Uranienborg barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Frogner Uranienborg barnehage Uranienborg barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...18 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Uranienborg barnehage - de to små husene som ligger i Uranienborgparken, en stor grønn lunge omgitt av vakre bygårder. Barnehagen har 37 plasser fra 1-6 år. Barna er fordelt på tre avdelinger. Avdeling Ugle, som ligger på toppen av Uranienborgparken har barn fra 1-3 år, avdeling Ekorn har barn fra 2-4 år og på avdeling Hare er det barn fra 3-5 år. Barnehagen disponerer 8,5 årsverk, samt støttepersonal ved behov. Uranienborg barnehage er en liten barnehage hvor vi synes det er viktig å skape et godt samarbeid og et godt fellesskap på tvers av avdelingene. Det er viktig at vi alle blir trygge på hverandre, hvor vi også kan ha glede av hverandres ressurser både store og små. Vi ønsker at alle barna i Uranienborg barnehage skal bli sett, hørt og verdsatt for den de er, og at vi har glade og trygge barn som synes barnehagen er et godt og morsomt sted å være. Vi vil møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Vi skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap vil bli et litt annerledes år for Uranienborg barnehage. Barnehagen skal totalrenoveres i perioden februar til juli I den perioden vil vi være i midlertidige lokaler. De eldste barna (avdeling Hare) vil låne "Åpen barnehage" sine lokaler som ligger i Professor Dahls gate 44. De yngste barna (avdeling Ugle og Ekorn) skal være i Monolitten barnehages avdeling som heter Madserud og ligger i Madserudallè 35. Selv om vi er fordelt på to ulike steder, kommer vi til å besøke hverandre og ha felles aktiviteter, spessielt på vår/sommer. Vi gleder oss til å starte opp i en "ny" Uranienborg barnehage fra 1.august Barnehagenes felles visjon i Bydel Frogner er " Barnehager - mulighetenes verksted" Vi har en "Pedagogisk virksomhetsplan" som ligger ute på barnehagens nettsider. Her kan man lese mer om visjonen og mer detaljert om hvordan vi jobber i Uranienborg barnehage. 4

5 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Rammeplanen i fokus. Vi har språk som satsingsområde. Personalgruppa jobber bl.a. med heftene "Oslostandarden for godt språkmiljø i barnehager" og " Oslostandarden for systematisk oppfølging av barns språkutvikling". Ved nyansettelser settes det høye krav til norskferdigheter. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen skal være en arena for god språkutvikling for alle barn. Bruke prosjekt som metode i det pedagogiske arbeidet. Jobbe variert med rammeplanens sju fagområder. Vennskap Årets prosjekt er "kunst og kropp" i første halvdel av året, og "Kunst og årstidene" i siste halvdel av 2016 og første halvdel av Jobbe med disse områdene på personalmøter og avdelingsmøter. Jobbe variert med små og store prosjekter, spontane og planlagte, med utgangspunkt i barns interesser. Tilrettelegge for god og variert lek, med tilstedeværende voksne. Samtale og undring sammen med barna. Legge til rette for at barna har medvirkning i sin egen hverdag. Legge tilrette for leke- og aktivitetsgrupper. 5

6 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Tilstedeværende og omsorgsfulle voksne som møter barna med respekt og tar dem på alvor. Ha fokus på hvordan vi skal være med hverandre, med voksne som gode rollemodeller. Sette av tid til god og variert lek. Tilrettelegge slik at barna får felles opplevelser. Voksne som støtter og veileder barna til å leve seg inn i andres situasjoner og til å ta hensyn til andre. Gi barna en variert dag som veksler mellom lek, læring, konsentrasjon, hvile og utfoldelse. Skape gode og trygge rammer i barnehagen. Skape og ha rom for undrende og filosofiske spørsmål og samtaler. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 6

7 Lydhøre og oppmerksomme voksne. Vi skal være støttende slik at barna får uttrykke seg og ha innflytelse ut i fra sin bakgrunn sine erfaringer. Vi skaper rom for at barna tør å ytre meninger. Vi skal lytte til barna, observere og ta del i det barna er interessert i. Planlegge ut i fra barnas interesse og behov. Ha fleksible planer. Anerkjennende voksne. Rom for spontanitet. Jobbe med ulike prosjekter ut i fra barns interesser. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Samtale ved hente- og bringesituasjon. Foreldresamtaler. Foreldremøte (her velges også representanter til samarbeidsutvalget). Det skrives ukesbrev/månedsbrev, hvor ukens/månedens innhold blir oppsummert. Møte i samarbeidsutvalget minst to ganger pr. år, og ellers ved behov. Brukerundersøkelse. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 7

8 Tilrettelegge for god og innbydende lek ute og inne. Ulike materiell er tilgjengelige/synlige for barna. Sette frem leker, materiell og/eller utstyr som er til inspirasjon for barna. Gi barna felles opplevelser gjennom turer og aktiviteter. Bruke nærmiljøet. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Imøtekommende og lyttende voksne som ser hvert enkelt barn. Behandle alle barn likeverdig. Sette av god tid til lek i hverdagen. Legge tilrette for barnas individuelle behov. Gi barna felles opplevelser som de kan bruke videre i lek og aktiviteter. Barna må støttes til å leve seg inn i andres situasjoner og til å ta hensyn til hverandre. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 8

9 Tilrettelegge aktiviteter og oppgaver ut i fra det enkelte barns behov og ståsted, slik at alle barn opplever mestring. Positiv tilbakemelding for positiv adferd. Glede, humor og gode opplevelser. Tilgjengelige voksne som er gode rollemodeller. Gi barna felles opplevelser/inntrykk gjennom bl.a prosjekter og turer, til inspirasjon for felles lek. Skape et godt miljø slik at vennskap kan utvikle seg. Tilrettelegge for god lek og for spontanitet. De voksne hjelper til og er støttende ved behov i konfliktsituasjoner og andre situasjoner, slik at barna lærer å mestre / løse konflikter selv, samt utvikler evne til empati. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger årshjulet i "Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole". Informasjon på høstens foreldremøte om skolestarternes opplegg / planer. Halvårsplan for "skolegruppen". Gruppen møtes til aktiviteter en gang i uken. Foreldresamtale på høsten og på våren. Vi går på besøk til tilhørende skoler. Gi skolestarterne flere utfordringer og ansvarsområder i hverdagsrutinene, tilpasset hvert enkelt barn. 9

10 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Planlegging og vurdering av det pedagogiske arbeidet på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi tar med oss innspill fra foreldrene i det videre planarbeidet. Årsplanen legges ut til høring og godkjenning på møte med samarbeidsutvalget. Ukeplaner/månedsplaner utarbeides på avdelingsmøter. Foreldresamtaler. Ukesbrev/månedsbrev om det arbeidet vi har gjort i løpet av uka/måneden. Stille ut barnas eget arbeid/bilder osv. Bruke ulike observasjonsmetoder ved behov. Dokumentasjon fra prosjektarbeidene. 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Barna møter rim, regler og sanger i hverdagen. Peke og billedbøker er tilgjengelig. Fortelle eventyr og bruke figurer til å støtte fortellingen. Høytlesing en og en / flere sammen. SPRÅK TEKST 3-4 år Skolestartere Gjenfortelle rim, regler og sanger. Lære tekst og melodi og rytme i rim, regler og sanger. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig for barna. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig. Oppmuntre barna til å gjenfortelle eventyr selv. Oppmuntre barna til å fortelle, dramatisere og selv skape eventyr og fortellinger. Høytlesning, med samtaler om innhold i bøker. Støtte barna til å bruke språket for å uttrykke følelser, og samhandle med andre. Lytte til lyder og rytme i språket og bli kjent med ordbilder, symboler, tall og bokstaver. Snakke med barna, og sette ord på hendelser, følelser og om det som omgir oss. Være lydhøre for hva barna formidler. Høytlesning en og en / flere sammen. Snakke med barna, og oppmuntre dem til å sette ord på hendelser, følelser og om det som omgir oss. Bli kjent med symboler (bokstaver og tall) i hverdagen. Spille spill. Engelske sanger i samlingsstund. Engelske sanger i samlingsstund. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år KROPP Lære navn på kroppsdeler. Gi barna grovmotoriske utfordringer (klatre, danse, hoppe, gå...). Perioder med lek og hvile. Gode hygienerutiner. Variert dag med lek og hvile/søvn. Gi barna grovmotoriske utfordringer (gå i ulendt terreng, sykle, klatre, løpe, hoppe) Gode hygienerutiner. Finmotoriske aktiviteter (konstruksjonslek, tegning, forming). BEVEGELSE HELSE 3-4 år Finmotoriske aktiviteter (konstruksjonslek, lek, tegning, forming, perling, puslespill, klipping) Dans Danse til ulik musikk. Selvstendighetstrening (kle av og på, reise seg opp selv, gå, komme seg opp på lekeapparater osv.) Gi barna fysisk aktivitet inne (feks gym, hinderløype) Turer. Bli kjent med kroppen - navn på 12 Skolestartere Lytte/ta i mot beskjeder. Øve på å ta ordet / snakke i større gruppe. Spille spill. Engelske sanger i samlingstund. Oppmuntre barna til selv å kjenne etter når de må hvile / ha rolige aktiviteter. Gode hygienerutiner. Selvstendighetstrening (påkledning, klare toalettbesøk alene). Gi barna grovmotoriske utfordringer (gå i ulendt terreng, sykle, klatre, løpe, hoppe, gå på tur, gymøvelser). Finmotoriske aktiviteter (konstruksjonslek, tegning, forming, perling, puslespill, klipping). Danse til ulik musikk.

