Årsplan Stakkevollan barnehage (Stil: forsideundertittel)

Transkript

1 Årsplan Stakkevollan barnehage (Stil: forsideundertittel) tromso.kommune.no

2 Innholdsfortegnelse 1. Innledning Informasjon og samarbeid Foreldreråd og samarbeidsutvalg Personal Medvirkning Utviklingsområder Språk og språkarbeid God helsemessig utvikling Progresjonsplan for fagområdene Planlegging Dokumentasjon og vurdering Barnehagens satsningsområder barnehageåret 2019/ Overgang barnehage skole Temaplan for barnehageåret 2019/ Fagdager 2019/20 hvor barnehagen er stengt Telefon og adresser Respekt Åpenhet Mot Anerkjennelse Tillit

3 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 1. Innledning Årsplanen skal; - Fungere som et pedagogisk verktøy for personalet, samtidig som den skal gi informasjon om barnehagen til foresatte, eier og andre interesserte. - Være utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å påvirke innholdet i barnehagen. - Danne grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. - Gi informasjon om hvordan barnehagen følger opp, dokumenterer og vurderer barnehagelovens bestemmelser. Stakkevollan barnehage åpnet i 1987, og er en 4 avdelingsbarnehage som eies og drives av Tromsø Kommune. Barnehagen ligger i utkanten av Stakkevollan boligfelt, nord på Tromsøya. Vi har et stort uteområde med sykkelstier, bakker og klatretrær i et fint skogsområde. Det er også naturområder i umiddelbar nærhet som brukes til utflukter. Stakkevollan Barnehage er en av fem barnehager i enheten Tromsøya Nord Barnehager. Enheten består av Trollbakken, Varden, Stakkevollan, Gyllenvang og Kvamstykket. 3

4 1.1. Informasjon og samarbeid Foreldre og barnehagepersonell har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Vi ønsker at barna skal oppleve trygghet og sammenheng mellom livet i og utenfor barnehagen. Daglig kontakt og dialog mellom foreldre og personal er en forutsetning for at personalet skal kunne gjøre en god jobb i forhold til det enkelte barn. Den daglige dialogen mellom barnehagen og hjemmet har stor betydning for samarbeidet. Informasjon «åpen og tilgjengelig» er fokusområde for Tromsøya Nord barnehager. Samarbeid og informasjonsrutiner: - Alle får utdelt barnehagens infohefte ved oppstart. - Det brukes digital meldingsboks mellom hjem og barnehage Transponder. Fravær ønskes meldes inn snarest mulig og helst før 8.00 om morgenen. Skriftlig informasjon sendes ut på transponder. - Daglig dialog ved henting og bringing. Barnehagen skal gi nødvendig informasjon om barnets opplevelser i løpet av barnehagedagen. Foreldre må informere barnehagen om hendelser som kan påvirke barnets humør og virke i barnehagen. - Startsamtale innen 1. uke. - Månedsplan m/info leveres ut innen 1 hver måned. - Daglig info «dagen i dag» med oversikt på personal som har vært til stede, pedagogisk tilbud og annet som barna har vært opptatt av. - Minimum 2 foreldresamtaler i året. - Referat fra foreldreråd, foreldremøter og SU sendes ut til alle. - Oppslag på oppslagstavle. Oppslagstavlen skal være ryddig og oversiktlig. - Det inviteres til foreldrekaffe, foreldrefrokost og foreldrearrangementer med jevne mellomrom året gjennom. - Foreldremøte for de som flytter avdeling internt i løpet av mai. - Foreldremøte for nye foreldre i mai/juni. Nye barn inviteres til barnehagen sammen med foreldrene 2 3 ganger i løpet av juni for å bli kjent i lekegrupper. - Alle barna får tildelt en primærkontakt. 4

5 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 1.2. Foreldreråd og samarbeidsutvalg Hver barnehage skal ha et foreldreråd og samarbeidsutvalg Foreldrerådet består av foreldrene/foresatte til alle barn i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte slik at alle gruppene er likt representert. Barnehagens eier deltar ved fagleder. Samarbeidsutvalget har møter ved behov og minimum 4 ganger i barnehageåret. Valg av foreldrerepresentanter, 2 faste og 2 varerepresentanter, gjøres på foreldrerådsmøte på høsten Personal Fagleder i 100% stilling. Bekkeblom Løvetann Røsslyng Myrull Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder 100% 100% 100% 100% Barnehagelærer Assistent 80% Barnehagelærer Assistent 80% 100% 100% Assistent 100% Assistent 20% Assistent 100% Assistent 20% Assistent 100% Assistent 100% Andre stillinger; 2 Fastvikarer i 50% hver, totalt 100%. 1 stk Språkressurs stilling høst (%?) 3 stk støtteressurser på totalt 143 5

