BARN. Årsplan for kommunale barnehager i Sortland kommune generell del JEG VIL JEG VET JEG KAN JEG TØR. Årsplan for Jennestad barnehage

Transkript

1 Årsplan for kommunale barnehager i Sortland kommune generell del JEG VIL JEG VET BARN JEG KAN JEG TØR Sortland kommune har syv kommunale barnehager: Eidsfjord barnehage Holmvannet barnehage Jennestad barnehage Lykkentreff barnehage Sigerfjord Barnehage Strand barnehage Vestmarka barnehage Mer informasjon og geografisk lokalisering: Se Sortland kommunes hjemmeside:

2 M I R A K E L Medbestemmelse og medvirkning: Barn og voksne skal få medvirke i sin egen hverdag og til fellesskapets beste. FNs barnekonvensjon vektlegger at barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det. Barn skal ha innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen I følge barneloven skal barnas involvering økes i takt med alder og utvikling. Inkluderende: Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. (Barnehageloven 1) Barn må støttes til å leve seg inn i andres situasjoner og ta hensyn til andre. Respekt, likeverd og mangfold. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar Menneskelig likeverd, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse og solidaritet er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, danning, lek og læring i barnehagen. Alle mennesker er likeverdige. Enhver må behandles ut fra egne behov. Anerkjennende kommunikasjon Anerkjennende kommunikasjon vil si at vi på ulike måter viser barna at vi forstår og aksepterer deres opplevelse av det som skjer, og deres følelsesmessige reaksjon. Barn har rett til å bli tatt på alvor som den de er. Enhver må behandles ut fra egne behov. Kompetanse og utvikling. Barnehagen er oppvekst og læringsarena for barn, og skal støtte barns utvikling ut fra deres egne forutsetninger. Barnehagen er pedagogisk virksomhet med sin egenart og sine tradisjoner. Barnehagen skal være en lærende organisasjon. Entusiasme og glede. Barnehagen skal skape entusiasme og glede i læring og lek. Barnehagen skal ha aktive voksne som viser glede og entusiasme over barnas mestring. Personalet skal møte barn og foreldre med entusiasme og glede, og ha tid til både lek og læring. Lek og læring: Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidige utfordrende omgivelser. (barnehageloven 2). Barnehagen skal være en arena for lek, danning og læring. Barn er født med en trang for å utforske og være nysgjerrig på omgivelsene rundt seg. Barnehagen må legge til rette for den frie leken og gi barna trygge rammer med definerte læringsmål. Trygghet og gode relasjoner er et viktig utgangspunkt for at barn kan tilegne seg ny kunnskap.

3 Barnehagelovens formålsparagraf: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, og solidaritet, verdier som kommer til utrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Prioriterte områder: Helsefremmende barnehagemiljø: link kriterier helsefremmende bhg : Utemiljø- fysisk miljø: Gode uteområder og turer i nærmiljøet. Psykisk miljø: Legge til rette for gode relasjoner, vennskap og kjærlig omsorg. Bruk av opplegg som setter fokus på følelser og sosial kompetanse. Forebygging av overgrep: Både fysiske og psykiske overgrep. Alderstilpasset program som skal forebygge seksuelle overgrep (Æ er MÆ) Forebygge mobbing: Link veileder udir.no: guage=no Kosthold Retningslinjer fra helsedirektoratet. Link: Trafikksikkerhet: Lærende organisasjon: Det jobbes med kompetanseplan og kommunedelplan over kvalitet i Barnehagen.

4 Fagområdene i rammeplanen: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og samfunn Antall, rom og form Barnehagenes virksomhet er bygget på ulike lover og forskrifter. FNs Barnekonvensjon. Link: Lov om Barnehager. Link: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Link: tt.pdf Kommunale styringsdokumenter Forskrifter om Miljøretta helsevern Link: barnehagen-veileder-til-forskrift-om-milj%c3%b8rettet-helsevern-i-barnehager-og-skoler-is pdf Samarbeidspartnere: Pedagogisk psykologisk Distriktstjeneste. Link hjemmeside: Vesterålen Barnevern Link hjemmeside: Barn og Ungdomspsykiatriske poliklinikk Link hjemmeside: Kulturinstitusjoner Helse og omsorgsetaten Skoler htt:// NAV :

5 ÅRSPLAN FOR JENNESTAD BARNEHAGE SPESIELL DEL Vi vil det beste for hverandre JEG VIL JEG VET BARN JEG KAN JEG TØR

6 JENNESTAD BARNEHAGE Jennestad barnehage er i utgangspunktet en utvidet 1 avdelings barnehage for barn fra 0-6 år, men vi har delt barnegruppen i 2 avdelinger. Barnehagen eies og drives av Sortland kommune. Barnehagen ligger ca. 9 km nord for Sortland sentrum. Barnehagen ligger mellom Jennestad Montessoriskole og Jennestad galleri og handelssted, med kort vei til fjære, skog og mark. Vi har en kjempefin plass i skogen med bålplass og gapahuk, som vi bruker mye hele året. Jennestad handelssted har en stor hage med mange flotte skulpturer som vi får benytte oss av. Inne på barnehagens ute område har vi mange muligheter for fysisk utfoldelse og allsidig lek. Vi har også ei stor flott grillhytte som er mye i bruk. Barnehagen skal i følge barnehageloven være en pedagogisk virksomhet. Alle barnehager skal ha en årsplan som skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Årsplanen har flere funksjoner, og bygger på rammeplanen for barnehagen: Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen skal gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eiere, politikere, kommunen, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. (Rammeplanen) PERSONALET Styrer Gro Kristin Johnsen Pedagogiske ledere Hanne Breines Kirsti Markussen Barne- og ungdomsarbeidere og assistenter Annbjørg Olsen Tina Hansen Mildrid Solheim Telefon til barnehagen: Telefon til styrer:

7 AVDELINGENE: På avdeling små er det barn fra 0-3 år, her er det plass til 9 barn. På stor er det barn fra 3-6 år, her er det plass til 12 barn. Hver avdeling har egne pedagogiske planer/temaplaner som synliggjør hvordan det jobbes på de ulike avdelingene. BARNEHAGENS ORGANISERING: Barnehagen er åpen fra kl til Ved behov kan vi åpne kl Barnehagens dagsrytme varierer litt på de ulike gruppene, dette fremkommer i planene til avdelingen. Vi har i flere år arbeidet med barna i små grupper. Dette gir oss større mulighet til å følge opp hvert enkelt barn. Personalet har 5 planleggingsdager pr. år. Disse dagene er barnehagen stengt. Dette barnehageårets planleggingsdager: 18. og 19. august og 3. januar mai 2017 TRADISJONER I BARNEHAGEN August/september Oppstart nye og gamle barn Høst Ta opp potet Brannvern Oktober/november Besøk av høstdronninga FN-kafe (Forut) Andre kulturer Desember Advent og jule forberedelser lucia Julelunsj Januar/februar Solfest Karneval Mars/april Påskeforberedelser Påskefrokost Mai/juni Tur til skogsøya for 5 åringene gårdsbesøk Sommerfest Juli/august Sommer og sommeraktiviteter

8 Rammeplanen Rammeplanen for barnehagen legger føringer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg og lek, læring og danning er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse og de sju fagområdene viktige deler av barnehagens læringsmiljø. De sju fagområdene er i stor grad de samme områdene som barna senere vil møte i skolen. I avdelingenes pedagogiske planer/ temaplaner blir det synliggjort hvordan avdelingene jobber med de ulike fagområdene. BARNEHAGENS VISJON OG PEDAGOGISKE GRUNNSYN Visjonen skal være vår ledestjerne, som vi alltid skal ha å strekke oss etter. Vår visjon er: Vi vil det beste for hverandre For å kunne arbeide mot visjonen har vi et felles pedagogisk grunnsyn som ligger i bunn hos personalet, her ligger de verdier og holdninger som setter grunnlaget for alt vi foretar oss i barnehagen. Vi har som mål at personalet i Jennestad barnehage skal: være nær og deltakende på barnas premisser legge grunnlag for glade og trygge barn la barna oppleve å mestre gi god omsorg tilrettelegg for lek og læring tilpasset det enkelte barn anerkjenne barnets tanker og følelser uten vurdering være en voksen barnet husker med glede

