Fagplan for Sang. Nøkkelkompetanser i undervisningen: Fagplan Sang i Steinkjer kulturskole Øve Begynnernivå Mellomnivå Viderekomment nivå

Transkript

1 Fagplan for Sang Nøkkelkompetanser i undervisningen: Øve Begynnernivå Mellomnivå Viderekomment nivå Kroppsbevissthet, kroppsholdning og basistrening Gjøre rede for hvordan kroppsholdning påvirker sangstemmen. Forstå enkel stemmeanatomi og Nyttiggjør seg videre kunnskap om spenninger og feilbelastning av stemmebånd. Teknikkarbeid Bli bevisst på fysiske faktorer som påvirker kropp og stemme. Grunnleggende sangteknikk: Intonasjonsøving. Viderefører arbeid fra begynnernivå. Skal ha tilegnet seg grunnleggende sangteknikk Innstuderingsmetodikk Lære enkle oppvarmingsøvelser. Forming av vokaler og klang. Første innføring i enkel pusteteknikk Lytting: Lytt til sangen og lær tekst og melodi Jobber mer med støtteøvelser Klangdannelse utforske de ulike klangrommene Lytting: Lytt til ulike versjoner med ulike musikalske uttrykk Jobbe med forskjellige teknikker innen forskjellige sjangre. Bli bevisst på eget uttrykk innen ulike sangtradisjoner Lytting: Lytt til sangen, lag egne versjoner av sangene Tekst: Lær tekst og bli bevisst innhold og tema i teksten Mengdetrening: Lære tekst utenat Tekst: Lære om virkemidler ved formidling av tekst Effektivitet: Repetere utfordrende fraser, øve på deler av sangen. Skal ha tilegnet seg prosessen med innøving, utenatlæring og formidling Mental trening Prestasjon: Nervøsitet Ufarliggjøre situasjonen. Det er lov å gjøre «feil» Få innsikt i hvordan man kan bruke mentale teknikker i innstudering og i framføringssituasjoner Ha tilegnet seg teknikker for mental innstudering og videreutvikler dette. Ved hjelp av mental trening minske nervøsitet i

2 Tro på seg selv gi konstruktive tilbakemeldinger. Gi ros for små fremskritt for å styrke elevens selvtillit Lære rutiner i forhold til mental forberedelse ved opptredener og i øvingssituasjoner. framføringssituasjoner. Ha gode rutiner for å øke fokus og konsentrasjon i øvingssituasjoner og ved opptredener. Øvingsstrategier Mentalt forberedt Snakke igjennom en opptreden på forhånd. Bevisstgjøring rundt hva som er gode rutiner ved øving og prøve ut dette. Samarbeid mellom lærer, elev og foreldre Videreutvikle gode og varierte øvingsrutiner og større utholdenhet i øvingssituasjon. Samarbeid mellom lærer, elev og foreldre. Ha innarbeidet varierte og løsningsorienterte metoder for øving og stor utholdenhet. Sette seg tydelige mål for øvinga. Refleksjon over egen øving. Selvledelse Alle lærer forskjellig: Lytt til elevens ønsker. Gi eleven forskjellige verktøy: Vis eleven flere måter å øve på. Eleven har funnet sin egen arbeidmåte som fungerer best for henne/han. Planlegger konsertprogram sammen med læreren. Tilpasser arrangementer, komponerer og arrangerer musikk for relevante besetninger. Instruerer og øver med små ensembler. Samspillsøving og gruppeledelse Kordirigering i gruppe Samspill: Lærer styrer prosessen, elevene lærer Eleven klarer å løse gitte oppgaver under samspilløkta med veiledning Hvem som skal lede gruppa byttes på. Elevene skal kunne jobbe selvstendig i samspillgruppene.

3 Framføre Begynnernivå Mellomnivå Viderekomment nivå Kommunikasjon Fokus på samspill og musikkopplevelse Skal kunne presentere sangen man skal framføre Skal kunne presentere sangen man skal framføre Har utviklet en større samspillsforståelse Framføre med stor formidlingsevne og ha evne til å berøre publikum Prestasjonsmestring Konsertproduksjon Framføre i grupper i ulike fora Oppleve mestring i å synge for et publikum Framføre duetter eller solistiske numre i ulike fora Framføre flerstemt sang Framføre solistisk på større konsertarenaer Er aktive i planlegging av konsert: konsertrepertoar og gjennomføring Repertoararbeid Samarbeid og samspill Framføre enkle melodier Være godt forberedt til framføringer Delta i samspill med andre medelever i trygge rammer med fokus på toleranse Framføre et allsidig repertoar Samarbeider med andre kunstuttrykk om produksjoner Overskudd i samspillsituasjonen Legge til rette for kunstopplevelser som utfordrer, og repertoar som viser allsidighet Framføre og tolke et allsidig repertoar innen ulike sjangre Har utviklet overskudd og stor trygghet Kommunikasjon med medelevene under framføring

4 Høre Begynnernivå Mellomnivå Viderekomment nivå Assosierende og reflekterende lytting Kunne reflektere over egen stemmekvalitet Kunne reflektere over egen stemmekvalitet, stemning, klangfarge, intonasjon Auditiv analyse Kunne beskrive et musikkstykke med enkle ord Skille ut de ulike instrumentene Beskrive musikalske virkemidler Lytte kritisk til egen musisering Gjenkjenne ulike sjangre og karakteristiske stiltrekk Beskrive musikalske virkemidler Imitasjon Imitere fraseringer, melodier og dynamikk Imitere fraseringer, melodier, dynamikk og uttrykk Gehørtrening Imitere melodier og oppvarmingsøvelser Lytte til og gjengi musikalske elementer Samspill Jobbe med felles forståelse av grunnpuls og rytme Kunne forholde seg til skalaer og akkordgrunnlag God oversikt over grunnpuls og rytme. Bli mer auditivt bevisst God oversikt over det musikalske lydbildet for å kunne lytte kritisk og komme med innspill i samspillet Intonasjon/klang Bevisstgjøre eleven på egen intonasjon og klang Videre arbeid med egen intonasjon og klang Har tilegnet seg et intuitivt forhold til egen intonasjon og klang Utforske ulike klangidealer

5 Skape Begynnernivå Mellomnivå Viderekomment nivå Improvisasjon Komponering og arrangering Improvisere enkle melodier Tørre å leke med stemmebruk og uttrykke musikk spontant Lage enkel melodi til et gitt akkordgrunnlag Improvisere over et enkelt akkordgrunnlag og/eller ord/dikt Lage egen melodi til et gitt akkordgrunnlag eller til egen akkordrekke Tekstskaping Skrive egen sangtekst Skrive egen sangtekst med tekstlige virkemidler (metaforer Improvisere over et mer komplekst akkordgrunnlag uten ord/dikt Videreutvikle et eksisterende musikalsk materiale Komponere alene eller i samarbeid med andre Ha oppfatninger og ønsker om låtens arrangement