6 1.4. Medvirkning "Barna skal gis rett til å uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet" (Barnehageloven 3 barns rett til medvirkning). «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov.» (Rammeplan for barnehagen 2017). Slik skal det jobbes med medvirkning ved Stakkevollan barnehage: Barna skal gis innflytelse over egen barnehagehverdag. Barna skal være med å påvirke planleggingen av månedsplaner, tradisjoner og samlingsstunder. Vi skal ha barnesamtaler minimum to ganger i året med de eldste barna. Barnas opplevelse av medvirkning i barnehagen handler like mye om å bli sett, hørt og forstått som at man får lov til å være med å bestemme. Trivselsledere. De eldste barna i bhg har ansvaret for dette sammen med en voksen. 6

7 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 2. Utviklingsområder Tromsø kommune har i kvalitetsutviklingsplan for barnehager prioritert ulike utviklingsmål som barnehagene kan velge mellom. Alle barnehagene skal arbeide med Språk og språkarbeid. I tillegg har Tromsøya Nord barnehager valgt å ha særskilt fokus på God helsemessig utvikling. Dette skal det jobbes systematisk med i perioden Arbeidet og tiltakene skal knyttes til fire områder, disse er: pedagogisk ledelse, omsorg- og læringsmiljø, mangfold og inkludering og pedagogisk relasjonskompetans Språk og språkarbeid Hovedmål: Stakkevollan barnehage skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning barnas språklige kompetanse, gi dem redskaper for tenkning og uttrykk for egne tanker og følelser. I samhandling mellom barn er det viktig å bli forstått. En veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen av talespråket. I lek bruker barna ofte variert og komplisert tale. Personalet er viktige som språklige forbilder. Pedagogisk ledelse: Månedsplaner innen 1 hver måned. Organiser dagen og uken slik at det muliggjør gjennomføring av språkarbeid i barnehagen. Veiledning og kompetanseheving innenfor bruken av ulike språkverktøy som Språkløyper, Språkkista, Dialogisk lesing og Lær meg norsk før skolestart. Gjøre bruk av progresjonsplanen for «Språk og kommunikasjon» i planlegging. Opprette «Språkmappe» for flerspråklige barn fra fylte 2år. 7

8 Omsorg og læringsmiljø: Bruk av kompetanseutviklingspakken Språk og leseaktiviteter (Språkløyper). Der presenteres leseaktiviteter og samtaler rundt bøker for alle barnehagebarn. Gi barna språklige erfaringer gjennom bruk av sang, rim og regler. Gjøre bruk av snakkepakken, språksprell og språkkista som språkverktøy i barnehagen. Gjennomføre ukentlige lesegrupper på alle avdelingene. Bibliotekansvarlig. Mangfold og inkludering: Synliggjøre det språklige mangfoldet på avdelingene i barnehagen. Ha strukturerte startsamtaler i hht fastlagt skjema for Tromsø Kommune. Felles turer som utgangspunkt for felles opplevelser og samtaler. Metoden Lær meg norsk før skolestart blir brukt som et språkstimulerende verktøy. Hvordan vi bruker metoden Lær meg norsk før skolestart: Bruk av konkreter og visualisering til å lære ord og begreper. Fra det enkle til det komplekse, forenkling av språkbrukssituasjon. Ekskursjoner og direkte erfaringer, for eksempel tur i skogen Barna får gi uttrykk for sine inntrykk gjennom late-som-lek, rollelek, dramatisering, kunstutrykk og IKT Gjenfortelling Lage egne kreative fortellinger Pedagogisk relasjonskompetanse: Personalet skal være lydhøre overfor barns ulike uttrykk (kroppsspråk, gester, følelser og verbalt språk). Skape gode dialoger med barna ut fra deres premisser og utvikling. Bruke hverdagssituasjoner til språkstimulering, gjennom bruk av benevnelser og begreper i hverdagen. Veilede og hjelpe barn til å sette ord på gjenstander, følelser og hendelser. 8

