fragmenter igjen av Demokrits lære og ideer i dag. Forandringsproblemet opptar Demokrits filosofi i like stor grad som hans forgjengere og han mente virkeligheten var ordnet, men i motsetning til spesielt Heraklit, mente han at alt skjer på grunn av nødvendighet, det er ingen tilfeldigheter. Demokrits løsning på forandringsproblemet er konkret og materielt og baserer seg på atomenes eksistens som urstoff, naturens byggeklosser og det uforanderlige i det foranderlige. Atomistene i antikken mente atomene var laveste nivå for materialer og de var totalt udelelige. Når ting blir til og blir tilintetgjort er et bare atomene som skifter plass og omrokeres i en annen sammenkobling som for eksempel vann og jord. Noen prosesser kan tvinge atomene til å splitte seg fra hverandre og binde til hverandre på nytt, derfor kan materielle, sansbare ting endre form og på denne måten kan atomene fungere som universets urstoff i skapelse og destruering. Demokrit undersøkte delingen av materie og hvor mange ganger en kunne halvere et stykke før det ikke kunne brytes lenger (atomos udelelig på gresk). Han mente det måtte ende et sted ved et material eller partikkel, så lite at det var usynlig for det blotte øyet. Partiklene ville være bygget opp av samme stoff og endre 6 ORACLE Think Quest. (1996). What is fire? Michael Thompson og Mardorney Brinkley. Ex.phil eksamen vår

5 egenskaper i oppbygningen av flere typer. Aristoteles sammenlikner Demokrits idé med alfabetet der ord endrer betydning om en bytter på plassene, selv om bokstavene forblir de samme 7. Atomenes egenskaper kan være ulik størrelse, vekt, form og bevegelse og utenom disse er materielle formers egenskaper bare våre sanseoppfatninger (smak, varme, farge) som plukker opp utsendte sanseatomer. Demokrit og atomistene hadde faktisk rett med sine påstander over 2000 år før moderne vitenskap kunne bekrefte og bevise dem. Fysiske materialer er bygget opp av små byggeklosser og disse byggeklossene består av samme stoff (protoner, nøytroner, elektroner), men av ulik mengde. I tillegg kan det sies at atomene er i bevegelse og kan forandre materialer etter prosesser og reaksjoner. Atomistene var uhyre nærme et perfekt urstoff, men moderne vitenskap satt en stopper for det med tre viktige aspekter innen atomforskning; fisjon, oppdagelsen av subatomæriske partikler og radioaktiv halveringstid. Demokrit mente atomene ikke kunne ødelegges, spaltes i mindre deler og all forandring i den fysiske verden besto av atomer som omorganiserte seg. Atomistenes filosofiske arv døde sin vitenskaplige død i 1896, da Henri Becquerel oppdaget en slags transmutasjon der atomene endret seg til andre elementer via reaksjoner. Becquerel hadde oppdaget radioaktiv nedbrytning. Nedbrytningen og spesielt Ernest Rutherfords studier på halveringstid i 1919 beviste at atomer kunne få en fysisk forandring i selve partikkelen og svekkes. Rutherford utarbeidet også teorien om atomets mindre deler med oppdagelsen av elektroner, protoner og nøytroner. Demokrits atomvisjon ville svekkes nok en gang i 1938 med oppdagelsen av kjernefisjon, atomene kunne fysisk spaltes i de mindre delene og energi, som igjen kunne spaltes i kvarker og leptoner. 8 Demokrits sanseteori om eksistensen av reell lyd og temperatur ville også motbevises med oppdagelsen av lydbølger, temperaturmålere osv. I lys av dagens vitenskap og teorier er løsningene til Thales, Heraklit og Demokrit lite solide, men de kan fortsatt gi god innsikt og har et sterkt filosofisk grunnlag på forandringsproblemene. Thales mythos til logos skifte revolusjonerte filosofien i antikken og 7 Stanford Encyclopedia of Philosophy. (2010) Democritus. Sylvia Berryman. 8 Lawrence Berkely National Laboratory (sist endret ). Guide to Nuclear Wall Chart. A U.S. Department of Energy National Laboratory Operated by the University of California. Ex.phil eksamen vår

6 står kanskje sterkere igjen med det enn en urstoffsteori om vann. Vannet bevarer livet på jorden og kan potensielt gi liv, men fungerer ikke et aristotelisk urstoff, som kan bevises med nyere kjemi. Thales kan dermed huskes bedre som den første som viste samfunnet filosofiens nytte og hvordan observasjoner kan skape logiske og rasjonelle argumenter. Heraklit stiller dermed sterkere med ilden og den flytende livs arché, men der den fysiske ilden har livgivende kvaliteter slik som vannet, er tanken bak den stadige bevegelsen sterkere med en tidlig variant og forståelse for energiforløpet i verden og livet. Flyten og energien kan ikke dø ut, den vil bare endre seg (bevegelsesenergi til termisk energi), men om en ser på ilden som et urstoff slik Aristoteles gjorde, vil det ikke kunne fungere fordi ilden ikke kan skape eller tilintetgjøre materialer, bare endre formen deres. Demokrit er den nærmeste i sin forskning om atombasert teori. Noen vitenskaplige feil omringer teorien til atomistene, men tanken om en fysisk byggekloss lever fortsatt i dag. Atomene er derimot ikke lenger de minste og fundamentale partiklene som kan fungere som rene urstoffer, men Demokrit var på rett spor i forhold til dagens forskning. Strengteorien har overtatt for antikkens atomteori og en kan trekke likheter der partikler og materialer skal deles til det minste mulige stoffet. Jakten på urstoffet holder fortsatt på i dag over 2600 år etter Thales første teori, spesielt storsatsningen til CERN med partikkelakseleratoren Large Hadron Collider (LHC) for å undersøke strengteorien (de hittil minste partiklene), livets opprinnelse og teorien om alt. Vil LHC avdekke urstoffet eller en gudepartikkel og gi menneskeheten svaret de så inderlig søker eller vil skepsisen være like stor om 2600 nye år med vitenskap? Ex.phil eksamen vår

