Videregående opplæring 2008/2009

Transkript

1 Sør-Trøndelag fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Videregående opplæring 2008/ SØKERE MED RETT TIL SPESIALUNDERVISNING (OPPLÆRINGSLOVEN 5-1) OG - SØKERE PÅ PRIMÆRT VALGT UTDANNINGSPROGRAM PÅ VG1 (OPPLÆRINGSLOVEN 3-1) OG - minoritetsspråklige søkere (Forskrift til opplæringslova 6-9 og 6-10) SØKNADSFRIST 1. FEBRUAR 2008

2 INFORMASJON OM SØKNADSPROSEDYRE FOR ELEVER MED RETT TIL SPESIALUNDERVISNING I SKOLE 1. Hvem har rett til spesialundervisning? Opplæringsloven 5-1 om rett til spesialundervisning lyder: Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. I vurderinga av kva for opplæringstilbod som skal givast, skal det særleg leggjast vekt på utviklingsutsiktene til eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla som er realistiske for eleven. De som ikke har eller ikke kan få tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen, har rett til spesialundervisning, jf. opplæringsloven 5 1. I den grad skolen greier å ivareta elevenes behov gjennom det generelle prinsippet om tilpasset opplæring som gjelder alle elever, jf. opplæringsloven 1 2, slik at elevene får tilfredsstillende utbytte av opplæringen uten ekstraordinære tiltak/avvik fra det ordinære, oppstår det ingen rett til spesialundervisning. Dersom det er berettiget tvil om en elev får eller kan få opplæring i samsvar med lovens krav om tilfredsstillende utbytte, uten ekstraordinære tiltak eller avvik fra det ordinære, må saken utredes og tas stilling til i tråd med saksbehandlingsreglene i opplæringsloven kapittel 5 og forvaltningsloven. Før det fattes enkeltvedtak om spesialundervisning etter 5-7, skal det foreligge en sakkyndig vurdering av de særlige behovene til eleven, jf. 5-3 første ledd. Den skal utrede og ta standpunkt til om eleven har behov for og dermed rett til spesialundervisning, og den skal tilrå hvilket tilbud som skal gis. 2. Hva er spesialundervisning i videregående opplæring? Tilpassa opplæring er et overordna prinsipp og gjelder for alle elever. Mål for opplæringa er beskrevet i gjeldende fagplaner for de ulike utdanningsprogrammene. Eksempel på tilpasninger/ differensieringstiltak: - bruke ulike arbeidsmetoder - bruk av ulike tekniske hjelpemidler (PC med retteprogram, lydbøker med mer), - reduksjonsplaner og individuelle studieplaner - strekke opplæringen over lengre tid enn normert Når tilpassa opplæring ikke er tilstrekkelig for at eleven skal få tilfredsstillende utbytte av opplæringen, har eleven rett på spesialundervisning. Retten til spesialundervisning trer i kraft når: - eleven, til tross for tilretteleggingstiltak, ikke oppnår tilfredsstillende læringsutbytte, - PP-tjenesten, gjennom sin sakkyndige vurdering, konkluderer med at eleven har rett på spesialundervisning,

3 - kommunen/fylkeskommunen fatter vedtak i tråd med PP-tjenestens sakkyndige vurdering. Spesialundervisning kan ha flere former, den kan innebære: - ordinære læreplanmål, men eleven trenger spesialundervisning for å nå disse målene - ordinære læreplanmål i noen fag og mål som avviker fra ordinære læreplan i andre fag - mål som avviker fra ordinær læreplan i alle fag Selv om en elev har behov for spesialundervisning, har han/hun ikke nødvendigvis rett til inntak på et særskilt prioritert utdanningsprogram eller at førsteønsket bli innfridd. 3. Søknad om spesialundervisning En elev/lærekandidat kan få spesialundervisning innenfor et ordinært opplæringsløp eller innenfor et tilrettelagt eller alternativt opplæringsløp i skole, eller innenfor opplæring i bedrift. Minoritetsspråklige søkere som trenger spesialundervisning skal søkes inn med Vedleggsskjema Søknad om inntak til særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 Søkere kan ha rett til inntak på et særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 dersom vilkårene i forskriften til opplæringsloven 6-20 er innfridd. Vilkårene er bl.a. at søkeren har rett til videregående opplæring, jf. opplæringsloven 3-1 første ledd og rett til spesialundervisning etter opplæringsloven 5-1. Søkeren må ha rett til spesialundervisning på grunn av - sansedefekter og motoriske defekter - store lærevansker - emosjonelle (følelsesmessige) eller sosiale problem - store sammensatte funksjonshemminger - andre funksjonshemminger Det er en forutsetning at søkeren har valgt utdanningsprogram på grunnlag av og i samsvar med den sakkyndige vurderingen. Sakkyndig vurdering fra PPT må vedlegges søknaden. Ved innbyrdes konkurranse mellom søkere til et særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 må fylkeskommunen prioritere de søkerne som har størst behov Søknad om spesialundervisning til Vg1 etter individuell vurdering En søker som har avsluttet grunnskolen eller tilsvarende uten sammenlignbart karaktergrunnlag, for eksempel fordi eleven har hatt individuell opplæringsplan og har vært fritatt for vurdering i mer enn halvparten av fagene, skal tas inn til et utdanningsprogram på Vg1 etter en individuell vurdering. Søkere som tas inn etter individuell vurdering, har ikke krav på å bli tatt inn på førsteønsket sitt.

