HiSTs erfaringer med internasjonalisering i GLU

Transkript

1 HiSTs erfaringer med internasjonalisering i GLU John Magne Grindeland studieleder, HiST/ALT

2 Internasjonalisering i styringsdokumeter Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn Lærerutdanningsinstitusjonene skal legge til rette for et internasjonalt semester og for internasjonale perspektiver i grunnskolelærerutdanningene. Nasjonale retningslinjer: Lærerutdanningsinstitusjonene skal legge til rette for et internasjonalt semester innenfor 4-årig grunnskolelærerutdanning. I utformingen av lokale programplaner må den enkelte institusjon innpasse internasjonalt semester. Programplanen og undervisningen skal også tilrettelegge for internasjonalisering ved lærestedet, for eksempel i form av internasjonale og flerkulturelle dimensjoner i studiet, engelskspråklig pensum og utenlandske gjesteforskere/forelesere.

3 Lærerutdannning ved HiST Bare grunnskoleærerutdanninger! GLU 1-7 GLU 1-7 med vekt på realfag GLU 5-10 GLU 5-10 med vekt på realfag Tar opp ca 450 studenter hver høst. Ca 35 % fra eget fylke, 60 % kvinner, frafall som snitt Master i matematikkdidaktikk Master i norskdidaktikk Master i spesialpedagogikk Samarbeid med NTNU/Pedagogisk institutt

4 Internasjonalisering ved ALT Praksis i utlandet Internasjonalt semester Innreisende studenter Utreisende studenter ellers Ellers Engelskspråklig litteratur: noen emner har engelskspråklige pensumbøker, flere benytter eng. forskningslitteratur.

5 Praksis i utlandet - fra Niagarafallene til Victoriafallene Marte Hallseth Knutsen

6 Praksis i utlandet 5 uker praksis i vårsemesteret 3. studieår Semester for bacheloroppgave Zambia 24 plasser Livingstone 16 plasser, 4 skoler Mongu 8 plasser, 2 skoler Begge steder har lærerutdanninger Canada 20 plasser, York University i Toronto Australia 8 plasser, Newcastle nær Sydney Island 4 plasser, Reykjarvik Brussel 4 plasser, norske skolen (Tidligere: Istanbul [snart igjen?], [Longyearbyen ja Norge..])

7

8 SØKNADSPROSESS Frist: 9. april Intervju: april mai Tilbud til studentene: 2.juni Svarfrist studenter: 8.juni Informasjon til alle søkere per e-post Møter med de som skal reise Stor søknad, ca 85 søkere (av ca års) Utvelgelsesprosess viktig: motivasjon, egnethet

9 Internasjonalt semester Vårsemesteret 4. årstrinn i GLU. To steder og to modeller: Toronto, Canada. Studentene tar emner ved universitetet. Pakker av emner forhåndsgodkjennes av HiST/ALT 2 studenter våren 2015 Zambia Emne definert og eid av HiST/ALT. Studentene følger undervisning ved lærerutdanninga i Livingstone eller Mongu Lærere fra HiST/ALT underviser før avreise, en periode under oppholdet og etter oppholdet. Eksamen ved ALT 2014: 5 studenter (Livingstone), 2015: 6 (L) + 6 (Mongu)

10 Erfaringer/tilbakemeldinger, praksis Det betyr at 2/3 ikke lærer en dritt av undervisningen læreren har brukt tid på å planlegge. Flere av elevene gjorde store framskritt på de få ukene jeg var der, Den nye drømmen min er å ta med meg familien min til Zambia for å bo der og jobbe som lærer. (Marit, Libala primary school, Livingstone) Videre har også kreativiteten i forhold konkretiseringsmidler og formidlingsevne fått en vekst som jeg ikke forutså før avreise til Zambia. I never knew of a morning in Africa when I woke up that I was not happy. (Hemingway) (Kyrre, Holy Cross Secondary, Mongu)

11 Flere tilbakemeldinger Frem til uke tre hadde jeg utelukkende observasjon, til tross for at jeg hadde tatt initiativ til å undervise. Min praksislærer utsatte dette på daglig basis: «We ll talk about it in the morning». Endelig, i uke tre, fikk jeg ha en time der jeg skulle snakke om Norge, da etter at han hadde utsatt også den timen to dager. Skolen bruke virkelig flerkulturaliteten til elevene som et verktøy. Dette er noe den norske skolen også burde dra mer nytte av, ettersom også Norge bare får flere og flere folk fra andre nasjonaliteter og kulturer. (Berit, Canada 2014) Matematikktimene på denne skolen var så sterkt preget av å reprodusere formler og bare gjøre oppgaver at jeg stilte så mange spørsmål til lærerne at de skjønte at dette ikke er eneste aspektet med matematikken. Praksis i utlandet er noe alle bør gjøre, det gir så utrolig mye. (Oda, Australia)

12 Innreisende studenter Erasmus-studenter En håndfull studenter som er i Trondheim et halvt eller et helt år. Østerrike, Tsjekkiske republikk, Spania, Tyskland, Sveits Språk er en utfordring ikke alle er like gode i engelsk Tilbys en pakke med et eget introkurs og i tillegg deltar de i noen GLU-emner (KRØ, K&H, musikk, engelsk) I tillegg har vi hatt to zambiske studenter som har tatt master i matematikkdidaktikk Viktige samarbeidspartnere i videre samarbeid mot Zambia

13 Utfordringer/muligheter i GLU 5 uker praksis i et kort semester Utlandspraksis krever oppfølging på praksisstedet. I ALU hadde vi studenter som reiste ut Tjekkiske republikk, England, Portugal, Eritrea, Tyrkia dette har vi ikke klart å videreføre i GLU (mer rigide føringer?)