Lise-Berith Lian Friluftsrådenes Landsforbund

Transkript

1 Foto fra friluftsrådene og FL Lise-Berith Lian Friluftsrådenes Landsforbund

2 FØR VI STARTER Begrepenes betydning i skolefagene Hva tror du «stedbasert læring» er?

3 DAGENS MÅL Deltagerne skal bli i stand til å ta i bruk Stedsbasert læring på Kart i skolen Deltagerne skal kunne: kjenne til det teoretiske grunnlaget for Stedsbasert læring ta i bruk Stedsbasert læring på nettstedet

4 VELKOMMEN SOM PIONERER

5 KART I SKOLEN Deltagerne skal bli kjent med Kart i skolen Kart i skolen Digital plattform for kartinformasjon utformet for bruk i skolen Norge Digitalt Relevant kartinformasjon samlet på ett sted

6 STEDSBASERT LÆRING Metode for å lokalisere og ta i bruk læresteder som gir relevant og virkelighetsnær læring 3-trinnsprosess 1. Kartfeste læresteder 2. Skrive ned gode undervisningsopplegg 3. Forankre uteaktivitet i skolens læreplaner Verktøy på Presentasjon Facebook-gruppe

7 STEDSBASERT LÆRING FIRE PEDAGOGISKE DIMENSJONER Hvorfor? Hvordan? Hvor? Stedsbasert læring Hva?

8 LÆRESTEDET - HVOR? Vi baserer oss på allemannsretten: Fritt ferdes til fots og til opphold, rasting og høsting i utmark gjennom hele året når det skjer hensynsfullt og med tilbørlig varsomhet. Utmark: All udyrka mark som skog, fjell og hei Dyrket mark når marka er frossen eller snødekt i perioden 14. oktober 30. april (men ta lokale hensyn) Innmark: Dyrket mark og gårdstun Unntak: Områder vernet etter naturvernloven kan ha egne bestemmelser Hvis samme område brukes mye anbefales å informere grunneier og diskutere evt hensyn Tilrettelegging krever grunneiertillatelse

9 LÆRESTEDET HVOR? Utenfor skolebygget avstand har betydning for bruk Ekskursjonsområde Nærområde Bedrifter Institusjoner Handel Naturlokaliteter Teknologi Samferdsel Primærnæring Kulturminner Skoleanlegg

10 LÆRESTEDET HVOR? Hva er et lærested? Ulike områder til ulike bruk Klart definerte læresteder: Klart definert lærested som er relevante og representerer virkeligheten gjerne knyttet til ett eller flere fenomener Unike - brukes sjeldent Samlingssted/ referanseområde: Ofte tilrettelagt med gapahuk, bålplass, ulike leker etc (husk grunneieravtale) Generelt og variert, brukes ofte Klart avgrenset, yngre barn Arena for mange aktiviteter: Brukes generelt til mange ulike aktiviteter; høsting, orientering, løpetur, lek, generelle læringsaktiviteter m.m Konkrete læringsaktiviteter, selvstendige elever

11 KARTFESTE LÆRESTEDER Trinn 1: Hvilke områder bruker skolen? Finn mulighetsrommet Hvilke læresteder bruker vi?

12 REGISTRER DEG Klikk «Registrer ditt lærested» 3. Klikk «Registrer ny bruker» 4. Fyll ut, velg fylke og kommune der skolen ligger Mens du venter: Se på oppgavearket og finn fram til ulike læresteder i din skoles nærområde

13 REGISTRER LÆRESTED 1. Gå tilbake til «Registrer ditt lærested» på 2. Velg fylke og kommune, og kartet zoomer seg automatisk inn. Zoom videre inn i kartet ved å bruke +- merket eller ved å dobbeltklikke i kartet Du kan flytte kartet ved å bruke musa (hold inn venstre musknapp men du flytter musa) Stedsnavn: Pass på å bruke et stedsnavn som "alle" er enige om, slik at det er lett å forstå hvor dette er. Lærestedstype: Hvilke kvaliteter/ fenomener finnes i lærestedet Registrer 3-4 læresteder før du går videre.

14 STEDSBASERT LÆRING FIRE PEDAGOGISKE DIMENSJONER Hvorfor? Hvordan? Hvor? Stedsbasert læring Hva?

15 VERDIGRUNNLAGET HVORFOR? Fire argumenter å bygge på Stedsbasert læring 1. legger til rette for en virkelighetsnær læringsarena, - et bidrag til tilpasset opplæring 2. bidrar til mer fysisk aktivitet 3. gir naturopplevelse og bidrar til miljøbevissthet og bolyst 4. bidrar til bedre sosialt miljø

16 STEDSBASERT LÆRING FIRE PEDAGOGISKE DIMENSJONER Hvorfor? Hvordan? Hvor? Stedsbasert læring Hva?

17 INNHOLD - HVA? Grunnlaget finner vi i Den generelle læreplanen og kompetansemålene i fagplanene i Kunnskapsløftet (LK06) Den generelle læreplanene: Opplæringen må fremme glede over fysisk aktivitet og naturens storhet, over å leve i et vakkert land, over landskapets linjer og årstidenes veksling Kompetansemålene i fagplanene: Legger grunnlaget for innholdet i undervisningen Stedsbasert læring omfatter alle fag «Krav» om uteaktivitet i naturfag, kroppsøving, samfunnsfag, matematikk, mat og helse og kunst og håndverk Momenter i andre fag som kan gi større læringseffekt ved praktisk arbeid ute

