Praktiske tilrettelegging og kontakt mellom bedrift og utdanningsinstitusjonen. Roar Andreassen Førstelektor Maskinfag (materialer og mekanikk)

Transkript

1 Praktiske tilrettelegging og kontakt mellom bedrift og utdanningsinstitusjonen Roar Andreassen Førstelektor Maskinfag (materialer og mekanikk)

2 Undervisningstilbud: Doktorgradsutdanning (samarbeid med universiteter) Master sivilingeniør Bachelor ingeniørfag Bygg, Maskin, Elektronikk, Data, Prosess mm Bachelor ingeniørfag - Y-vei Bachelor ingeniørfag Nettbasert Bachelor sykepleier Bachelor økonomi og administrasjon Forkurs Etter- og videreutdanning

3

4 Eksempel: elektroteknikk

5 Eksempel: maskin (industriteknikk)

6 Master: 30 sp (ett semester = ½ studieår) Et utviklingsprosjekt, en utredning. Krav: et vitenskapelig innhold (forskningsfronten) En stor del av masteroppgavene ved HiN utføres i samarbeid med industri Bachelor: 20 sp (2/3 semester) Et utviklingsprosjekt, en konstruksjon, en utformings- eller konseptløsning. Krav: et realistisk ingeniørproblem 9 av 10 bacheloroppgaver ved HiN kommer fra industri og næringsliv Studentantall: ca 200 bachelor og 50 master pr år

7 Skal gjennomføres som et prosjekt Ressurs: 400 timer pr student i gruppa Gruppa bør være på 2 eller 3 studenter Momenter i hovedprosjektet: Godkjent oppgave Prosjektbeskrivelse (aktivitetsplan, ressursberegning) med presentasjon Statusmøter med presentasjoner (Prosjektstatus. dvs. Gantt-diagram, S-kurve, faglig status) Prosjektrapporten Sluttpresentasjon

8 1. Bedriften sender oppgavetekst til fagmiljøet (lærerne) Pro: Vi kan i felleskap ta frem gode oppgaver Kontra: Vi kan ikke love bort studenter eller mer vanlig: 2. Bedrift og studenter finner hverandre Pro: Stort engasjement fra bedrift og studenter Kontra: Ofte litt prøving og feiling for å finne ut hva oppgaven «egentlig» er, og deretter justere den slik at den egner seg som oppgave 3. Forskningsparken i Narvik v/ Per Åge Ljunggren Prosjekt: Teknologiknutepunkt Nord-Norge, kan hjelpe til, kan formidle kontakt

9 Rene prosjekteringsoppgaver: disse er gode pliktløp, men omfanget er noen ganger vanskelig å tilpasse Prosjekteringen blir ofte ikke helt ferdig eller nesten ennå verre: oppgaveomfanget viser seg å være for lite. OBS: Bedriften har resultatansvaret, skolen (lærerne) kontrollerer kun studentenes faglige forståelse, ikke detaljenes korrekthet! Utviklingsoppgaver: Mer krevende å ressursvurdere Mer krevende avklaring av problemstilling Men resultatet er ofte mer givende for begge parter

10 Bedriften har et produkt eller en problemstilling som bør utvikles / utredes, men de daglige ressursene strekker ikke til. Utvikle et produkt brainstorming, konsepter, veivalg, testing, anbefalinger Ny produksjonsorganisering undersøkelser, tidsmålinger, ny produksjonslayout, innsamle og bearbeide synspunkt hos de ansatte, anbefaling Problemløsning Hva er problemet egentlig? Hvorfor er det der? Brainstorming, evt. tester, forslag, anbefalinger *) formulert av oss på maskin

11 Stort engasjement og fleksibilitet hos studentene Oppgavene gjennomføres iht. plan Studentene har faglig og oppgaveteknisk veiledning fra høgskolen (lærer-veiledere)

12 Tid til studentene! Bedriften får utført 400 timers arbeid pr student i gruppa. Man må regne med at det vil gå med tid til informasjon, avklaringer, presiseringer etc. Forståelse for studentenes bakgrunn Medarbeidere i en bedrift har ofte lang innkjøringstid i sine spesialiteter. Gode forklaringer er ofte bedre enn mengder med dokumenter Aller viktigst: Vis interesse for studentenes arbeid En oppgave kan være mislykket mht. konkret resultat, men likevel være god fordi man finner ut hvorfor Studentene lærer av arbeidet med oppgaven, det gjør bedriften som oftest også

13 Studentene er kreative, men ikke oppfinnere en ide (om enn aldri så god) kan ikke i seg selv være et hovedprosjekt Konfidensialitet: Ved avtale holdes relevante opplysninger innen for gruppa = studentgruppa, de andre studentene i kullet og lærerne (veilederne) Konfidensielle prosjekter blir ikke offentlige (kun forsida). Konfidensialitet er noen ganger nødvendig men man bør likevel vurdere om ikke selve oppgavebesvarelsen kan være åpen, og at kun bakgrunnsopplysninger holdes utenfor. Anmerkning: Lærene vil alltid hjelpe til med å ivareta bedriftens omdømme og vurdere opplysninger i forhold til sin relevans i oppgaven

14 Økonomi Ingen penger, i utgangspunktet kun studentenes arbeid Men det er fritt opp til bedriften å bidra finansielt til evt. reiser, utstyr, programvare mm Tidsvinduer Master: Oppgaven bestemmes tidlig høst og gjennomføres i vårsemesteret Bachelor: Oppgave for vårsemesteret må godkjennes senest 1. desember Rettigheter Rapportteksten er i utgangspunktet studentenes åndsverk Spesielle betingelser fra bedriftens side må presiseres i oppgaveteksten eller fremgå av underlagsmaterialet. Slike forhold har dog aldri vært et problem ved HiN. Vi og våre studenter har oppfattelsen: Uten bedrift, ingen oppgave i bedrift

15 Teletiner ved Statoil, Hammerfest LNG Sikkerhetsbestemmelser (ex-godkjenning) stiller spesiell krav til et vanlig produkt Lean-implementering ved Bjerkvik tekniske verksted Bedriften utfører reparasjoner på tyngre rullende materiell, ordre- og gjennomløpstider studeres og analyseres med tanke på økt produktivitet i vid forstand

16 Teknisk-økonomisk analyse av deler av 11kV distribusjonsnettet på Tromsøya. KILE-kostnadene, N-1 prinsippet. 20 årsnettutviklingsplan Energiberegninger i nytt kjøpesenter i Bodø basert på TEK10. Beregningsverktøy og oppfølgingsmetodikk for å prosjektere rett transformator til kundegruppe med vanskelig estimerbart effektbehov.

17

18 Næringslivsdagene Hva med et eget besøk? Spesielle forhold i prosjektet?

19 Takk for meg!