Enkel beskrivelse av filippinsk/tagalog

Transkript

1 Enkel beskrivelse av filippinsk/tagalog Både kunnskaper om andrespråksutvikling, om trekk ved elevers morsmål og om norsk språkstruktur er til god nytte i undervisningen. Slike kunnskaper gjør at læreren lettere forstår hvordan norsk fortoner seg for en elev med et annet morsmål. Dermed blir det også lettere å vite hva en skal legge vekt på i undervisningen, slik at elevene får best mulig vilkår for å utvikle språkferdighetene sine. Kunnskapene er også viktige når læreren skal hjelpe elevene med å nå kunnskapsmålene i hovedområdet språklæring, der det på nivå 1 blant annet heter at elevene skal kunne sammenligne språklyder, ord og uttrykk på morsmålet og norsk. På nivå 3 skal de kunne bruke egne erfaringer til å snakke om likheter og forskjeller mellom norsk og eget morsmål, og på nivå 3 skal de kunne identifisere likheter og forskjeller. sitat s. 22, fra Veiledning Språkkompetanse i grunnleggende norsk. Slektskap til andre språk: Morsmålets språktre og gren: Austronesisk ekspansjon Farmosa, Malayopolynesisk, Borneofilippinsk, Mesofilippinsk, Fiji,New Zeland, Madagaskar, Samoa, Tahiti, Guam; Øst Timor,Taiwan, Nord Marianene Utbredelse: Hvor mange snakker dette språket: ca 57 millioner Hvor snakkes dette språket: Filippinene, Canada, Guam, Midway Island USA, Storbritannia, Saudi Arabia Alfabet - Aa /ey /Bb/ bi/ Cc/ / Ch/ / Dd / E/i /EF / G /g H /eyts / I/ay /J /dzey /K/key/ L/ M/ /em /Nn / /Ng /O /o/ P /pi /Q /kju /R /S /es /T /t/ U/ yu /V /vi /W /dobol yu/ X/eks /Y/ way /Z/zi. Består 31 bokstaver. Det er de 26 bokstavene i det engelske alfabet, de 4 spanske bokstavene N /enye,ll,rr, og ch Brukes liten og stor bokstav? Ja Andre ting: Vi har Ikke Æ Ø Å Skriftspråk er det språket som blir brukt til å lese og skrive: Type skriftspråk (latinsk, hebraisk el tegn): latinsk alfabetet Skriveretning: Fra venstre til høyre. Hvordan er forholdet mellom skrift og tale: Likhet Ulikhet

2 Fonologi handler om hvordan lyder fungerer i språk: Vokaler: a e i o u ay oy uy iw aw ey Diftonger: ay- iw- iy- ey- oy- uy sayaw- giliw- iyo- langoy aruy (a) (i) (o) (u) (ai) (i) (ei) Uttale som er vanskelig: Det finner ord som har tegn over noen vokaler som viser hvordan ordene skal uttales. Tagalog har 33 fonemer 19 konsonanter og 14 vokaler Morfologi/(lingvistikk), læren om hvordan ord er bygget opp: Analytisk språk. Substantiv: blir ikke bøyd og har ikke kjønn, men vanligvis står det markert ang og ng ( uttales" nang) som selvstendige ord foran substantivet. Ang markere det viktigste i setningen, ng markere substantivet som ikke er i fokus. Det er tre typer nominativ, genitiv og oblikativ ( for eksempel Akkusativ og dativ). Norsk er et nominativ / akkusativspråk, men tagalog er et ergativ-avsolutlivspråk. Dette kan ha ført til misforståelse om at setninger på tagalog ofte står passiv. Dumating ang lalaki. Har kommet mannen. "Mannen kom" Nasan ang mga aklat? Hen- hvor er de bok? "Hvor er bøkene? Pronomen På samme måten som substantiver er personlige pronomer også kategorisert med kasus. Eksempler: Sumulat ako. "Jeg skrev" Sinulatan ako` " Han/hun skrev" Pronomen er kjønnsnøytrale slik at siya betyr både hun og han. Genitivpronomen kommer etter ordet de står til. Oblikative pronomener kan brukes i stedet for genitiv, men de kommer da foran ordet de står til. Det kan derfor være tagalogtalende å forstå det norske systemet enn for mange andre. Ang bahay ko. "Huset mitt". Ang aking bahay. " mitt hus" Det inklusive pronomenet tay^referere til første og tredje person, men ekskluderer andre person. Det er skille mellom uformelle og høflige tiltaleformer. Wala tayong bigas " Vi( du og jeg ) har ingen ris". Wala kaming bigas "Vi ( noen andre og jeg, men ikke du ) har ingen ris."

3 Påpekende Pronomen Påpekende Pronomen opptrer i de samme kasus som de andre pronomenene. De kan stå alene eller til substantiv Ano ito? " Hva er dett?" Sino ang lalaking iyon? " Hvem er den mannen?" Ayon pala ang salamin mo! " Så det er der brillene dine er"! " Nandito ako. " Jeg er her." Verb. Taglogverb er morfologisk komplekse og tar en mende affikser ( prefikser, suffikser, infikser og sirfikser) som viser fokus, aspkt, osv, osv. Tagalogverb og andre filippinske språk er fokussystemet. Dette betyr at rollen eller forbindelsen til substantivet i fokus reflekterer verbet. Det er 8 hovedtyper av fokus. Sammensatte ord: Bahay-kubo baboy-ramo alip-mata Jo-jo Paru-paru-Sommerfugl Syntaks er læren om hvordan ord settes sammen til større enheter, det vil si setninger og fraser. Bruk av punktum og stor bokstav: Vi bruker stor bokstav i begynnelsen av setninger og punktum på slutten. Bruk av avsnitt: Ja Ordstillingen i tagalog er annerledes i forhold til norsk. SVO, OSV, VSO. Substantiv blir ikke bøyd og har ikke kjønn. Det er tre typer kasus: nominativ, genitiv og oblikativ. Tagalog har mange partikler, småord som ikke betyr noe i seg selv, men er funksjonsord (ng og ang. Partikkelen (na betyr at noe har hendt og at det var ventet at det skulle hende) sammenlignes med ordet «allerede» i norsk. Semantikk - lingvistikken (språkvitenskapen) som studerer ordenes betydning, både enkeltvis og i sammenstilte strukturer (setninger). Homofoner: cha-tsa, jojo- yoyo,trak- truck Ordtak og metaforer: Mag ipon ka ng pira mintras bata pa para may magasta kapag matanda kana. Spare penger når du er ung, du har nok penger når du blir gammel. Aanhin na ang damo kong patay na ang kabayo. Hva skal du bruke gress til hvis hesten er allerede død. Andre særtrekk ved språket? Trykk er fonemisk i tagalog. Hovedtrykk kommer enten på den siste eller nest siste stavelsen i et ord, men ord kan også ha trykk på flere stavelser i ett ord. Trykk er veldig viktig, da det er meningskillende for eksempel «tayo «som betyr oss «stå», og «tayo» som betyr oss, vi». I skrift blir trykk ofte markert med tegn.

4 Hva vil du trekke fram som det mest utfordrende for barn og unge når de skal lære norsk? Lytte og tale, dreier seg om å forstå norsk tale, utvide ordforråd og begreper og gjøre seg forstått på norsk. Det innebærer å lytte og gjenkjenne språklige størrelser som lyder, ord, uttrykk og begreper, og å kunne bruke disse i egen tale. Videre må eleven utvikle kommunikativ ferdigheter gjennom muntlig språkbruk i forskjellige situasjoner og i arbeid med ulike temaer. (Hovedområde fra Læreplan i grunnleggende norsk.) Lytte: Skrive f - Utalle- p Tale: Vanskelig å tale R og Æ på norsk Lese og skrive, dreier seg om skriftlig kommunikasjon og om utvikling av lese- og skrivekompetanse. Utvikling og utvidelse av ordforråd og begreper i ulike fag og temaer. Det omfatter videre lesing og skriving av tekster i ulike sjangere og bruk av varierte lese- og skrivestrategier. Det betyr også at en bruker skriftspråket for å innhente informasjon og for å utvikle og strukturere ideer og tanker. (Hovedområde fra Læreplan i grunnleggende norsk.) For å lære lyder er det viktig å undervise alfabetene parallelt. For å lære muntlig må en undervise parallelt med skriving og bilder. Språklæring, dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk. Det omfatter også språk som system og språket i bruk. Et sammenlignende perspektiv på eget morsmål og norsk er nødvendig. Videre dreier det seg om kommunikasjons- og språklæringsstrategier og utvikling av språkkompetanse. (Hovedområde fra Læreplan i grunnleggende norsk.) Elevene lærer raskere i norske skolen fordi vi bruker det latinsk alfabet. Språk og kultur,

5 dreier seg om språkets kulturelle betydning. Hvilke ulike måter bruker en språket på og hvilken språklig variasjon er i Norge. Norsk språk- og tekstkultur i et historisk, flerkulturelt og internasjonalt perspektiv er også med her. (Hovedområde fra Læreplan i grunnleggende norsk.) Det er viktig at elevene får opplevelser eller erfarer noen viktige kulturelle holdninger slik at språklæring skjer raskere. Kilder: http;