7 1. Nicolaisen, Rune Fritz Syse, Henrik Tollefsen, Torstein. (2011). Tenker og ideer Filosofiens historie fra antikken til vår egen tid. Oslo: Gydendal Norsk forlag. 2. U.S. Department of the Interior (sist endret ) The USGS Water Science School. U.S.Geological Survey. [ ] 3. Lavoisier, Antoine. Traité élémentaire de chimie, présenté dans un ordre nouveau et d'après les découvertes modernes Paris: Chez Cuchet, via Wolfram Research Scienceworld (sist endre 2007). Antoine Lavoisier. Eric W. Weisstein. [ ] 4. National Aeronautics and Space Administration (NASA). (sist endret ) WMAP Content of the Universe. Dr. David T. Chuss. [ ] 5. Harris, William, (1994). Heraclitus: The Complete Fragments: Translation and Commentary and The Greek Text (PDF). 6. Middlebury College [ ] 8. ORACLE Think Quest. (1996). What is fire? Michael Thompson og Mardorney Brinkley. [ ] 9. Stanford Encyclopedia of Philosophy. (2010) Democritus. Sylvia Berryman. [ ] 10. Lawrence Berkely National Laboratory (sist endret ). Guide to Nuclear Wall Chart. A U.S. Department of Energy National Laboratory Operated by the University of California. [ ] Ex.phil eksamen vår

Tidlig gresk naturfilosofi

Tidlig gresk naturfilosofi Tidlig gresk naturfilosofi En rekke tenkere i Hellas og på kysten av Lilleasia ca 650-400 f.kr En sentral felles antagelse: det finnes ett eller flere grunnleggende prinsipper som forklarer alt i naturen

Detaljer

Eirik Gramstad (UiO) 2

Eirik Gramstad (UiO) 2 Program 2 PARTIKKELFYSIKK Læren om universets minste byggesteiner 3 Vi skal lære om partikkelfysikk og hvordan vi kan forstå universet basert på helt fundamentale byggesteiner med ny kunnskap om hvordan

Detaljer

Atommodeller i et historisk perspektiv

Atommodeller i et historisk perspektiv Demokrit -470 til -360 Dalton 1776-1844 Rutherford 1871-1937 Bohr 1885-1962 Schrödinger 1887-1961 Atommodeller i et historisk perspektiv Bjørn Pedersen Kjemisk institutt, UiO 31 mai 2007 1 Eleven skal

Detaljer

Hvordan skal vi finne svar på alle spørsmålene?

Hvordan skal vi finne svar på alle spørsmålene? Hvordan skal vi finne svar på alle spørsmålene? Vi trenger et instrument til å: studere de minste bestanddelene i naturen (partiklene) gjenskape forholdene rett etter at universet ble skapt lære om det

Detaljer

Innsamling. Hypoteser. Utforskning. Konklusjoner. Formidling. Figur01.01

Innsamling. Hypoteser. Utforskning. Konklusjoner. Formidling. Figur01.01 Figur s. 9??? Innsamling Hypoteser Utforskning Konklusjoner Formidling Figur01.01 Det ligger mye og nøyaktig naturvitenskapelig arbeid bak den kunnskapen vi har om verden omkring oss. Figur s. 10 Endrede

Detaljer

Historien om universets tilblivelse

Historien om universets tilblivelse Historien om universets tilblivelse i den første skoleuka fortalte vi historien om universets tilblivelse og for elevene i gruppe 1. Her er historien Verden ble skapt for lenge, lenge siden. Og det var

Detaljer

Hvordan skal vi finne svar på alle spørsmålene?

Hvordan skal vi finne svar på alle spørsmålene? Hvordan skal vi finne svar på alle spørsmålene? Vi trenger et instrument til å: studere de minste bestanddelene i naturen (partiklene) gjenskape forholdene rett etter at universet ble skapt lære om det

Detaljer

Innsamling. Hypoteser. Utforskning. Konklusjoner. Formidling. Figur01.01

Innsamling. Hypoteser. Utforskning. Konklusjoner. Formidling. Figur01.01 1: Utforskingen av vår verden Figur side 9??? Innsamling Hypoteser Utforskning Konklusjoner Formidling Figur01.01 Det ligger mye og nøyaktig naturvitenskapelig arbeid bak den kunnskapen vi har om verden

Detaljer

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Ex.Phil wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Oppgave 2 opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