9 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 2.2. God helsemessig utvikling Hovedmål: Stakkevollan barnehage skal forebygge og fremme barnas fysiske og psykiske helse. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel. Livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Pedagogisk ledelse: Rutiner for observasjon og refleksjon rundt barns lek og vennskap. Implementering og læring om veiledningsprogrammet ICDP. Dette skal brukes aktivt i hverdagen med barna. Gjøre bruk av pedagogisk dokumentasjon som utgangspunkt for felles refleksjon og vurdering. Synliggjøre barnehagens mangfold i planer og det fysiske miljø. Veiledning og kompetanseheving i forhold til kosthold og barns behov for aktivitet. Alle ansatte skal ta sikkerhetskortet og nettkurset «Vold og seksuelle overgrep mot barn» 1 gang pr. barnehageår. Gjøre bruk av progresjonsplanen for «Lek» og «Kropp, bevegelse og helse» i planleggingsarbeidet. Implementering av verktøyet Snakkemedbarn.no Implementering av verktøyet Se meg (iløpet av 2020 starter prosjektet) Systematisk jobbing med sosial kompetanse. Omsorg og læringsmiljø: Kjennskap til og bruk av enhetens plan for Sosial kompetanse og Handlingsplan mot mobbing. Barnesamtaler i forhold til trivsel og vennskap forut for foreldresamtalene. Gjennomføre «Hjertesamlinger» (berøringer, følelser, mobbing, hemmeligheter og kroppen). Tilpasset opplegg til alder. Etablere gode vaner i forhold til hygiene, måltider, aktivitet og hvile. Månedlig evaluering av barnas læringsmiljø og barns ulike behov på avdelingsmøter. 9

10 Mangfold og inkludering: Startsamtaler for alle nye barn (vurdere behov for tolk) Vennskap, mangfold og inkludering som tema i høstsemestret. I tillegg ukentlig fokus på vennskap gjennom hele året. Månedlig planlegging og evaluering i forhold til barns ulike behov (språk, fungering) Pedagogisk relasjonskompetans: Nye barn og foreldre inviteres til informasjonsmøte og tilvenningsgruppe i løpet av mai/juni. Alle barn får primærkontakt ved oppstart/ overflytting til ny avdeling. Primærkontakten har kompetanse knyttet til tilvenning og foreldresamarbeid, samt kjennskap til og bruk av trygghetssirkelen. 10

11 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 3. Progresjonsplan for fagområdene Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen skal arbeide med fagområdene, som er beskrevet i Rammeplan for barnehagen. Fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil oftest være representert i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Fagområde 1-2 år 3-4 år 5-6 år Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Lese bøker med bilder og enkel tekst/pekebøker. Enkle sanger, rim og regler. Lek med lyder. Benevne ting, følelser og opplevelser. Bruke konkreter. Bevissthet om egen kropp og bruken av den. Utforsking av rom, leker, materialer. Gå turer i nærområdet. Balanse, gå, springe, hoppe, Være ute å leke minst en gang daglig. Øve på å spise, drikke, kle på selv, Fingermaling. Plastelina. Sang, musikk, dans, bevegelseslek. Gjentakelse. Natur, miljø og teknologi Bli kjent med barnehagens uteområde. Oppleve ulike værtyper. Samle naturmaterialer til sansing. Videreutvikle ferdigheter fra foregående stadier. Øve på å gjenfortelle. Trene på å lytte. Sette ord på følelser. Lære seg sin bokstav. Erfare at det finnes andre språk, lære noen ord på annet språk. Barnesamtaler. Gå på litt lengere turer. Mer ulendt terreng. Sykle, ake, klatre. Kle på seg mest mulig selv. Smøre på maten selv. Selvstendighet på toalettet, hygiene/håndvask. Lære om kropp, sanser, følelser. Lære å sette grenser for seg selv og respektere andres grenser. Tegne og male-teknikker, ulike formingsmateriell. Navn på farger. Klippe og lime. Spille med instrumenter. Oppleve drama/rollespill som uttrykksform. Utkledning. Være med å plante og høste i drømmehagen. Lære navn på noen insekter og fugler. Kjenne til årstidene. Lære om søppelsortering og gjenvinning. Erfaring med IPad. Lese bøker med lengere tekst, fortsettelsesbøker. Lage egne fortellinger. Tall og bokstaver. Skoleforberedende aktiviteter. Lære og skrive navnet sitt. Dramatisere. Barnesamtaler. Dagsturer. Lære om kropp og helse. Videreføre motoriske ferdigheter og utholdenhet i aktiviteter. Hoppe tau, ball-lek, ski, vanntilvenning. Delta på «Hjertesamling» Ulike typer musikk. Prøve ulike verktøy. Delta i rollespill. Besøke kino, teater eller andre tilbud som kommer i løpet av året. Kunnskap om frø til plante, hvor ulik mat kommer fra. Kjenne navn på noen planter, dyr og insekter. Erfaringer med fysikk og kjemi. Lære om hvordan vi kan være med å ta vare på miljøet. Bruke ulike oppslagsverk ved spørsmål 11

12 Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Lære å trøste og vise omsorg for andre. Delta i feiring og markering av ulike høytider og tradisjoner. Bli kjent i og rundt barnehagen. Delta i markeringer som 17.mai og samefolkets dag. Utforske rommene i barnehagen. Lek med former, klosser, puslespill. Rim og regler med tall. Sortering. Telling. Putteboks, bygge tårn m.m. Undre seg sammen. Erfaring med å ta egne valg. Omsorg for andre, empati. Høflighet, turtaking. Begynnende refleksjon rundt gode strategier i møte med uenighet og konflikter. Besøke biblioteket, turområder, lekeplasser i nærområdet. Kjennskap til samisk kultur og levesett. Kjennskap til de kulturene som er representert i barnegruppa. Utvikle forståelse for ulike tradisjoner og skikker. Bruke telling/ telleregler i hverdagen. Lære å sortere etter farge, form etc. Sammenlikning. Geometriske figurer, former, mønstre. Konstruksjonslek. Lære om likheter og ulikheter ift. religion, livssyn, kultur og levesett. Være med på kirkevandring i forbindelse med jul. Begynnende forståelse av demokratiske prinsipper, styresett. Medbestemmelse og bidrag til fellesskapet. Land, kommune hvor vi bor. Dra på lengre turer. Besøke nærskolen. Delta å førskoletreff. Besøke brannstasjonen. Bli kjent med tall og symboler. Lære grunnleggende matematiske begreper. Erfaring med å måle og veie. Ukedager, månedene, årstidene. Tidsbegreper. 12

13 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 4. Planlegging Hva Ansvar Når Månedsplaner Pedagog Månedlig Ukeplaner Pedagog Ukentlig Klubb Personalet/ barna Hvert halvår Turer Personalet Ukentlig Lunsjmeny Personalet/ barna Hvert halvår Førskoleklubb Pedagog/ barna Månedlig Temaarbeid Personalet Månedlig Foreldremøte Fagleder/ Pedagogisk leder Høst og vår Foreldresamtale Pedagog Høst/ Vår Svømming for førskolebarn Personal/barna Høst Mørketidsfest Personalet / barna November Luciafest Personalet Desember Nissefest Personalet /barna Desember Solfest Personalet / barna Januar Samisk uke Personalet Februar Karneval Personalet/ barna Februar Markering av Barnehagedagen Personalet/barna Februar Vinteraktivitets uke Personalet / barna Mars Påske felles samling Personalet Mars Dugnad Personalet/Foreldre Mai/juni 17.mai tog SU Forkant av 17. Mai 17.mai samling Personalet Mai Sommerfest Fagleder/Personalet/SU /barna Juni 13

14 5. Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon handler om å synliggjøre barns læring og opplevelser i barnehagen, og personalets praksis. For personalet er dokumentasjon er viktig grunnlag for refleksjon rundt egen praksis knyttet mot barnehagen som pedagogisk virksomhet og enkeltbarns læring og utvikling. Gjennom kontinuerlig vurdering skal personalet sikre at barnehagen arbeider med å øke kvaliteten i det pedagogiske arbeidet. Slik skal det jobbes med dokumentasjon ved Stakkevollan barnehage: Ta bilder av barnehagehverdagen Bruk av månedsplaner, ukeplaner og månedsevalueringer Referat fra alle møter Dokumentasjon gjennom barnas egne tegninger Dagtavle Barnesamtaler Praksisfortellinger Slik skal det jobbes med vurdering ved Stakkevollan barnehage: Skriftlige evalueringer av månedstemaer. Vurdering av barnehagens praksis gjennom bilder, praksisfortellinger og refleksjoner. Evaluere tradisjoner og merkedager i etterkant. Ulike vurderingsmetoder benyttes (IGP, Ringstabekk- krysset, kafedialog). 14