9 HELSEFREMMENDE BARNEHAGEMILJØ Psykisk miljø: For å kunne gi barna et godt grunnlag for allsidig utvikling må barna møte gode omsorgsfulle rollemodeller. De gode rollemodellene er oss som jobber her. Vi skal bygge opp gode relasjoner til hvert barn, og være med å gi dem gode holdninger og verdier, slik at også de kan være rollemodeller for hverandre. Barna skal møte voksne som ser, lytter, er tilstede, anerkjenner og forstår dem. Vi skal jobbe for at hvert barn skal ha tro på seg selv og utvikle evne til å vise hensyn, respekt og empati for andre. Dette gjør vi i alle situasjoner i barnehagen, i lek, samlingsstund, gjennom ulike temaarbeid og ulike opplevelser vi har i fellesskap. Barna skal få være i trygge rammer, hvor dagene er forutsigbare. Derfor har vi en fast dags-rytme og uke-rytme. Ved oppstart av nytt barnehageår når nye og gamle barn møtes har vi fokus på å bli kjent og skape vennskap. Gjennom leken skal barna få utvikle vennskap og sosiale ferdigheter. Vi skal legge til rette for god og utviklende lek både inne og ute. Barna skal få god tid til lek, og vi skal så langt de fysiske rammene tillater det skjerme barna for unødige forstyrrelser i leken. Vi skal der det er nødvendig være igangsettere av lek, og vi skal støtte, hjelpe og veilede de barna som trenger hjelp for å komme i gang. For at leken skal utvikle seg må vi gi barna ny inspirasjon og opplevelser som de kan prøve ut i leken. På den måten vil barna gjennom erfaring få ny forståelse og for det de har opplevd. Leken fremmer barnets utvikling på alle områder, både intellektuelt, motorisk, språklig, sosialt og emosjonelt. Læring foregår i det daglige samspillet med andre barn og voksne, og er nært sammenvevd med omsorg og lek. Vi skal legge til rette for å gi barna individuelle utfordringer etter alder og modningsnivå. Vi skal oppmuntre, rose og motivere barna til ulike utfordringer slik at de får opplevelse av å mestre. Danning skjer i relasjon og samhandling med andre mennesker, hvor barna skal få hjelp til å oppfatte hvilke holdninger, verdier, normer og handlinger som er akseptable i samfunnet. Dette er en prosess vi alle er i hele livet. Vi lærer hele tiden noe nytt, og høster erfaringer ut fra det vi opplever. Barna skal få kjennskap til og lære at det finnes andre land og kulturer enn det som er nært og kjent. For at barna skal få en god start på sin dannelsesprosess er de avhengige av gode rollemodeller. Derfor er det viktig at vi som jobber i barnehagen er bevisst egne holdninger, verdier og handlinger. Vi vil hjelpe og veilede barna til å reflektere over ting de opplever, og stimulere dem til å tørre å tro på seg selv, ta egne valg og sette grenser for seg selv.

10 Danning og barns medvirkning er gjensidige prosesser. I barnehagen vår skal barna få gi uttrykk for hvordan de har det uansett alder og modningsnivå. Alle barna skal bli sett, hørt og tatt på alvor i form av sine kroppslige og språklige uttrykk. Barna skal møte et personal som lytter og er nærværende. Et personal som har en anerkjennende holdning og tar barn på alvor, forstår dem og kan undre seg sammen med dem. Vi skal støtte barna til å kunne ta egne valg og tro på seg selv. Barna skal få kjenne stolthet over at det de uttrykker gjennom estetiske handlinger blir tatt vare på og vist frem. Vi skal gi barna tid og rom til uttrykk og utfoldelse. Vi skal legge opp til at barna skal få være med på planlegging og vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. For at barna skal kunne utvikle sin språklige kompetanse er det viktig at vi er språklige forbilder for barna. Vi kommuniserer alle både verbalt og nonverbalt. Vi skal være tilstede for barna slik at vi oppfatter barnas verbale og nonverbale språk og kan sette ord på det barna opplever. Vi jobber med å bruke språket aktivt. Det vil si at vi er bevisste på å benevne hva vi gjør og hva barna gjør i ulike situasjoner. Vi bekrefter barna ved ulike sinnsstemninger og følelsesutbrudd. For eksempel når noen er sint, lei seg, glad osv. da bekrefter vi barna ved å si jeg ser at du blei lei deg nå. På denne måten lærer vi barna å sette ord på følelsene sine samtidig som vi anerkjenner barnets følelser. Samlingsstundene er fine arenaer for å snakke om felles opplevelser og aktiviteter vi skal gjøre eller har gjort. Å snakke med barn er viktig for å utvikle språk og utvide barns ordforråd. Gjennom samtaler og lek i større og mindre grupper støtter vi barns språkutvikling. Vi bruker snakkepakken for å få inspirasjon og variasjon. snakkepakken er et språkverktøy for barnehage og småskole, og består av konkreter og konkretiseringsverktøy til praktisk bruk i barnehagen, der tema går på mat, kropp, klær, hus, dyr, farger og eventyr. Forebygging av overgrep - Æ E MÆ : I barnehagen jobber vi med å forebygge vold og seksuelle overgrep mot barn. Hensikten er å bevisstgjøre og gi barna et positivt forhold til egen kropp, lære dem å sette grenser, respektere egen og andres kropp, sette ord på følelser og gi barna kunnskap og begreper om kroppen. Vi snakker om hva som er gode og vonde hemmeligheter. Barn som har begrepene på plass, vil lettere kunne si fra om overgrep og ting som ikke er greit. Vi bruker ulike bøker og sanger og legger opp til aktiviteter rundt tema. Vi undrer oss og reflekterer sammen. Temaet er tilpasset de ulike aldersgruppene. Dette vil bli beskrevet i avdelingenes planer.