Detaljer

URSTOFF VAKUUM KVARK-GLUON PLASMA

URSTOFF VAKUUM KVARK-GLUON PLASMA URSTOFF VAKUUM KVARK-GLUON PLASMA KAN BIG BANG HISTORIEN ETTERPRØVES? VAKUUM QED-VAKUUM QCD-VAKUUM Thomas Aquinas (1260 AD): Creatio ex nihilo NIELS HENRIK ABEL (1802-1829) VAKUUM: INGENTING? GAMLE GREKERE:

Detaljer

Tvetydighets-feil. Et ord eller begrep benyttes i to eller. slik at argumenter opphører å gi. gjenkjent. flere ulike meninger i et argument,

Tvetydighets-feil. Et ord eller begrep benyttes i to eller. slik at argumenter opphører å gi. gjenkjent. flere ulike meninger i et argument, Tvetydighets-feil Et ord eller begrep benyttes i to eller flere ulike meninger i et argument, slik at argumenter opphører å gi mening når skiftet i mening er gjenkjent. Ingen naturlig årsak til universet

Detaljer

Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom:

Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom: Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom: De benytter seg av Årsak-virkningslover, fornuft, informasjon, moral, det onde og vitenskap, som ikke ville vært mulig uten Gud, for å argumentere mot Gud.

Detaljer

Fra alkymi til kjemi. 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget

Fra alkymi til kjemi. 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget Fra alkymi til kjemi 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget GRUNNSTOFF hva er det? År 300 1800: Alkymi læren om å lage gull av andre stoffer Ingen klarte dette. Hvorfor? Teori

Detaljer

Lokal læreplan i naturfag 8

Lokal læreplan i naturfag 8 Lokal læreplan i naturfag 8 Tema: Økologi undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene og forklare hovedtrekkene i fotosyntese

Detaljer

Evolusjonen - egentlig vitenskap?

Evolusjonen - egentlig vitenskap? Evolusjonen - egentlig vitenskap? Forskning vil si å bytte ut en form for uvitenhet med en annen Sannhet uforanderlig, absolutt Vitenskapelig kunnskap under stadig forandring Ingenting i naturvitenskapen

Detaljer

CERN og The Large Hadron Collider. Tidsmaskinen

CERN og The Large Hadron Collider. Tidsmaskinen CERN og The Large Hadron Collider Tidsmaskinen Hva er CERN Cern ligger på grensen mellom Sveits og Frankrike CERN er verdens største forskningssenter Både i antall folk og i størrelse 8000 forskere, 55

Detaljer

LHC sesong 2 er i gang. Hva er det neste store for CERN?

LHC sesong 2 er i gang. Hva er det neste store for CERN? LHC sesong 2 er i gang. Hva er det neste store for CERN? Etterutdanningskurs 20. november 2015 Fysisk institutt Post Doc i partikkelfysikk Hvordan er naturen skrudd sammen? 18 elementærpartikler elementære;

Detaljer

PARTIKKELMODELLEN. Nøkler til naturfag. Ellen Andersson og Nina Aalberg, NTNU. 27.Mars 2014

PARTIKKELMODELLEN. Nøkler til naturfag. Ellen Andersson og Nina Aalberg, NTNU. 27.Mars 2014 PARTIKKELMODELLEN Nøkler til naturfag 27.Mars 2014 Ellen Andersson og Nina Aalberg, NTNU Læreplan - kompetansemål Fenomener og stoffer Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive sentrale egenskaper

Detaljer

Egil Lillestøll, Lillestøl,, CERN & Univ. i Bergen,

Egil Lillestøll, Lillestøl,, CERN & Univ. i Bergen, I partikkelfysikken (CERN) studeres materiens minste byggestener og alle kreftene som virker mellom dem. I astrofysikken studeres universets sammensetting (stjerner og galakser) og utviklingen fra Big

Detaljer

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant.

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant. Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant. Spørsmålet om det finnes noe der ute som er absolutt sannhet har vært aktuelle siden tidlig gresk filosofi, men det er etter Descartes

Detaljer

Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom:

Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom: Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom: De benytter seg av Årsak-virkningslover, fornuft, informasjon, moral, det onde og vitenskap, som ikke ville vært mulig uten Gud, for å argumentere mot Gud.

Detaljer

Nova 8 elevboka og kompetansemål

Nova 8 elevboka og kompetansemål Nova 8 elevboka og kompetansemål Nedenfor gis det en oversikt over hvilke kompetansemål (for 8. 10. trinn) som er dekket i hvert av kapitlene i Nova 8, og hvilke hovedområder de tilhører. Kompetansemålene

Detaljer

Nova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014

Nova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014 Nova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014 Kapittel Mål i læreplanen I praksis: Dette skal eleven lære Kapittel 1 Mangfold i naturen Hva biotiske og abiotiske Økologi undersøke

Detaljer

Auditorieoppgave nr. 1 Svar 45 minutter

Auditorieoppgave nr. 1 Svar 45 minutter Auditorieoppgave nr. 1 Svar 45 minutter 1 Hvilken ladning har et proton? +1 2 Hvor mange protoner inneholder element nr. 11 Natrium? 11 3 En isotop inneholder 17 protoner og 18 nøytroner. Hva er massetallet?