15 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 6. Barnehagens satsningsområder barnehageåret 2019/20 Slik det fremkommer på s.9 under Utviklingsområder er «God helsemessig utvikling» noe Tromsøya Nord har fokus på i perioden Som satsningsområde dette barnehageåret har vi i Stakkevollan barnehage valgt: Kosthold og ernæring Fysisk aktivitet Mål og metoder er satt inn i årets temaplan og vi vil i perioder jobbe med det både i klubbtiden og på avdelingene, inne og ute. Slik skal det jobbes med satsningsområdet ved Stakkevollan barnehage: Kosthold og ernæring. Matlagingsgrupper Menyen vår fokus på fisk, grønnsaker, frukt og grove produkter og mat fra andre land. «Fra jord til bord» - hvor kommer maten fra? Lære om matens betydning for kroppen Fysisk fostring; Turgrupper Aktivitetsuker (sommer og vinter) Organiserte uteleker; sangleker, regelleker, skattejakt, dans, ski, aking etc. Svømming for førskolegruppa 15

16 7. Overgang barnehage skole Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. De skal få mulighet til å glede seg til skolestart og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. (Rammeplan for barnehagen 2017). Det er 11 førskolebarn dette barnehageåret. Vi ønsker å gi de en god avslutning på "barnehagelivet". De skal få oppleve at de gjennom året får ansvar, oppgaver og tilbud tilpasset alder og modning. Førskolebarna skal få oppleve en form for status ved å være størst på avdelingen, og i barnehagen for øvrig. Slik skal det jobbes med overgang barnehage-skole ved Stakkevollan barnehage: Det er utarbeidet egen plan for førskolebarna i enheten vår. Planen inneholder tema, mål og metoder innenfor hvert fagområde. Førskolebarna blir gitt ekstra ansvar i barnehagen slik at de kan oppleve mestringsfølelse. Barna får ansvar ut fra modenhet, eget initiativ og medvirkning. Førskoleklubb 1 dag i uka Turgruppe Førskoletreff på Stakkevollan skole 3-6 ganger i året. Der møter de andre førskolebarn som skal begynne på skolen høsten Overføring av informasjon og språkmappe (flerspråklige) fra barnehage til skole NB! 01. Desember. Innmelding skole og SFO. 16

17 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 8. Temaplan for barnehageåret 2019/20 Mnd Tema Mål Metode Dokumentasjon/ Vurdering Aug Tilvenning Trygghet Primær Evaluere tilvennning kontakt Startssamtaler Knytte relasjoner Leke grupper Oppfølgingssamtaler ved behov Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Kosthold og ernæring Barna skal lære å vise omsorg overfor andre Hinderløyper inne og ute Lære å kutte opp mat Lære om matsvinn Hvordan sitter man med bordet Sept Høsten Bli kjent med høsten, hva skjer ute i naturen? Klubb oppstart for 3-6 år Brannvern (uke 38/39) Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Kosthold og ernæring Egen plan kommer Lære om brannsikkerhet Barna skal lære ulike måter å komme inn i lek på Barna skal bli kjent med naturen og dens mangfold Balanse Svømming for 5åringer Få kjennskap til hva som kan lages ute på bål Lage mat på bål Faste rutiner Samlinger (Bjørnis) Tett foreldrekontakt Å hjelpe Dele med Vise omsorg for Inkludere andre Kroppsbeherskelse Mestring Lage plan for turgrupper Matlagingsgrupper Turer Formingsaktiviteter Matlaging Lesegrupper Innhold etter satsningsområdene Informasjons og evalueringsskjema Selvhevdelse Klare å komme inn i lek og aktiviteter på en passende måte Gå i ulendt terreng Bruke nærområdet Turgrupper Vann trening Turer med matlaging 17

18 Okt Klubb oppstart for 0-3 år Forut Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Kosthold og ernæring Egen plan kommer Prosjekt «Nanah og løvefjellet» Barna skal lære å utsette egne grenser og vente på tur Regelleker Blant annet; Haien kommer Rødt lys Svømming for 5åringer Mat fra Sierra Leone Få kjennskap til ulike frukter Nov Mørketid Erfaring med og læring om mørketid i Tromsø Tromsø Arktiske Hovedstad Kroppen vår Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Få kjennskap til nordlys Bli kjent med kroppen, benevne kroppsdeler Barna skal lære å gjenkjenne når andre er glad eller trist, og at det avhenger av person og tid Dans Ulike danser Innhold etter satsningsområdene Lesegrupper Eget prosjekt Foreldrekaffe/forut kafe de skal lære å utsette grenser og behov for eksempel ved turtaking og kompromisser i lek og samarbeid Turtaking Kroppskontroll Turgrupper Vann trening Matlagingsgrupper Mørketidsmarkering Samlinger Lommelykt tur Lesegrupper Samlinger Studere nordlyset Litteratur Samlinger Barnesamtaler Empati Rolletaking Minirøris Musikk Turgrupper Kosthold og ernæring Baking Rundstykker Boller Måle Beregne Kjenne Forme 18

