Særskilt inntak skoleåret 2010/2011

Transkript

1 Særskilt inntak skoleåret 2010/2011 Fortsatt fokus på overgangen mellom grunnskole og videregående opplæring Samarbeid mellom kommunal og fylkeskommunal PPT

2 Samarbeid med kommunal PPT PPTvgo prioriterer samarbeidet med grunnskolens PPT i forhold til overgangen mellom grunnskole og videregående opplæring for elever med særskilte behov PPTvgo støtter seg til sakkyndig uttalelse som kommer fra grunnskolens PPT og som ligger ved søknaden til særskilt inntak Dette medfører at PPTvgo ikke gjør en ny sakkyndig vurdering ved inntak, men at uttalelsen fra grunnskolens PPT danner grunnlaget for enkeltvedtak om inntak på særskilt prioritert utdanningsprogram eller ikke.

3 Særskilt prioritert utdanningsprogram Vilkår for inntak til særskilt prioritert Vg1 ( 6-20): Rett til videregående opplæring Behov for spesialundervisning pga Sansedefekter og motoriske defekter Store lærevansker Emosjonelle eller sosiale problem Store sammensatte funksjonshemninger Andre funksjonshemninger Rett til inntak dersom valgt utdanningsprogram er valgt på grunnlag av og i samsvar med den sakkyndige vurderingen Hvis det er flere søkere enn plasser, skal fylkeskommunen prioritere de søkerne som har størst behov ( 6-21)

4 Sakkyndig vurdering Inntaksreglene finnes i forskrift til opplæringsloven i kapittel 6 PPTvgo er sakkyndig instans for inntak til videregående opplæring ( 6-18) PPTvgo er sakkyndig instans når det gjelder retten til spesialundervisning i vg. opplæring ALL ungdom med rett til videregående opplæring har rett til inntak på ett av tre utdanningsprogram (Vg1) uavhengig av funksjonsnivå eller ferdighet

5 Den sakkyndige vurderinga ved inntak skal gjøre rede for: Det behovet søkeren har for spesialundervisning Problemene som er grunnlag for søknaden Forutsetninger og muligheter for å mestre det utdanningsprogrammet som er søkt og hvorfor dette særskilte Vg1 er anbefalt Om søkeren kan mestre andre utdanningsprogram Behov for tiltak før og nå Utviklingsmuligheter i det særskilt prioriterte utdanningsprogrammet Behov for opplæring ut over 3 år

6 Hva er nødvendig for å vurdere rett til inntak på prioritert utdanningsprogram (Vg1)? All dokumentasjon som kan synliggjøre at eleven har rett til vurdering om inntak på et særskilt prioritert utdanningsprogram for eksempel Årsak til at det søkes særskilt (problemer og tiltak) Dokumentasjon av retten til spesialundervisning Dokumentasjon av funksjonshemming (utredninger og/eller undersøkelser fra PPT grunnskole, sykehus, behandlingsinstanser) Dokumentasjon på hvorfor akkurat dette utdanningsprogrammet er viktig for eleven

7 Søknad om inntak til videregående trinn Vg2 og Vg3 Søkere som har behov for spesialundervisning og som ikke har karakterer fra Vg1, skal tas inn etter individuell vurdering ( 6-24) Det skal gjøres en totalvurdering der sakkyndig vurdering og søkeren sin prioritering også blir vektlagt Søknadsfrist 1. februar

8 Søknad om inntak til videregående trinn Vg2 og Vg3 Elever som har behov for en særlig behandling av søknaden, som følge av en planlagt smalere kompetanse, setter opp kun 1. ønske på søknaden. Søknadsfristen er 1. februar

9 Spesialundervisning 5-1 i opplæringsloven Elever som ikke har eller ikke kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet har rett til spesialundervisning, i hht 5-1 i opplæringsloven. Dette gjelder uavhengig om eleven er tatt inn på særskilte vilkår i vg. opplæring, elevens opplæringsmål og/eller skolens økonomi. En vurdering av elevens behov for spesialundervisning kan gjøres på et hvert tidspunkt i løpet av et skoleår. Normalt vil dette bli gjort ved inntak/skolestart.

10 TIDSLINJE FOR SAKKYNDIG VURDERING VG. OPPLÆRING november januar Møter mellom kommunal PPT, regional PPTvgo og ungdomsskolene i de ulike regionene 1. februar Søknadsfrist for særskilt inntak Seksjon for opplæringstjenester/inntaket ber PPTvgo om å gjøre en sakkyndig vurdering av søkerens rett i forhold til: 1) å bli tatt inn på primært valgt utdanningsprogram 2) å bli tatt inn etter en individuell vurdering til Vg1 Vg2 3) inntak til ekstern spesialundervisning 4) om bruk av punktskrift eller tegnspråk for syn- og hørselshemmede 5) utvidet rett til opplæring mars/april Kopi av sakkyndig vurdering og melding om behov for spesialundervisning sendes søker, mottakerskole (søkerens førstevalg) og innsøkende instans mai Særskiltinntaket gjennomført vedtak om inntak sendes ut til søkerne ca. 8.mai 1. april (gml elever) mai - august (nye elever) Samarbeid mellom de videregående skolene og PPTvgo PPTvgo og de videregående skolene samarbeider (gjennom tverrfaglige møter) og skolen utarbeider pedagogisk rapport for elever som har behov for spesialundervisning. Starter med de kjente elevene (Vg2/Vg3), før man går over til de nye elevene. mai mnd. 1. juni PPTvgo avsetter juni mnd. til sakkyndighetsarbeid Skolen sender pedagogisk rapport og forslag til omfang og organisering til PPTvgo PPTvgo utarbeider sakkyndige vurderinger På bakgrunn av skolens rapport og ressursskjema gjør PPTvgo sakkyndige vurderinger av behovet for spesialundervisning. Vurderingene sendes fortløpende til skolen, og senest innen skolestart i august. Det er ingen endelig datofrist for dette, fordi skolen først må finne ut om de kan imøtekomme elevens behov gjennom tilpasset opplæring. August (oktober) er imidlertid satt opp som en obs-linje august - gml elever oktober - nye elever Kopi av enkeltvedtak og IOP sendes PPTvgo Dette danner grunnlaget for videre samarbeid med elev/skole og PPTvgo.

11 Opplæringsloven og 4. ledd Heile retten må normalt takast ut i løpet av ein samanhengande periode på fem år, eller seks år når opplæringa heilt eller delvis blir gitt i lærebedrift, og innan utgangen av det året vedkommande fyller 24 år. Fylkeskommunen kan etter søknad gi eleven, lærlingen eller lærekandidaten løyve til utsetjing eller avbrot i opplæringa utan at retten tek slutt. Departementet gir forskrifter om kva forhold som skal gi rett til utsetjing eller avbrot. Retten til vidaregåande opplæring blir etter søknad om omval utvida med inntil eitt opplæringsår.

12 PPTvgo Fire avdelinger: Halden, Fredrikstad, Moss og Askim Pedagogisk-psykologisk rådgivning til alle som er tatt inn som elever i videregående opplæring, eller som er lærlinger eller lærekandidater Rådgivning til skolen om tiltak Sakkyndig utredning/vurdering Adresser og telefon finnes på

13 Oppfølgingstjenesten Målgruppe er ungdom som ikke bruker retten til opplæring Samarbeid med andre etater / instanser Tilbud om veiledning Tilbud om opplæring, arbeid eller annen sysselsetting Fire avdelinger: Halden, Fredrikstad, Moss og Askim Adresser og telefon finnes på