Kompetanseutviklingsprogram rettet mot bosetting av enslige mindreårige flykninger i kommunene

Transkript

1 Versjon: Kompetanseutviklingsprogram rettet mot bosetting av enslige mindreårige flykninger i kommunene Dette er et kompetanseutviklingsprogram utviklet av RVTS Sør. Programmet er spisset mot arbeidet rundt bosetting av enslige mindreårige flykninger i kommunene. Programmet har et fokus rundt kompetanseheving av ansatte, fagledere og ledere som er direkte knyttet til dette arbeidet. Programmet er utarbeidet i henhold til anerkjente prinsipper i nyere implementeringsforskning og har som intensjon å utvide ansattes faktiske handlingskompetanse gjennom økt kunnskap og ferdigheter. Programmet gjennomføres i løpet av ca ½ år, og vil for ansatte i boligene innebære at det settes av totalt 4 dager til de 3 samlingene. Videre må det tilrettelegges for at de ansatte kan gjennomføre sin kompetanseheving mellom samlingene. Lederne vil i tillegg ha lederstøtte fordelt på tre samlinger, totalt 2 dager. Videre vil det være et tilbud for kommunene om ytterligere fordypning innenfor noen av temaene. Dette er nevnt i siste del av dette skrivet. Målsetting Programmet skal bidra til å sikre god kvalitet i tilbudet til bosatte enslige mindreårige flyktninger, spesielt tilpasset gruppens og den enkeltes behov. Programmet bygger videre på en medvirkningsbasert tilnærming til læring og utvikling. Dette innebærer at kompetansehevingen skal istandsette den enkelte ansatte, nærmeste leder/fagleder og enslige mindreårige, til å utvikle gode relasjoner, god omsorg og gode måter å håndtere vanskelige situasjoner på. Programmet har følgende læringsmål: - Deltakerne skal gis ny kunnskap om barn og ungdoms utvikling og hvordan utviklingen påvirkes av samspill og omsorgskvalitet, herunder hvordan barns atferd kan fortolkes som smerteuttrykk. Dette relateres også til kunnskap og forskning om migrasjon, flukt og enslige mindreåriges livserfaringer. - Deltakerne skal gis anledning til å reflektere over og arbeide med egen kompetanse, utfordringer, sensitivitet, språk og ansvarlighet, verdier og holdninger, både for egen del og som en del av en større organisasjon. - Deltakerne skal arbeide med ny forståelse og refleksjon omkring egen rolle i møte med barn/ungdom og utvikle handlingskompetanse som bidrar til gode «menneskemøter» mellom barn /ungdom og den voksne, og også de voksne imellom og barn/ungdommene imellom.

2 - Deltakerne skal utvikle kunnskaper og ferdigheter basert på forskningsmessig kunnskap omkring «god omsorg» og hva som kjennetegner et godt hjem. - Videre skal programmet gi konkrete og praktiske handlemåter i situasjoner som ansatte og ungdommene møter i hverdagen med grunnlag i den teoretiske forståelsen. - Ledere/fagledere skal gjennom et veiledningsprogram gis lederstøtte og istandsette disse til å videreføre kompetanseutviklingsprogrammet etter endt utdanning. Organisering Kompetanseutviklingsprogrammet forankres gjennom skriftlig kontrakt med leder av boligen eller leder for tiltaket i kommunen. Den som signerer kontrakten har ansvar for at ansatte møter til programmet og at oppgavene i mellomperiodene gjennomføres i.h.h.t programmet. I veiledningen av lederne vil programmet i noen grad kunne tilpasses det aktuelle kompetansebehov i samarbeid med RVTS Sør. RVTS vil ha en egen prosjektkoordinator som er kontaktpunktet mellom kommunene og RVTS Sør. Programforløp nedtegnes før programstart i gjensidig forpliktende flytskjema. Metode Det inngås et forpliktende samarbeid mellom bestiller (den enkelte leder) og RVTS Sør v/leder. Samarbeidet vil omfatte følgende tjenester: 1. Kontraktinngåelse 2. Teoretisk undervisning i traumebevisst omsorg 3. Hvordan god omsorg kan etableres i praksis 4. Hvordan utfordrende relasjonssituasjoner kan håndteres i hverdagen 5. Lederveiledning/lederstøtte 6. Arbeidsoppgaver mellom samlingene for de ansatte 7. Etablering av nettverk på tvers av den enkelte bolig 8. Økonomi

3 Forberedelse: Kontraktinngåelse Enslige mindreårige er en heterogen gruppe. Likevel er det mulig å identifisere utfordringer som forventes å være overrepresentert i gruppen. Det dreier seg om traumebelastinger knyttet til flukt, situasjoner i hjemlandet før flukten, til migrasjonsprosessen og livssituasjonen i eksil. Videre dreier det seg for noen om traumebelastinger knyttet til krenkelser tidligere i barndommen, under flukt, i asylmottak eller etter bosetting. Samlet sett tilsier det en brukergruppe med ulikt funksjonsnivå og traumebelastinger som spenner fra adekvat tilpasning til komplekse traumer. Det vil på dette grunnlaget være en premiss at omsorgsarbeidet baseres på grunnprinsipper om traumebevisst omsorg. Prinsipper om traumebevisst omsorg forutsetter at ansatte tar i bruk forståelsesrammer og samhandlingsmetoder som i situasjoner kan avvike fra hva som intuitivt praktiseres i lokalmiljøet, både i skole og fritid. Implementering av ny kunnskap og nye metoder kan være komplisert og tidkrevende. En absolutt forutsetning er at ønsket om implementeringen kommer fra ledelsen for tiltaket. I videre forstand er det det en forutsetning at kommunen som organisasjon er moden til å implementere ny praksiskunnskap. Traumeforståelse vil kunne utfordre innarbeidede tradisjoner og metoder. Implementeringsanalyse er derfor påkrevd for så tidlig som mulig å avdekke mulige parallellprosesser, konflikter/konflikthåndtering og organisatoriske svakheter. Vi forventer at i kontraktsinngåelsen omfatter følgende forpliktelser: At boligens leder/fagleder eller ansvarlige for boligene fatter vedtak om at omsorgstilbudet til enslige mindreårige skal baseres på traumebevisste prinsipper. Første samling: «Enslige mindreårige - grunnleggende traumeforståelse og traumebevisst omsorg» (dagssamling) Traumebevisst omsorg er like mye en verdibasert forståelsesramme som en metode. Det er av vesentlig betydning at verdigrunnlaget er kjent for og deles av alle ansatte. Det må derfor være en premiss at alle ansatte gis adgang til å delta på grunnopplæring. Opplæringen vil være en felles undervisningsdag og det vil være en kombinasjon av selvstudieoppgaver og refleksjon/deling av kunnskap etter denne samlingen. Grunnopplæring til alle ansatte vil dekke følgende områder: Traumeforståelse og Traumebevisst omsorg

4 Kommunen har ansvar for nødvendig fristilling av alle ansatte og for teknisk arrangement. RVTS Sør har ansvar for faglig innhold og gjennomføring av dagsprogrammet (6 timer) Læringsmål Ansatte skal etter samlingen, selvstudie og refleksjon: - Ha kunnskap om hvordan migrasjon, krig/uro og nyetablering bidrar traumebelastende - Kunne redegjøre for komplekse psykiske traumer og deres virkemekanismer og konsekvenser - Kunne redegjøre for grunnprinsippene i traumebevisst omsorg - Ledere/fagledere skal få kunnskap og ferdigheter i gjennomføring av reflekterende team som redskap i veiledning Andre samling: «Et godt hjem» (to dagers samling) Dag 1: Lytt til oss Dag 2: Omsorg som kan gjøre en forskjell Hensikten med denne samlingen over to dager er å utvikle kunnskap, forståelse og ferdigheter som er knyttet til å skape et «godt hjem» for enslige mindreårige flyktninger. Flyktningene er i en situasjon hvor de har mistet eller forlatt sine foreldre og nære omsorgspersoner. Samtidig har mange vært gjennom stressende hendelser som for noen har resultert i situasjoner med frykt for eget eller andres liv. De ansatte ved boligene er har ulike erfaringer og kompetanse som de møter disse ungdommene med. Det er derfor viktig å utvikle gode trygge relasjoner preget av voksne som møter ungdommene der de er, og som innehar en god forståelse av hvordan ungdom kan møtes i den livssituasjonen de er i. Relasjoner og gode menneskelige møter skjer gjennom en gjensidighet og anerkjennende praksis. Reflekterende praksis ansatte og ungdommene imellom, kan skape den tillit og gjensidige respekt som er nødvendig for at boligen kan bli et godt sted å være og et godt sted å lære. Denne samlingen vil omfatte følgende:

5 Kjennetegn ved et «god hjem» og god omsorg Kultur og felles forståelse basert på prinsippene i TBO Kunnskap og anvendelse av Tankekartet og Hjerteøvelsen Utviklings støttende kommunikasjon Praktiske kommunikative øvelser - lytteferdigheter Kommunen har ansvar for nødvendig fristilling av alle ansatte og for teknisk arrangement. RVTS Sør har ansvar for faglig innhold og gjennomføring av to-dagers program (6 + 6 timer) Læringsmål: Ansatte skal etter samlingen - Ha kunnskap om og gjort erfaringer med hvordan Traumebevisst omsorg (TBO) kan anvendes i det daglige arbeidet med ungdommene - Ha kunnskap og ferdighet til å gjennomføre Tankekart og Hjerteøvelsen - Han kunnskap om sentrale sider ved god omsorg - Ha kunnskaper i hvordan utviklingsstøttende kommunikasjon kan etableres i praksis - Kunne etablere en felles forståelse og en felles kultur basert på medvirkning og medbestemmelse Tredje samling «Hva gjør vi når det er vanskelig? Og hva gir energi?» (dagssamling) Arbeid med traumatiserte kan være utfordrende, ikke minst i institusjonssammenheng (bolig, skole m.v.). Det har sammenheng dels med at traumebevisst omsorg åpner opp for relasjonelt styrt

6 forskjellsbehandling og for at traumatiserte i sin symptombagasje ofte kan bære med seg splitting og projeksjon. Det betyr at intern uenighet, usikkerhet og slitasje etter en tid kan sette dagsorden. Å hjelpe traumeeksponerte mennesker er en krevende oppgave, ikke minst fordi møtet med andre menneskers smerte ofte utløser (underbevisste) beskyttelsesstrategier hos hjelperne, noe som kan hemme god utviklingsfremmende omsorg. For å forebygge dette fokuserer seminarene også på teori og øvelser/trening i selvrefleksjon rundt ansattes individuelle mestringsstiler og eventuell egen traumebelasting. Denne samlingen vil omfatte følgende: Nødvendigheten av forskjellighet i teamet og identifisering av lokal forskjellighet Tilrettelegge for å etablere en kultur for å møte utfordringer Løfte frem suksesshistorier Øve på bruk av verktøy (toleransevindu, triggere, regulering/mestring) Implementering av TBO Kommunen har ansvar for nødvendig fristilling av alle ansatte og for teknisk arrangement. RVTS Sør har ansvar for faglig innhold og gjennomføring av dagsprogrammet (6 timer) Læringsmål: Ansatte skal etter samlingen, og gjennom egenpraksis og selvstudier - Ha kunnskap om og gjort erfaringer med prinsippene for konstruktiv kommunikasjon - Ha kunnskap og ferdigheter i hvordan toleransevindu, triggere anvendes i praksis - Ha reflektert over egen mestringsstil, og hvordan egne erfaringer påvirker praktisk omsorgsutøvelse i utfordrende relasjonelle situasjoner - Ha reflektert og gjort erfaringer med ansvar for egne følelser, egne reaksjoner og egen kommunikasjon

7 Lederstøtte - lederveiledning I programmet vil det være et lederveiledningsprogram. Deltakerne i denne veiledningen vil være ledere for boligen og eventuelt også den faglige lederen. Det vil bli etablert veiledningsgrupper med 7-10 deltakere som møtes en gang mellom hver enkelt samling i programmet, totalt tre ganger. De to første veiledningene er en ½ dags samling, mens siste veiledning er en dagsamling. Hensikten med denne veiledningen er å støtte lederne i lederrollen i denne praksisen som etableres gjennom dette programmet. Siden dette er et konsentrert program vil muligheten for varig praksis utvikling være avhengig av fokus og videreføring av den enkelte leder i samarbeid med sine ansatte og ungdommene i boligen etter at RVTS-Sør har avsluttet sitt arbeid. Ved å dele praksis ledere imellom ved bruk av konkrete og praktiske veiledningsverktøy, tror vi at dette kan danne et grunnlag for varig praksisendring. Veiledningen vil bestå av både konkrete saksorienterte problemstillinger, egen erfaringsdeling, refleksjoner over lederpraksisen i lys av TBO. Videre vil det være fokus på de ansattes læring gjennom hjemmeoppgavene som er utført mellom samlingene. Metode reflekterende team. Kommunen har ansvar for nødvendig fristilling av alle ledere/fagleder og for teknisk arrangement. RVTS Sør har ansvar for faglig innhold og gjennomføring av veiledningsamlingene. Praksis oppgaver mellom samlingene En viktig forutsetning for dette utviklingsarbeidet vil være at den enkelte ansatte prøver ut, og reflekterer over egen praksis. Videre at ansatte kan dele erfaringer og knytte teorien og øvelsene i samlingene opp mot hverdagspraksisen i arbeidet med ungdommene. Lederen for boligen har ansvar for nødvendig tilrettelegging for at ansatte kan gjennomføre sine arbeidsoppgaver mellom samlingene. Videre følge opp at disse i praksis blir gjennomført RVTS Sør har ansvar for det faglige innholdet og hvilke praksisøvelser som skal gjennomføres

8 Fordypning gjennom workshops Livets tre kurslederutdanning Kommunikasjonsverktøy som handler om å styrke identitet og skape sammenhenger i livet. Omfang: 1 dag kurslederopplæring for ansatte og 2 dagers workshop med ungdommer. Vivat/Førstehjelp ved selvmordsfare Kurs om å gi førstehjelp til mennesker i selvmordsfare. Omfang: 15 timer over 2 dager. SafeTALK Kurs om å oppdage, og skaffe hjelp til mennesker i selvmordsfare. Omfang: 3,5 timer. RAN Halvdags Workshop om radikalisering og voldelig ekstremisme. Omfang: 3,5 timer.