4 3.3. Søknad om spesialundervisning etter Opplæringsloven 5-1 Søkere med behov for spesialundervisning skal søke om dette samtidig som han/hun søker om inntak. Søkerens hovedvanske skal gå fram av vedleggsskjema. Kriteriet for å få spesialundervisning er at søkeren ikke har, eller ikke kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet. Alle som søker om spesialundervisning skal levere vedleggsskjema Søknad om spesialundervisning og inntak til Vg2 og Vg3 etter individuell vurdering Søkere som har behov for spesialundervisning, kan tas inn til vg2 og vg3 på grunnlag av individuell vurdering, selv om søkeren ikke har karakterer fra foregående trinn. Inntaket skjer da etter en helhetlig vurdering, og både den sakkyndiges vurdering og søkerens prioriteringer vektlegges. Søkeren tas da inn til et programområde på vg2 eller vg3 som bygger på det utdanningsprogrammet på vg1 eller programområdet på vg2 som søkeren tidligere har gjennomført.

5 ALTERNATIV OPPLÆRING Kurskoder: AOLOV1---- Tilrettelagt opplegg Vg1 AOLOV2---- Tilrettelagt opplegg Vg2 AOLOV3---- Tilrettelagt opplegg Vg3 Søkere som etter opplæringslovens 5-1 har rett til spesialundervisning og som kan ha utbytte av et alternativt skoleopplegg, kan søke alternativ opplæring. Søkeren må i tillegg føre opp to ordinære programområder (tidligere kurs). Tilbudene knyttes opp mot ordinære utdanningsprogram på Vg1, og det utarbeides individuelle opplæringsplaner for elevene. Det legges opp til et variert tilbud, der skolegang kombineres med opplæring i bedrift. Skoleåret regnes som en del av skoleretten, men det vil bli mulighet for å søke om utvidet rett. For Nord-Trøndelag er dette tidligere 1110-koden eget opplegg som erstattes. Spesielt for Sør-Trøndelag Sør-Trøndelag har noen skoler med tilbud til elever med så store lærevansker at de skal ha egne individuelle mål i alle fag eller på alle områder. Følgende skoler har dette tilbudet: Brundalen videregående skole Byåsen videregående skole Gerhard Schønings skole (Avdeling Y) Heimdal videregående skole (Granskogen) Fosen videregående skole Malvik videregående skole Melhus videregående skole Orkdal videregående skole Røros videregående skole Strinda videregående skole Tiller videregående skole Knutepunktskole for tegnspråklige elever Heimdal videregående skole tilbyr i samarbeid med Tiller videregående skole og Byåsen videregående skole et tegnspråkmiljø som gir mulighet for sosialt og språklig fellesskap og utvikling. Kontakt gjerne Heimdal videregående skole direkte for nærmere opplysninger: tlf