19 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Des Advent og juletradisjoner Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Lære om advent og julens tradisjoner Barna skal lære å løse konflikter og samarbeide Bevegelsessanger/le ker Adventsfrokost Lucia markering Adventssamling m/varden Nissefest m/varden Kirkevandring (5åringer) Lesegrupper Selvkontroll Metoder for konfliktløsning Sang Musikk Kosthold og ernæring Baking Småkaker Måle Beregne Kjenne Forme Jan Sola Kjennskap til solas tilbakekomst Hjertesamlinger Oppstart av hjertesamlinger Førskoleklubbtema m/varden Markere soldagen m/varden Fortellinger om sola Lesegrupper Følelser Berøringer Mobbing Kroppen Hemmeligheter Tiff Tromsø Filmfestival Tromsø Filmfestival Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Kosthold og ernæring Barna skal lære å vente på tur Gå opp og ned bakker Barna skal få kjennskap til ulike grønnsaker Turtaking Aking Turgrupper Smaker på ulike grønnsaker 19

20 Feb Samisk kultur Barna skal få kjennskap til samisk kultur Karneval Barna skal lære om hva karneval er Matlaging Fortellinger Musikk Markering av samefolkets dag m/varden Lesegrupper Utkledning Dans Sosial kompetanse Dele med andre Turtaking Dele Fysisk aktivitet Kosthold og ernæring Balanse Øve på å klatre Lære om matens betydning for kroppen Skigåing/aking Klatre på snøhaugene Turgrupper Samlinger Mars Påske Barna skal lære om påskens tradisjoner Samlinger Mat Forming Lesegrupper Barnehagedagen Felles markering Markering av barnehagedagen Tromsø Arktiske hovedstad Lage snøskulpturer Samlingsstund Snøskulpturer Sosial kompetanse Fysisk aktivitet Barna skal lære å inkludere andre inn i leken Balanse Vinteraktiviteter Å hjelpe Dele med Vise omsorg Inkludere andre Skigåing Felles skitur m/varden Turgrupper Kosthold og ernæring Lære om mat og mengder Matsituasjonen Samlinger 20

21 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Apr Hjertesamlinger Barna skal lære å sette grenser for egen kropp Følelser Berøringer Mobbing Kroppen Hemmeligheter Lesegrupper Lekegrupper Tilvenning Bli kjent på ny avdelinger/bhg Brannvern Lære om Samlinger Informasjons og brannsikkerhet (Bjørnis) evalueringsskjema Sosial Barna skal lære ulike Samlinger kompetanse måter å be om hjelp Selvhevdelse på Fysisk aktivitet Uteaktivitet Turgrupper Kosthold og ernæring Mai 17 mai Barna skal lære om hvorfor vi feirer 17mai Tilvenning Sosial kompetanse Bli kjent på ny avdelinger/bhg Barna skal lære å gi uttrykk for egne meninger og evt misnøye på en passende måte Barnesamtaler Prøvetog m/varden Leker Samling Lesegrupper Lekegrupper Selvhevdelse Fysisk aktivitet Uteaktivitet Fri idrettsdag m/varden Turgrupper Fjæratur Kosthold og ernæring Fra jord til bord Kjennskap til dyrking av grønnsaker og urter Juni Tilvenning Bli kjent på ny avdelinger/bhg Tromsø Arktiske Barna skal lære om hovedstad hvorfor det er Sosial kompetanse midnattsol Barna skal lære å hjelpe seg selv og andre Så frø Lekegrupper Lesegrupper Selvhevdelse Fysisk aktivitet Ute aktivitet Turgrupper Kosthold og ernæring Mat ute 21

22 9. Fagdager 2019/20 hvor barnehagen er stengt Uke 40: Torsdag Fredag Uke 47: Mandag Uke 1: Torsdag Uke 18: Torsdag Barnehagen er stengt på fagdager! 22

23 et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 10. Telefon og adresser Fagleder Erun Inderberg Stakkevollan Barnehage, Nordøyvegen 101, 9018 Tromsø Avdeling: Myrull: Røsslyng: Løvetann: Bekkeblom: Enhetsleder Anna H. Larsen Kvamstykket barnehage, Anton Iversens veg 1, 9009 Tromsø 23