Heibergløkka barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Heibergløkka barnehage Heibergløkka barnehage (Felles epost til Enerhaugen, Langleiken og Heibergløkka) Telefon: (kontor), (storebarn), (småbarn), (mobil) (Styrer) Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Heibergløkka er en flerkulturell barnehage som er grunnleggene opptatt av FELLESSKAP og LIKEVERD. Hverdagen vår skal preges av glede, humor, varme og omsorg i lek og læring.heibergløkka var opprinnelig sommerbolig for professor Heiberg fra slutten av 1800tallet, men ble omgjort til barnehage i Vi har Ola Narr og Botanisk hage som nærmeste nabo, og offentlige transportmidler like i nærheten.barnehagen består av to avdelinger, en småbarnsavdeling med 9 barn og en storebarnsavdeling med 18 barn. Vi har en stor utelekeplass med ulent terreng. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Personalet skal bruke språket tydelig og aktivt i samvær med barna, lytte, fortelle, gjenta, veilede, oppmuntre og bekrefte Personalet skal gjennom systematisk språkarbeid sørge for at hvert enkelt barn får videreutviklet ordforråd og språkforståelse på norsk og morsmål 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Verdier som vil framheves i barnehagens arbeid er: FELLESSKAP: inkludering og respekt LIKEVERD: anerkjennelse og medvirkning MÅL: Alle barn deltar i lek og har venner i barnehagen. Dette er grunnleggende for trivsel, utvikling og læring, og er avgjørende for å utvikle godt språk. Vi vil gjennom hele året ha et særskilt fokus på personalets aktive rolle i barnas lek Personalet skal støtte og veilede barn som ikke blir inkludert ved å være tydelige og aktive rollemodeller Med utgangspunkt i barnas interesser skal personalet igangsette lek/aktivitet,og gi barna felles opplevelser Personalet skal kartlegge språkkvaliteten i rolleleken: Ordforråd,setningsoppbygning og begrepsforståelse Personalet skal bidra til å utvikle og utvide barnas språk ut fra deres ståsted MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Personalet skal møte barna som subjekter og likeverdige medmennesker Personalet skal bidra til å stimulere barnas tenkning og fantasi ved å formidle kunst, teater og musikkopplevelser Personalet skal tilrettelegge for samtaler med barn,og stille åpne spørsmål slik at barnas tanker blir synliggjort Personalet skal undre seg sammen med barna og reflektere rundt vedtatte sannheter BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet skal være lydhøre for barnas grunnleggende behov, initiativ og ønsker Personalet skal oppmuntre og støtte barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger Personalet skal planlegge og tilrettelegge for lek og aktivitet med utgangspunkt i barnas interesser, forslag, verbale og nonverbale initiativ Personalet skal organisere barnemøter/barnesamtaler hvor vi kartlegger barnas meninger og interesser og dokumenterer dette. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Personalet skal møte barn og foreldre med en positiv holdning hver dag Personalet skal gi tydelig informasjon Personalet skal samarbeide tett med hjemmet og vektlegge gjensidig dialog med alle foreldre Barnehagen skal gjennomføre to foreldremøter i året «Et samfunn som setter pris på sine barn, må ta godt vare på deres foreldre» Bowlby, 1951 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Rommene i barnehagen skal være oversiktlige, fleksible og stimulere barna til variert lek Barna skal være delaktige i hverdagsaktiviteter og bli oppfordret til å hjelpe hverandre i garderoben Vi skal være ute hver dag, og sikre at alle barna deltar i lek eller aktivitet Personalet skal gi barna varierte opplevelser i nærmiljøet og i skogen INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Personalet skal ønske alle barn og foreldre velkommen hver dag Personalet skal bli kjent med familiens kulturelle bakgrunn, og få kjennskap til hva familien synes er viktig for deres barn Personalet skal dele barna i mindre grupper slik at det lettere kan tilrettelegges for barnas individuelle behov Personalet skal skape rom for samtale, undring og ettertanke når det oppstår meningsforskjeller blant barna SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet skal lære barna strategier som hjelper dem til å komme inn i lek ved å være aktive rollemodeller Personalet skal støtte barna i å håndtere konflikter Vi skal gjennomføre aktiviteter som innbyr til samarbeid mellom barna Personalet skal vise barna at vi bryr oss om hvordan de har det, og ta deres følelser på alvor SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Vi skal gjennomføre førskolegruppe en gang i uken, med fokus på skoleforberedende arbeid og aktiviteter Vi skal gjennomføre to foreldresamtaler/ utviklingssamtaler med fokus på skolestart jvf Oslostandarden. Personalet skal jobbe etter en egen førskoleplan som foreldrene får innsyn i PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Personalet skal bruke praksisfortellinger som grunnlag for refleksjon og kvalitetsutvikling Personalet skal evaluere arbeidet sitt skriftlig Personalet skal bruke avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager til å diskutere og reflektere over egen praksis Personalet skal ta hensyn til barnas behov og interesser i planlegging og vurdering. Personalet skal observere barna og barnegruppa systematisk 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi har peke- og billedbøker lett tilgjengelig på avdelingen. Vi setter ord på det barnet ser og opplever i alle hverdagsaktiviteter KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi synger, bruker rim og regler, forteller eventyr/ historier og legger vekt på gjentakelse. Vi bruker bilder og konkreter. Vi tar initiativ til samtale med barna. Vi skal ha ukeplaner for barna.hver morgen skal vi vise aktivitetene våre ved bruk av bilder 3-4 år Skolestartere Vi jobber bevisst med språk og tekst gjennom bøker, eventyr, rim og regler, i måltid, samtaler og lek. Vi leser, forteller og dramatiserer eventyr og fortellinger, og oppfordrer barna til å gjenfortelle og skape egne fortellinger. Vi jobber med tema for å utvide ordforråd og språkforståelse. Vi lager en «navnelek» og barna øver på å gjenkjenne sitt eget navn. Vi jobber med overbegreper og kategorisering Vi utvider barnas språk fra konkret til abstrakt tenkning. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Vi bruker bevegelsessanger/leker/dans sammen med barna ute og inne. Vi drar på turer i ulendt terreng slik at barna får oppøvd grovmotorikk og balanse. Vi samtaler om kroppen og dens funksjoner. Vi fokuserer på at vi er forskjellige men likeverdige. Vi legger til rette for at barna kan klare mest mulig selv ved måltidet, håndvask og toalettbesøk. Barna lærer navn på kroppsdelene Vi øver på blyantgrep når vi tegner, skriver vårt navn mm Vi oppfordrer barna til å bli selvstendige i forhold til måltid, dobesøk, håndvask og påkledning. Vi jobber med at barna skal bli selvstendige i forhold til dobesøk, håndvask, påkledning, måltider og til å holde orden i garderoben og på egne plasser. Barna deltar på KULTURKARUSELLEN: Bildekunst, drama, dans og musikk Vi introduserer barna for Edvard Munchs kunst og besøker Munch museet. Vi bruker ulike formingsteknikker for å utvide barnas fantasi og KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR Barna skal være mer delaktige under måltidene med å dekke på,sette fram,kutte grønnsaker osv. Dette gjør vi ved å ha 2 ordensbarn hver uke. Vi har faste bevegelsessanger hvor vi som en gruppe starter dagen vår med dans og latter. Vi stimulerer barnas fantasi ved å skape stemning, formidle med innlevelse, overdrive, tulle og tøyse Vi synger, danser, lytter og beveger oss til musikk. Vi viser interesse for barnas spontansang ved å gjenta og glede oss sammen KREATIVITET Vi har konkrete målsetninger på hvilke ferdigheter barna skal utvikle i gymsalen Vi forteller eventyr og gjenforteller og dramatiserer sammen med barna. Vi bruker musikk, sang, dans, og drama for å stimulere barnas kreativitet og skaperglede. Skolestartere Vi lar barna får erfaring med ulike formingsmaterialer og teknikker Vi besøker ulike museer feks 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NATUR Vi markerer årstidene ved bruk av konkreter under samlingsstundene. Vi går på tur og blir kjent med nærmiljø Vi tar oss tid til å undre oss over det barna