Virksomhetsplan for PPT for Vefsn-regionen 2017/18

Transkript

1 Virksomhetsplan for PPT for Vefsn-regionen 2017/18 PPT har sitt arbeidsområde i Vefsn, Grane, Hattfjelldal og Nordland fylkeskommune med Mosjøen videregående skole. Disse kommunene er også eiere av tjenesten. I. PPT for Vefsn-regionen Som en interkommunal og gjennomgående tjeneste, ledes denne av at styre etter en samarbeidsavtale godkjent i kommunestyrene og Nordland Fylkeskommune. Godkjent, rev. utgave Styrets sammensetning pr. januar 2016: Hattfjelldal kommune Leder av styret: Trine Thoresen Bolstad Vefsn kommune: Jann Arne Løvdahl, nestleder Grane kommune: Bjørn Ivar Lamo Nordland Fylkeskommune: Kurt Henriksen Ansattes representant: Sissel Bakke Vara: Harald Lie Vara: Åshild Pettersen Vara: Beate Aimeè Kroken Vara: Lisbeth Sørum Vara: Håkon Pedersen Styret ser til at virksomheten er drevet etter Opplæringslovas 5-6. Vedtar de økonomiske rammene og er de ansattes arbeidsgiver. PP-leder er styrets sekretær og har det daglig faglige, administrative og personalmessige ansvaret for tjenesten Økonomi- og personalkontoret i Vefsn kommune forestår regnskap og lønnsutbetalinger. Fagutvalgets sammensetning: Vefsn kommune: Trine Fåkvam, fagutvalgets leder Hattfjelldal kommune: Lars Gunnar Marken Grane kommune: Anne Kristin Solheim Nordland fylkeskommune: Lisbeth Sørum Utvalget skal fungere som et faglig råd og gi veiledning til PP-tjenesten v/leder, eksempelvis prioritering av spesialpedagogiske arbeidsoppgaver i skoler og barnehager, og utarbeide handlingsplan og årshjul for PPT Møter foregår regelmessig i løpet av året etter egen møteplan. Leder av Nordland fylkeskommunes PP-tjeneste, Randi Valen har møterett. 1

2 Oversikt over tilsatte skoleåret : Navn: Stilling: Jørn Kvaløy Leder/spes.ped Håkon Pedersen Nestleder/PP-rådgiver Rita Krogh PP-rådgiver Sissel Bakke PP-rådgiver/logoped Heidi Arntsberg PP-rådgiver/logoped Helene Langmo PP-rådgiver/klinisk pedagog Trine Klaussen Johansen Sekretær Personalets kompetanseområder: Personalets kompetanse ivaretar behovet for kunnskap innenfor matematikkvansker, lese- og skrivevansker, sosiale- og emosjonelle vansker, atferdsvansker og sammensatte lærevansker. De ansatte har lang yrkeserfaring innen sine fagfelt og i PP-tjenesten. II. Sentrale styringsdokumenter for PP-tjenesten. PP-tjenesten er en lovpålagt, kommunal hjelpeinstans for barn, unge og voksne som har behov for veiledning i opplæring og undervisningssituasjoner. Tjenesten skal være tilgjengelig for alle. Hjelp fra PP-tjenesten skal være gratis. PP-tjenesten er skoleverkets nærmeste sakkyndige og rådgivende organ spesielt knyttet til særskilte tiltak i forbindelse med all opplæring. Sentrale styringsdokumenter for PP-tjenesten er: Opplæringslova av Læreplanverket for Grunnskole og Videregående skole Lov om barnehager av Rammeplan for barnehager Veileder: Spesialundervisning i grunnskole og videregående opplæring Håndbok for PP-tjenesten Vefsn kommune 2010: Hjelpetiltak i barnehage og skole St.m. 18, Læring og felleskap, St.m. 21 Lærelyst tidlig innsats og kvalitet Opplæringslovas 5-6, Pedagogisk-psykologisk teneste. Kvar kommune og kvar fylkeskommune skal ha ei pedagogisk- psykologisk teneste. Den pedagogisk-psykologisk tenesta i ein kommune kan organiserast i samarbeid med andre kommunar eller med fylkeskommunen Tenesta skal hjelpe skolen i arbeidet med kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling for å leggje opplæringa betre til rette for elevar med særskilte behov. Den pedagigske-psykologiske tenesta skal sørgje for at det blir utarbeidd sakkundig vurdering der lova krev det. Departementet kan gi forskrifter om dei andre oppgåvene til tenesta 2

3 Lov om barnehager 19 c. Pedagogisk-psykologisk tjeneste «Kommunens pedagogisk-psykologiske tjeneste er sakkyndig instans i saker om spesialpedagogisk hjelp. Den pedagogisk-psykologiske tjenesten skal sørge for at det blir utarbeidet lovpålagte sakkyndige vurderinger. Den pedagogisk-psykologiske tjenesten skal bistå barnehagen i arbeidet med kompetanse- og organisasjonsutvikling for å tilrettelegge barnehagetilbudet for barn med særlige behov.(..)» PP-tjenestens primære arbeidsoppgaver er: sakkyndighet der loven krever det kompetanseutvikling av pedagogisk personale og foreldre organisasjonsutvikling i skole og barnehage direkte hjelp Forventninger til PPT: PPT skal som sakkyndig instans være med på å sikre barn, unge og voksne med særskilte behov en likeverdig opplæring (Opplæringslova kap.5, s.87). PPT har som målsetting, i samarbeid med andre instanser, å bidra til gode utviklings-, oppvekst- og lærings - muligheter for barn og unge i regionen. Tjenesten har også som mål å gi bistand til voksne med krav på tjenester etter Opplæringslova. PPT skal være den viktigste instansen barnehage, skole, kommunal voksenopplæring og lærebedrifter henvender seg til når de trenger hjelp, og på linje med andre instanser være ansvarlig for koordinering (St.meld. 23, ). PPT skal i større grad arbeide systemretta og styrke skolene sin kompetanse i selv å ivareta barn og unge som strever med å tilegne seg tilstrekkelige ferdigheter, men som skolen og/eller PPT ikke vurderer har behov for spesialundervisning (St.meld. 30, ). III. Arbeidsområder for PPT for Vefsn-regionen. Intern og ekstern organisering. En sentral målsetting for intern organisering er best mulig utnytting og utvikling av kontorets helhetlige kompetanse. Kontoret har en intern struktur med nivå-team, delt inn i førskole, grunnskole og videregåendeskole / voksen team. Alle barnehager, grunnskoler og videregående skoleenhetene har en fast kontaktperson på PPT. Kontaktdager: Den konkrete gjennomføringen av samarbeidet blir avtalt mellom enhetene og kontaktpersonen. Det avtales et visst antall kontaktdager der programmet for vårt arbeid blir utarbeid av spes.ped faglig ansvarlig for enheten og PPT i rimelig god tid på forhand. Samme modell benyttes for vårt arbeid i Grane og Hattfjelldal. Det 3

4 er den kommunale spes.ped ansvarlige som koordinerer program og foretar nødvendige prioriteringer. Det blir i tillegg gjort avtaler med de ulike enhetene arbeid med enkelt elever også utenom kontaktdager. Oftest i forbindelse med observasjon, kartlegging, samtaler og tilbakemeldinger. En god del utredninger foregår i PP- tjenestens lokaler i Fearnleysgt 27, Mosjøen. Tverrfaglig samarbeid på 1. og 2. linjenivå. Formalisert tverrfaglig samarbeid er ulikt organisert i våre samarbeidskommuner: Vefsn Grunnskolene: STR: Skolens tverrfaglige ressursteam, avholdes etter en møteplan på hver skole. Den aktuelle skolen står for ledelsen av møtet, lager innkalling og skriver referat. Til møtet er skolehelsetjenesten, barnevernet og PPT faste deltakere. For øvrig blir andre aktuelle hjelpetjenester innkalt etter behov. Til møtet kan også foreldre bli innkalt. Barnehager: BTR: Barnehagens tverrfaglige ressursteam, avholdes etter møteplan i fire oppvekstområder. Barnehagene setter selv opp saksliste etter behov og tildelt møtetid med barnevern, helsestasjon og PPT. Helsestasjonen, Barneverntjenesten, Helgelandssykehuset BUP/HAB PPT har regelmessig møter med hver av disse ca. 2 ganger årlig Grane Kommunen har internt tverrfaglig samarbeid og regelmessige møter. PPT deltar etter behov. Hattfjelldal Kontaktdagene er i hovedsak utgangspunkt for slike møter. Kommunen tar initiativ disse møtene. Videregående skole: PPT har ukentlige kontaktdager på Mosjøen videregående skole. Behov og kontaktfrekvens er varierende mellom studiestedene. Samarbeidsmøter med 2. linjetjenesten PPT har samarbeidsavtale med Helgelandssykehuset i Vefsn, og det avholdes regelmessig møter med BUP og regelmessige møter med Habiliteringstjenesten. Samarbeid med 3.linjetjenesten: StatPed sentrene og øvrige sykehustjenester er instanser som PP-tjenesten møter i forbindelse med enkeltsaker. Spesialpedagogisk Helgelandsnett, Faglig samarbeid mellom de 4 PPT kontorene på Helgeland og Nord universitet avd. Nesna rundt kompetanseutvikling av PP-personell og administrative rutiner. Målsetting er alltid å ha høg spesialpedagogisk kompetanse i våre PP- tjenester og videre gi kompetansen videre til skoler og barnehager til beste for våre brukere. Prosjektbasert og finansiert av Fylkesmannen i Nordland 4

5 Kvalitetskriterium i PP-tjenesten Fagutvalget for PPT gjennomførte en større spørreundersøkelse blant skoler og barnehager våren 2017 med bakgrunn i Udirs (2017) dokument for vurdering av kvalitet i PP- tjenesten. Resultatene pekte ut 3 satsningsområder innen vår region som vektlegges i en treårsperiode Punktene beskriver områder som skal jobbes med parallelt og i en prosess med sentrale aktører. 1. Sakkyndighetsarbeid. Opparbeide felles forståelse av form og innhold, og prosessen rundt sakkyndighetsarbeid. 2. Forebyggende arbeid og systemarbeid. Bli kjent med de systemarbeider som skoler/ barnehager driver i regionen. Nært samarbeid med skoler og barnehager i forhold til læringsmiljø og tidlig innsats. 3. Overganger. Sikre tilfredsstillende informasjon og rutiner knyttet til overganger i ulike faser i utdanningsløpet. Fagutvalget utarbeider en gjennomføringsplan for dette arbeidet og tidfester møtefrekvens, deltakelse og gjennomføringstid. Dette skal inngå i PPTs handlingsplan/ årsplan og aktuelle skoler og barnehagers planer. IV. Handlingsplan for PPT for Vefsn regionen 2017 / 2018 PPT skal som sakkyndig instans være med på å sikre barn, unge og voksne med særskilte behov en likeverdig opplæring. TILTAK TIDSROM ANSVAR PPT skal bidra med spesialpedagogisk veiledning til barnehager, grunnskoler, videregående skole og kommunal voksenopplæring. Utarbeide sakkyndige vurderinger, der loven krever det, bl.a. ved behov for spesialundervisning Kontinuerlig Leder og alle ansatte Fokus på mål og omfang for opplæringen i den sakkyndige vurderingen Kontinuerlig Leder og alle ansatte Saksbehandlingstid etter Forvaltningslovens bestemmelser. Kontinuerlig Leder og alle ansatte PPT skal gjennom kompetanse- og organisasjonsutvikling bidra til en positiv utvikling og en inkluderende opplæring for barn og unge. 5

6 TILTAK TIDSROM ANSVAR 1. Administrative systemtiltak Oppfølging og evaluering av spesialpedagogiske rutiner og samarbeid med barnehager og skoler. Årlig Leder Jevnlige møter med kommunalråd for oppvekst i Vefsn. Leder Kompetanseheving gjennom Helgelandsnettet Høst-2017 Vår 2018 Leder 2. Prioriterte arbeidsområder: Prioritere deltagelse i forbindelse med barnet/elevenes overgang fra barnehage til grunnskole, grunnskole til ungdomsskole og ungdomsskole til videregående skole. Barnehage-, Grunnskole-/ videregåendeteam Prioritere skolevegring i forhold til inntak og aktualisere temaet på skolene Alle Følge opp arbeidet i hht. Opplæringslova 9a-3 i forhold til psykososialt miljø på skolene/systemsaker klassemiljø. 3. Annet systemarbeid: Tilby opplæring og oppfølging i forbindelse med bruk av Zippys venner Alle HA/SB Tilby opplæring til skolene i bruk av NUMICON RK Drift av fagveiledernettverk Alle Drift av fagforum SB Tilby opplæring i Talk tools ved behov til kommunal logoped, spesialpedagoger barnehage og skole. HA/SB Veiledning ved krevende læringsmiljø. HP/HA/JK/HL PPT skal arbeide med intern kompetanseheving i forhold til aktuelle fagområder. 6

7 TILTAK TIDSROM ANSVAR 1. Intern veiledning i aktuelle saker, team samarbeid. Ukentlig Alle 2. Videreføre samarbeidet i Helgelandsnettverket. Teknisk arrangør av nettverkssamlinger i Mosjøen. Leder. Helgelands-nett ledergruppe 3. PPT skal styrke sin kompetanse innen bruk av data og tekniske hjelpemidler i opplæringen og internt knyttet til kontorrutiner. 4. PPT skal oppdatere sin kompetanse på kartleggingsmateriell og aktuelle tiltak, samt gi råd og opplæring overfor institusjonene. 5. Styrke vår kompetanse innen tiltak for å avhjelpe språk, lese og skrivevansker. 6. Utvikle vår kompetanse innen bruk av LP modellen Alle Leder Alle ansatte 2017/18 HA / alle HA / HL V. Evaluering. Intern evaluering innen PPT vil skje fortløpende i egne samarbeidsmøter. Leder har ansvaret for dette. Handlingsplanen vil årlig bli evaluert internt og i fagutvalget for PPT. Handlingsplanen skal godkjennes av styret for PPT. Mosjøen, Jørn Kvaløy PPT leder 7