MUSIKK Læreplan for piano og keyboard

Transkript

1 MUSIKK Læreplan for piano og keyboard Piano: Hovedsakelig klassisk undervisning Keyboard: Nybegynner opplæring med hovedvekt på besifring. Hva Hvordan - Hvorfor Nøkkelkompetanse Innhold - Læringsmål ØVE Begynnernivå Mellomnivå Øvre Mellomnivå Viderekomment nivå Kroppsbevissthet, spillestilling og basistrening Teknikkarbeid Innstuderingsmetodikk Mental Trening Gjøre rede for hva som kjennetegner en god spillestilling og tekniske basisferdigheter Lære om sittestilling, fingersetting/fingerplassering og håndstilling. Henter informasjon fra tittel, komponist, tempo, taktart, toneart, dynamiske tegn, notenavn/noteverdier og musikkuttrykk i innstuderingsarbeidet Opptreden Utenat-læring. Deltar på sceneopptreden jevnt for å Forstår enkel anatomi og lærer om spenning og avstressing. Dokumenterer grunnleggende tekniske ferdigheter på instrumentet. Trening med gehør og enkel besifring. Klarer å hente informasjoner selv. Setter opp praktisk mål og prøver ut forskjellige øvingsmetoder. Memorerer og gjengir sammensatte musikalske forløp Forstår enkel anatomi og nyttiggjør seg kunnskap om spenninger og feilbelastning Forstår instrumentets funksjoner f.eks. pedal-bruk (sustain/soft) og foretar i praksis. Øver med transponering. Planlegger øving sammen med læreren. Finner ut forbedringspunkt i egen spilling og legger det i øvingsplanen. Arbeider med å takle press og nervøsitet på scenen via samtale og ulike opptredener. Automatisering av spilleteknikk og øvingsrutine. Bevisstgjøring over ulike genrer. Gjøre kjent med forskjellige måter å spille/uttrykke seg etter ulike genrer. Lager langsiktige øvingsplaner og arbeider kontinuerlig med å optimalisere øvingsmåter Benytter mentale innstuderingsteknikker i øvingsarbeidet

2 Øvingsstrategier Selvledelse Samspillsøving og gruppeledelse forebygge muligens mentale press. Øve jevnlig og samarbeide med læreren og foreldre/foresatte om gode øvingsrutiner Lytte til og vurdere egen musisering. Gjenskape lydbilder/hermer av lærere eller andre musikanter. Arbeider med takt, tone, og rytme-gjerne m/samme instrument dvs.piano. Øver variert og løsningsorientert med stor utholdenhet Spiller inn og lytte, og vurderer eget spill/framgang. Samspill med større grupper med forskjellige instrumenter. Bruker opptak av eget spill som øvingsmetode Lytter ulike innspillinger, finner ut forbedringspunkt i egen prestasjon. Jobber med akkompagnement og deltar i ulike framføringer, både med solister og grupper/band. Reflekterer egen spilling og øver med forbedrings muligheter. Leder planlegging, gjennomføring og presentasjon av konserter Ta ledelse i samspillgrupper. Nøkkelkompetans e: FREMFØRE Begynnernivå Mellomnivå Øvre Mellomnivå Viderekomment nivå Kommunikasjon Prestasjonsmestring Lære om grunnleggende sceneformidling og kommunikasjon i samspillsituasjoner. Få erfaring med ulike opptredener i mindre og større format, f. eks. skolekonserter/huskonserte r. Bli trygg i framføringssituasjon er og lære å kommunisere med publikum og andre elever i samspill. Spiller konserter på ulike publikumsarenaer. Bli bevisst ulike måter å opptre på scenen. Erfaring med ulike typer framføringer/konserte r. Kommunikasjon med publikum og andre man spiller sammen med. Spiller både som en solist og en akkompagnatør på ulike konserter. Kommunikasjon med publikum i framføringssituasjoner, erfaring med større og mindre konserter. Viser forståelse for ulike instrumenters funksjoner i samspill med andre. Spiller solokonserter uten noter, lengre stykker i ulike genrer og med variasjon i uttrykk og vanskelighetsgrad.

