Arbeidshefte. Første studieår. Fakultet for helsefag Institutt for sykepleie Studiested Pilestredet. Kull Sist endret:

Transkript

1 Arbeidshefte Første studieår Kull 2012 Fakultet for helsefag Institutt for sykepleie Studiested Pilestredet Sist endret:

2 Innhold Innledning... 3 Studiegruppene... 3 Studieoppgaver... 3 Læringsutbytte... 3 Arbeidskrav og eksamen... 4 Praktiske opplysninger... 4 Faglige spørsmål... 4 Studieadministrative spørsmål... 4 Fronter... 4 SYBA1000 Mennesket og grunnleggende fysiologiske behov... 5 Innledning... 5 Studieoppgaver... 5 SF-enheten... 6 Arbeids- og undervisningsformer... 6 Vedlegg til arbeidsheftet... 6 Program for veiledning i studiegruppene... 7 SYBA1100 Mennesket og grunnleggende psykososiale behov og sykepleie som vitenskap og profesjon... 8 Innledning... 8 Studieoppgaver... 8 Arbeids- og undervisningsformer... 9 Vedlegg til arbeidsheftet... 9 Program for veiledning i studiegruppene... 9 SYBAPRA1 Kliniske studier i sykepleie. Sykehjem Innledning Praksismappe Studieoppgaver Arbeids- og undervisningsformer Vedlegg til arbeidsheftet Program for gjennomføring av emnet SYBA1200 Sykdom, velferd og helsetjeneste Innledning Studieoppgaver Arbeids- og undervisningsformer Program for veiledning i studiegruppene

3 Innledning Velkommen til første studieår ved sykepleierutdanningen. Arbeidsheftet bygger på fagplan for bachelorstudium i sykepleie og beskriver innhold og arbeidsmetoder i de ulike emnene. Første studieår er inndelt i fire emner og består av både teoretiske og kliniske studier. Utdanningen på deltid går over fire år. I det første studieåret vil studentene gjennomføre de tre første emnene. Studiegruppene Studentene deles inn i fire studieløp A, B, C og D. Hvert studieløp inndeles i studiegrupper, bestående av 8 10 studenter, og hver studiegruppe har en fast lærerveileder. Studiegruppene møtes jevnlig ut fra et beskrevet program for hvert emne. Alle gruppens medlemmer er forpliktet til å bidra, slik at samarbeidet innad i gruppen fungerer. For å sikre dette skal hver gruppe inngå en gruppekontrakt, der regler for samarbeidet klargjøres. I noen av møtene er det lagt til rette for at gruppene arbeider sammen med én lærer, mens andre ganger vil to lærere være sammen om veiledningen i studiegruppene, se timeplanen. Hver student får i tillegg tilbud om individuell samtale med veilederen sin, der studentens individuelle studiekontrakt og studentens faglige utvikling danner utgangspunktet. Studieoppgaver I hvert emne skal studenten arbeide med to studieoppgaver. Oppgavene utføres individuelt og/eller i gruppe. Alle studieoppgavene skal løses ut fra fire prosesskriterier: 1. Er relevant for sykepleiefaget og emnets læringsutbytte 2. Anvender anerkjent og relevante kilder 3. Formidler fagstoffet på en systematisk måte 4. Reflekterer kritisk Studieoppgavene levers inn på Fronter, og veileder gir tilbakemelding slik det står beskrevet i hver oppgave. Læringsutbytte Læringsutbytte forståes som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse en student har etter endt program for bachelor i sykepleie, se fagplanen side 9 10, og etter hvert emne, se beskrivelsene av hvert emne i fagplanen. Læringsutbyttet oppnås gjennom de arbeids- og undervisningsformene som er beskrevet i fagplanen. 3

4 Arbeidskrav og eksamen For å fremstille seg til eksamen må arbeidskravene som er tilknyttet emnet, være godkjent, se fagplanen. Praktiske opplysninger Faglige spørsmål Ta kontakt med studiegruppeveileder eller studieledere. Studieledere for bachelor i sykepleie er: Studieløp A: Kari O. Jensen, kario.jensen@hioa.no Studieløp B: Liv Hovelsrud, liv.hovelsrud@hioa.no Studieløp C: Gunnar Bjølseth, gunnar.bjolseth@hioa.no Studieløp D: Anne-Trine Woll, anne-trine.woll@hioa.no Studieadministrative spørsmål Servicesenteret Institutt for sykepleie / Fronter Fronter består av flere rom. 1. studieår har et eget rom, og i tillegg gis det generell informasjon i et fellesrom. Her legges informasjon fra studieadministrasjonen, fagressurser, forelesningsnotater, eksamensoppgave ved hjemmeeksamen, retningslinjer for oppgaveskriving m.m. I rom 004Fellesrom for SP-ansatte og studenter vil studenten under Felles dokumenter finne: Bestemmelser for arbeidsdrakten Bevis for deltagelse Læringsaktiviteter og arbeidsformer Studiekontrakter Vedlegg til arbeidsheftet 1. studieår 4

5 SYBA1000 Mennesket og grunnleggende fysiologiske behov Deltid: SYBAD1000 Innledning Emnet består av flere fagområder. Ved å studere menneskets anatomi, fysiologi, biokjemi og mikrobiologi vil studenten tilegne seg grunnleggende kunnskap og forståelse for hvordan menneskets organer og organsystemer er bygd opp og fungerer. Kunnskap om sykepleierens oppgaver og ansvar er nødvendig for å kunne identifisere pasientens grunnleggende behov relatert til alder, kjønn og helsetilstand, og for å kunne forstå behov for sykepleie når tilfredsstillelse av de grunnleggende behovene hos pasienten er truet. Emnet gir også innføring i ulike sykepleieprosedyrer og -ferdigheter knyttet til grunnleggende behov og kunnskap om grunnleggende farmakologi. Studieoppgaver Studieoppgave 1: Ernæring Hensikt: Studenten forstår næringsstoffenes og ernæringens betydning for helsetilstanden og kan tilrettelegge for tilfredsstillende ernæring. Oppgave: A. Ved siden av å anvende pensumlitteratur innhenter hver gruppe informasjon om ernæring fra helsebiblioteket.no. Deretter skriver gruppen et fagnotat: Gruppen beskriver mulige utfordringer i kostholdsammenheng hos pasienter i sykehjem. Gruppen gjør videre rede for relevante tiltak for å ivareta kostholdet, slik at det er i overenstemmelse med anbefalte referanseverdier. B. Hver gruppe får 2 timer i SF-enheten hvor de arbeider med utfordringer i forhold til ernæring når pasienten har behov for assistanse. Øvelsene gjennomføres i samsvar med prosedyren «spisehjelp» på PPS. Hver student skriver medstudentrespons ut fra erfaringene som pasient i øvelsen. Rammer: Gruppeoppgave, fagnotat på 1500 ord Øvelser i SF-enheten Medstudentrespons ut fra øvelsene i SF-enheten på 500 ord Tilbakemelding: Alle gruppene får muntlig tilbakemelding på problemstilling og disposisjon. Alle gruppene får skriftlig tilbakemelding på det ferdige fagnotatet ut fra de fire prosesskriteriene for studieoppgaver. 5

6 Studieoppgave 2: Kommunikasjon Hensikt: Studenten ser betydningen av å tilpasse kommunikasjon og samhandling til pasient i en gitt situasjon. Oppgave: A. Gruppen får tildelt en case med en pasientsituasjon hvor pårørende også er til stede. Hver student skriver en logg med utgangspunkt i casen, som redegjør for hvordan skape kontakt og vise oppmerksomhet. Eksempler på bruk av åpne og lukkede spørsmål, parafrasering, speiling av følelser og oppsummering i denne situasjonen skal integreres. B. Studentene får tid i SF-enheten, hvor casen simuleres med etterfølgende refleksjon. Roller avklares på forhånd. Hver student skriver medstudentrespons basert på utøvelse på simuleringsdagen. Rammer: Individuell logg på 1000 ord. Leveres før siste studiegruppesamling før simulering på SFenheten Simulering i SF-enheten Medstudentrespons ut fra øvelsene i SF-enheten på 500 ord Tilbakemelding: Det gis muntlig tilbakemelding på to logger fra hver studiegruppe. Disse trekkes ut av veileder. SF-enheten For oversikt over temaene på SF-enheten, se vedlegg til arbeidsheftet. Etter gjennomføring av temaene på SF-enheten vil hver student fremstille seg til en praktisk test, se timeplanen. Arbeids- og undervisningsformer Forelesninger, gruppearbeid, seminarer, gruppediskusjon, SF-enhet, skriftlige oppgaver og selvstudium. Det forutsettes at studentene møter til forelesninger, studiegrupper og deltar aktivt i diskusjoner og utarbeidelse av studieoppgavene. Vedlegg til arbeidsheftet Praktiske sykepleieferdigheter ved simulerings- og ferdighetsenheten 6

7 Program for veiledning i studiegruppene Samling 1: Ulike læringsaktiviteter knyttet til temaet grunnleggende behov og sykepleie. Introduksjon til oppgaveskriving med fokus på fagnotat, medstudentrespons og retningslinjer for oppgaveskriving. Studiekontrakter gjennomgås og leveres veileder innen samling 3. Samling 2: Diskusjon om hva kunnskapsbasert sykepleiepraksis innebærer med utgangspunkt i artikkelen på pensum av Hilde Strømme: «Bibliografiske databaser hvilke finnes og hva finner man i dem?» Samling 3: Ulike læringsaktiviteter knyttet til grunnleggende behov generelt og ernæring spesielt. Oppstart av studieoppgave 1 med fokus på formulering av problemstilling og disposisjon av fagnotatet, samt skriving av medstudentrespons. Samling 4: Tilbakemelding på disposisjon/utkast til studieoppgaven 1, som på forhånd er sendt veileder. Fokus på valg av litteratur og prosesskriteriene for studieoppgaver. Samling 5: Evaluering av å arbeide med studieoppgave 1 i plenum. Casen til studieoppgave 2 deles ut. Studiegruppene arbeider med temaene: hvordan skape kontakt og vise oppmerksomhet, bruk av åpne og lukkede spørsmål, parafrasering, speiling av følelser og oppsummering. Samling 6: Tilbakemeldinger på del A av studieoppgave 2. Introduksjon og forberedelse til simulering av casen i SF-enheten. Arbeidskravene 2 studieoppgaver, obligatorisk deltakelse på alle emnene ved SF-enheten og praktisk test må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen, se fagplanen. 7

8 SYBA1100 Mennesket og grunnleggende psykososiale behov og sykepleie som vitenskap og profesjon Deltid: SYBAD1100 Innledning I dette emnet skal studenten tilegne seg kunnskap om sykepleiens historie, tradisjon og yrkesetikk. Studenten vil få forståelse for kunnskapsbasert praksis og forskning innen sykepleiefaget, med spesielt vekt på kvalitative metoder. Emnet vil fremme studentens innsikt i menneskets grunnleggende psykososiale og eksistensielle behov, og kunnskap om pasientens opplevelser og reaksjoner på sykdom og lidelse. Studieoppgaver Studieoppgave 1: Sykepleie og etikk Hensikt: Studenten har kunnskap om prinsippbasert etikk og etisk refleksjonsmodell (SME-modellen, utarbeidet av Senter for medisinsk etikk). Studenten kan anvende etiske prinsipper og kan diskutere og drøfte et etisk dilemma. Oppgave: Identifiser det etiske dilemmaet i en gitt case, fakta i saken og hvem som er berørte parter. Drøft mulige handlingsalternativer i lys av prinsipper og relevant lovverk. Oppgaven avsluttes med deltagelse på seminardag, der studentene legger frem og diskuterer den valgte situasjonen og handlingsalternativene med de andre gruppene. Rammer: Gruppeoppgave, fagnotat 2000 ord Seminardag med veileder til stede Tilbakemelding: Gruppene får muntlig tilbakemelding av veileder underveis i skriveprosessen ut fra de fire prosesskriteriene. Studieoppgave 2: Livskvalitet Hensikt: Studenten har kunnskap om livskvalitetsbegrepet og har grunnleggende ferdigheter i forhold til intervju som forskningsmetode. Studenten kan utføre et litteratursøk og formidle egne funn fra intervjuet. 8

9 Oppgave: Gå sammen 2 og 2 og formulerer en problemstilling med utgangspunkt i kunnskap fra forelesning og litteratur om livskvalitet. Gjør et litteratursøk i aktuelle databaser i tråd med problemstillingen. Lag en intervjuguide. Skal godkjennes av veileder. Gjennomfør et intervju med en person i nær omgangskrets. Analyser intervjuet. Hvilke tema om livskvalitet kommer frem i intervjuet? Skriv et fagnotat der innledning, problemstilling, oppsummering av forskningslitteratur i forhold til livskvalitet, metode, resultater og diskusjon av egne funn kommer frem. Oppgaven avsluttes med en gruppediskusjon der gruppene legger frem og diskuterer sine funn i forhold til begrepet livskvalitet. Rammer: Søkeprosessen med en begrunnelse for hvilke valg og vurderinger som ble foretatt i forbindelse med søket, beskrives på ca. 1 side (vedlegg til fagnotatet). Godkjent intervjuguide av veileder. Fagnotat, 2000 ord. Forhold som kan ha påvirket intervjuet, samt etiske aspekter skal komme frem i besvarelsen. Gruppediskusjon med veileder til stede. Tilbakemelding: Studentene får skriftlig tilbakemelding på oppgaveutkast fra veileder underveis i skriveprosessen ut fra de fire prosesskriteriene. Arbeids- og undervisningsformer Forelesninger, studiegrupper, seminar, gruppediskusjon, skriftlige oppgaver og selvstudium. Det forutsettes at studentene møter til forelesninger, studiegrupper og deltar aktivt i diskusjoner og utarbeidelse av studieoppgavene. Vedlegg til arbeidsheftet Informasjon knyttet til studieoppgave 2: Livskvalitet SME-modellen Program for veiledning i studiegruppene Samling 1: Gjennomgang av refleksjonsmodellen (SME-modellen) og arbeid med studieoppgaver. Samling 2: Arbeid med studieoppgaver. Forberedelse til seminar. Samling 3: Utforming av intervjuguide. Planlegging av intervju. 9

10 Samling 4: Arbeid med oppgaveutkast. Analyse. Samling 5: Utveksling av erfaringer. Gruppediskusjon. Studentene legger frem og diskuterer sine funn i forhold til begrepet livskvalitet. Arbeidskravene 2 studieoppgaver og deltakelse på 1 seminar må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen, se fagplanen. 10

11 SYBAPRA1 Kliniske studier i sykepleie. Sykehjem Deltid: SYBADPRA1 Innledning Kliniske studier i første studieår gjennomføres i sykehjem over 8 uker. I tillegg inngår forberedelser og refleksjon over de kliniske studiene i høgskolens lokaler. Det er obligatorisk tilstedeværelse, jf. fagplanen s. 9. Praksismappe Hver student skal opprette en elektronisk praksismappe i Fronter. Praksismappen (papirutgave) skal også være tilgjengelig for veileder på sykehjemmet. Studenten har ansvar for at en slik mappe foreligger. Praksismappen skal inneholde: fagplan og arbeidshefte (bare i papirutgaven til sykehjemmet) forventninger til praksis turnus ukentlige planer og logger eventuelt skjema for utførte prosedyrer studieoppgaver (besvarelser) Ukentlige planer og logger De ukentlige planene og loggene skal danne utgangspunkt for veiledningssamtalene. Studenten skal med utgangspunkt i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse, se fagplanen, forberede, reflektere over og synliggjøre egen læringsprosess og ukentlig levere dette individuelt i Fronter. Planen skal omfatte: Hva vil jeg lære? (kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse) Hvordan vil jeg lære? Loggen skal omfatte: Hva har jeg lært? Hvordan synes jeg det gikk? Studieoppgaver Studieoppgave 1: Dokumentasjon av sykepleie knyttet til primærpasient Hensikt: Studenten har kunnskap om og ferdigheter i kliniske vurderingsprosesser i sykepleie og kan dokumentere dette i en sykepleieplan. Studenten kan kritisk vurdere dokumentasjonssystemer på sykehjemmet. 11

12 Oppgave: Med utgangspunkt i primærpasient som, hvis mulig, har en av de medisinske sykdommene som er nevnt i fagplanen s. 17, skal studenten utarbeide en sykepleieplan. Planen skal inneholde følgende: pasientens helsehistorie datasamling knyttet til status (grunnleggende behov) kort vurdering av data formulering av ulike sykepleiediagnoser i fritekst/klassifisert tekst Velg én av sykepleiediagnosene og formuler forventet resultat og ulike intervensjoner/tiltak. Evaluer de ulike intervensjonene ut fra forventet resultat. Oppgaven skal diskuteres opp mot avdelingens dokumentasjonssystem med avdelingens ansatte (helst i en tverrfaglig gruppe), medstudenter og lærer. Rammer: Individuell oppgave, ingen ordramme. Tilbakemelding: Studenten får skriftlig tilbakemelding på oppgaven fra lærer midt i skriveprosessen ut fra de fire prosesskriteriene. Studieoppgave 2: Kunnskapsbasert praksis observasjon av tema Hensikt: Studenten har kunnskap om observasjon som metode innen et gitt tema. Studenten kan reflektere, sammen med de ansatte, over kunnskapsbasert praksis i sykehjem. Oppgave del 1 (individuell): Hver student skal i løpet av én dag anvende observasjon som metode. Studenten skal velge ett tema ut fra følgende liste: etikk estetikk legemiddelhåndtering grunnleggende behov og ressurser smitteforebygging verdighet kommunikasjon, inklusiv flerkulturell/interkulturell kommunikasjon sansestimulering kulturforskjeller Temaene skal fordeles mellom studenter på samme praksissted. 12