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år kroppsdeler. Utforske og prøve ut forskjellige instrumenter. Utforske i ulike formingsmateriell og formingsaktiviteter. KUNST Lytte til ulike musikksjangere. KULTUR Synge med barna. KREATIVITET Lese bøker. Formingsmateriell er synlig for barna. Lage egen kunstutstilling. Bruke kroppen som utgangspunkt 3-4 år Skolestartere Bevegelsesleker. Lære navn på kroppsdeler. Selvstendighetstrening - øve på å kle på selv. Bøker og bilder om kroppen. Se på skulpturene i Vigelandsparken. Barna opplever ulike kunstformer (bilde, skulpturer,musikk, dans, drama). Barna opplever kunst i nærmiljøet (skulpturer, bilder, kunst i arkitektur). Varierte formingsaktiviteter og utforsking av ulike materiell. Gjenkjenne instrumenter/sanger i musikken. Oppfordre og utfordre barna til å bruke egen kreativitet i formingsaktiviteter, og å skape sitt eget uttrykk. Aktiv bruk av musikk i hverdagen. Gi barna inspirasjon til å lage egne kunstneriske uttrykk. Tradisjonelle barneleker og sangleker. Spille ulike instrumenter, og lytte til lyden av instrumentene. Tradisjonelle barneleker og sangleker. Tilgjengelig materiell. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år Lage egen kunstutstilling. Tilgjengelig materiell. Fokus på skulpturer i Vigelandsparken. Fokus på skulpturer i Vigelandsparken. Få inspirasjon fra skulpturene i Vigelandsparken. Vi lager to- og tredimensjonale kunstuttrykk. Vi lager to- og tredimensjonale kunstuttrykk. Lage egen kunstutstilling. Ute hver dag, gjennom hele året. Tur i nærmiljøet og andre områder i Oslo. Tur i nærmiljøet, og andre områder i Oslo. Tilrettelegge ulike aktiviteter knyttet til årstidene. Tilrettelegge aktiviteter i forbindelse med årstidene. Gi barna kunnskap om naturens kretsløp. Observere forandringene som skjer i forbindelse med årstidene. Barna er med på å tilberede mat. Barna sår frø, vi observerer og utforsker hva frø trenger for å vokse. Bruk av "Smartboard" i tilrettelagte aktiviteter. Barna sår frø - vi observerer og utforsker. Eksperimentere. Kildesortering. Vi bruker Vigelandsparken i forbindelse med prosjektet kunst og kropp. Dyr og årstiden. Voksne fotograferer og henger opp bilder i barnas høyde. NATUR TEKNIKK Skolestartere til kunstneriske uttrykk. MILJØ 3-4 år Barna sår frø, vi observerer forandringer som skjer. Utføre enkle eksperimenter (is,snø, vann) Vi bruker Vigelandsparken i forbindelse med prosjektet kunst og kropp. Eksperimentere. Gi barna gode naturopplevelser. Kildesortering. Vi bruker Vigelandsparken i forbindelse med prosjektet kunst 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og kropp. Ro og hygge rundt måltidene. Ro og hygge rundt måltidene. Ro og hygge rundt måltidene. Henge opp flagg på avdelingen, av de ulike nasjonaliteter som er representert i gruppa blant barn og voksne. Henge opp flagg på avdelingen av de ulike nasjonaliteter som er representert i gruppa blant barn og voksne. Samtale om flaggene. Henge opp flagg på avdelingen av de ulike nasjonaliteter som er representert i gruppa blant barn og voksne. Samling om ulike kulturer. Markere tradisjoner og høytider. Markere tradisjoner og høytider. Markere tradisjoner og høytider. Markere FN-dagen. Lære barna å løse konflikter selv, voksne går inn og støtter/hjelper ved behov. Barna følger barnehagens rutiner og regler uoppfordret. Skape rom til undring, ettertanke og gode samtaler. Bli kjent med barnehagens rutiner og regler. Oppfordre barna til å løse konflikter selv. Krybbevandring i Uranienborg kirke (valgfritt). Krybbevandring i Uranienborg kirke (valgfritt). ETIKK RELIGION FILOSOFI Markere FN-dagen. Lære barna å ta hensyn til hverandre, i form av å vente på tur, dele, og å være gode med hverandre. Gi alle barna en fellesskapsfølelse, og sørge for at alle barna blir sett, hørt og tatt på alvor. Markere FN-dagen. Ta hensyn til hverandre. Filosofere og undre oss sammen med barna. 15

