Møtereferat BRUNDALEN BARNESKOLE PLANGRUPPEMØTE 2. Tema: Dato:

Transkript

1 Utbyggingsenheten Møtereferat Tema: Dato: BRUNDALEN BARNESKOLE PLANGRUPPEMØTE 2 Sted: Tilstede: Kopi til: Referent: Kantstein, Trondheim kommune Sidsel Brevig, rektor Tove Sivertsvik, fagleder Torgeir Rui, verneombud Tone Solem Sæter, FAU Pia Skog, Rådmannens fagstag Brage Risstad, Rådmannens fagstab Kari Overvik, Utbyggingsenheten Reidun M Hafstad, Tegn_3 Siv M. Aastorp, Selberg Arkitekter AS FAU Brundalen barneskole v/ Hans Hjertaker Kari Overvik, Utbyggingsenheten Frafall: - Kommentarer fra forrige møte: Tone Solem endres til Tone Solem Sæter. Nye punkter i kursiv. 1 Bakgrunn for oppsart av planarbeidet. 1.1 Politisk sak: Sak 163/12 (18. okt) Skolebruksplan øst Brundalen barneskole utvides til elevtallskapasitet på inntil 630 elever. Regulering og planarbeid igangsettes Rådmann må vurdere om utvidelsen kan gjøres ved å ta ned siste bygde skoledel av 1997 og sette opp et treetasjes bygg på samme areal. Evt. annen utvidelse av skoleområdet må avklares i arealplan. Det må foretas opptaksområdejusteringer mellom Brundalen og Charlottenlund barneskoler slik at Brundalen kan avlaste Charlottenlund barneskole. Det skal i et langsiktig perspektiv vurderes skole på Dragvoll området. 1.2 Budsjett: Sak 216/12 (20 des.) Budsjett 2013 Sentrum-venstrepartiene fortsetter investeringene i skolebygg. Både Spongdal og Åsveien skole ferdigstilles i perioden og Bispehaugen skole blir delvis rehabilitert med blant annet nytt ventilasjonsanlegg. Vi ber rådmannen igangsette arbeidet med utvidelsen av Brundalen skole umiddelbart. 1

2 1.3 Rådmannens oppfølging: o Rådmannens rolle o Rådmannens tolkning Hvorfor rive? Samme fotavtrykk eller større? Får vi plass til alle elevene i tre etasjer? Blir uteområdet for lite? Tilbygg eller totalgjennomgang / omstrukturering? Hva med idrettshall, aula, kantine? 1.4 Formannskapet: Rådmannens fagstab orienterer om at saken skal opp i formannskapet den Det vil da tas en politisk beslutning på hva det nye tilbygget til skolen skal inneholde. Elementer for avklaring vil være b.l.a. nybyggets plassering på tomten, størrelse, budsjett for evt. ombygging av eksisterende bygg i forhold til ny programmering samt erverv av tomt og avklaringer rundt planlegging av infrastruktur. 2 Hva har skjedd så langt? 2.1 Vurdering: Rådmannen fremmer en sak for formannskapet der vi får fram ulike forhold politikerne må ta stilling til som grunnlag for videre planleggingsarbeid. Oppdrag til utbyggingsenheten v/ Kari Overvik Lag en mulighetsstudie (dvs. se på ulike utbyggingsalternativ, uteområde, trafikksituasjon, eiendomsforhold med mer) Brage Risstad redegjør for kommuneplanens arealdel (KPA) og dens betydning. Kari Overvik går gjennom hovedpunktene i mulighetsstudie.( Mulighetsstudie utarbeidet av Tegn_3) KPA og videre utvikling av området Infrastruktur, område, skolekretser: - Stokkbekkdalen - Brundalsforbindelsen - eksisterende og planlagte veiforbindelser, hvordan kommer jeg meg til skolen min? - nye boligområder Oppgave: rive bygget fra 97, bygge nytt i 3. etasjer innefor samme fotavtrykk. - konsekvenser for plassering av bygget på tomten, lys, sol/skygge, skolegård, inngang, - tre ulike utbyggingsalternativer innenfor gjeldende reguleringsplan gjennomgås. Gjennomgang av ulike utvidelsespotensialer/erverv av tomt. Pia Skog går gjennom mulighetsstudiet utarbeidet av Heimdal Bolig. Plassering av mulig ungdomsskole i område Sambruk fleridrettshall? 3 Hva skjer videre, med spesiell vekt på skolens ansvar. 3.1 Arbeid / avklaringer: Oppdrag til Eierskapsenheten: se på eiendomsforholdene med sikte på mulig erverv av tilleggsareal til Brundalen skole 2

3 Hva skjer i KPA? Hvilke planer har Heimdal bolig? Forutsetning: Elever skal flyttes fra Charlottenlund skole til Brundalen - status Brundalsforbindelsen? 3.2 Politiske føringer: Brundalen skal realiseres så snart som overhodet mulig. UE framdriftsplan. Brukermedvirkning «kort, men bred» 4 Plangruppen 4.1 Sammensetning: Representanter for Rådmannen Prosjektleder fra Utbyggingsenheten, evt. også assistent (Arkitekt (tegnende sekretær)) Bruker-representanter Rektor Verneombud Representant fra FAU Representant fra nærmiljøet Elever (på skoler med ungdomstrinn) Merk (ikke politikere i plangruppa) 4.2 Oppgaver: Utarbeide et funksjonsprogram, dvs. et dokument som beskriver alle ønskene for skoleanlegget Utarbeide et romprogram, dvs. en oversikt over alle rommene og hvor store de skal være Dette skal være grunnlaget til arkitekt / entreprenør som skal utforme skoleanlegget. 4.3 Skolens oppgave i plangruppearbeidet: Hvilket utbyggingsalternativ fremstår som best? Hvilke ønsker har skolen for utbygginga? Merk: Info om byggeprojektet på nett er skolens oppgave. All info legges ut på hjemmesiden fortløpende. 4.4 Deltakelse FAU: 22.april Ingen 30.april Tone Solem Sæter 14.mai Hans Hjertaker og Tone Solem Sæter (Roar Vennatrø) 30.mai Hans Hjertaker og Espen Nyhagen 11.juni Espen Nyhagen og Roar Vennatrø 5 Framdrift 5.1 Framdriftsplan: 3

4 Kari Overvik går gjennom foreløpig framdriftsplan datert Framdriftsplanen tar utgangspunkt i en ferdigstillelse av prosjektet til skolestart Det understrekes at dette er en svært ambisiøs framdriftplan som per dd har flere usikkerhetsmomenter i seg. Man er avhengig av at mange faser og prosesser kjøres parallelt. Det understrekes fra Rådmannens fagstab at det er viktig at man prioriterer planprosessen slik at man har et klart underlag for pris- og idekonkurransen som skal utlyses allerede i slutten av juni Til da skal plangruppens arbeid med funksjon- og romprogram være ferdig. Spørsmål fra plangruppen om hvorfor denne raske framdriftet? Fagstab:Vi må forholde oss til vedtatt framdrift, dette er en politisk beslutning. Det er viktig at saken blir prioritert. 6 Programmering fagstab: NB: Man gjør oppmerksom på at saken skal opp i formannskapet 14. mai. Da vil omfanget av skoleutbyggingen avklares. Blir dette et tilbygg med kun klasserom og nødvendige funksjoner, eller vil man kunne se helhetlig på skolen, nytt og eksisterende + imøtekomme diverse ønsker brukerne måtte ha i forhold til kapasitet, og funksjoner? Dette må avklares politisk, fram til 14. mai er det gjeldende vedtak beskrevet over som gjelder. Innspill i møtet og via skriftlige tilbakemeldinger fra skolens ansatte: 6.1 Trinnareal: Egne arealer til hvert trinn med mulighet for å dra igjen vegger, fleksibilitet. Rommene skal kunne endres etter aktivitet. / Maks 30 i et rom Landskapene bør være for maks 30 elever- ivareta godt lærer og arb.miljø. Annet synspunkt: Areal til 90 elever som kan deles inn i to fleksible vegger. Lager/utstyrsrom Grupperom med plass til tilknyttet landskapene / Formidlingsrom til hver gruppe på (30) elever, stillerom elever Grupperom til mindre grupper Materialrom for 1.-4 og 5-7. plassert sentralt i forhold til landskap. Egne garderober til hvert trinn med grovgarderober til de minste trinnene Auditorium for flere trinn Delt SFO og skole Småtrin og mellomtrinn på hver sin del Mindre glass og innsyn i landskap, fjerne visuell støy Romslige ganger Småskole trinnet i 1. etg ønsker lett tilgang til uteområdet 6.2 Spesialrom: Mer gymsal, dobbel gymsal, deles inn i mindre baner Fagstab: kapasitet gymsal evt. etablering av fleridrettshall i området vil avklares gjennom den politiske behandlingen. K&H: sløyd, tekstil og maling tre rom med plass til ca 20 elever/minst 2 kunst og håndtsverksrom Eget mat og helse rom/kantine, kjøkken med spiseavdeling og stort kjølerom/lagerrom (tilgang til varebringing/henting) skolekjøkken til trinnenes disposisjon 100% av undervisningstiden(en matlagingsdel/en spisedel/en SFOdel) Matematikk/naturfagrom Formidlingsrom kun til IKT undervisning. Ladeskap til datamaskiner i hver del av bygget (bør stå i eget lagerrom) Bibliotek, sløyd, teaterrom, musikkrom, videorom, ballrom, formingsrom bør ligge samlet og i tilknytning til SFO. 4