18 INNHOLD - HVA? Eksempler: Naturfag, samfunnsfag, kroppsøving Elevene skal observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde (Naturfag kl) Elevene skal registrere og ordne spor etter istida på heimstaden og forklare kva istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet (Samfunnsfag kl) Elevene skal lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet (kroppsøving kl)

19 INNHOLD - HVA? Eksempler: Matematikk, mat og helse, kunst og håndverk Elevene skal gjere overslag over og berekne lengd, omkrins, vinkel, areal, overflate, volum og tid, og bruke og endre målestokk (Matematikk kl) Elevene skal lage mat i naturen og bruke naturen som ressurs (Mat og helse kl) Elevene skal bruke originalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer (Kunst og håndverk kl)

20 STEDSBASERT LÆRING FIRE PEDAGOGISKE DIMENSJONER Hvorfor? Hvordan? Hvor? Stedsbasert læring Hva?

21 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Nærmiljøet som lærebok Læreren formidler sin kunnskap, men elevene får i tillegg ta, føle, lukte og høre på fenomenene Fremmer kunnskap Ulike tilnærmingsmåter til lærestoffet Nærmiljøet som forskningspark Elevene får selvstendige, klart definerte oppgaver: Undersøkelser og nysgjerrigpermetoden, produksjon, kreativitet Fremmer ferdigheter og kunnskap Elevene blir en del av nærmiljøet Elevene deltar aktivt i nærmiljøet gjennom å ta ansvar og påvirke Fremmer holdninger, ferdigheter og kunnskap

22 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Bygge bro mellom læringsaktiviteter og elevenes lærestoff for å danne dypere kunnskapsrøtter (Arne N Jordet) Samspill mellom førstehåndundersøkelser (læringsaktiviteter i virkeligheten) og andrehåndsundersøkelser (høre eller lese om det andre har gjort av undersøkelser tidligere) = skape seg en forståelse av den virkelige verden Grunnleggende ferdigheter i forog etterarbeid Uttrykke seg muntlig Lese Uttrykke seg skriftlig Regne Bruke digitale verktøy

23 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Grunnleggende ferdigheter: Uttrykke seg muntlig, lese, uttrykke seg skriftlig, regne, bruke digitale verktøy (eksempler) i for- og etterarbeid Grubletegninger Undervisningsopplegg: Fuglebolig Soppjakten på viten.no Undervisningsopplegg: Bål og forbrenning Undervisningsopplegg: Stein og fossiler 40 spørsmål

24 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Bygge bro mellom uteaktivitet og elevenes lærestoff: Forarbeid Kognitiv forberedelse: Forestillinger om faglig innhold Forarbeid Geografisk forberedelse: Forestillinger om lokaliteten Mental forberedelse: Forestillinger om selve turen

25 LÆREPROSESSEN HVORDAN? Kilder til inspirasjon gode aktiviteter Idépermen «Læring i friluft» fra friluftsrådene 400 ideer til uteaktivitet knyttet til kompetansemål i sju fag klikk Læring i friluft + Gode ideer Andre nettsider:

26 REGISTRER UNDERVISNINGSOPPLEGG 1. Klikk «Registrer undervisningsopplegg» 2. Fyll ut etter beste evne.

27 OPPSUMMERING 1. Oversikt over skolens læresteder, hva kan vi bruke den til? 2. Informasjon om et lærested, hva kan vi bruke det til? 3. Se andres læresteder og undervisningsopplegg (Se kart) 4. Følg oss på Facebook:

28 VIDEREUTVIKLING 1. Funksjon for glemt passord 2. Enklere funksjon for å sette inn bilder i artikler med undervisningsopplegg (og gjerne et bildegalleri for lærestedene) 3. «Kompetansemål og/ eller læringsmål (Finn kompetansemålene her: 4. Når en bruker er logget inn for en skole, zoomer kartet automatisk til et utsnitt for kommunen skolen ligger i når nye læresteder skal registreres 5. Alle brukere på en skole, skal kunne se alle læresteder 6. Søkefunksjon for alle undervisningsopplegg som er lagt inn (under «Vis kart») 7. Skolens læresteder sorteres i alfabetisk rekkefølge 8. I listene over læresteder, bør det foran komma og kommunenavn stå skolenavnet 9. Enkel overføring av data til excelark som skal danne grunnlaget for lokal stedsbasert læreplan (ta gjerne kontakt for hva som skal inn i skjema) Andre forslag: Legge inn pdf-dokumenter (i dag må disse allerede ligge på nettet med egen url-adresse)????

29 SLETT!!! Har du lagt ut «testinformasjon» i dag, så skriv enten «test» foran eller slett undervisningsopplegget. Det er ikke artig å lete etter undervisningsopplegg og finne tull

30 HAR DERE LÆRT NOE? Vet du nå hva «stedbasert læring» er?

31 Last ned pdf av foredraget og veileder: Følg oss på facebook: Les mer om og klikk på logo for Læring i friluft Litteraturforslag Jordet, Arne N Klasserommet utenfor. ISBN Last ned tidsskriftet Naturfag og Kimen Klikk på Tidskrift 3. Klikk på Naturfag og Kimen 4. Last ned nede til høyre en pdf-utgave: Naturfag 2/11 «Andre læringsarenaer» Kimen 1/10 «Undersøkende naturfag ute og inne»