observerer og blir opptatt av når vi går på tur MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION Vi legger til rette for at barna kan være delaktige i å sortere søppel ved at personalet er gode rollemodeller Sammen med barna tar vi bilder av våre opplevelser på turdagene våre.disse bildene brukes til å skape gode samtaler rundt erfaringene våre. Vi anerkjenner alle barnas følelser. Skolestartere Teknisk museum,nasjonalgalleriet og folkemuseet. Vi har formingsmaterialer tilpasset barnas alder, og legger vekt på at barna skal skape selv. 3-4 år kreativitet. Vi leker med ord, og barna lager egne rim Vi undrer oss sammen med barna over det vi ser og hører ute i naturen. Barna får kjennskap til hva vi kan gjøre for å ta vare på miljøet, og hva som skader det Barna er med på å kildesortere plast, papir og matavfall. Barna får ansvar for å sortere søppel og kaste i riktig beholder. Barna får kjennskap til ulike dyr og vekster i skog og nærmiljø Barna er med på små enkle eksperimenter ute og inne feks lage vulkan i sandkassen Vi besøker gjenbruksstasjonen på Kampen og barna får erfaring med hva som skjer med avfallet etter vi har sortert i barnehagen Vi snakker med barna om likheter og ulikheter hos hvernadre i Vi snakker om ulike følelser, hvordan vi reagerer på disse og undrer oss sammen med barna om 12

13 FAGOMRÅDENE FILOSOFI 1-2 år NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL Personalet opptrer som forbilder for barna slik at de får støtte i egen identitet og respekt for hverandre: alle blir sett og lyttet til. 3-4 år samlingsstund. Vi støtter barn i konfliktsituasjoner til å sette ord på sine følelser og opplevelser. Barna deltar i ulike markeringer/høytider Vi snakker om forskjellige tradisjoner og religiøse/kulturelle høytider. Vi går på tur i nærmiljøet og tar oss tid til å stoppe opp og oppleve og snakke om det vi møter på veien. Vi går turer til parker og lekeplasser i nærmiljøet. Vi lærer om ulike land og tradisjoner som er representert i barnegruppa. Personalet er gode rollemodeller ved å vise at alle barn er like mye verdt, og at alle er viktige for fellesskapet. Vi markerer FN dagen Vi bruker måltidet som en arena Skolestartere rett og galt. Og hvorfor? Vi støtter barn i konfliktsituasjoner til å lytte til hverandre og til finne fram til konstruktive løsninger sammen. Barna er med på å planlegge enkelte markeringer/høytider, vi stiller åpne spørsmål som kan bidra til undring og samtale Barna blir nærmer kjent med museene i nærmiljøet, nærskolene og Botanisk hage. Barna er med på innsamling av penger til et lite humanitært prosjekt. Vi markerer FN dagen og snakker om barnekonvensjonen Barna er med på å arrangere FN dagen, og får en begynnende kunnskap om betydning av barnekonvensjonen. Vi konsentrerer oss særskilt om artikkel 3 og 12 i barnekonvensjonen. Vi har ordensbarn som har ansvar Barna får erfaring med 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år FORM ROM til å telle kopper, bestikk o.s.v 3-4 år Vi bruker puslespill, putteboks, lottospill, klosser og telleleker for å leke med størrelser, former og kontraster. Vi hjelper barna med å rydde og sortere leker ved hjelp av kasser merket med bilder. Skolestartere for å telle kopper, tallerkener, bestikk og dekke på bordet. Vi sørger for at barna har tilgang til/ bruker puslespill, klosser, lego, plastelina for å gi barna erfaring med former og mønster. Vi undrer oss sammen med barna om likheter/ ulikheter størrelser og antall 14 kategorisering, sortering og sammenligning gjennom praktiske matematiske oppgaver. Barna får erfaringer med ulike typer mål, måleenheter, avstand, vekt, volum og tid. Barna blir stimulert til å utforske og oppdage former og mønstre i de omgivelsene vi er i.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fastelavn / Karneval Påskefrokost Dugnad mai markering Sommerfest Høstfest FN-dagen Luciamarkering Nissefest Planleggingsdag Planleggingsdag Planleggingsdag Planleggingsdag UKE 27 Sommertilbud i Heibergløkka UKE 28 SOMMERSTENGT UKE29 SOMMERSTENGT UKE 30 SOMMERSTENGT Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Tonje Elisabeth Dahl Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: