Asperger syndrom. Hva er det egentlig?
|
|
- Alexander Simonsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Asperger syndrom Hva er det egentlig? Christian Sørensen, Habiliteringsavdelingen UNN Tromsø, Kari Anne Pedersen, Regionalt fagnettverk for Autisme, ADHD og Tourettes Syndrom Helse Nord (R-FAAT)
2 Historisk perspektiv Leo Kanner ( ) beskrev i barn med stort ønske om å være alene. Dette ble beskrevet som infantil autisme. Tilstanden er oppkalt etter Hans Asperger ( ) som i 1944 beskrev barn med utfordringer i sosiale samspill.
3 Historisk perspektiv Hans Asperger kalte tilstanden «autistisk psykopati» og beskrev forstyrrelsen som først og fremst preget av sosial isolasjon. Asperger skrev Vi er overbevist om at autistiske mennesker har sin plass i den organismen det sosiale fellesskapet utgjør. De oppfyller sin rolle godt, kanskje bedre enn noen andre er i stand til.
4 Historisk perspektiv Lorna Wing introduserte begrepet Aspergers syndrom i engelskspråklige medisinske miljøer i en publikasjon fra 1981 om en rekke case-studier av barn med de samme symptomene som det Asperger hadde oppdaget. Aspergers syndrom ble en standardisert diagnose i Den ble da inkludert som en egen diagnose i ICD-10 som en gjennomgripende utviklingsforstyrrelse. I dag er syndromet anerkjent som en undergruppe i autismespekteret, og det har egne diagnosekriterier.
5 Gjennomgripende utviklingsforstyrrelse En autismespekterdiagnose (ASD) Autisme Gresk ord som betyr selv eller seg selv Alle med autismespektertilstander er ULIKE selv om de oppfyller diagnosekriteriene Store individuelle forskjeller og vanskene er mest synlig i samspill med andre og vanskene øker med mye stress
6 Autismespekter forstyrrelse Alvorlig, Dyp MR Barneautisme/ Infantil autisme Moderat, Mild MR Normal IQ Asperger syndrom høyt fungerende a. Høy forekomst av medisinske tilleggslidelser Medisinske tilleggslidelser: ca 10% Høy genetisk komponent Høyere forekomst av gutter
7 Årsak Enighet om at psykososiale faktorer og opplevelser i barndommen ikke forårsaker autisme. Aspergers syndrom er en atferdsdefinert diagnose uten biologiske markører (ingen medisinske tester). Betydelig genetisk komponent der flere gener er involvert. En nettverksforstyrrelse i hjernen.
8
9 WINGs TRIADE Betydelige/kvalitative avvik i evnen til gjensidig sosialt samspill Betydelige/kvalitative avvik i evnen til gjensidig verbal og ikke-verbal kommunikasjon Begrensninger i atferd, interesse og fantasi (forestillingsevne), stereotype og repeterende aktiviteter/interesser
10 1. Vansker med gjensidig sosialt samspill Deler ikke spontant glede, interesser eller aktiviteter med andre Vansker med tolking av sosiale signaler Inadekvate reaksjoner på sosiale og emosjonelle signaler. Eks avvikende reaksjon på andres følelser Vansker med å lese og tilpasse seg sosiale situasjoner forståelse av usynlige regler
11 Vansker med sosial forestillingsevne Vansker med fantasilek og rollelek/ å tenke seg at noe er noe annet enn det faktisk er Vansker med å forstå at andre tenker, har opplevd andre ting enn seg selv sette seg inn i en annens sted mangel på dette medfører store forståelsesproblemer og kommunikasjonsproblemer
12 Sally og Anne testen
13 2. Språk og kommunikasjon De språklige ferdighetene utnyttes ikke i kommunikasjonen Vansker med nonverbal kommunikasjon; gester, mimikk, kroppsholdning, blikk
14 I følge far øver han seg på å smile
15 Kommunikasjon; en prosess.. You want to share an iedea with another humand mind. If so, your brain translates the idea into a sequence of words. The words are translated into vibrations that depart from your mouth, sail long distances through the air, and land on my eardrum. These vibrations are turned back into words, and then into meaningful sentences and ideas. My brain also picks up other non-verbal language, such as your facial expression and tone of voice. Meanwhile, I figure out any «hidden agenda» or «subtext» when you said those words. All of these elements mixt together to come up with an accurate understanding of what your «self» meant to communicate to my «self»
16 Kommunikasjon Dårlige dialogferdigheter vansker med å føre en samtale Henvender seg i liten grad til andre (begrenser seg ofte til å svare på spørsmål) Svarer ofte ikke på tiltale Mange gjentar spørsmål eller fraser som de har hørt tidligere (ekkotale)
17 Kommunikasjon evne til å uttrykke seg Har personen mulighet for å uttrykke ønsker og behov? Eller er det behov for hjelpemidler Selv personer med godt språk kan ha nytte av hjelpemidler f.eks når de blir frustrert eller stresset (eks pause kort) Har vi lært personen at utfordrende atferd er mer effektive enn akseptable kommunikasjonsstrategier?
18 Kommunikasjon - forståelse Har personen oppfattet og forstått hva vi sier/ stiller krav om? Har vi tatt hensyn til latenstid? Hjelper vi personen til å rette oppmerksomheten dit den er ønsket? Understøtter vi det vi ber om når det er nødvendig? Er personen i stand til å innfri det vi krever? eller trengs det mer hjelp eller tilrettelegging?