Detaljer

Bevisføring mot Menons paradoks

Bevisføring mot Menons paradoks I Platons filosofiske dialog Menon utfordrer stormannen Menon tenkeren Sokrates til å vurdere om dyd kan læres, øves opp eller er en naturlig egenskap. På dette spørsmålet svarer Sokrates at han ikke en

Detaljer

René Descartes 1596-1650

René Descartes 1596-1650 René Descartes 1596-1650 En ny filosofi Renessansen er en gjenfødelse av antikkens interesse for mennesket, men den er ikke en gjenfødelse av antikkens filosofi. Descartes tenkning er et oppgjør med læren

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Naturfag År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 7.trinn Lærer: Per Magne Kjøde Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Uke 34-36

Detaljer

Disposisjon for faget

Disposisjon for faget Side 1 for Exphil03 Hva er Exphil 26. august 2014 17:16 Disposisjon for faget Hva er kunnskap Hva kan vi vite sikkert Hvordan kan vi vite Kan vi vite noe sikkert Metafysikk, hva er virkelig De mest grunnleggende

Detaljer

Landskonferansen om fysikkundervisning, Gol, 11.8.08. Hva er fysikk? Fysikk som fag og forskningsfelt i det 21. århundre. Gaute T.

Landskonferansen om fysikkundervisning, Gol, 11.8.08. Hva er fysikk? Fysikk som fag og forskningsfelt i det 21. århundre. Gaute T. Landskonferansen om fysikkundervisning, Gol, 11.8.08 Hva er fysikk? Fysikk som fag og forskningsfelt i det 21. århundre Gaute T. Einevoll Universitetet for miljø- og biovitenskap (UMB), Ås Gaute.Einevoll@umb.no,

Detaljer

LOKAL FAGPLAN NATURFAG

LOKAL FAGPLAN NATURFAG LOKAL FAGPLAN NATURFAG Midtbygda skole Utarbeidet av: Dagrun Wolden Rørnes, Elisabeth Lillelien, Terje Ferdinand Løken NATURFAG -1.TRINN Beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen Stille spørsmål,

Detaljer

MELLOM MIKRO - OG MAKROKOSMOS KAN BIG BANG HISTORIEN ETTERPRØVES?

MELLOM MIKRO - OG MAKROKOSMOS KAN BIG BANG HISTORIEN ETTERPRØVES? MELLOM MIKRO - OG MAKROKOSMOS KAN BIG BANG HISTORIEN ETTERPRØVES? VAKUUM QED- VAKUUM QCD- VAKUUM Thomas Aquinas (1260 AD): Creatio ex nihilo NIELS HENRIK ABEL (1802-1829) VAKUUM: INGENTING? GAMLE GREKERE:

Detaljer

Den vitenskapelige revolusjon

Den vitenskapelige revolusjon Den vitenskapelige revolusjon Nicolaus Kopernikus 1473-1543 Francis Bacon 1561-1626 Gallileo Gallilei 1564-1642 Johannes Kepler 1571-1630 Thomas Hobbes 1588-1679 Descartes 1596-1650 Newton 1642-1727 Det

Detaljer

Det forventede resultatet er at vannet skal bli blått etter at magnesiumbiten har reagert med det

Det forventede resultatet er at vannet skal bli blått etter at magnesiumbiten har reagert med det Magnesium og vann 1 Innledning I denne aktiviteten er formålet å vise elevene hva som skjer når magnesium reagerer med vann. Fra læreplanens mål kan vi se at elevene etter syvende årstrinn og innenfor

Detaljer

LHC girer opp er det noe mørk materie i sikte?

LHC girer opp er det noe mørk materie i sikte? LHC girer opp er det noe mørk materie i sikte? Faglig pedagogisk dag 29. oktober 2015 Oversikt Partikkelfysikkteori Standardmodellen Mørk materie Mørk materie og partikkelfysikk Hvordan se etter mørk materie?

Detaljer

Atomfysikk og kausallov

Atomfysikk og kausallov Werner Heisenberg: (1901-1976) Atomfysikk og kausallov Foredrag i Sveits 12. 2. 1952 Gjennomgang av originalartikkel oktober 2007 for ExPhil ved UiO Arnt Inge Vistnes http://folk.uio.no/arntvi/ Bakgrunn:

Detaljer

Hvor kommer magnetarstråling fra?

Hvor kommer magnetarstråling fra? Hvor kommer magnetarstråling fra? Fig 1 En nøytronstjerne Jeg kom over en interessant artikkel i januar 2008 nummeret av det norske bladet Astronomi (1) om magnetarstråling. Magnetarer er roterende nøytronstjerner

Detaljer

Naturfag barnetrinn 1-2

Naturfag barnetrinn 1-2 Naturfag barnetrinn 1-2 1 Naturfag barnetrinn 1-2 Forskerspiren stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen bruke sansene til å utforske verden i det nære

Detaljer

Tycho Brahe Observatoriet på UiA - 2010

Tycho Brahe Observatoriet på UiA - 2010 Tycho Brahe Observatoriet på UiA - 2010 Etter Tycho Brahes død overtok Johannes Kepler (1571-1630) observasjonsmaterialet til Tycho Brahe. Kepler fikk i oppgave av Brahe å studere Marsbanen litt nøyere,

Detaljer

Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim

Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim Albert Einstein (1879-1955) regnes av mange som det 20. århundres fremste vitenskapsmann, selv om det nå, etter at hans publiserte og upubliserte

Detaljer

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag.

