Sogndal bibliotek og Kaupanger skule

Transkript

1 Sogndal bibliotek og Kaupanger skule Foto: Sogndal bibliotek Foto: Kaupanger skule

2 Kva gjorde vi: Biblioteket Brev til bibliotekar (interesser, favorittfilmar, bøker dei har lese ) Samtale med lærar (store skilnadar i ein klasse på leseferdigheiter, motivasjon til å lesa..) På bakgrunn av breva, plukka bibliotekar ut ei bok til kvar elev Besøk på skulen, presentasjon av alle bøkene, før alle fekk utdelt ei bok kvar Skulen Skulen sette av tid til lesing, faste leseøkter Nye brev frå elevane etter dei hadde lese bøkene, med tilbakemeldingar på bøkene dei fekk utdelte Dei nye breva vart utgangspunkt for nye val av bøker Ny bokpresentasjon nye val av bøker nye tilbakemeldingar på bøkene nye val av bøker, osv.

3 Lesarhistorie 1 - Samarbeidet med lærar viktig. - Elev som strevar med språket, både med lesing og skriving - Lettlesen, men boka skal også vera attraktiv, framstå som ei bok andre i klassen også får lyst til å lesa - Fantasy

4 Bokval: Steinvokteren(Amuletten bok 1) av Kazu Kibuishi Fontini

5 Lesarhistorie 2 - Humor, spenning, krim og grøssarar - Bilete, ikkje så masse tekst, stor skrift - Lettlesen, ikkje skilja seg ut som for enkel, barnsleg

6 Bokval Guttai trehuset med 13 etasjerav Andy Griffiths og Terry Denton Fontini

7 Leseglede - Det siste brevet: mykje har skjedd.. - «Boken eg les no heiter Tause skrik, og den elsker eg» - «Har lyst til å prøve ut Pax og fleire Svingens mørke verden» - «Gler meg til kvar gong du kjem» - Tillitsforhold

8 Lesarhistorie 3 - Det første brevet - Skriv lite om bøker - Ønskjer bøker med humor - Likar litt tjukke bøker - Valde Kaptein Supertruse til han

9 Tilbakemelding på boka - Likte ikkje boka - «Eg likar heller litt spennande og gode bøker. Det er det som passar til meg». (jf. første brev der han skriv at han ønskjer bøker med humor) - Viktig med oppfølging, han fann ut kva for bøker han likte

10 Utvikling Frå humor En pingles dagbok av Jeff Kinney Gyldendal Til spenning Glassbarna av Kristina Ohlson Aschehoug

11 Oppsummering knytt til måla i prosjektet 1. Alle elevane som deltok skulle få gode opplevingar med lesing, lesa bøker fordi dei hadde lyst til det, få meistringskjensle(boka passa til leseferdigheitene deira) Ut ifrå tilbakemeldingane deira: gode leseopplevingar, meistringskjensle, lyst til å lesa meir Fleire som er blitt glade i å lesa, lesarhistoriene deira endra seg undervegs Nysgjerrigheita deira vart pirra på nye typar bøker som vart formidla, bøker dei sjølve eller klassekameratar fekk valt ut til seg

12 2. Finna ein meir individuell måte å formidla bøker til elevane på: utvikla ein formidlingspraksis som tek utgangspunkt i lesarhistorianedeira Tid- og ressurskrevande - men, verdt det! Utviklande for eigen formidlingspraksis (inspirerande måte å jobba på, tilbakemeldingar frå elevane, ønskje om å treffa med rett bok) Meir bevisst på å bruka eiga lesarhistorie i formidlinga (kvifor akkurat den boka treff meg, f.eks) Er vorten meir bevisst breidda i ein klasse: ei bok kan ha innverknad på sosial status i klassen viktig å vera bevisst når ei bok blir valt til ein elev Ein måte å formidla på som er meir målretta og mindre tilfeldig enn korleis ein vanlegvis formidlar

13 3. Formidlingspraksisen skulle kunne brukast i samarbeidet mellom skule og bibliotek også etter at prosjektet var over Ønskjer at denne måten å formidla på skal brukast vidare med nye klassar, sjansen for å kunne treffa med ei bok er større med denne måten å jobba på Utfordring i høve tid/ressursbruk, trengst justeringar i for eksempel tal brev/bokpresentasjonar Planen vidare: ønskjer å velja ut klassar formidlingspraksisen kan brukast i, kanskje ha det som eit fast opplegg med eit bestemt klassetrinn

14 Kontaktinfo Eli Kjos-Wenjum bibliotekar Sogndal folkebibliotek Tlf: eli.kjos-wenjum(a)sogndal.kommune.no Kristin Fossnes lærar ved Kaupanger skule Tlf: kristin.fossnes(a)sogndal.kommune.no