19
20 3. Atferd og interesser Begrenset atferdsrepertoar Få interesser eller intense særinteresser Stereotyp aktivitet Avhengighet til uvanlige gjenstander eller opptatthet av bestemte gjenstander Negative reaksjoner på forandring i miljøet Opptatt av rutiner. Vanskelig for å bryte mønster
21
22 Annerledes persepsjon/persepsjonsforstyrrelser Hyper eller hyposensitive Lyder Synsinntrykk Berøring Lukt, smak Smerte og temperatur
23 Sensorisk
24 Kropp og persepsjon Fattig mimikk og kroppsspråk Problemer med å vurdere riktig avstand og nærhet til andre personer Problemer med å regulere blikkontakt Motoriske vansker Persepsjonsforstyrrelser Sanseinntrykk oppleves svært sterkt Visuelle, auditive og taktile mest vanlige. Kan også være i forhold til smak og lukt
25 Viktigste trekk ved Asperger Syndrom Problemer med å være fleksibel i tanker og atferd (behov for å innføre rutiner og ritualer) Automatiseringsvansker Avvikende sosialt samspill Monomane, ensidige interesser (oppslukthet av spesielle temaer) Vansker med å forstå språkets nyanser Redusert evne til å forstå hva andre trenger av informasjon for å henge med på det han formidler Nedsatt evne til ikke-verbal kommunikasjon Motorisk klossethet Uvilje mot endringer i omgivelser og rutiner Overfølsomhet for sanseinntrykk Ujevn profil
26 Forståelsesvansker Bokstavelig forståelse Forstår bedre det som er konkret enn det som er abstrakt Vansker med å forstå sammenhenger og årsak/virkning Vansker med å organiserer og generalisere kunnskap Forstår bedre visuell enn auditiv informasjon Oppfatter ikke sosiale signaler Har vansker med å ta andres perspektiv, forstå hva andre tenker og føler
27 Forståelsesvansker I Bokstavlighet Forstår ikke hva folk vil eller mener Reagerer med å bli lei seg, sinte, stressede, vegring Filtrering Vet ikke hva de skal velge eller gjøre Reagerer med å bli stresset, initiativløse, mismodige, deprimerte Skjevt fokus Misforstår situasjonen og deltagerne Reagerer med å bli lei seg, fortvilet,sint,stresset,høy kroppslig beredskap, angst,sliten i løpet av dagen
28 Forståelsesvansker II Feiltolker andre Opplever krav og høyt prestasjonspress Opplever tidspress Reagerer med stress, prestasjonsorientering, prestasjonsangst, blir sliten og trøtt, periodevis ukonsentrert Blir feiltolket av andre Opplever mas og skjenn, og vedvarende forsøk på oppdragelse Reagerer med stress, lei seg, fortvilet, sint, sliten og trøtt, periodevis ukonsentrert, mismodig, depresjon
29
30 Mental/kognitiv overbelastning Et uttrykk for at hjernen er veldig sliten Hjernens mange oppgaver Behov for effektivisering Automatisering Filtrering Effektiv styring av oppmerksomheten Benytter erfaring og kontekst
31 Mental/kognitiv overbelastning forts. Personer med ASD er sårbare for kognitiv overbelastning bl.a fordi «vanlige» oppgaver og situasjoner er krevende «De mystiske selvfølgelighetene»
32 Kontekst
33 Hverdagsproblemer Å huske navn, ansikter, rom, steder Å organisere oppgaver i rekkefølge Å gjøre flere ting på en gang Å forholde seg til distraksjoner Å huske på å gjøre ting, holde avtaler Å tilpasse seg overganger Å tilpasse seg endringer i rutiner Å håndtere frustrasjoner
34 Filtreringsproblemer
35 Filtreringsproblemer
36 Stress Forståelsesvansker og endrede sanseopplevelser medfører ofte et høyere stressnivå hos personer med ASF Det skal mindre til før tålegrensen overskrides og det oppstår emosjonelle utbrudd som virker urimelige i aktuell situasjon
37 Stress Forståelsesvansker Uforutsigbare og ukontrollerbare omgivelser Stress Konflikter, usikkerhet, mas, irettesettelse Mer stress, angst, frykt, kaos, panikk Kari Steindal, NEVSOM
38
39 Alminnelige følger av stress Vonde tanker alt går galt Konsentrasjonsvansker Lett å distrahere Hukommelsesproblemer Irritabilitet Aggresjon Kari Steindal, NEVSOM
40 Tydelighet og forutsigbarhet motvirker stress Forutsigbarhet Oversikt og planer Vite hva som skal gjøres Vite hva som forventes guide for pauser og plutselig fritid Tydelighet Ikke kommuniser om flere ting samtidig Fremhev det vesentlige Unngå for mange valg Unngå åpne eller vage ytringer ikke bruk hint
41 Respektfulle omgivelser motvirker stress Vær guide og tolk i stedet for oppdrager Tolk Fremhever det som er viktig i hendelsen Sorterer viktighet, mål og rekkefølge Oppklarer misforståelser Brifer i forkant Er tydelig og vennlig Skriver det viktigste
42 Pluss og minus skjema / + Skolefag / - Mattematikk Kunst og håndverk Data Natur og miljøfag Gym Engelsk Heimkunnskap
43 Pluss og minus skjema / + Gym / - Å løpe Gøy å hoppe lengde Å skifte i garderoben
44 Pluss og minus skjema / + / - Å skifte i garderoben Det gjør så vondt i ørene..
45 Blir slitne av det hverdagslige Stadig bevisst og konsentrert Prestasjonspress og krav Mye går galt Masete hjelpere Andre tar kontroll Mangel på handlingsalternativ Manglende kunnskap om hva en bør gjøre Konstant kroppslig beredskap Mange emosjonelle påkjenninger Intens grubling og forsøk på å forstå Opplever tap av verdighet og selvfølelse Kari Steindal, NEVSOM
46 Misforståtte personer Skiller seg i alminnelighet ikke utseendemessig fra andre Kan derfor være vanskelig for omgivelsene å forstå deres avvikende atferd Blir ofte misforstått og oppfattet som uhøflige og uoppdragne Til tross for normal intelligens har personer med AS store avvik når det gjelder Evne til innlevelse (empati) Evne til å organisere sin tilværelse Evne til å få sammenheng og mening i sine opplevelser
47 God hjelp Skriftlig/visuell informasjon Planleggingshjelp Hjelpemidler og særordninger Sorteringshjelp/prioriteringshjelp Støtteperson/rådgiver/tolk Meningsfylt fritid og tilpasset bolig Hjelp ved overganger til nye livssituasjoner
48 Struktur! Hva skal jeg gjøre? Hvor skal jeg gjøre det? Hvordan skal jeg gjøre det? Hvor lenge skal jeg gjøre det? Når skal jeg gjøre det? Hva skal jeg gjøre etterpå? Hvem skal jeg gjøre det med?
49 Viktige ferdigheter hos bistandsytere Vær klar og tydelig Konkret og entydig kommunikasjon (poengtert, detaljert, konkret) Si det selvsagte Bli kjent med personen Ikke diskutere Bekreft følelser passe nivå: nå ser du sint ut Be om unnskyldning Jeg misforsto dette var min feil selv om det er opplagt omvendt Tilrettelegging av informasjon (eks visuell støtte) Holde avtaler Stabilitet/struktur/rutiner/forutsigbarhet
50 Fordeler ved «autismehjernens» fungering Holde fokus på samme tema over lang tid (dersom det er interessant) God til å oppdage og utnytte detaljer (mange egner seg godt i detaljorienterte yrker) Ofte til å stole på, presise, pliktoppfyllende og nøyaktige Ofte utpreget ærlige Kan tenke annerledes, og derfor oppdage og finne ut av ting som andre ikke tenker
51 Hva hjelper oss? av ungdom m Asperger Folk bør ta sig god tid til å forstå personer med Asperger syndrom Vi trenger hjelp til å lære de helt enkle ting, også trenger vi tid på å få øve på det vi har lært.
52 Hva hjelper oss? Det hjelper hvis du er klar og tydelig og direkte på en varm måte. det ville hjelpe hvis folk kunne skjønne at vi kanskje ikke tar initiativ til sosial samhandling, men vi vil være med på våre betingelser hvis vi hjelpes til det.
53 Hva hjelper oss? Folk skulle forklare ting klart og enkelt og unngå sarkasme. Folk skulle være konsekvente og huske på hva de har sagt til oss. Vi trenger regler. Vi må blive fortalt hva som skal gjøres i sosiale situasjoner.
54 Litteratur The complete guide to Asperger s Syndrome,Tony Attwood Freaks, Geeks & Asperger Syndrome, Luke Jackson
55 Litteratur forts. Den merkelige hendelsen med hunden den natten, Mark Haddon Barn, ungdom og voksne med AS: Normale, geniale, nerder? Christopher Gillberg
Forståelsesvansker hos personer med autismespekterproblematikk. Kjell Bjørgvin Nilsen psykologspesialist 2010
Forståelsesvansker hos personer med autismespekterproblematikk Kjell Bjørgvin Nilsen psykologspesialist 2010 Kjernen i de aller fleste problemer og belastninger som personer med forstyrrelser i autismespekteret
DetaljerAutismespekterforstyrrelser En innføring
Autismespekterforstyrrelser En innføring UNDERVISNING I HABILITERING 14.01.2019 K A R I A N N E P E D E R S E N, R E G I O N A LT FA G N E T T V E R K F O R A U T I S M E, A D H D O G TO U R E T T E S
DetaljerAsperger syndrom. Asperger syndrom. Kari Steindal. Asperger syndrom. Sosiale og organisatoriske vansker. Gjennomgripende utviklingsforstyrrelse
Kari Steindal, Autismeenheten 2 Asperger syndrom Gjennomgripende utviklingsforstyrrelse Asperger syndrom Kari Steindal Seniorrådgiver Nasjonal kompetanseenhet for autisme En autismespekterdiagnose (ASD)
DetaljerUnge med Asperger syndrom
Unge med Asperger syndrom Om forståelsesvansker og Overgang til voksenlivet Skien 25. april 2007 Kari Steindal ASPERGER SYNDROM en autismespekterforstyrrelse Gjennomgripende utviklingsforstyrrelse 1. Sosiale
DetaljerInnføringskurs om autisme
1 Innføringskurs om autisme Hva er autisme 2 Diagnostiske kriterier for gjennomgripende utviklingsforstyrrelser En gruppe lidelser karakterisert ved kvalitative forstyrrelser i sosialt samspill og kommunikasjonsmønstre
DetaljerHos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes
Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes Mennesker med autisme kan som andre mennesker se, høre, smake, føle og lukte bra. (Noen ganger bedre enn andre mennesker.) Å motta informasjon er ofte
DetaljerAutismespekterforstyrrelser. Kenneth Larsen Rådgiver Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi
Autismespekterforstyrrelser Kenneth Larsen Rådgiver Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Autismespekterforstyrrelser Gruppe lidelser kjennetegnet ved kvalitative
DetaljerAsperger syndrom/ Autismespektertilstander. Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist
Asperger syndrom/ Autismespektertilstander Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist Asperger syndom Mer vanlig hos gutter enn jenter Fylkesvise forskjeller i forekomst
DetaljerEpilepsi og autisme Avdeling for kompleks epilepsi. Revidert 12/2014
Epilepsi og autisme Regional kompetansetjeneste for epilepsi og autisme Spre kunnskap og kompetanse Gi informasjon, råd og veiledning Utvikle kunnskapsbaserte pasientforløp Bygge opp kompetanse Initiere
DetaljerSkråblikk på autisme diagnosen og det å leve med den
Skråblikk på autisme diagnosen og det å leve med den Innlegg på årsmøte i Autismeforeningen Østfold 19.03.18 Ole Hafsmo Psykologspesialist Habiliteringstjenestsen Agenda Hva skjer med autisme diagnosen
DetaljerHva er Aspergers syndrom. Informasjon for medelever
Hva er Aspergers syndrom Informasjon for medelever Aspergers syndrom Aspergers syndrom er en diagnose innenfor autsimespekteret. Mennesker med Asperger har vansker på tre områder: Å forholde seg =l andre
DetaljerAutisme. Kjennetegn. Spesifikke vansker med:
Autisme Kjennetegn Spesifikke vansker med: Visuell oppmerksomhet, konsentrasjon og hukommelse Orienteringsevne (rom- og retningssans) Berøringssansen Oppgaver som krever sammensatt motorikk Generell problemløsning
DetaljerInnføringskurs om autisme
1 Innføringskurs om autisme Diagnostisering og utredning av autisme 2 Utredning av barn med utviklingsforstyrrelser Grundig anamnesne Medisinsk/somatisk undersøkelser Observasjon i barnehage/skole/hjemme
DetaljerAsperger og autisme. Bjørn Roar Vagle, seksjonsleder HAVO
Asperger og autisme Bjørn Roar Vagle, seksjonsleder HAVO Økning i autisme Er det en epidemi? Hvorfor skjer økning? Overdiagnostisering? 1943 beskrev autisme (Kanner) 1944 Asperger.(normalt evnenivå)
DetaljerHva er det med Hans? Om eleven med Asperger syndrom. Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist
Hva er det med Hans? Om eleven med Asperger syndrom Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist Hans Asperger/ Lorna Wing Hans Asperger (1944) skriver om symptomene hos som
DetaljerTidlige tegn på autisme
Tidlige tegn på autisme Kenneth Larsen Teamleder Glenne regionale senter for autisme Studier viser at tidlig innsats er av avgjørende betydning for barn med autisme (Lovaas, 1987; Sheinkopf og Siegel,
DetaljerAutismespektervansker
Helse Midt 24.10.11 Genetiske syndromer og autismespektervansker Autismespektervansker Britta Nilsson Psykolog/Sekjsonsleder Oslo universitetssykehus Tre barn med autismespekterforstyrrelse Daniel barneautisme.
DetaljerSe meg helt ikke stykkevis og delt
Se meg helt ikke stykkevis og delt Mo i Rana 11.10.16 Nordlandssykehuset HF Fagenhet for autisme Sven Olav Vea Noen hjelpetjenester og instanser rundt barnet og familien Ambulante tjenester Stat. ped Sykehus
DetaljerPsykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk
Psykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk Pårørendekurs Nidaros DPS mars 2014 Ragnhild Johansen Begrepsavklaring Psykotisk er en her og nå tilstand Kan innebære ulike grader av realitetsbrist Forekommer
DetaljerDiagnoser kan overlappe med syndromer
Helt generelt: Psykiske lidelser omfatter alt fra avgrensede atferdsforstyrrelser og personlighetsforstyrrelser til klart patologiske tilstander som schizofreni Psykisk utviklingshemning er en egen diagnose,
DetaljerPsykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom
Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom Kari Steindal Seniorrådgiver Telemark 18. februar 2011 Nasjonal kompetanseenhet for autisme Nasjonal Kompetanseenhet for Autisme http://www.autismeenheten.no/
DetaljerNavn: Anne Marie Endresen Telefon: 92 01 68 67 E-post: mia@spiss.no
Kurs og forelesninger Veiledning til barnehager, skole, boliger m.m. Foreldreveiledning Konsultasjoner Privatundervisning SPISS Forlag: hefter og bøker Torill Fjæran-Granum Daglig leder Ellen Ekevik Seniorrådgiver
DetaljerPEDAGOGISKE IMPLIKASJONER VED CdLS
PEDAGOGISKE IMPLIKASJONER VED CdLS Resultatene fra studien viser at barna med CdLS er en svært heterogen gruppe. Selv om de har samme diagnose, viser det seg at de har ulike forutsetninger og behov. Store
DetaljerPårørendeskole vår 2015
Pårørendeskole vår 2015 Kommunikasjon og samhandling Ingrid H. Olsen og Liv Berit T. Moen "Communicare" er et latinsk verb, og betyr "å gjøre felles" Å kommunisere er å utveksle eller overføre informasjon,
DetaljerNevrokognitiv fungering ved autisme og epilepsi
Nevrokognitiv fungering ved autisme og epilepsi Ylva Østby Psykolog, PhD, SSE OUS Diagnostiske utfordringer Autismesymptomer versus epilepsianfall? omhandlet i tidligere foredrag Kognitive vansker ved
DetaljerTiltak for barn og unge med autisme
Tiltak for barn og unge med autisme Oslo 15. nov. 2011 Psykologspesialist Sidsel Romhus, Autismeteamet, Nordlandssykehuset, Bodø Autisme kjennetegnes ved: 1.Kvalitativ svikt i evnen til gjensidig sosial
DetaljerUtfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser. Roy Salomonsen 12.10.15
1 Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser Roy Salomonsen 12.10.15 2 Hva menes med utfordrende atferd? Atferdsvansker kjennetegnes ved et gjentagende, og vedvarende mønster av dyssosial,
DetaljerTilleggsintervju: AUTISME SPEKTER FORSTYRRELSER KIDDIE- SADS- PL 2009
Versjon 05.02.10 Tilleggshefte nr 8 Tilleggsintervju: AUTISME SPEKTER FORSTYRRELSER KIDDIE- SADS- PL 2009 Kiddie SADS (PL) 2009 Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia present-life version For
Detaljer8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo.
8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo. Tema 1. Følelsesmessig kommunikasjon Vis positive følelser
DetaljerEpilepsi og autisme. - En utfordrende kombinasjon
H Epilepsi og autisme - En utfordrende kombinasjon SYMPTOMER PÅ AUTISME: Sosiale ferdigheter Uvanlige reaksjonsmønstre i lek, stell og samhandling. For eksempel kan barnet virke uinteressert, være vanskelig
DetaljerIkke bare greit å være tidlig ute! Signalene, reaksjonene, tiltakene og erfaringene
Ikke bare greit å være tidlig ute! Signalene, reaksjonene, tiltakene og erfaringene Anne Margrethe Rostad (psykologspesialist/phd, mor og mormor) Siri Marie Balstad (mor og datter) Hovedpersonen i dag:
DetaljerKjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller. Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet
Kjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet Kjennetegn = Diagnose Autisme er definert i diagnosemanualene ICD-10 og DSM-V
DetaljerPsykisk helse og kognisjon
Psykisk helse og kognisjon Christine Demmo Farris Bad 19.01 2019 Bakgrunn Psykisk helse En tilstand av velvære der individet realiserer sine muligheter, kan håndtere livets normale stress, kan arbeide
DetaljerForberedelse til voksenlivet
1 2 Usynlige, ofte subtile vansker Forberedelse til voksenlivet Skien 16. desember 2013 Kari Steindal Seniorrådgiver Nasjonal kompetanseenhet for autisme http://www.autismeenheten.no Dyktig til mye og
DetaljerAutisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse
Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse Forord. X Forord til den norske utgaven.. XI Til de voksne leserne: familier, lærere og andre XII Hvorfor denne boken ble laget XII
DetaljerHABU. www.habu.no. PIH Program Intensivert Habilitering Prosjekt egenledelse TIOBA Ungdomskurs
HABU Tverrfaglig utredning og oppfølging av barn og unge 0-18 år 34,9 stillinger Arendal og Kristiansand Tverrfaglig fagstab: psykolog, spesialpedagog, lege, vernepleier, logoped, fysioterapeut, sosionom,
DetaljerVold kan føre til: Unni Heltne ugulla@online.no www.krisepsyk.no.
Vold kan føre til: Akutt traume Vedvarende traumatisering Varig endring av selvfølelse og initiativ Endring av personlighet og følelsesliv Fysisk og psykisk sykdom Akutt krise, traumatisering Sterk emosjonell
DetaljerAsperger syndrom fremtid som diagnose?
Asperger syndrom fremtid som diagnose? v/psykologspesialist Niels Petter Thorkildsen Innlegg på årsmøte i Autismeforeningen / Akershus lokallag Februar 2013 Utgangspunkt Diagnosemanualer og kriterier er
DetaljerMitt livs ABC Oppstartseminar Buskerud og 19. april 2018
Mitt livs ABC Oppstartseminar Buskerud 17. 18. og 19. april 2018 Lise Øverland Å formidle mening ved å gi, motta og utveksle signaler av forskjellig art Sentral prosess i alt vårt samvær og er helt avgjørende
DetaljerRitvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert
RAADS-R Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert Det kommer til å ta en halv til en time å besvare spørsmålene i spørreskjemaet. Ta en pause om du blir sliten og fortsett når du har hvilt deg litt.
DetaljerAutisme og persepsjon
Autisme og persepsjon For Autismeforeningen, Møre og Romsdal fylkeslag Psykologspesialist Ingrid Olsen Høye, 09.02.19 12.02.2019 1 Autismespektervansker Tema for innlegget: Hva er autismespektervansker?
DetaljerNedsatt kognitiv funksjon
Nedsatt kognitiv funksjon Kognitive funksjoner De prosesser som skjer i hjernen når vi tar imot, lagrer, bearbeider og nyttiggjør oss informasjon Det kognitive systemet tar inn informasjon via ulike kanaler
DetaljerAsperger syndrom Nærhet, kontakt og kommunikasjon
Asperger syndrom Nærhet, kontakt og kommunikasjon Kari Steindal Seniorrådgiver Nasjonal kompetanseenhet for autisme Nasjonal Kompetanseenhet for Autisme Nasjonal Kompetanseenhet for Autisme ved Rikshospitalet
DetaljerSamtale med barn. David Bahr Spesialpedagog. Fagdag
Samtale med barn David Bahr Spesialpedagog Fagdag 25.09.2019 De første erfaringene Møter med fagfolk Fokus på deler av kroppen Det man ikke får til Å ikke forstå hva det snakkes om Foreldrenes reaksjoner
DetaljerVERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE
VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE 1 Innledning Personalet i Ervik barnehage har reflektert mye rundt voksnes holdninger, adferd og verdier i arbeidet med barna. Dette har resultert i et Verdidokument som
DetaljerAutismespekterlidelser og lovbrudd
Autismespekterlidelser og lovbrudd -Forekomst og særtrekk s ved personer som begår r alvorlige lovbrudd Siv Anita Aasnes Tsakem Sentral fagenhet for tvungen omsorg Kort om autisme Vanlige funksjonsutfall
DetaljerMennesker med autisme er forskjellige
Mennesker med autisme er forskjellige Alle mennesker er forskjellige, ikke bare på utsiden, men også på innsiden. Alle er noe helt spesielt. Hver person med autisme er også noe helt spesielt. Selv om alle
DetaljerSamhandling og kommunikasjon med personer med demens
Samhandling og kommunikasjon med personer med demens Synnøve Bremer Skarpenes Fagkonsulent/vernepleier/prosjektkoordinator NKS Olaviken alderspsykiatriske sykehus Hvordan du gjør det er kanskje viktigere
DetaljerBilder Autisme og Asperger
Bilder Autisme og Asperger Inge Jørgensen 17.10.07 1 F84 Gjennomgripende utviklingsforstyrrelser h ttp://www.odont.uio.no/allmennodontologi-voksen/icd10sok/icd10.htm Gruppe lidelser kjennetegnet ved kvalitative
DetaljerKlinefelters syndrom. Kognitiv funksjon, språk og tilrettelegging i barnehage og skole. Spesialpedagog David Bahr
Klinefelters syndrom Kognitiv funksjon, språk og tilrettelegging i barnehage og skole Spesialpedagog David Bahr Ulike årsaker til lærevansker Språkvansker med redusert kapasitet i verbalt korttidsminne
DetaljerDepresjon og angst hos personer med utviklingshemning/autisme
Regional seksjon for psykiatri, utviklingshemning/autisme Depresjon og angst hos personer med utviklingshemning/autisme Seminar 10.09.15 psykologspesialist Trine Iversen Depressive lidelser Hva er det?
DetaljerSamtaleoppfølging for mennesker med. autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram -
Samtaleoppfølging for mennesker med autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram - Christine & Mette, Stavanger 2018 Agenda Vermeulens metodikk
DetaljerPSYKOSE Beskrivelse, behandling og forståelse Retretten 26.april Lars Linderoth overlege Bærum DPS
PSYKOSE Beskrivelse, behandling og forståelse Retretten 26.april 2018 Lars Linderoth overlege Bærum DPS Hva er en psykose? Vanskelig å definere entydig pga glidende overganger mot andre tilstander og mot
DetaljerHvordan snakker jeg med barn og foreldre?
Hvordan snakker jeg med barn og foreldre? Samtale med barn Å snakke med barn om vanskelige temaer krever trygge voksne. De voksne må ta barnet på alvor slik at det opplever å bli møtt med respekt. Barn
Detaljerʺmen han husker jo hva han skal ʺ. Aina W Fagerli Vernepleier m/spes.utd SUA
ʺmen han husker jo hva han skal ʺ Aina W Fagerli Vernepleier m/spes.utd SUA Ja han husker nok hva han skal, men det kan være veldig slitsomt for en med utviklingshemming, autisme og kanskje flere tilleggsdiagnoser
DetaljerVelocardiofacialt syndrom
Velocardiofacialt syndrom Sosial utvikling Nonverbale lærevansker Anne-Kin Pfister Spesialpedagog Juni 2012 2 For å fungere sosialt, er det ikke bare viktig å forstå hvilke regler som gjelder i den sosiale
DetaljerHva er kognitive vansker og hvilke utfall ser vi hos mennesker med CP?
Hva er kognitive vansker og hvilke utfall ser vi hos mennesker med CP? CP-konferansen Fredag 29. jaunuar 2010 Nevropsykolog Torhild Berntsen Oslo Universitetssykehus Kognisjon Av latin cognoscere lære
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN
SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE 1.-10. TRINN Trinn: Når: Emne: Mål: Beskrivelse/ferdighet : 1. trinn August/september Samarbeid Å være deltagende i ei gruppe og samarbeide med andre barn og voksne.
DetaljerTil deg som er barn. Navn:...
Til deg som er barn Navn:... 2 Mamma eller pappa har parkinson Hva er parkinson? Hjernen snakker med hele resten av kroppen gjennom utrolig mange nervetråder. Og kroppen sender beskjeder tilbake til hjernen
DetaljerAspergers Syndrom Diagnostisk Intervju (ASDI) For tenåringer og voksne
For tenåringer og voksne Pasientens navn: Intervjuer: Intervjudato: / - Veiledning Dette intervjuet er beregnet for klinikere som er godt kjent med Aspergers syndrom, selv om han/hun ikke behøver være
DetaljerKommunikasjon med personer med demens
Kommunikasjon med personer med demens Herborg Vatnelid Psykologspesialist Olaviken 12.november 2018 Hva er kommunikasjon? Fra Latin Communicare: «gjøre felles» Kommunikasjon består av både språk/ord, men
DetaljerBli god på SFO! Helge Pedersen
Bli god på SFO! Helge Pedersen Veiledningsteamet Karmøy kommune 1 19.11.2012 Veiledningsteamet Karmøy kommune 19.11.2012 2 Veiledningsteamet Karmøy kommune 19.11.2012 3 Dahl & Hansen 2011 Gode og støttende
DetaljerKommunikasjonsprinsipper og samhandling med personer med kognitiv svikt. Eli Myklebust, fag og kvalitetsrådgiver Tiltaks og boligenheten
Kommunikasjonsprinsipper og samhandling med personer med kognitiv svikt Eli Myklebust, fag og kvalitetsrådgiver Tiltaks og boligenheten Tillit og trygghet Utgangspunktet for å bygge en god relasjon ligger
DetaljerSmå barns følelser for høye forventninger? Psykologspesialist/PhD Silja Berg Kårstad
Små barns følelser for høye forventninger? Psykologspesialist/PhD Silja Berg Kårstad Tema Viktige begrep Betydningen av emosjonell kompetanse Utvikling av emosjonell kompetanse Forskning på trønderbarn
DetaljerHABU. PIH Program Intensivert Habilitering Prosjekt egenledelse TIOBA Ungdomskurs
HABU Tverrfaglig utredning og oppfølging av barn og unge 0-18 år 34,9 stillinger Arendal og Kristiansand Tverrfaglig fagstab: psykolog, spesialpedagog, lege, vernepleier, logoped, fysioterapeut, sosionom,
DetaljerVelocardiofacialt syndrom
Velocardiofacialt syndrom Kognitiv utvikling og læring David Bahr Spesialpedagog Store variasjoner Hva vet vi om personen? Hvordan stille riktige krav? Hvordan utnytte personens sterke sider ved læring?