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag. Oppdatert 24.08.10 Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag. Dette dokumentet er ment som et hjelpemiddel for lærere som ønsker å bruke demonstrasjonene

Detaljer

Kjernen i kjerneelementet. Energi og materie. Maria Vetleseter Bøe, Kirsten Fiskum og Aud Ragnhild Skår

Kjernen i kjerneelementet. Energi og materie. Maria Vetleseter Bøe, Kirsten Fiskum og Aud Ragnhild Skår Kjernen i kjerneelementet Energi og materie Maria Vetleseter Bøe, Kirsten Fiskum og Aud Ragnhild Skår Energi og materie Elevene skal forstå hvordan vi bruker sentrale teorier, lover, modeller for og begreper

Detaljer

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN

ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN Fagets mål: kompetansemålene er beskrevet i KL og ligger innenfor emnene: - Forskerspiren - Mangfold i naturen - Kropp og helse - Verdensrommet - Fenomener og stoffer - Teknologi

Detaljer

Higgspartikkelen er funnet, hva blir det neste store for CERN?

Higgspartikkelen er funnet, hva blir det neste store for CERN? Higgspartikkelen er funnet, hva blir det neste store for CERN? Skolepresentasjon 5 mars 2014 Fysisk institutt Ph.D i partikkelfysikk Hvordan er naturen skrudd sammen? 18 elementærpartikler elementære;

Detaljer

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi? Filosofi i skolen Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på hvordan filosofi kan fungere som fag og eller metode i dagens skole og lærerens rolle i denne sammenheng.

Detaljer

VELKOMMEN TIL INTERNATIONAL MASTERCLASSES 2017 FYSISK INSTITUTT, UNIVERSITETET I OSLO

VELKOMMEN TIL INTERNATIONAL MASTERCLASSES 2017 FYSISK INSTITUTT, UNIVERSITETET I OSLO VELKOMMEN TIL INTERNATIONAL MASTERCLASSES 2017 FYSISK INSTITUTT, UNIVERSITETET I OSLO SOSIALE MEDIA facebook/fysikk fysikkunioslo @fysikkunioslo Fysikk_UniOslo INTRODUKSJON TIL PARTIKKELFYSIKK INTERNATIONAL

Detaljer

Last ned Åndsfilosofien - G.W.F. Hegel. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Åndsfilosofien Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Åndsfilosofien - G.W.F. Hegel. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Åndsfilosofien Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Åndsfilosofien - G.W.F. Hegel Last ned Forfatter: G.W.F. Hegel ISBN: 9788279901662 Antall sider: 213 Format: PDF Filstørrelse:38.93 Mb Åndsfilosofien er tredje del av Hegels lærebok i filosofi,

Detaljer

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 5: Fysikken i astrofysikk, del 2

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 5: Fysikken i astrofysikk, del 2 AST1010 En kosmisk reise Forelesning 5: Fysikken i astrofysikk, del 2 Innhold Synkrotronstråling Bohrs atommodell og Kirchhoffs lover Optikk: Refleksjon, brytning og diffraksjon Relativitetsteori, spesiell

Detaljer

Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset

Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset Timer pr. uke: 2 Vurderingskriterier: Innsats og ferdighet, fagsamtaler og faktasamtaler og måltester. Uke Mål i kunnskapsløftet

Detaljer

Hva er alle ting laget av?

Hva er alle ting laget av? Hva er alle ting laget av? Mange har lenge lurt på hva alle ting er laget av. I hele menneskets historie har man lurt på dette. Noen filosofer og forskere i gamle antikken trodde at alt var laget av vann.

Detaljer

Fysikk 50 år frem i tid

Fysikk 50 år frem i tid Jubileumsmiddag, 15.11.2003 Fysikk 50 år frem i tid Gaute T. Einevoll Norges landbrukshøgskole Fysikkens handlingsrom 20. århundre: Naturlover avdekket Analyse vs. syntese 1900: Mye indirekte bevis for

Detaljer

Tidlig gresk naturfilosofi

Tidlig gresk naturfilosofi Naturfilosofisk periode: 600-450 Tidlig gresk naturfilosofi 1. Spørsmål: hva er det uforanderlige/ evige midt oppe i all forandring? 2. Svar: vann, "apeiron", atomer, osv. 3. Argumenter: enten a) sanse-

Detaljer

ESERO AKTIVITET Grunnskole og vgs

ESERO AKTIVITET Grunnskole og vgs ESERO AKTIVITET Grunnskole og vgs Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 90 min Lære hvordan magnetfelt oppfører seg Lære om magnetfelt på andre planeter og himmellegemer

Detaljer

EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Solheim, Nicolai Kristen. EXPHIL03 Høst 2011. Seminargruppe 41. Menons Paradoks. Skrevet av

EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Solheim, Nicolai Kristen. EXPHIL03 Høst 2011. Seminargruppe 41. Menons Paradoks. Skrevet av EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Menons Paradoks Menon spør: Og på hvilken måte, Sokrates, skal du undersøke det som du overhodet ikke vet hva er Utdyp spørsmålet, forklar hvorfor det er viktig og redegjør

