Inntak av elever til vgs

Transkript

1 Inntak av elever til vgs Utdrag frå opplæringsloven 3-1.Rett til vidaregåande opplæring for ungdom «...Søkjarar har rett til inntak til eitt av tre alternative utdanningsprogram på vidaregåande trinn 1 som dei har søkt på, og til to års vidaregåande opplæring innanfor utdanningsprogrammet. Søkjarar som etter kapittel 5 i lova har rett til spesialundervisning, og som på grunnlag av sakkunnig vurdering har særlege behov for eit særskilt utdanningsprogram på vidaregåande trinn 1, har rett til inntak til dette utdanningsprogrammet etter forskrift fastsett av departementet. Fylkeskommunen skal tilby anna opplæring dersom ein elev, ein lærling eller ein lærekandidat har særlege vanskar med å følgje den opplæringa som er vald.» Min understreking

2 Inntak Alle elever må/bør søke 3 programområder Tilrettelagte grupper er i seg selv ikke søkbare Det er inntakskontoret på fylket som har ansvaret for inntaket av alle elever. Elever som søker på grunnlag av karaktersum Elever med individuelle behov, fortrinnsrett. Dilemma alle/mange elever med store hjelpebehov søker RM, HO eller Idrett

3 Inntak til vg skole er et enkeltvedtak etter forvaltningsloven Søkere med rett til spesialundervisning Vedtak om spesialundervisning med hvordan spesialundervisningen skal organiseres, små grupper Vedtak om inntak til et utdanningsprogram Begge foretas på grunnlag av sakkyndig vurdering fra PPT

4 Inntak 1.februar frist søkning for elever som skal ha en individuell vurdering Skolen får oversikt over de som har søkt og deres behov basert på sakkyndige Møte med inntakskontoret og PPT i løpet av våren der det foretas en vurdering og inntak.

5 Inntak overgang fra grunnskolen Høst i 10.klasse presenteres skolen for aktuelle elever før søknadsfrist. grunnskolen tar kontakt Hospitering før søknadsfrist Søknadsfrist 1.februar (særskilt inntak) Individuelle inntakssamtaler etter at elevene har fått svar fra vgo (medio mai). Lager overgangsordninger Oppfordrer at arbeide med IP individuell plan er startet i kommunen. Alle bør ha egen IPkoordinator. Ansvarsgrupper. 5

6 Organisering av undervisning Planlegges ut fra sakkyndige uttalelser fra PPT, ungdomsskolens erfaringer og innspill fra foreldre Gruppestørrelser Bemanning Timetall Mål, innhold Utgangspunkt i læreplan de er tatt inn på Tilretteleggingsbehov Dilemma hva er opplæring og hva er helsebehov Opplæring - behandling Eksempel: elev med sterk epilepsi kan ikke være alene, får hyppige sterke anfall. Det må være to voksne tilstede, egentlig ikke for å få læringsutbytte, men hjelp ved anfall. Midler fra spesialundervisning blir brukt. Hjelp til spising, på-avkledning, medisinering Hyppige besvimelser/anfall ambulanse tilkalles. Pedagoger trenger bistand av miljøarbeider for å ta vare på elev og resten av klassen. hjelp for å få læringsutbytte?

7 Organisering Tilrettelagt gruppe for multifunksjonshemmede (Team 4) Studiespesialiserende hverdagslivstrening Ledes av ass. rektor 10 elever Ca. 16 ansatte Inkl. 5 pedagoger (1 tegnspråk) Tilrettelagte grupper Restaurant og matfag (RM3) Underlagt RM avdelingsleder Egen fagleder 24 elever Fordelt i 4 grupper ( dette året) Ca. 14 ansatte Inkl. 6 pedagoger (1 synspedagog) 7

8 Pedagogisk tenkning IOP Individuell opplæringsplan for alle elevene Basert på sakkyndig vurdering Enkeltvedtak Ansvarsgruppemøter med alle instanser (elev, foresatte, kommune, skole, fagpersoner MOTTO: «Det er bedre med repetisjon enn med variasjon» Spiralprinsippet Struktur Fast timeplan Fast personale Viktig med forutsigbarhet 8

9 Innholdet i opplæringen Team 4 Grunnleggende tema som følges for hver uke. Eks. Trafikk, årstider, høytider, dagliglivets gjøremål Hverdagslivstrening Fellesfag Grunnleggende ferdigheter (lese,regne, digitale ferdigheter, uttrykke seg muntlig og skriftlig/ tegnspråk) Fysisk aktivitet/kroppsøving Turdag/temadag Svømming Matlaging Dilemma opplæringen skal være i tråd med gjeldene læreplaner elevene har meget store behov/utfordringer, lærevansker 9

10 Innholdet i opplæringen RM3 Felles allmennfag Programfag Opplæringsavtale (OLA) Arbeidstrening hvor skolen har ansvaret for oppfølging. Skolen utarbeider målene. OLA følges opp av faglærer ute i bedriftene. Bedriftene får et lite tilskudd som er ca 210 kr dagen. Opplæringskontrakt (OLK) Tilsvarer en lærlingkontrakt, men med kompetanse på lavere nivå. Fordi man ikke har oppnådd alle målene i den ordinære undervisningen. Dette er en kontrakt for de best fungerende elevene med spesialundervisning på tilrettelagte grupper. Benyttes også for andre elever med grunnkompetanse som mål 10

11 Økonomi Tildeling av midler i forhold til elevtall Fast sum pr elev HO, (post 2451) RM, (post 2450) idrett (post 2411) Tildeling tilrettelagte grupper, øremerkede midler (post 2035) ikke definert pr elev ut fra behov Tildeling midler basert på antall elever med under 3,0 i snittkarakter (post 2031)