11 Forebygging av mobbing: Sosial kompetanse handler om å kunne omgås og samhandle med andre mennesker på en positiv måte i ulike situasjoner. Barnehagen har en samfunnsoppgave i å forebygge diskriminering og mobbing. Vi skal bidra til at hvert enkelt barn utvikler en god selvfølelse, evne til å mestre ulike sosiale situasjoner, evne til å sette seg inn i andre menneskers følelser, situasjoner og løse konflikter. Vi jobber med vennskap og å skape en god gruppefølelse gjennom hele året, men spesielt på høsten. Da er det flere nye barn i barnehagen som skal inkluderes i barnegruppa. Barna skal lære å ta hensyn til andre, samtidig som de skal lære å hevde seg selv. Vi jobber med å lære barna å være inkluderende, at barn og voksne er ulike, og har ulike styrker og svakheter. Alle har noe å bidra med. Vi jobber med sosial kompetanse i alle situasjoner i hverdagen. For at barna skal tilegne seg god sosial kompetanse må vi som jobber her være gode rollemodeller. Vi skal være tilstedeværende og anerkjennende og bevisst våre handlinger og holdninger. Barna skal få være en del av et fellesskap som er preget av humor og glede, trygge barn og voksne. Barns trivsel er de voksnes ansvar. Utemiljø fysisk miljø: Barnehagen ligger ideelt til for turopplevelser og utflukter i nærmiljøet. Vi bruker marka og fjæra året rundt. I skogen ca. 2 km fra barnehagen har vi et flott turområde med gapahuk og bålplass som vi bruker mye. Rett nedenfor barnehagen har vi fjæra og en flott skulpturhage som de aller minste benytter som turmål. Vi besøker flere ganger i løpet av året gårdene som ligger i nærmiljøet, barna får da nærkontakt med kyr og sauer. Uteområdet i barnehagen byr også på variert lek og aktivitet. Inne på barnehageområdet har vi ei stor grillhytte som blir brukt hele året. På vinteren oppfordrer vi barna til å ta med ski. Vi legger til rette for skigåing både i barnehagen og utenfor barnehagen på et jorde.

12 Kosthold: I barnehagen forholder vi oss til retningslinjene fra helsedirektoratet om mat og måltider i barnehagen. Vi har tre måltider hver dag i barnehagen og serverer grønnsaker og frukt til alle måltidene. Hver morgen koker vi havregrøt som vi søter med frukt, vi bruker ikke sukker på grøten. En dag i uka serverer vi et varmt måltid som barna får være med å tilberede. Vi lager maten fra bunnen av og samtaler med barn om hva som er bra mat for kroppen. Vi bruker mye fisk og grønnsaker i matlagingen. Vi prøver å skape en god atmosfære rundt måltidene. Trafikksikkerhet: Sortland kommune er en trafikksikker kommune, og vår barnehage er en trafikksikker barnehage. Dette betyr at vi har kvalitetssikret at barnehagens trafikksikkerhetsarbeid ivaretar de krav som lover og forskrifter stiller. Vi har utarbeidet retningslinjer for arbeidet med trafikksikkerhet hos oss. Retningslinjene deles ut til alle foreldre. I Jennestad barnehage driver vi med trafikkopplæring som en del av vårt pedagogiske opplegg. Trafikkopplæring er viktig for at hvert enkelt barn skal utvikle gode ferdigheter, kunnskaper og holdninger som fotgjengere, passasjerer og syklister i trafikken. Hvis vi klarer å gi barna gode holdninger i forhold til trafikk vil de kunne ta med seg et godt grunnlag for å ferdes trygt i trafikken senere i livet. I dette arbeidet er vi avhengig av et godt og nært samarbeid med dere foreldre. Dere er barnets viktigste rollemodeller. Det er de voksne som må ta hele ansvaret for hvordan barna skal forholde seg til trafikk. Målet er at barnet etter hvert skal bli en selvstendig og trygg trafikant. Trafikksikkerhet vil være et tema på foreldremøtene både på høsten og om våren. TARKUS barnas trafikkvenn er et trafikkmateriell utviklet av trygg trafikk. Vi bruker også et opplegg om Arne og Naffen fra NAF. Dette er pedagogisk materiell som vi bruker i barnehagen i forbindelse med trafikkopplæringen.

13 Lærende organgisasjon: I barnehagen legger vi vekt på å utvikle et godt samarbeid mellom personalet basert på trivsel, utvikling og anerkjennende kommunikasjon. Vi ser det som viktig at hver enkelt medarbeider får brukt sin kompetanse. I følge rammeplanen skal barnehagen være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse. I Sortland kommune jobbes det hvert år med utviklingsarbeid for personalet hvor alle barnehagene i kommunen er med. Satsningsområdet er kvalitet i barnehagen. I barnehagen vår har vi i år fokus på barnehagens læringsmiljø. Mål: Jennestad barnehage skal ha et inkluderende barnehagemiljø som forebygger mobbing og krenkelser. Hele personalgruppa har deltatt på kurs om forebygging av mobbing og krenkelser. I tillegg har pedagogene vært på kurs med Kari Pape om det å lede voksne i arbeidet med å skape gode barnehagemiljøer. Samarbeid barnehage-hjem til barnets beste: Det er foreldrene som har ansvaret for barnets oppdragelse. Vi i barnehagen skal representere et kompletterende miljø i forhold til hjemmet. Barnehagen og foreldrene har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Alltid til stede og alltid for barnets skyld. I Jennestad barnehage skal vi jobbe for å ha et samarbeid med foreldrene og hjemmet som bygger på gjensidig tillit, åpenhet og respekt. Så langt det er mulig vil vi prøve å imøtekomme foreldrenes ønsker og behov i forhold til enkeltbarnet og barnegruppa for øvrig. For oss er bringe og hentesituasjonene meget viktige for å utveksle informasjon om barnet slik at vi kan ivareta barnet på best mulig måte i løpet av dagen. Derfor ønsker vi at foreldrene tar seg tid til å prate med oss ved bringing og henting. God kommunikasjon mellom personalet og foreldrene er en forutsetning for et godt samarbeid. Barnehagen avholder to foreldremøter i løpet av barnehageåret. Her orienterer vi om barnehagens pedagogiske arbeid. Foreldrene oppfordres også til å medvirke i barnehagens planer og ulike opplegg, samtidig som de også kan være med å påvirke hva møtene skal inneholde. Foreldrene vil også sikres medvirkning gjennom deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg. Det innkalles til to foreldresamtaler i året. Hensikten er å utveksle informasjon om barnets utvikling og skape et godt samarbeid mellom barnehagen og foreldrene for å gi det enkelte barn et best mulig tilbud. Vi inviterer også til foreldrekaffe, påskefrokost, sommerfest og andre små arrangementer i løpet av året som vi ønsker at foreldrene kan delta sammen med barna sine på. Overgang barnehage - skole Det er utviklet felles samarbeidsrutiner og plan for overgangen fra barnehage til skole i Sortland kommune, for å forberede overgangen på best mulig måte. Det legges opp til noen felles treffpunkter for 5 åringene og de ungene som er begynt på skolen. Vi er opptatt av at 5 åringene skal utvikle språklig bevissthet før skolestart. Vi bruker et opplegg som heter Trampoline. 5 åringene skal i løpet av det siste året i barnehagen kunne noe i forhold til rim, regler, stavelser, sortering, mønster, tall, former, symboler, bokstaver m.m og dette får vi jobbet systematisk med gjennom heftet Trampoline.

14 Dokumentasjon og vurdering: I barnehagen skal vi synliggjøre barnas virksomhet og arbeidet vi gjør. Dokumentasjonen skal danne grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver, og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. I personalgruppen bruker vi praksisfortellinger for refleksjon over egen praksis. Vi dokumenterer det arbeidet vi gjør gjennom: årsplan og pedagogisk/tema plan/ halvårsplaner månedsplan dags rapport på tavla i gangen evaluering fra avdelingene bilder utstilling av barnas produkter barnas permer samtaler med foreldrene Vurdering av arbeidet som gjøres i barnehagen er viktig i forhold til å videreutvikle barnehagen som et godt sted å være og som lærings arena for barn. Kvaliteten på det daglige samspillet mellom menneskene i barnehagen er en forutsetning for barns utvikling og læring.

15

16 Jennestad barnehage 8416 Sortland kommune Tlf: Styrers tlf: e-post: