Veiledningshefte for skoleåret 2011/2012. Søkergrupper med søknadsfrist 1. februar 2011

Transkript

1 Veiledningshefte for skoleåret 2011/2012 Søkergrupper med søknadsfrist 1. februar 2011

2 Videregående opplæring 2011/2012 Søkere med behov for spesialundervisning, opplæringslova 5-1 og 4-2 (sakkyndig vurdering skjema 1A og 1B eller 1C) Søkere til særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg 1, opplæringslova 3-1 og forskrift 6-18 til 6-21 (sakkyndig vurdering skjema 2) Søkere med behov for utvidet opplæringstid, opplæringslova 3-1, femte ledd (sakkyndig vurdering skjema 3) Søkere til opplæring i tegnspråklig miljø og/eller med tolk, opplæringslova 3-9 og forskrift 6-30 til 6-36 (sakkyndig vurdering skjema 4A) Tilretteleggingsbehov for hørselshemmede uten behov for tolk (skjema 4B) Søkere til punktskriftopplæring m.m. for sterkt svaksynte og blinde, opplæringslova 3-10 (sakkyndig vurdering skjema 5) Søknadsfrist 1. februar

3 1. Behov for spesialundervisning Opplæringslova 5-1: Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. I vurderinga av kva for opplæringstilbod som skal givast, skal det særleg leggjast vekt på utviklingsutsiktene til eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla som er realistiske for eleven. Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale undervisningstimetalet som gjeld andre elevar, jf opplæringslova 2-2 og 3-2." Dersom det er berettiget tvil om en elev kan få opplæring i samsvar med lovens krav om tilfredsstillende utbytte, skal behovet utredes og tas stilling til i tråd med saksbehandlingsreglene i opplæringslova kapittel 5. Spesialundervisning kan ha flere former, den kan innebære: nasjonale læreplanmål, men eleven trenger spesialundervisning for å nå disse målene nasjonale læreplanmål i noen fag og mål som avviker fra nasjonal læreplan i andre fag mål som avviker fra nasjonal læreplan i alle fag 3. Sakkyndig vurdering av behov for spesialundervisning 4. Siste karakterutskrift 5. Siste halvårsrapport 6. Siste IOP Selv om en søker har behov for spesialundervisning, har han/hun ikke rett til at førsteønsket blir innfridd jf forskrift til opplæringslova 6-13, 6-24 og

4 2. Behov for særskilt prioritert utdanningsprogram Vg1 Det er en forutsetning at søkeren har behov for spesialundervisning etter opplæringslova 5-1, og at dette er dokumentert i sakkyndig vurdering fra PPT. Søkere kan ha rett til inntak på et særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 dersom vilkårene i forskriften til opplæringslova 6-19 og 6-20 er innfridd. Det er en forutsetning at søkeren har valgt utdanningsprogram på grunnlag av og i samsvar med den sakkyndige vurderingen. 3. Sakkyndig vurdering av behov for spesialundervisning 4. Sakkyndig vurdering av behov for særskilt prioritert utdanningsprogram Vg1 5. Siste karakterutskrift 6. Siste halvårsrapport 7. Siste IOP 3. Behov for utvidet opplæringstid Opplæringslova 3-1, femte ledd: Elev som etter reglane i kapittel 5 har rett til spesialundervisning, har rett til vidaregåande opplæring i inntil to år ekstra når eleven treng det i forhold til opplæringsmåla for den enkelte. Før fylkeskommunen gjer vedtak om utvida opplæringstid, skal det liggje føre sakkunnig vurdering av dei særlege behova eleven har. Retten gjeld også for elevar som har rett til opplæring i og på teiknspråk etter 3-9, rett til opplæring i punktskrift etter 3-10 eller rett til særskild språkopplæring etter Sakkyndig vurdering av behov for spesialundervisning 4. Sakkyndig vurdering av behov for utvidet opplæringstid 5. Siste karakterutskrift 6. Siste halvårsrapport 7. Siste IOP 3

5 4. Behov for opplæring i tegnspråklig miljø og/eller opplæring med tolk Opplæringslova 3-9: Ungdom som har rett til vidaregåande opplæring etter 3-1 og som har teiknspråk som førstespråk, eller som etter sakkunnig vurdering har behov for slik opplæring, har rett til å velje vidaregåande opplæring i og på teiknspråk i eit teiknspråkleg miljø etter andre leddet, eller rett til å velje å bruke tolk i ordinære vidaregåande skolar. Det same gjeld vaksne som er tekne inn til vidaregåande opplæring utan rett etter 3-1. Før fylkeskommunen gjer vedtak om slik opplæring, skal det liggje føre ei sakkunnig vurdering. Med teiknspråkleg miljø er meint skolar som har tilrettelagde opplæringstilbod i og på teiknspråk for hørselshemma elevar. Retten til opplæring i og på teiknspråk etter andre leddet er avgrensa til dei utdanningsprogramma og programområda desse skolane gir tilbod på. Delar av dette opplæringstilbodet kan givast med tolk. Tilbudet om opplæring i et tegnspråklig miljø gis på en knutepunktskole. Dette er en vanlig fylkeskommunal videregående skole som har et spesielt tilrettelagt og organisert tilbud for døve og sterkt hørselshemmede. Ønskes opplæring i tegnspråklig miljø, er det Tiller vgs, Heimdal vgs, Byåsen vgs og Skjetlein vgs man kan søke til. Opplæringen i tegnspråk gis i samarbeid med A.C. Møller skole, som er en grunnskole for døve og hørselshemmede elever. Opplæringen for øvrig gis ved hjelp av tegnspråktolk. Har søker rett til opplæring etter 3 9 og ønsker å søke til en videregående skole utenfor knutepunktskolesamarbeidet, vil søker ha rett på tolk i ordinær opplæring. 3. Skjema 4A Sakkyndig vurdering av behov for tilrettelegging for elever med rett til opplæring i tegnspråklig miljø og / eller med tolk 4. Siste karakterutskrift 5. Siste halvårsrapport (dersom søkeren har det) 6. Siste IOP (dersom søkeren har det) Dersom søkeren har behov for spesialundervisning, utarbeides sakkyndig vurdering av dette behovet (se pkt 1). 4

6 5. Tilretteleggingsbehov for hørselshemmede uten behov for tolk Søkere med behov for tilrettelegging i form av teknisk utstyr m.m. bruker skjema 4B. Dette er en melding til mottakende skole om de tilretteleggingsbehovene søkeren har. Søknadsfristen er 1. februar Skjema 4B Tilretteleggingsbehov for hørselshemmede uten behov for tolk 4. Siste karakterutskrift 6. Punktskriftopplæring m. m. for sterkt svaksynte og blinde Opplæringslova 3-10: Sterkt svaksynte og blinde elevar har rett til nødvendig opplæring i punktskrift og opplæring i bruk av nødvendige tekniske hjelpemiddel. Elevane har også rett til nødvendig opplæring i å ta seg fram på skolen, til og frå skolen og i heimemiljøet. Omfanget av opplæringa i tid og innhaldet i opplæringa blir fastsett i forskrift etter 3-2 og 3-4 i denne lova. Før det blir gjort vedtak om slik opplæring, skal det liggje føre sakkunnig vurdering. 3. Sakkyndig vurdering av opplæringsbehovet for sterkt svaksynte og blinde elever 4. Siste karakterutskrift 5. Siste halvårsrapport (dersom søkeren har det) 6. Siste IOP (dersom søkeren har det) Dersom søkeren har behov for spesialundervisning, utarbeides sakkyndig vurdering av dette behovet (se pkt 1). 7. Opplæringstilbud for søkere med store og vedvarende funksjonshemminger med behov for helt egne opplæringsmål 5

7 For søkere med så store spesialundervisningsbehov at de må ha egne mål i alle fag og fagområder, utarbeides sakkyndig vurdering av dette behovet (se pkt.1). Følgende kriterier legges til grunn: Psykisk utviklingshemming eller autisme sammen med minst to av følgende kriterier: Store bevegelsesvansker Store sensoriske vansker (syn/hørsel) Stort og vedvarende behov for pleie og omsorg Store språk- og kommunikative vansker Store atferdsvansker For søkere som fyller kriteriene, brukes følgende kode: STUSP1HT-1 Tilrettelagt opplæring i egen gruppe 1. år STUSP1HT-2 Tilrettelagt opplæring i egen gruppe 2. år STUSP1HT-3 Tilrettelagt opplæring i egen gruppe 3. år For disse søkerne krysses det av for store og vedvarende funksjonshemminger med behov for helt egne opplæringsmål på skjema Vedlegg til vigo-søknad. 6

8 8. Hvordan søke For søkere fra Sør-Trøndelag: For søkere som allerede er elever i videregående skole sørges avgivende skole for videre formidling av søknadspapirene. For øvrige søkere skal vigo-søknad med vedlegg sendes i ett eksemplar (uten stifter) til: Sør-Trøndelag fylkeskommune Fagenhet for videregående opplæring Postboks 2350 Sluppen 7004 Trondheim For søkere fra Nord-Trøndelag: Vigo-søknad med vedlegg (ensidig) skal sendes i tre eksemplarer. Originalsøknaden sendes til: Nord-Trøndelag fylkeskommune Avdeling for videregående opplæring Postboks Steinkjer En kopi sendes til første skoleønske En kopi sendes til PPT i skoleregionen 9. Svar på søknad For søkere fra Sør-Trøndelag: Svar på søknad om utvidet opplæringstid vil bli sendt ut i mars Eventuelt avslag på søknad om særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 vil bli sendt ut i innen utgangen av april Svar på søknad om inntak med rett til spesialundervisning vil bli sendt ut samtidig med det ordinære inntaket ca 10. juli Alle 1.februarsøkere vil bli innkalt til samtale på mottakerskole i løpet av våren For søkere fra Nord-Trøndelag: Svar på søknad om utvidet opplæringstid medio mai 2011 Svar på søknad om inntak med rett til spesialundervisning eller særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 blir sendt ut medio mai

9 Spørsmål om spesialundervisning kan rettes til: Nord-Trøndelag Fylkeskommune, Avdeling for videregående opplæring tlf.: / Evt.: inntak@ntfk.no Sør-Trøndelag Fylkeskommune, Fagenhet for videregående opplæring tlf.: / / / Evt.: inntak@stfk.no Karriereveiledere/rådgivere i grunnskole/videregående skole og PPT gir også informasjon om søknadsprosessen. 10. Ordinære søkere med tilretteleggingsbehov som skolen bør vite om: Søkere som ikke har behov for spesialundervisning, men har tilretteleggingsbehov som mottakerskolen bør vite om, velger søkertype Jeg søker ordinært, men har tilretteleggingsbehov som skolen bør vite om på Sør-Trøndelag: Avgiverskolen utarbeider et skriv med opplysninger om de tilretteleggingsbehov søkeren har. Disse sendes Sør-Trøndelag fylkeskommune innen 1. juni Dokumentet vil bli distribuert til skolene via saksbehandlingssystemet. Nord-Trøndelag: Avgiverskole benytter eget skjema for informasjonsoverføring som sendes første skoleønske innen 1. mars