13 Studenten skal fylle ut skjemaet Informasjon knyttet til studieoppgave 2, se vedlegg til arbeidsheftet, før observasjonen starter. Skjemaet skal blant annet innehold følgende informasjon: Hva skal observeres? Hvorfor er dette sykepleiefaglig relevant? Hvor skal observasjonen foregå? Hvordan vil jeg observere? Etiske aspekter Skjemaet skal godkjennes av leder på avdelingen før observasjonen starter. Etter at observasjonen er gjennomført, skal studenten utarbeide et kort notat der det redegjøres for ovennevnte punkter og for eventuelle forhold som kan ha påvirket observasjonen. Notatet leveres skriftlig til leder på avdelingen og lærer. Oppgave del 2 (1 4 studenter): Studenten(e) formulerer problemstilling ut fra observasjonene og innhenter en fag- eller forskningsartikkel fra relevante databaser. Oppgave del 3 (gruppe): Studentene diskuter funn fra observasjoner og fra fag- eller forskningsartikkel med avdelingens ansatte og veileder. Rammer: Individuell oppgave og gruppeoppgave, ingen ordramme Diskusjon Tilbakemelding: Muntlig tilbakemelding på notat av praksisveileder ut fra de fire prosesskriteriene. Arbeids- og undervisningsformer Forelesninger, kliniske studier med introduksjon og etterarbeid, gruppearbeid, deltakelse i studiegrupper, gruppediskusjon, arbeid med oppgaver i studiegrupper, individuell plan og logg samt selvstudium. Farmakologi og legemiddelhåndtering Arbeids- og undervisningsformer knyttet til læringsutbyttene for grunnleggende farmakologi og legemiddelhåndtering, se fagplanen, er forelesninger, øving på SF-enheten, regnegrupper, læringssti og kliniske studier. Etter å ha gjennomført de kliniske studiene gjennomfører studenten en evaluering av egen kunnskap ved hjelp av Multiple Choice-skjema. Hvis studenten har mer enn to feil, deltar studenten på en ekstra regnegruppe og gjennomfører deretter en ny evaluering av egen kunnskap. Dette er et tilbud for at studenten skal bestå en 0- feiltest i SYBA2100 Farmakologi og legemiddelhåndtering. 13

14 Vedlegg til arbeidsheftet Forventingssamtale Turnus Ukentlig plan og logg Informasjon knyttet til studieoppgave 2 Prosedyrer i klinisk praksis 1. studieår. Sykehjem Program for gjennomføring av emnet Uke 1: Uke 2: Uke 3: Uke 4: Uke 5: Uke 6: Forberedelse til kliniske studier, se timeplanen. Kliniske studier starter. Forventingssamtale. Bli kjent i avdelingen. Opprettelse av praksismappe. Valg av primærpasient grunnleggende behov, kommunikasjon, ulike prosedyrer, ukentlig plan og logg. Studieoppgaver1: Dokumentasjon av sykepleie knyttet til primærpasient. Midtvurdering. Studieoppgave 2: Kunnskapsbasert praksis observasjon av tema Uke 7: Fokus på observasjon og fremlegg av studieoppgave 2. Uke 8: Uke 9: Fokus på tverrfaglige samarbeid. Sluttvurdering. Uke 10: Refleksjon over praksis, se timeplanen. 14