5 Rom for å ta inn barn for lettere medisinsk behandling 6.3 Kontor/arbeidsrom/personalrom: Ønsker kontorer, rektor, adm. ved hovedadkomst Personalrom til 80, med kjøkken Arbeidsrom for ansatte i tilknytning til der trinnet har rom? / egne kontorer til hvert trinn Div. møterom med ulik størrelse for pers /Større team kontor med mulighet for å gjennomføre møter evt. flere møterom, 3-4 møterom uten innsyn til møter med foreldre arbeidsrom med plass til 10 må ligge i samme bygg pga samarbeid på tvers av trinn Kontor til rektor, fagledere, SFO-leder, spe.ped koordinator, helsesøster (kan med fordel plasseres i nærhet til elevene), vaktmester Kopirom Lagerrom til div utstyr Personaltoaletter flere steder i bygget. Garderober i nærheten av landskap, låsbare skap. Egne garderober ansatte tilknyttet SFO 6.4 SFO: Egen base i tilknytning til kantine Nærhet til 1, 2 og 3. trinn pga garderobe med mer Lagerrom både inne og ute (ved hver inngang) Fokus på støy og lyddemping, valg av materialer Egne lokaler delt inn i 2 baser Egen inngang til alle 1-4. trinn med grovgarderobe Storkjøkken (ikke skolekjøkken) på størrelse med dagens kjøkken eller større, men det skal kun foregå matlaging i rommet. Større kapasitet på kjøle- og tørrlager. Eget spiserom tilknyttet kjøkkenet. SFO i nærhet av spesialrom/aktivitetsrom.(se spesialrom) Møterom for SFO 30 ansatte, som ikke er personalrom 6.5 Fritidssenter: Eget rom til ulike aktiviteter/utstyr må stå (airhockey, biljard, bordtennis med mer) Sambruk med SFO, gymsal i nærheten. Lagerrom. En dobling av elevantallet vil også medføre økt besøkstallet til fritidssenteret Sambruk er uunngåelig, viktig med skille mellom skole/sfo og fritidsklubb Ikke heldig å bruke klasserommene Ønskelig med et rom reservert fritidssenteret til diskotek/avslapning for de eldre barna; aktivitetsrom/lekerom for de yngre. Nærhet til SFOs lokaler er avgjørende. 6.6 Logistikk: Egen inngang til hvert trinn Amfi eller auditoriet i forbindelse med musikkrom for enklere forflytning av utstyr SFO i nærheten av aktivitet/spesialrom Flyt mellom nytt og gammelt 6.7 Skolegård/uteområde: Fotballbane viktig, gjerne flere for å unngå kollisjon mellom gym og friminutt./ Kunstgressbane Basketball- og sandvolleyballbane Ønsker å servere mat ute. Løsning med tak i tilknytning til storkjøkken. Skolegård som innbyr til aktivitet, viktig å beholde mest mulig av skolens uteareal 5