Detaljer

Yggdrasil s. - fortelle om hendelser i fortid og samtid. Samtale/fortelle

Yggdrasil s. - fortelle om hendelser i fortid og samtid. Samtale/fortelle Fag : Naturfag Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Eksperimenter med elektrisitet Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig: - fortelle om hendelser i fortid og samtid. /fortelle. 84-102 - Kunne

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG. Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Balsfjord kommune for framtida

ÅRSPLAN I NATURFAG. Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Balsfjord kommune for framtida Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Skoleåret: 2018-2019 Faglærer: Magnus Dølvik Sørensen ÅRSPLAN I NATURFAG Emne/ tema

Detaljer

Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER. Bokmål

Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER. Bokmål Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER SpireRØD Bokmål Kapittelprøver Oppsummering av målene: Etter hvert kapittel i Spire rød er det en tekstramme som oppsummerer målene. Læreren bør ta seg tid til å gjennomgå disse

Detaljer

Hva er bærekraftig utvikling?

Hva er bærekraftig utvikling? Hva er bærekraftig utvikling? Det finnes en plan for fremtiden, for planeten og for alle som bor her. Planen er bærekraftig utvikling. Bærekraftig utvikling er å gjøre verden til et bedre sted for alle

Detaljer

Kritikk av den rene fornuft: Begrunne hvordan naturvitenskapen kan være absolutt sann. Redde kausaliteten.

Kritikk av den rene fornuft: Begrunne hvordan naturvitenskapen kan være absolutt sann. Redde kausaliteten. Kritikk av den rene fornuft: Begrunne hvordan naturvitenskapen kan være absolutt sann. Redde kausaliteten. «Hvordan er ren matematikk mulig? Hvordan er ren naturvitenskap mulig? ( )Hvordan er metafysikk

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 6. TRINN, SKOLEÅRET

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 6. TRINN, SKOLEÅRET ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 6. TRINN, SKOLEÅRET 2018-2019 Faglærer:? Fagbøker/lærestoff: Gaia 6 Naturfag, www.naturfag.no. 1,5 klokketimer dvs. 2 skoletimer (45 min) pr. uke Læringstrategier/Gr unnleggende

Detaljer

Rust er et produkt av en kjemisk reaksjon mellom jern og oksygen i lufta. Dette kalles korrosjon, og skjer når metallet blir vått.

Rust er et produkt av en kjemisk reaksjon mellom jern og oksygen i lufta. Dette kalles korrosjon, og skjer når metallet blir vått. "Hvem har rett?" - Kjemi 1. Om rust - Gull ruster ikke. - Rust er lett å fjerne. - Stål ruster ikke. Rust er et produkt av en kjemisk reaksjon mellom jern og oksygen i lufta. Dette kalles korrosjon, og

Detaljer

Trygve Helgaker. 31 januar 2018

Trygve Helgaker. 31 januar 2018 Trygve Helgaker Senter for grunnforskning Det Norske Videnskaps-Akademi Hylleraas Centre for Quantum Molecular Sciences Kjemisk institutt, Universitetet i Oslo 31 januar 2018 Kjemi Kjemi er læren om stoffer

Detaljer

René Descartes

René Descartes René Descartes 1596-1650 Descartes (sms-versjonen) Ontologi Dualisme: det finnes to substanser - Den åndelige substans (res cogitans) og utstrekningens substans (res extensa). September 3, 2009 2 Epistemologi

Detaljer

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) 3. Februar 2011 LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) En skoleomfattende innsats et skoleutviklingsprosjekt. Stimulere til mentalitetsendring som gjør det mulig å tenke nytt om kjente problemer

Detaljer

planlegge og gjennomføre undersøkelser i minst ett naturområde, registrere observasjoner og systematisere resultatene

planlegge og gjennomføre undersøkelser i minst ett naturområde, registrere observasjoner og systematisere resultatene A-plan Uker Tema Kompetansemål Kriterier 8 Nysgjerrig per-prosjekt 5 (vår) Undersøkelse av naturområde blomster Formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage

Detaljer

A-plan. Uker Tema Mål fra L06 Lokale mål 5 (vår) Undersøkelse av naturområde ferskvann

A-plan. Uker Tema Mål fra L06 Lokale mål 5 (vår) Undersøkelse av naturområde ferskvann A-plan Uker Tema Mål fra L06 Lokale mål 5 (vår) Undersøkelse av naturområde ferskvann 3 Undersøkelse av frø planlegge og gjennomføre undersøkelser i minst ett naturområde, registrere observasjoner og systematisere

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET 2016-2017 Faglærer: Jon Erik Liebermann Fagbøker/lærestoff: Gaia 6 Naturfag, www.naturfag.no. 1,5 klokketimer dvs. 2 skoletimer (45 min) pr. uke Læringstrategier/Gr

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015

ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Globus Naturfag 5 benyttes for 5. og 6. klasse. Globus Naturfag 7 benyttes for 7. klasse av Johansen, Steineger

Detaljer

Eidsvoll syd Rotary klubb

Eidsvoll syd Rotary klubb Eidsvoll syd Rotary klubb Charter 19.06.1972 President 2018 2019 Frank Nyborg Månedsbrev februar 2019 Hei alle gode medlemmer i Eidsvoll Syd Rotary. Vi er tidlig i mars mnd men en liten følelse av vår

