Refleksjonsnotat mars 2017

Transkript

1 Refleksjonsnotat mars 2017 Etter karnevalet og forberedelsene til dette lurte vi på om barna fortsatt ønsket å lage utkledningseffekter. Vi jobbet jo med dette i hele februar og vi lurte derfor på: Har karnevalet inspirert til annen lek? Har dette gjort at barna kommer til å bruke tegne og klippe/limebordene på en annen måte? Har barna fått ideer til å lage andre typer kostymer? Inspirert av karnevalet har barna: - Lagd masker, enten de vi har printet ut som så fargelegges og klippes ut, eller helt egenkonstruerte. De egenlagde er klippet, tegnet, limt og teipet i papp akkurat som det enkelte barn har ønsket. De barna som lagde seg «hemmelig agenten maske» har også klippet og limt seg en walkie talkie som agenter ofte har. - De forteller fortsatt andre om hva de var på karnevalet, hva de har lyst til å være neste år og noen har også lyst til å ha karnevals bursdag. - På lekerommet har vi forskjellige klær og sko. Disse benyttes også hyppigere enn før, det er populært å kle seg ut.

2 Som du sikkert husker vi skrev i forrige refleksjonsnotat har vi gjort om miljøet inne på Neptun. Blant annet har vi bygget en ny kube utenfor byggerommet. Her har vi tidligere hatt dinosaur kroken, så 3D kartet over Galakseparken (turplassen vår i skogen). Galakseparken ble etter hvert ødelagt og dinosaurene fikk flytte tilbake. Vi observerte at dette stedet fungerte som et venterom for å komme inn på byggerommet og lurte derfor på hva barna savnet inne på avdelingen. De hadde lyst på: - et sted hvor de kan gjemme seg

3 - høre på lydbok - et sted med mulighet til å få seg en pause, et slags «fristed» Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 2. ledd: Barnehagens fysiske miljø skal utformes slik at alle barn får gode muligheter for å delta aktivt i lek og andre aktiviteter. I tilretteleggingen av det fysiske miljøet må det tas hensyn til at barn i ulike aldre og med ulikt ferdighetsnivå skal bruke de samme arealene. Først ryddet vi bort restene av galakseparken og dinosaurer. Så teipet vi fast tepper på gulvet og la tepper og puter inn i kroken. Det viste seg at barna ikke klarte å slappe av, det var for mye innsyn og lett å bli forstyrret av andre.

4 Da kom ideen med en ny kube. Materialer ble kjøpt inn, de ble kappet og barna bisto med å skru sammen. Fronten ble så dekket av lilla velur som hindrer innsyn. Det er lagt teppe på gulvet og det er lagt inn tepper til å ligge under eller gjemme seg under. Dermed har vi fått «slapp av kroken». Vi har også fått en cd spiller dit, denne benyttes til å høre på «Albert Åberg», den «lille muldvarpen som lurte på hvem som hadde bæsjet på hodet hans» og andre lydbøker. Vi ser at denne kroken benyttes mye, men noen ganger er den nok mer en herjekrok enn slapp av krok. Hvorfor herjes det? Kan det være vanskelig å roe seg siden vi lever i en tid hvor sosiale medier, YouTube, tv/pc-spill, mobiltelefon, radio og tv gir fra seg masse lyder? Det derfor viktig at vi lærer barna å hvile litt, gi de mulighetene til å la tankene løpe fritt, legge seg ned for å prate litt med en venn eller rett og slett gjøre ingenting?

5 Vi spiller mange forskjellige typer spill på Neptun. De som er mest populære nå er Yatzy, puslespill og trafikkskilt lotto. Med dette får vi øvd på: - å vente på tur - matte - koordinasjon - lære å se mønster - hukommelse - en innføring i trafikkskilt og trafikkregler. Dette med trafikkskilt har vi tatt med oss ut på tur også, er vi i nærmiljøet ser vi på alle skilter og forklarer hva de betyr. Spesielt fotgjengerfelt og 30 km/t sone har vi vært opptatt av. Det er lov å gå over veien der hvor det er fotgjengerfelt. Se seg godt for til venstre, høyre og venstre igjen før man går. 30 km/t sone fordi det er både barnehage og skole her, og dessuten et byggefelt hvor det bor mange barn som går og leker i veien. Det er ikke fotgjengerfelt over alt, så både gående, syklende og ikke minst kjørende må passe på. Da må man kjøre sakte. Vi har fått tilbakemelding fra noen foreldre at barna har tatt med det de har lært hjem forteller om dette når de kjører bil. Fint å høre at barna «jobber» med det de lærer også utenfor barnehagetiden.

6 Vi lager også egne spill, nå har vi laget «å trille egg inn i påskeharen». Haren er en pappeske med et hull som munn. Meningen er å rulle isoporegg inn i påskeharens munn. Dette er utfordrende. Det er ikke så lett å rulle egget rett framover, det er jo ovalt og ikke rundt. Hvordan kan man lære å beherske dette? Har fart noe å si? Eller retningen egget rulles? Hvilken vei svinger egget? Har det noe å gjøre med retningen egget trilles? Er det noen teknikker vi kan lære oss?

7 Årstiden innbyr til mye vann lek. Barna har laget slott med vollgrav, badeland, kafe som har solgt smoothie og is-te. De har også sjekket hva som skjer hvis de lager demninger og dirigerer vannet andre veier der vannet renner mot kummene. De benytter pinner, stein, spader, bøtter og sand. Hvorfor fløt pinnene vekk sammen med vannet? Hvorfor ble sanden borte? Hvorfor er store steiner bedre enn små? Hvorfor står bøttene rolig hvis det er sand i dem, mens de flytter seg når de er tomme? Hvorfor flyter spadene bort hvis de ikke holdes fast? Hvorfor ligger de store spadene rolig?

8 Barnehageloven 1. Formål, 3. ledd, 2.punktum: Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barna er nå i full gang med å forberede påske, det klippes, tegnes, males og limes. Vi har i samling pratet om hva vi skal gjøre når det er påskefri, og det er mange spennende historier. Etter påske er temaet vår. Det er allerede observert sommerfugler, edderkopper, meitemark og hestehov ute i barnehagen. - Hvordan vet vi at det er vår? - Har blomstene sovet i hele vinter? - Hvor mange ben har en edderkopp? - Er meitemark en liten orm? - Når kommer alle fuglene tilbake? Dette og mye mer skal vi innom kommende måned og du vil bli oppdatert underveis. Vennlig hilsen oss på Neptun