6 Gjelder begge fylker: Utvidet rett Opplæringslovens ledd regulerer muligheten for å få utvidet opplæringsrett. Den sier: Elev som etter reglane i kapittel 5 har rett til spesialundervisning, har rett til vidaregåande opplæring i inntil to år ekstra når eleven treng det i forhold til opplæringsmåla for den enkelte. Før fylkeskommunen gjer vedtak, skal det liggje føre sakkunnig vurdering av dei særlege behova eleven har. Retten gjeld også for elevar som har rett til opplæring i og på teiknspråk etter 3-9 eller rett til opplæring i punktskrift etter Søknad om opplæring ut over tre år etter opplæringsloven 3-1 femte ledd, må være innsendt innen 10. desember 2007 i Sør-Trøndelag 1. februar 2008 i Nord-Trøndelag Kjøp av skoleplass i andre fylker Det vil kun unntaksvis bli kjøpt plass i et annet fylke. Dette må begrunnes særskilt i eget vedlegg til søknaden. Svar For søkere fra Nord-Trøndelag vil svar på søknad om spesialundervisning /primært valgt utdanningsprogram på Vg1 bli sendt ut medio mai For søkere fra Sør-Trøndelag vil svar på søknaden bli sendt ut samtidig med det ordinære inntaket ca 12. juli Ved ev. avslag på søknad om spesialundervisning/primært valgt utdanningsprogram på Vg1 vil svaret bli sendt ut så snart det foreligger før 12.juli. Klage Vedtak om inntak er et enkeltvedtak. Etter forvaltningslovens 28 har søkeren klagerett. Dersom søkeren mener at søknaden ikke er behandlet i samsvar med de reglene som departementet og/eller fylkeskommunen har fastsatt om inntak, kan søkeren klage på vedtaket. Vi anbefaler at søkeren kontakter inntakskontoret før klagen sendes. En eventuell klage må begrunnes skriftlig. Klagefristen er 3 uker fra den dato søkeren mottar svar på søknaden. Vedtak vedr. spesialundervisning er også et enkeltvedtak som fattes av rektor på den enkelte skole og kan påklages. Klagen stiles til Fylkesmannen og sendes skolen ved rektor. Dette gjelder innvilgelse eller avslag, omfang og innhold av spesialundervisningen. Annet Søkere fra andre fylker som bor i institusjon i Sør- eller Nord-Trøndelag og som søker spesialundervisning eller særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1, skal søke til Søreller Nord-Trøndelag. 6

7 Spørsmål om spesialundervisning kan rettes til: Nord-Trøndelag Fylkeskommune, Inntakskontoret tlf / Sør-Trøndelag Fylkeskommune, Opplæringsavdelingen tlf / Informasjon kan også fås hos PPT og karriereveiledere/rådgivere i grunnskole/videregående skole. MELDINGSELEVER Søkere med behov for tilrettelegging haker ut på søknaden på for å informere om evt behov for tilrettelegging. For Sør-Trøndelag: Avgiverskolen utarbeider skriv med opplysninger om de tilretteleggingsbehov søkeren har. Disse sendes Sør-Trøndelag fylkeskommune innen 1.juni. Dokumentet vil bli distribuert til skolene via saksbehandlingssystemet. Søkeren konkurrerer og får svar på tilbud om plass medio juli, på lik linje med øvrige søkere. Prosedyre for inntaksarbeidet: Overgangsarbeidet Start arbeidet i god tid. Avklar sammen med ungdom og foresatte om ungdommen bør søke videregående opplæring eller ta et venteår. Etabler kontakt med de videregående skolene/bedriftene det er naturlig for skolen å ha dialog med. Hold jevn kontakt med søkerne ved egen skole som har behov for tilretteleggingstiltak og deres foresatte. Sakkyndig vurdering Sørg for at det blir utarbeidet sakkyndige vurderinger/reviderte sakkyndige vurderinger i god tid før 1. februar (PPT). Søkere med behov for spesialundervisning (Opplæringsloven 5-1) Påse at det foreligger sakkyndig vurdering i henhold til Forskrift til opplæringsloven Påse at det foreligger karakterutskrift og halvårsrapport for 1. termin. Bruk Vedleggsskjema Utskrift av Websøknad. Søknadsfrist 1. februar 2008 Søkere til særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 (Forskrift til opplæringsloven 6-20) Påse at det foreligger sakkyndig vurdering i henhold til forskrift til opplæringsloven Påse at det foreligger karakterutskrift og halvårsrapport for 1. termin. 7