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barn er med i butikken når vi handler. Turer i nærmiljøet. NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Skolestartere Reise med kollektivtrafikk. Reise med kollektivtrafikk. Turer/bli kjent med nærmiljøet og bearbeide opplevelser fra turene. Bli kjent med trafikkregler. Behandle alle barna likeverdig uavhengig av kjønn og bakgrunn. Behandle alle barn likeverdig uavhengig av kjønn og bakgrunn. Turer / bli bedre kjent med nærmiljøet og bearbeide opplevelsene fra turen. Barna skal erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Barna skal erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Lage kart over nærmiljøet. Besøke ulike museer og utstillinger. Behandle alle barna likeverdig uavhengig av kjønn og bakgrunn. Barna skal erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Turer i Vigelandsparken Konstruksjonslek. Konstruksjonslek. Konstruksjonslek. Fortelle eventyr med konkreter. Bli kjent med tallene Arbeide med tall og geometriske figurer. FORM Lese tellebøker. Aktiviteter med tall og former. ROM Aktiviteter som inneholder tall, form og mengdeforståelse. Enkel matematikk i samlingstund. ANTALL Bruke og konkretisere matematikkbegreper som størrelse, antall, former, ulikheter Bruke det matematiske språket i hverdagen. 16

17 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og preposisjoner. Spille spill. Barna får opplevelse av "rom" gjennom tilrettelagt lek. Fortelle eventyr med konkreter. Barna får opplevelse av "rom" gjennom tilrettelagt lek. 17 Skolestartere Spille spill, og oppfordre barna til å lage spill selv. Ulike oppgaver i skolegruppen. Jobbe med årstid, måned, dato, ukedag og klokke.

18 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Planleggingsdag Karneval og fastelaven Vi flytter til midlertidige lokaler grunnet totalrenovering av barnehagen Første dag i midlertidige lokaler i Madserud allè 35 og Professor Dahlsgate Påskefrokost for barn og foreldre mai feiring i barnehagen Sommerfest for barn og foreldre Vi starter opp i "ny" totalrenovert Uranienborg barnehage Høsten 2016 Det blir to planleggingsdager høsten 2016, dato kommer senere Foreldremøte FN-dagen Lucia for barn og foreldre Nissefest Barnehagen er sommerstengt i perioden Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anita Thorkildsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

19 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: