Psykisk helse i Osloskolene

Transkript

1 Psykisk helse i Osloskolene Oppdage Ta aksjon Ikke miste av syne Et prosjekt i regi av i Oslo i samarbeid med Helse og velferdsetaten. Tverrfaglig og tverretatlig i Oslo kommune: Skole, PPT, barnevern, skolehelse, BUP, DPS, NAV

2 Prosjektets hovedmål: Bidra til at elever med psykiske vansker og lidelser får et bedre læringsmiljø og bedre tilpasset opplæring.

3 Fokus i skolehverdagen Læringsorientert Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Vurderinger Fullføre og bestå Trivsel Det psykososiale opplæringsmiljøet Samarbeid Oppfølging skole og hjem

4 SKOLENS OPPGAVE: 1-2 Formålsparagrafen i Opplæringslova 9a i Opplæringslova. Fremme et godt fysisk og psykososialt opplæringsmiljø 13 Retten til grunnskole- og videregående opplæring og spesialpedagogisk hjelp. Opplæringslova 5-1 Retten til spesialundervisning. Opplæringslova Kunnskapsløftet Læreplanverket

5 Fokus i skolehverdagen - evalueringer Elevundersøkelsen om Osloskolen 2008: viser at 86,5 prosent av elevene trives svært godt på skolen, mens landsgjennomsnittet er på 85 prosent. Nasjonale prøver 2008 Oslo: det fylket som har flest elever på beste nivå uansett fag på 8. trinn.

6 Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de er i stadig utvikling, slik at de får tillit til egne evner. Kunnskapsløftet Generell del

7 En psykolog skal lære barn og unge å mestre sine følelser. En lærer skal lære elever å mestre det å lære.

8 Hva sier forskningen? Mellom 15 til 20% av alle barn og unge i Norge har psykiske plager som påvirker deres funksjonsnivå. 8% av barne- og ungdomsbefolkningen har psykiske lidelser 80 % av de som er henvist til PPT har psykiske vansker / lidelser. 60 % av uføre mellom 18 og 25 år er uføre pga psykiske lidelser Skolen er den viktigste arenaen utenom hjem / familie Læreren (sammen med medeleven) er den personen som først oppdager. Derfor trenger hun kunnskap om temaet psykisk helse, og nettverks og systemforståelse. Barne- og ungdomsskolen: eleven henvender seg til læreren Videregående skoler: eleven henvender seg til medeleven

9 En lærer skal også lære elever med særskilte og spesielle behov å mestre det å lære. Skolen kan ikke være alene om dette!

10 Opptrappingsplanen for psykisk helse (2008) (St.prp. nr. 63, ) I det forebyggende arbeidet er det viktig at bl.a. skolene ved sitt personale og støttende helsetjenester evner å se utviklingstrekk hos elevene som kan føre til psykisk lidelse, og så ta initiativ til at det blir satt i gang tiltak som kan forebygge en slik utvikling. Særlig viktig er det å ha høg beredskap for dette i ungdomsskolene og de videregående skolene. Erfaringer viser at dersom man setter inn tiltak på et tidlig tidspunkt, er muligheten stor for å hindre utbrudd av alvorlig psykisk lidelse.

11 Barn og unge med behov for koordinert hjelp Hjelpes i system som er blind for helheten Hjelpes i system som har liten kjennskap til de andre systemene Hjelpes i system som er opptatt av sitt eget systems grenser Alle organisasjoner har en tendens til å komplisere sitt eget system og forenkle de andres! I skolesammenheng kan dette ha store følger for barn og unge med omfattende behov for oppfølging.

12 I den ideelle verden; for den som har ekstra sårbarhet Tar alle som har ansvar for barn og unge et ansvar for at barnet / den unge får hjelp i tide. Koordinert og helhetlig. (jf bl.a Strategiplanen for barn og unge) Er det rutiner på skolen som hele tiden tilpasser læringa etter hvor eleven til enhver tid befinner seg. (jf bl.a Opplæringslova) I en urofase I en sykdoms-/ behandlingsfase I etterkant normalisering Oppdage, Ta aksjon, Ikke miste av syne!

13 Systemtilnærming Modell for psykisk helse i Osloskolene Tiltak på flere nivå Opptrapping av ekspertise Opptrapping av spesialiserte tiltak Elever som trenger tiltaksnettverk Elever i risiko Ledelse, lærere og alle elever Fokus: psykisk helse Hele skolemiljøet Fokus: Læringsmiljøet Indikert nivå Selektert nivå Universelt nivå

14 Forebygge & minske negative konsekvenser Tidlig inn med kunnskap og informasjon Til medelever i klassen Til kontaktlærer Til skolens ressursteam (ledelse/ sosiallærer/ rådgiver) Vær den første beveger!

15 Forebygge & minske negative konsekvenser Aktivitetstilpasning i skolehverdagen Realistiske forventninger Familien Lærere Eleven Bistå skolen med aktivitetstilpasning

16 Skolens muligheter & verktøykasse Tverrfaglige møter systematikk, helhet og sammenheng Veiledning til lærere Skole-hjem samarbeidet Henvisning til PPT Utsatt / forlenget skoleløp Enkeltvedtak Hjemmeundervisning Drosjeskyss

17 Nå enkelteleven & utgjøre en forskjell

18 Psykisk helse i Osloskolene Prosjektleder: Gunn-Elin Åsgren Prosjektmedarbeider: Kari Aksum