6 Brukskunst i uteområdet Fagstab: ikke budsjettert kunstnerisk utsmykking 6.8 Annet: Stor aula til samlinger (gymsal/kulturbygg 650 elever) scene og lydanlegg Fagstab: ingen automatikk i at det skal etableres aula. Dette ligger ikke inn i planprogrammet Utrolig viktig at lærenes synspunkter blir tatt hensyn til. De som skal jobbe og legge opp til et godt læringsmiljø Viktig å sikre det fysiske og psykososiale arbeids- og lærermiljøet, fremme helse, trivsel og læring. 6.9 infrastruktur: adkomst til skolen? UE: Vil sees nærmere på gjennom reguleringsplanarbeidet som er igangsatt eksisterende bygningsmasse/ny bygningsmasse: Delte meninger om bygget fra- 97 skal rives eller ikke. Enkelte ønsker å beholde bygget, dette forenkler skoledrift gjennom byggeperioden, samt kostnadsbesparelse i forhold til rive- og byggekostnader. Enkelte i plangruppen kommuniserer at det er ønskelig å rive bygget da det hevdes at det er i dårlig forfatning. Plassering av tilbygg/nytt bygg diskuteres også da nytt bygg i 3 etasjer hvor bygget fra -97 var, vil få store konsekvenser for skolegården pga byggets slagskygge. Dette kan løses ved å vri bygget i en mer nord/sørlig retning. Ingen direkte tilbakemeldinger angående etasjeantall unntatt at noen hevder 3. etasjer gir gode muligheter for atrie, samt at man mener at man slik begrenser muligheten fo råpne løsninger. UE: har engasjert Multiconsult for å lage en tilstandsrapport av -97 bygget med tanke på riving eller bevaring. Multiconsult har allerede konkluder med at man ikke kan etablere et påbygg på eksisterende bygg fra -97 (dvs bygge på i høyden over eksisterende bygg). Beslutning angående bygget fra -97 bør tas når rapporten foreligger og man har et politisk vedtak for hvilke vurderinger man kan ta i forhold til plassering av nytt bygg på tomten Eksisterende bygningsmasse som skal bevares Per i dag ingen ressurser til rehab. man vil vise til beslutning i formannskapet 14. mai 7 Generelt 7.1 FAU Skyggelegging av skolegården som vist i løsning alternativ 1 er ikke optimal. Opptatt av hvordan planløsning vil bli inne åpen/lukket Ønsker et godt læringsmiljø for barna SFO: gode rom å bevege seg i Kommer med flere innspill til neste møte 7.2 Rådmannens fagstab: Man bør se på de ulike løsninger i forhold til sambruk. Noen skoler har prioritert sambruk av arealer og har derfor oppnådd mulighet for et større felles rom. Man bør se på Ranheim og Åsvegen hvordan man har løst det der. Det er viktig at representanter for nærmiljø og korpset også engasjeres i planprogramsarbeidet. Mulig etablering av fleridrettshall i forbindelse med utbygging av ny ungdomsskole. Tomte alternativer i steinbruddet ved Granåsen gård eller ved Dragvoll som er lengre unna. Generelt er det viktig at plangruppen beskriver hva ønsket behov innebærer. 6

7 7.3 Utbyggingsenheten: Vi ber Brundalen skole kontrollere om det er den siste og endelige mulighetsstudien som er lagt ut på skolens internettsider. Endelig Mulighetsstudie datert er vedlagt møtereferatet. 8 Spørsmål 8.1 plangruppen: Hvorfor et elevantall på 90? Hva med uteområde under bygging- adkomst maskiner etc? UE: Vil bli ivaretatt gjennom rigg og driftsplaner når den tid kommer Sambruk av fleridrettshall? Nok plass til både barneskole og ungdomsskole? Tidsperspektiv? Fagstab: Vil avklares gjennom politisk behandling Vi ber om snarlig tilbakemelding dersom det skulle være innspill, kommentarer til møtereferatet. Neste møte avholdes tirsdag 14. mai kl , møterom Kobberkis, Trondheim kommune. Vel møtt! Referent Kari Overvik, Utbyggingsenheten