Detaljer

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 19: Kosmologi

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 19: Kosmologi AST1010 En kosmisk reise Forelesning 19: Kosmologi Hubble og Big Bang Bondi, Gold, Hoyle og Steady State Gamow, Alpher, Herman og bakgrunnsstrålingen Oppdagelsen av bakgrunnsstrålingen Universets historie

Detaljer

Om filosofifagets egenart

Om filosofifagets egenart Noen vanlige betydninger av ordet filosofi : Et standpunkt til en person eller en gruppe. ( Vår filosofi er... ). Ofte vil ha konsekvenser for hvordan man tenker eller prioriterer i sin handling. Livsfilosofi:

Detaljer

Universet som forsvant. Are Raklev

Universet som forsvant. Are Raklev Universet som forsvant Are Raklev Slutten på fysikken? Det finnes ikke noe nytt å oppdage i fysikk nå. Alt som gjenstår er mere og mere presise målinger. [1900] Lord Kelvin 2/365 3/365 Isaac Newton (1643

Detaljer

Årsplan - Naturfag. Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Årsplan - Naturfag. Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Årsplan - Naturfag 2019-2020 Årstrinn: Lærer: 7. årstrinn Kjetil Kolvik Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema: Forskerspiren

Detaljer

Sky i flaske. Innledning. Rapport 2 NA154L, Naturfag 1 del 2. Håvard Jeremiassen. Lasse Slettli

Sky i flaske. Innledning. Rapport 2 NA154L, Naturfag 1 del 2. Håvard Jeremiassen. Lasse Slettli Sky i flaske Rapport 2 NA154L, Naturfag 1 del 2 Håvard Jeremiassen Lasse Slettli Innledning Denne rapporten beskriver et eksperiment som viser skydannelse. Formålet er konkretisert et værfenomen, og der

Detaljer

Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8!

Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8! Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8! Periode Hovedtema Kompetansemål mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 1 Arbeid med Planlegge og gjennomføre stoffer undersøkelser for å teste holdbarheten

Detaljer

PRØVE EX Examen philosophicum EX-100. Skriftlig eksamen : : : :57.

PRØVE EX Examen philosophicum EX-100. Skriftlig eksamen : : : :57. KANDIDAT 3441 PRØVE EX-100 1 Examen philosophicum Emnekode EX-100 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 15.12.2016 07:00 Sluttid 15.12.2016 12:00 Sensurfrist 08.01.2017 23:00 PDF opprettet 10.10.2017

Detaljer

Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8!

Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8! Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8! Periode Hovedtema Kompetansemål mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 1 Arbeid med Planlegge og gjennomføre stoffer undersøkelser for å teste holdbarheten

Detaljer

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 5: Fysikken i astrofysikk, del 2

AST1010 En kosmisk reise. Forelesning 5: Fysikken i astrofysikk, del 2 AST1010 En kosmisk reise Forelesning 5: Fysikken i astrofysikk, del 2 De viktigste punktene i dag: Sorte legemer og sort stråling. Emisjons- og absorpsjonslinjer. Kirchhoffs lover. Synkrotronstråling Bohrs

Detaljer

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Ex. Phil Oppgave 1 13.09.2008 Kristine Hjulstad hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc

Detaljer

UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL. Ingvild Torsen, IFIKK

UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL. Ingvild Torsen, IFIKK UTVIKLING AV OPPDATERT EXPHIL Ingvild Torsen, IFIKK ingvild.torsen@ifikk.uio.no ENDRINGER I HOVEDTREKK Tydeligere arbeidsdeling mellom forelesning og seminar (bredde versus dybde) Klarere sammenheng mellom

Detaljer

Obligatorisk oppgave FI1105

Obligatorisk oppgave FI1105 Obligatorisk oppgave FI1105 Atle Frenvik Sveen Høsten 2008 Innledning I forkant av OL i Kina raste det en debatt mellom norske psykologi- og filosofiprofessorer i avisenes debattspalter. Temaet var menneskerettighetene

Detaljer

Kapittel 21 Kjernekjemi

Kapittel 21 Kjernekjemi Kapittel 21 Kjernekjemi 1. Radioaktivitet 2. Ulike typer radioaktivitet (i) alfa, α (ii) beta, β (iii) gamma, γ (iv) positron (v) elektron innfangning (vi) avgivelse av nøytron 3. Radioaktiv spaltingsserie

Detaljer

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna KUNSTEN Å LÆRE P. Krishna Dialog som en måte å lære En må skille mellom to slags læring. Det finnes læringen som er akkumulering av kunnskap, som trenger tid og anstrengelse. Dette er hovedsaklig dyrkingen

Detaljer

Masterclass i partikkelfysikk

Masterclass i partikkelfysikk Masterclass i partikkelfysikk Katarina Pajchel på vegne av Maiken Pedersen, Erik Gramstad, Farid Ould-Saada Mars, 18 2011 Innholdsfortegnelse Det I: Masterklass konseptet Det II: Teori Introduksjons til

Detaljer

Tallenes historie fra sten og ben til null og én

Tallenes historie fra sten og ben til null og én Side 1 av 5 Tekst/illustrasjoner: Anne Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Anne Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert: 15. november 2003 Tallenes historie fra sten og ben til null og én

Detaljer

Forandring og mangfoldighet: en introduksjon til utviklingen av presokratisk filosofi

Forandring og mangfoldighet: en introduksjon til utviklingen av presokratisk filosofi Forandring og mangfoldighet: en introduksjon til utviklingen av presokratisk filosofi Av Ole Martin Moen Presokratene er en samlebetegnelse vi bruker for å referere til filosofene som levde før (pre) Sokrates.

Detaljer

Store viktige oppdagelser s. 6-18

Store viktige oppdagelser s. 6-18 LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Naturfag TRINN: 6. trinn Timefordeling på trinnet: 2 Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 34 36

Detaljer

Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013

Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013 Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013 Fra og med skoleåret 2013 2014 skal det tas i bruk en revidert læreplan i naturfag. De vesentligste

Detaljer

Hva skjer med Atomene?

Hva skjer med Atomene? Hva skjer med Atomene? Hva skjer med Atomene? Suzanna Loper INNHOLD INNLEDNING............................................... 4 UNDERSØKELSE 1 Hva skjer når du blander natron og eddik?........................

Detaljer

Til Mars med IKT. Fasitsvar. Spill, utforsk og lær. www.wowfabrikken.no

Til Mars med IKT. Fasitsvar. Spill, utforsk og lær. www.wowfabrikken.no Til Mars med IKT Spill, utforsk og lær Fasitsvar Pedagogisk tilrettelagt for WOWFabrikken av: - Eva Bratvold - Magnus Henrik Sandberg - Lage Thune Myrberget www.wowfabrikken.no UNGDOMSTRINN Landingen på

Detaljer

Atomfysikk og kausallov

Atomfysikk og kausallov Werner Heisenberg: (1901-1976) Atomfysikk og kausallov Foredrag i Sveits 12. 2. 1952 Gjennomgang av originalartikkel oktober 2008 for ExPhil ved UiO Arnt Inge Vistnes http://folk.uio.no/arntvi/ Bakgrunn:

Detaljer

Atomfysikk og kausallov

Atomfysikk og kausallov Werner Heisenberg: (1901-1976) Atomfysikk og kausallov Foredrag i Sveits 12. 2. 1952 Gjennomgang av originalartikkel for ExPhil ved UiO Arnt Inge Vistnes http://folk.uio.no/arntvi/ Bakgrunn: Heisenberg

Detaljer

UNIVERSITETET I OSLO

UNIVERSITETET I OSLO UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Eksamen i: FYS1000 Eksamensdag: 19. august 2016 Tid for eksamen: 9.00-13.00, 4 timer Oppgavesettet er på 6 sider Vedlegg: Formelark (2 sider).

Detaljer

To forslag til Kreativ meditasjon

To forslag til Kreativ meditasjon Tema kveld 2: Min kropp, mine følelser og meditasjon Øvelser og skriftlig oppgave Her får du to forslag til meditasjonsprogram og et skriftlig oppgavesett. Oppgaven besvares og sendes Trond innen tirsdag

Detaljer

Årsplan i naturfag for 8. klasse

Årsplan i naturfag for 8. klasse Årsplan i naturfag for 8. klasse 2017-18. Bjørn Erling Waage Lærebok: Eureka 8, Gyldendal Norsk Forlag. Uke 34-37 Kapittel 1 Arbeid med stoff. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser

Detaljer

AST1010 En kosmisk reise

AST1010 En kosmisk reise AST1010 En kosmisk reise Forelesning 19: Kosmologi Einsteins universmodell Friedmann, Lemaitre, Hubble og Big Bang Bondi, Gold, Hoyle og Steady State Gamow, Alpher, Herman og bakgrunnsstrålingen Oppdagelsen

Detaljer

Fag: Naturfag. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Fag: Naturfag. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner Fag: Naturfag Faglærere: Stian Frøysaa og Nils Helland Trinn: 8 Skoleår: 20152016 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser

Detaljer

Big Bang teorien for universets skapelse. Steinar Thorvaldsen Universitetet i Tromsø 2015

Big Bang teorien for universets skapelse. Steinar Thorvaldsen Universitetet i Tromsø 2015 Big Bang teorien for universets skapelse Steinar Thorvaldsen Universitetet i Tromsø 2015 Astronomi er den enste vitenskapsgrenen som observerer fortiden. Universet ~1-2 milliarder år etter skapelsen. Universet

Detaljer

Kompetansemålene i «Forskerspiren» vil ligge til grunn for arbeidet med de resterende målene.

Kompetansemålene i «Forskerspiren» vil ligge til grunn for arbeidet med de resterende målene. RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i naturfag for 7. trinn 2017/18 Kompetansemålene i «Forskerspiren» vil ligge til grunn for arbeidet med de resterende målene. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER

Detaljer

Fysikk og virkelighetsoppfatning

Fysikk og virkelighetsoppfatning Fysikk og virkelighetsoppfatning Ex.Phil. forelesninger høsten 2008 Arnt Inge Vistnes a.i.vistnes@fys.uio.no http://folk.uio.no/arntvi/ MERK: Denne filen gir bare et rammeverk for mine forelesninger sept/okt

Detaljer