15 SYBA1200 Sykdom, velferd og helsetjeneste Deltid: SYBAD1200 Innledning I dette emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om og forståelse av patologiske prosesser, prognose og behandlingsformer ved indremedisinske sykdomstilstander og psykiske lidelser. Emnet vil også fremme innsikt i velferdsstatens betydning for helse og profesjonenes rolle i samfunnet. Likeledes skal emnet gi en forståelse for helsevesenet i det flerkulturelle samfunnet. Studieoppgaver Studieoppgave 1: Samfunnsvitenskapelige emner Hensikt Studenten har kunnskap om samfunnsfagets betydning for sykepleien. Oppgave Hver studiegruppe deler seg i to undergrupper, og hver undergruppe formulerer en problemstilling og utarbeider et fagnotat ut fra ett av følgende temaer: velferdsstaten i lys av kunnskaper om folkehelse velferdsstaten i lys av offentlige/private helsetjenester velferdsstaten i lys av samhandlingsreformen og prioritering av helsetjenester velferdsstaten i lys av organisering av helsetjenesten og relevant helsetjenestelovgivning velferdsstaten i lys av profesjoner og tverrfaglig samarbeid velferdsstaten i lys av makt/avmakt og lovgivning om pasientrettigheter og helsepersonell kulturelle perspektiver på kropp og sykdom flerkulturelt samarbeid i lys av 3 4 valgte sentrale sosialantropologiske begreper Fagnotatet skal senere presenteres på et seminar med andre studiegrupper. Hver gruppe skal ha et framlegg på 20 minutter på sitt tema fra arbeidet med velferdsstaten. Rammer Undergruppeoppgave, fagnotat på 2000 ord. Undergruppene kan ikke velge det samme temaet. Med utgangspunkt i fagnotatet skal studiegruppene forberede et framlegg til et seminar. Dette seminaret finner sted etter eksamen. Her skal 6 studiegrupper samles. Disposisjon med fordeling av arbeidsoppgaver for seminaret skal leveres inn til veileder etter avtale. Tilbakemelding Alle grupper får skriftlig tilbakemelding på fagnotatet ut fra de fire prosesskriteriene for studieoppgaver. 15

16 Studieoppgave 2: Sykdomslære og sykepleieintervensjoner Hensikt Studenten har kunnskap om symptomer og behandling for å kunne observere og intervenere. Oppgave A. På Fronter legges det ut oppgaver som fokuserer på aktuelle sykdomstilstander som er beskrevet i pensum. Disse oppgavene skal danne utgangspunkt for en workshop. På workshopen skal hver studiegruppe arbeide med løsning av alle oppgavene. Workshopen avsluttes med framlegg/diskusjon av oppgavene. B. Hver student velger én av oppgavene som utgangspunkt for sitt individuelle fagnotat. Rammer Workshop på 5 timer. Individuelt fagnotat på 1500 ord. Tilbakemelding Alle studentene har mulighet for muntlig tilbakemelding på fagnotatet ut fra de fire prosesskriteriene for studieoppgaver, etter avtale med veileder. Arbeids- og undervisningsformer Forelesninger, gruppearbeid, seminar og diskusjoner med medstudenter og veiledere, skriftlige oppgaver og selvstudium. Det forutsettes at studentene møter til forelesninger, studiegrupper og deltar aktivt i diskusjoner og utarbeidelse av studieoppgavene. Program for veiledning i studiegruppene Samling 1: Studentene skal sammen med veileder diskutere hvorfor sykepleiere skal ha kunnskap om velferdsstaten. I løpet av samlingen skal studentene ha valgt tema for fagnotatet og ha startet planleggingen av seminaret. Samling 2: Gruppen skal, med veileder til stede, presentere sin problemstilling for de andre gruppene. De ulike problemstillingene skal diskuteres og «godkjennes» av studiegruppene. Planleggingen av seminaret fortsetter. Samling 3: Oppgaver i sykdomslære. Det blir lagt ut oppgaver på Fronter som skal være utgangspunkt for denne workshopen, som varer i 5 timer. Her skal studiegruppene arbeide med alle oppgavene. Samlingen avsluttes med gjennomgang/diskusjon av alle oppgavene, ledet av veileder. 16

17 Samling 4: Studentene skal ha valgt en av oppgavene fra forrige samling og bruke den som utgangspunkt for det individuelle fagnotatet. Studentene arbeider sammen med veileder med utforming av problemstilling og disposisjon for fagnotatet. Tid for innlevering avtales. Samling 5: Oppsummering og evaluering av studiegruppearbeidet. Forberedelse til eksamen og seminar. Samling 6: 6 studiegrupper blir satt sammen til ett seminar. Hver studiegruppe skal ha et framlegg på 20 minutter om sitt tema fra arbeidet med velferdsstaten (oppgave 1). Arbeidskravene 2 studieoppgaver må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen, se fagplanen. 17