3 Konsertproduksjon Repertoararbeid Innspillinger og musikkvideoer Framføringer sammen med andre, fokus på 4-,el. 6- hendig stykker. Behersker enkle, korte melodier og/el. besifring. Gjerne 4-, eller 6-hendig. Bruker mobil (hvis det er mulig) for å ta opp både i timen og hjemme for egen øving og vurdering. Samarbeid og samspill Samspill med pianister; 4-, el.6-hendig. Deltar på tverrfaglig samspill; enkle melodier, besifring. Setter sammen konsertprogram i samarbeid med læreren og medelever Bygger opp repertoar med stykker fra ulike genrer/stilarter. Fokus på notelesing i G-nøkkel og F-nøkkel samt enkelt besifringsspill. Bruker mobil (hvis det er mulig) for å ta opp både i timen og hjemme for egen øving og vurdering. Samspill med andre instrumenter eller på samme instrument. Besifringsspill/ tilpasse arrangement i forhold til nivå. Planlegger konsertproduksjoner sammen med læreren. Bygger opp repertoar fra ulike genrer/stilarter. Fremfører og tolker et allsidig repertoar basert på sjanger og stilforståelse. Lager musikkvideoer og gjør musikkinnspillinger Samarbeider med andre om produksjoner der ulike kunstuttrykk integreres Jobber med å bygge opp repertoar som er tilpasset eleven selv med både selvvalgte stykker og lærerens valg. Bygge opp balansert repertoar som inkluderer varierende stykker i ulike genrer og vanskelighetsgrad. Konsertopptak/musikkinnspillinger/studioarbe id. Instruerer og øver med små ensembler. Øve på å ta ledelse og utvikle god kommunikasjon i samspillsituasjoner. HØRE Begynnernivå Mellomnivå Øvre Mellomnivå Viderekomment nivå Assosierende og reflekterende lytting Imitere, spiller melodier og rytmemønstre på gehør. Imitere, spiller melodier og rytmemønstre på gehør. Lytter til og reflekterer over mange typer musikk Lytter til og reflekterer over mange typer musikk, har en

4 Auditiv analyse Imitasjon og transkripsjon Gehørspill Improvisasjon Transponering Samspill Finner grunnpulsen i musikken. Lytte til og vurderer egen musisering Finner enkle noter som eleven kjenner fra før, og imiterer. Lager flere enkle melodier og prøver å sette sammen. Høre forskjell mellom dur og moll. Spille enkle melodier i ulike tonearter. Lytte aktivt til eget spill og medelever i samspill Finner grunnpulsen i musikken. Imiterer musikalsk form og uttrykk. Spiller samme melodien i flere oktaver. Lære enkle notasjonsmåter. Setter sammen selvlaget melodier, og lager overgang i mellom med forskjellige akkorder. Lære om de ulike toneartene og hvordan man kan transponere en enkel melodi til andre tonearter. Lytte aktivt til eget spill og medelever i samspill, vurdere eget og andres spill. Lytte kritisk til eget spill og verdsette musikk. Øver på å transkribere melodier i ulik vanskelighetsgrad. Vurderer selvlaget stykker; begynnelsen-oppbyggingklimaks-avslutning. Kunne spille skalaer og kadenser i alle tonearter. Akkompagnere andre instrumenter, lytte til og vurdere eget og andres spill. analytisk forståelse av musikkens oppbygning og kan gi en assosiativ beskrivelse hvilken følelse musikken gir. Gjør auditive analyser av musikkstykkers form og innhold. Analyserer og beskriver musikk med godt begrepsapparat Kan imitere og transkribere mer avanserte noteforløp, bruke lytting aktivt for å trene eget gehør. Imiterer og transponerer melodier ved hjelp av auditive analysemetoder og "huskeknagger"

5 LESE Begynnernivå Mellomnivå Øvre Mellomnivå Viderekomment nivå Notasjon og notelesing (melodisk, harmonisk, rytmisk) Absolutte og relative lesemetoder Innstuderingsteknikker Lærer om noter i G-nøkkel og F-nøkkel. Lærer om takt og noteverdier. Spiller enkle melodier prima vista Henter informasjon fra tittel, komponist, tempo, taktart, toneart, dynamiske tegn og musikkuttrykk i innstuderingsarbeidet Bruker treklanger, skalaer og intervaller som notelesingsverktøy Spille enkle stykker prima vista Leser, tolker og anvender musikkteori og bakgrunnshistorikk i innstuderingsprosessen Trener på Prima vista på høyere nivå. Leser grafiske og andre notasjonsformer Analyse Noteverdier og takt Musikalsk uttrykk Vurderer musikkens helhet og oppbyggings metode. Musikkhistorie Kan navn på kjente Kan navn på kjente komponister, og plasserer komponister, og plasserer komponistene i rette komponistene i rette epokene. epokene. Musikkteori Sjanger- og stilfortrolighet Repertoarkunnskap Får forståelse på notenavn, noteverdier og takt. Kjenner musikalsk uttrykk. Kjenner til flere forskjellige sjanger og vurderer hvilken sjanger passer til egen spilling. Bygger opp egen repertoar ved å blande musikkstykker av forskjellige komponister fra flere epoker og sjanger. Trener Prima vista og forskjellige musikalske uttrykk. Trener Prima vista og forskjellige musikalske uttrykk. Vurderer musikkens helhet og oppbyggings metode.

6 LAGE Begynnernivå Mellomnivå Øvre Mellomnivå Viderekomment nivå Improvisasjon Komponering Arrangering Forming Improviserer med utgangspunkt i toner, historier, stemninger, stikkord Komponerer, dirigerer og noterer egne melodier Komponerer videre der starten på melodien er oppgitt Improviserer med utgangspunkt i ulike skalaer og akkordrekker Komponerer egne melodier for instrumentet sitt Komponerer musikk ved hjelp av enkel musikkteknologi Improviserer med utgangspunkt i ulike improvisasjonsteknikker og tradisjoner Videreutvikler et eksisterende musikalsk materiale og komponerer alene eller i samarbeid med andre Improviserer i ulike stilarter Tilpasser arrangementer, komponerer og arrangerer musikk for relevante besetninger Innstuderer og fremfører musikk med integritet

7 FORVENTNINGER TIL LÆREREN: BEGYNNERNIVÅ MELLOMNIVÅ ØVRE MELLOMNIVÅ VIDEREKOMMENT NIVÅ Hoved-læreverk : Sanger fra <Piano Sprell 1>, <Den kjenner jeg>, kjente barnesanger osv. / <Piano Sprell 1>, <Kallevik Keyboard> og div. materiell for keyboard undervisning. Setter samspill og musikkopplevelse i sentrum Gjør eleven fortrolig med instrumentet og instrumentets muligheter Legger grunnlaget for optimal teknisk utvikling Gir tilstrekkelig rom for spontan uttrykksglede Har tett samarbeid med foreldre/foresatte Hoved-læreverk : Diverse sanger fra <Pianobus 2 & 3>, Kjente klassisk-, folkemusikk, jazz osv. / Teknisk øvelser ved å bruke <Hanon>. Setter spilleglede og energi i sentrum Legger til rette for varierte samspillserfaringer Styrker grunnleggende tekniske ferdigheter Har fokus på kroppsbevissthet Knytter gehørarbeid og teori til det utøvende arbeidet Gir elevens komposisjoner og improvisasjoner en sentral plass Styrker elevens leseferdigheter forankret i elementær musikkteori, bakgrunnskunnskap/historikk Utvikler åpenhet for ulike musikalske sjangre Hoved-læreverk : Diverse klassiske, folkemusikk, jazz, bluse. / Teknisk øvelser ved å bruke <Hanon>, <Czerny> osv. Setter musikalsk kommunikasjon og uttrykk i sentrum Videreutvikler tekniske ferdigheter Har fokus på kroppsbevissthet Knytter gehørarbeid og teori til det utøvende arbeidet Gir kreative prosesser som improvisasjon/komposisjon/arrangering sentral plass Legger til rette for samspill og produksjon av konserter/forestillinger Legger til rette for kunstopplevelser som utfordrer og repertoar som viser mangfold og muligheter Hoved-læreverk : Diverse klassiske, folkemusikk, moderne fusion. / Teknisk øvelser ved å bruke <Czerny>, <Bach Invention> osv. Vektlegger instrumentalteknisk ferdighet og forståelse på høyt nivå Legger til rette for deltakelse på arenaer for kunstnerisk og instrumentalfaglig samarbeid på tvers Forbereder eleven til opptaksprøver og prøvespill Stimulerer elevens selvledelse, gode arbeids- og øvingsrutiner