8 Bruk Vedleggsskjema Utskrift av Websøknad. Søknadsfrist 1. februar 2008 Søkere til alternativ opplæring Søkere som har rett til videregående opplæring etter opplæringsloven 3-1 første ledd og rett til spesialundervisning etter opplæringsloven 5-1. Påse at det foreligger sakkyndig vurdering i henhold til forskrift til Opplæringsloven Påse at det foreligger karakterutskrift og halvårsrapport for 1. termin. Bruk Vedleggsskjema Utskrift av Websøknad Søknadsfrist 1. februar 2008 Søknaden om spesialundervisning skal inneholde i følgende rekkefølge: 1. Utskrift av Web-søknaden. 2. Vedleggsskjema Sakkyndig vurdering fra PPT. 4. Karakterutskrift for 1. termin fra grunnskolen (ved søknad til utdanningsprogram Vg1). 5. Halvårsrapport for 1. termin fra inneværende skoleår og IOP (ved søknad til Vg1/Vg2). Søknadsfrist 1. februar 2008 Hvordan levere søknaden For søkere fra Sør-Trøndelag: Alle søknader med vedlegg SKAL leveres i 1 eksemplar som sendes til: Sør-Trøndelag fylkeskommune Opplæringsavdelingen Postuttak 7004 Trondheim For søkere fra Nord-Trøndelag: Alle søknader med vedlegg SKAL leveres i 3 eksemplarer (1 original og 2 kopier). 1 eksemplar sendes til første skoleønske 1 eksemplar sendes til PPT i skoleregionen Originalsøknaden sendes til: Nord-Trøndelag fylkeskommune Inntakskontoret Fylkets Hus 7735 Steinkjer Minoritetsspråklige søkere Hvem er minoritetsspråklig? Minoritetsspråklig søker er en søker med annet morsmål enn norsk, dansk, svensk eller samisk. 8

9 Minoritetsspråklige som søker om spesialundervisning: Minoritetsspråklige søkere som fyller kriteriene for å søke om spesialundervisning, må søke innen 1. februar Kriteriet for å få spesialundervisning, er at søkeren ikke har eller ikke kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet (Jf. opplæringslovens 5-1) Minoritetsspråklige søkere uten norsk grunnopplæring: 6-10b i Forskrift til opplæringslova stiller krav til søker som ikke har gjennomgått norsk grunnskole. Søker må dokumentere grunnskoleopplæring i utlandet i minst 9 år eller at søker har kunnskap og dugelighet på nivå med norsk grunnskole. Søkere som ikke kan dokumentere gjennomgått allmenn grunnopplæring i minst 9 år, må testes i forhold til om de har kunnskap og dugelighet på nivå med norsk grunnskole. For disse søkere er søknadsfristen 1. februar. For søkere fra Sør-Trøndelag: Tilbud for minoritetsspråklige søkere Innføringsklassen for minoritetsspråklige elever Kurset er ment å kvalifisere minoritetsspråklig ungdom for ordinære utdanningsprogram. Programmet er primært for de med grunnskole (minimum 9 år) fra hjemlandet, men som ikke kan dokumentere dette. Formålet med kurset er å heve kompetansen i norsk og andre basisfag. Tilbudet finnes ved Gerhard Schønings skole og Tiller videregående skole: Tilbudet ved Gerhard Schønings skole er først og fremst rettet mot studiespesialiserende utdanningsprogram, men er også aktuelt for de som ønsker yrkesforberedende utdanningsprogram. Tilbudet ved Tiller videregående skole er for de som primært ønsker å søke yrkesforberedende utdanningsprogram. Søknadsfrist 1. mars 2008 Tilrettelagt klasse for minoritetsspråklige elever, studiespesialisering: Gerhard Schønings skole har tilbud som er tilrettelagt for minoritetsspråklige elever med utvidet uketimetall i norsk og engelsk i alle 3 årene på studieforberedende utdanningsprogram, som en kompensasjonsordning for elevenes dårligere forutsetninger i norsk og engelsk. I utdanningsprogram Vg1 er elevene samlet i en klasse. På Vg2 og Vg3 blir det gitt opplæring i fellesfagene i egen klasse, mens elevene går i grupper med skolens øvrige elever i de felles programfagene og valgfrie programfag. Tilbudet gjelder søkere som har: - en språk- og kulturbakgrunn som er fjern fra den norske, og som har behov for tilrettelegging ut fra dette - noe mangelfull grunnskoleopplæring på grunn av at de bare har vært i landet i få år før inntak til videregående opplæring 9

10 - realistisk mulighet til å kunne ta videregående opplæring og oppnå studiekompetanse på tre år ut fra tilbudets tilrettelegging. Det er en forutsetning at alle vilkårene i strekpunktene ovenfor er oppfylt. Unntak fra forutsetningene kan bare foretas i helt spesielle tilfeller. Inntak til denne klassen forutsetter også at eleven tar eksamen i fremmedspråk nivå I / II eller som programfag i morsmålet sitt. Denne eksamenen må tas som privatist Søknadsfrist 1. mars 2008 Mer informasjon kan finnes på 10