Integrering av medisinske/naturvitenskaplige emner i ferdighetstrening. Laila Garberg Hagen, Høgskolen i Østfold

Transkript

1 Integrering av medisinske/naturvitenskaplige emner i ferdighetstrening Laila Garberg Hagen, Høgskolen i Østfold Ferdigheter Ferdigheter er personlig kunnskap som den enkelte utvikler gjennom utprøving og egen erfaring. Dette innebærer at studentene øver på og reflekterer over sentrale ferdigheter for yrkesutøvelsen. (Rammeplan 2008) Practical skills in nursing are understood as complex actions involving movement abilities, caring intentions, theoretical and practical knowledge and ethical and moral deliberation (Bjork, 1999). 1

2 Utgangspunkt så behov for å endre ferdighetstrening ønsket et samarbeid mellom utdanningene hadde rammene for et nytt opplegg Kjente problemstillinger studenter forbereder seg ikke til undervisning lærere har individuelle tilnærminger lærere har ulike læringsstrategier lærere har ulik oppfatning av hva det vil si å integrere medisinsk og naturvitenskaplig kunnskap i ferdighetstrening 2

3 Forberedelser og hovedmålsettinger legitimitet legitimitet samarbeid integrering studentaktive fleksibilitet fra ledelsen i kollegiet gjennom etablering av arbeidsgruppe med møteplan læringsmetoder og trygghet i læringssituasjon Passeringstest før oppstart Hensikt : Forberedelse At studentene har tilegnet seg kunnskap før de møter opp til ferdighetstrening Spørsmål hentes fra PPS må være bestått før ferdighetstreningen begynner 3

4 Felles forståelse Ida Torunn Bjørks modell: Egentrening i gruppe utarbeidet veileder til hver ferdighet avsatt tid til trening og øvelse i gruppe lærer tilgjengelig gjendemonstrasjon 4

5 Veileder: Munnstell - tannpuss Hovedmål: Studenten utfører prosedyren munnstell/tannpuss etter kriterier gitt i PPS. Delmål: Studenten finner frem og behersker bruk av utstyr, Studenten utfører prosedyren «tannpuss» Studenten har kunnskap om: Munnhygiene, munnskyllevæsker og rensemidler, tannproteser, munntørrhet, sykdom i tenner og tannkjøtt symptomer og observasjoner Læringsmetoder: Forberedelser før egentrening: Se filmene: Giving Oral Care to someone Conscious; Cleaning Dentures; Oral Care for an Unconscious Person. Filmene finnes i FRONTER under Ferdighetssenteret H2. Lese PPS: Hud og vev, Personlig hygiene, Tannpuss, stell av tannproteser og spesielt munnstell. Munnhygiene, munnskyllevæsker og rensemidler, tannproteser, munntørrhet, sykdom i tenner og tannkjøtt symptomer og observasjoner Egentrening i gruppe: i H2 med lærer tilgjengelig Studentgruppe på tre øver på å pusse tennene på hverandre i tråd med PPS. I øvelsen skifter dere roller mellom vernepleier, assistent og observatør. Alle skal prøve ut alle rollene. Etter hver øvelse reflekterer dere med modell for praktisk ferdighetsutøvelse Vernepleier er alltid den som reflekterer først. Deretter reflekterer assistent og observatør. Gjendemonstrasjon og refleksjon: En gruppe demonstrerer ferdigheten, Lærer leder refleksjonssekvensen, Medstudenter reflekterer rundt substans, sekvens, nøyaktighet, flyt, integrasjon og omsorgsfull væremåte veiledet situasjon Simulering (en ferdighet) større grupper i felles refleksjon Deltagelse/ Oppmøte (en ferdighet) 5

6 Praktisk prøve innlevering av video fra tre situasjoner gruppevis OSCE-skjema tilgjengelig Refleksjonsseminar 3 gruppefremlegg med felles refleksjon vise film fra en ferdighet og presentere for gruppa aktuell anatomi/fysiologi kunnskap for ferdigheten aktuelle observasjoner aktuelle komplikasjoner som kan oppstå 6

7 Tilbakemeldinger fra studenter «EN LAPP TIL LÆRERNE OM MITT UTBYTTE AV UNDERVISNINGEN» Hadde godt utbytte av pratisk kombinert med teori. Fint med video, se seg selv. Godt utbytte av både teoretisk og praktisk arbeid. Mange repetisjoner av ferdighetene ved filming. Bra undervisningsopplegg, lærerikt. Lærte mye av disse ukene når vi gjennomførte ferdighetstreningen synes je. Det var bra vi fikk øve litt først, og at vi gjennomgikk og diskuterte i grupper rundt gjennomføringen etterpå. Selv om det var slitsomt med filmingen lærte jeg mye fordi da ble en nødt til å repetisjon av det vi gikk i gjennom i ferdighetstreningen Forts: Fint med modellen for praktisk ferdighetsutøvelse. Egentrening er bra. Fornøyd med at vi fikk trene litt selv på ferdigheter før gjendemonstrasjon Kan godt utnytte dagene bedre to øvelser pr. dag (smilefjes) Det var god veiledning når vi var på ferdighetssenteret. Lærerne var flinke til å være der når vi trengte dem. Følte at filmingen tok unødvendig lang tid, men var lærerikt. Er veldig fornøyd med hvordan ferdighetstreningen var lagt opp. Fint med refleksjon til slutt av hver økt. Arbeidskrav var også bra. Er veldig bra gjennomtenkt undervisning under ferdighetstrening. Bra med refleksjon på slutten av hver økt. Veldig greit med ft. Lærer mye med debriefing etter timene. Lærerikt og morsomt. Fikk flere «aha» opplevelser. Fint at dere lærere var tilgjengelige til å svare på spørsmål. Veldig gøy med ferdigshetstrening. Lærte masse. Bra! Ft+teori=sant. 7

8 Organisering forberedelse informasjon til kollegiet informasjon til studentene behov for videre utprøving og evaluering ringvirkninger 8