Detaljer47 XYY syndrom. Kognitiv funksjon, språk og læring. Spesialpedagog David Bahr
47 XYY syndrom Kognitiv funksjon, språk og læring Spesialpedagog David Bahr Kognitiv funksjon Kognitiv funksjon/intelligens: evnen til å tenke, huske, lære, gjenkalle noe du har lært, oppfatte, vurdere,
DetaljerSamtaleoppfølging for mennesker med. autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram -
Samtaleoppfølging for mennesker med autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram - Christine & Mette, Stavanger 2018 Agenda Andre verktøy som kan
DetaljerRHABU Mai 2014 Forebygge psykisk lidelse ved kognitiv funksjonshemning hos barn og unge. trine lise bakken, forsker PhD, psykiatrisk sykepleier
RHABU Mai 2014 Forebygge psykisk lidelse ved kognitiv funksjonshemning hos barn og unge trine lise bakken, forsker PhD, psykiatrisk sykepleier Regional seksjon psykiatri og UH / autisme Regional psykiatrisk
DetaljerVideoundervisning fra regional seksjon psykiatri, utviklingshemming / autisme, Januar 2019
Videoundervisning fra regional seksjon psykiatri, utviklingshemming / autisme, Januar 2019 Autisme og psykisk helse: Observasjon og forebygging Trine Lise Bakken, Forsker, ph.d., cand.san, Regional seksjon
DetaljerUtfordrende atferd. Ingunn Juel Fagermoen Vernepleier Fagkurs, februar 2018
Utfordrende atferd Ingunn Juel Fagermoen Vernepleier Fagkurs, februar 2018 Hva er atferd? All observerbar aktivitet - alt et menneske sier eller gjør Defineres ofte som ønsket eller uønsket - avhengig
DetaljerMiljøterapeutiske utfordringer ved epilepsi og autismespekterforstyrrelse - ASF. Iren K. Larsen, 2018
u Miljøterapeutiske utfordringer ved epilepsi og autismespekterforstyrrelse - ASF Hva er autisme? Variasjoner av symptomer innenfor tre hovedområder: - Kommunikasjon og språkutvikling - Gjensidige sosial
DetaljerAutismespekterforstyrrelser i skolen Se mulighetene!
Stian Orm 25.09.2018 http://autismekonsult.no Autismespekterforstyrrelser i skolen Se mulighetene! Innhold Del 1: Autismespekterforstyrrelser: hva er det og min historie Del 2: Autismespekterforstyrrelser
DetaljerAutisme. Forfatter: Sissel Berge Helverschou, forsker/psykologspesialist, Nasjonal kompetanseenhet for autisme, Rikshospitalet.
Autisme Forfatter: Sissel Berge Helverschou, forsker/psykologspesialist, Nasjonal kompetanseenhet for autisme, Rikshospitalet. Autisme er en gjennomgripende utviklingsforstyrrelse som kjennetegnes av alvorlige
DetaljerAutismespekterforstyrrelse eller tilknytningsforstyrrelse? Psykologspesialist Gunn Stokke Bodø, 23.05.11
Autismespekterforstyrrelse eller tilknytningsforstyrrelse? Psykologspesialist Gunn Stokke Bodø, 23.05.11 Prosjekt: Kunnskapsstatus Bakgrunn og motivasjon Finansiering: Nasjonal kompetanseenhet for autisme
DetaljerDin neste pasient er utviklingshemmet. Tiltak for å bidra til trygg tannhelsekontroll
Din neste pasient er utviklingshemmet Tiltak for å bidra til trygg tannhelsekontroll Habiliteringstjenesten for voksne Enhet under Helse Bergen Haukeland universitetssykehus Et ambulant team Et ambulerende
DetaljerSkriftlig individuell eksamen høst 2016 konteeksamen
Skriftlig individuell eksamen høst 2016 konteeksamen SPED3200 Dato: 09.01 16.01.2017 Kartleggings- og intervensjonsmateriell/metoder som spesialpedagoger benytter, bør være forskningsbaserte. Velg en (1)
DetaljerKapittel 1... 15 Innledning... 15 Hvem er målgruppen for denne boka?... 16 Bokas struktur... 17
Innhold Forord... 11 Kapittel 1... 15 Innledning... 15 Hvem er målgruppen for denne boka?... 16 Bokas struktur... 17 Kapittel 2... 23 Et kort historisk tilbakeblikk på autisme... 23 Innledning... 23 Barneautisme,
Detaljer16.p11.2 delesjoner Kognitiv fungering, læring og sosial samhandling. Livø Nyhus Spesialpedagog
16.p11.2 delesjoner Kognitiv fungering, læring og sosial samhandling Livø Nyhus Spesialpedagog Hva skal jeg snakke om? Hva kan gjøre det vanskelig å lære? Kartlegging Sosial kompetanse og deltagelse Læringshindringer
DetaljerPsykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom
Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom Kari Steindal Seniorrådgiver Bodø 25. mai 2011 Nasjonal kompetanseenhet for autisme http://www.autismeenheten.no Nasjonal Kompetanseenhet for Autisme
DetaljerAutismespekterforstyrrelser i skolen Se mulighetene!
Stian Orm 15.11.2017 http://autismekonsult.no Autismespekterforstyrrelser i skolen Se mulighetene! Autismespekteret Livslang gjennomgripende tilstand med nevrobiologisk grunnlag Forekomst ca. 1%, Østfold/Norge
DetaljerHøgskolen i Østfold Digital medieproduksjon Studio - Arbeidskrav 2 - Etterettelig skriving
Høgskolen i Østfold Digital medieproduksjon Studio - Arbeidskrav 2 - Etterettelig skriving Kristin W. Nilssen Halden, 28. oktober 2011. Problemstilling: Kan bruk av vanlige teknologiske handholdte hjelpemidler
DetaljerHva er autisme? ASF er en gjennomgripende biologisk betinget utviklingsforstyrrelse som varer livet ut.
Hva er autisme? ASF er en gjennomgripende biologisk betinget utviklingsforstyrrelse som varer livet ut. Mange personer med ASF har tilleggsdiagnoser, men ikke alle. Vi kjenner ikke til årsaken til autisme,
DetaljerMarte Meo. May-Britt Storjord Avdeling for alderspsykiatri og voksenhabilitering Helse Møre og Romsdal
Marte Meo May-Britt Storjord Avdeling for alderspsykiatri og voksenhabilitering Helse Møre og Romsdal Veiledningsmetoden er kommunikasjonsbasert og løsningsorientert, og film brukes som arbeidsredskap.
DetaljerPsykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer. Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016
Psykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016 Elen Gjevik, konst. overlege, PhD BUPsyd, Oslo universitetssykehus Innhold Fenomenet komrobiditet
DetaljerReaksjoner på alvorlig traumatisering- behov og hjelpetiltak
1 Reaksjoner på alvorlig traumatisering- behov og hjelpetiltak Unni Marie Heltne Senter for Krisepsykologi Bergen www.krisepsyk.no & www.kriser.no Unni Heltne ugulla@online.no www.krisepsyk.no. Kilder
DetaljerPUA fordypning: Behandling av angstlidelser
Regional seksjon psykiatri utviklingshemning/autisme PUA fordypning: Behandling av angstlidelser v/ overlege Maria H. Engebretsen & Ledende vernepleier Jane M.A. Hellerud Psykososial behandling = ikke-biologiske
DetaljerEnkel filosofi bak kvalitetsplanen: «Jo dyktigere vi gjør våre ansatte, jo dyktigere gjør vi vårebarn og unge i barnehage og skole».
Vi vil gjøre hver dag verdifull! Felles fokus Trygghet, omsorg og varme Glede og humor Barna skal hver dag føle og oppleve... Mestring og læring Lek og vennskap Sett og hørt BARNEHAGENS PLATTFORM: Lilleløkka
DetaljerHjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008
Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008 Denne artikkelen er en veldig forenklet modell av hvordan hjernen mottar og bearbeider inntrykk. Modellen er oversatt fra svensk
DetaljerVæremåte hos barn og unge med Cornelia de Langes syndrom. Monica Andresen Spesialpedagog 18.april. 2018
Væremåte hos barn og unge med Cornelia de Langes syndrom Monica Andresen Spesialpedagog 18.april. 2018 Barn med CdLs og deres væremåte i sosial samhandling Höem og Andresen, 2012 Utvalget i studien: Foresatte
DetaljerAutismespekterforstyrrelser i skolen OM TILRETTELEGGING, MOTIVASJON OG ATFERD
Autismespekterforstyrrelser i skolen OM TILRETTELEGGING, MOTIVASJON OG ATFERD Introduksjon Hedda Gjesti Tjäder hedda1010@osloskolen.no Lene Lundtveit lelua004@osloskolen.no Hauketo skole 8-10 trinn. Autismespekterforstyrrelse
DetaljerGlemmer vi læringen i inkluderingen?
Glemmer vi læringen i inkluderingen? Betraktninger fra et brukerperspektiv Statpedkonferansen 2019 Terje Holsen Landsstyret i Norsk Tourette Forening Nasjonalt brukerråd Statped Mandat: Det overordnede
DetaljerDemens Forekomst ulike demenssykdommer - omsorgstilbud - pårørende - kommunikasjon. Vi skal gjøre hverdagen bedre
Demens Forekomst ulike demenssykdommer - omsorgstilbud - pårørende - kommunikasjon NKS Kløveråsen as - et utrednings og kompetansesenter i Nordland 2 avdelinger: -Utredningsavdeling (4 sengeplasser) -Hukommelseklinikk
DetaljerGJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL:
GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Utvikle sin begrepsforståelse ved bruk av det verbale og kroppslige språket. Bli kjent med rytme og sanger
DetaljerSorg ved selvmord - sorg er ikke en sykdom ved Henning Herrestad koordinator for sorgtjenesten i Fransiskushjelpen i Oslo
Sorg ved selvmord - sorg er ikke en sykdom ved Henning Herrestad koordinator for sorgtjenesten i Fransiskushjelpen i Oslo Hva er sorg? Sorg er reaksjoner på betydningsfulle tapsopplevelser: Lengsel etter
DetaljerBehandling av tvangslidelse / OCD hos barn og unge i Østfold
Behandling av tvangslidelse / OCD hos barn og unge i Østfold Madeleine von Harten psykolog, spesialist i klinisk barn- og ungdomspsykologi BUPP Fredrikstad Nasjonal implementering av behandling for OCD
Detaljer1. Ansettelseskommune:
1. Ansettelseskommune: 100% 90% 80% 70% 60% 56,7% 50% 40% 43,3% 30% 20% 10% 0% Drammen kommune Nedre Eiker kommune 1. Ansettelseskommune: Navn Drammen kommune 56,7% Nedre Eiker kommune 43,3% N 97 2. Utdanning:
DetaljerSatsningsområder. Barnehagen ønsker å fremme barns sosiale samspill og styrke den positive selvoppfatningen hos det enkelte barn.
Satsningsområder Kremmerhuset barnehage ønsker å utvikle et anerkjennende miljø og bygge gode relasjoner mellom alle i barnehagen. Barn foreldre ansatte.for å oppnå dette jobber vi med: - De Utrolige Årene
DetaljerH Epilepsi og autisme
H HAR DU SPØRSMÅL OM EPILEPSI? RING EpiFon1: 22 00 88 00 Mail: epifon1@epilepsi.no BETJENT Mandag og Tirsdag (1000-1400) Torsdag (1700-2100) FORFATTERE Iren Larsen, vernepleier og koordinator Merete Kleiven,
DetaljerBarn som pårørende fra lov til praksis
Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og
Detaljer